Ціль:Ознайомити дітей зі способом одержання скла.
Завдання:
1. Розвивати в дітей віком пізнавальний інтерес, розумову діяльність: вміти міркувати, робити висновки;
2. Вчити проводити елементарні досліди та експерименти зі склом;
3. Розширювати словниковий запасдітей;
4. Виховувати акуратність під час роботи зі склом.
Хід заняття.
Діти, послухайте мої загадки, відгадайте їх і тоді ви дізнаєтесь, з чим ми працюватимемо сьогодні.
Звучуча, прозора,
Води не боюся,
А вдари - розіб'юся.
Дуже тендітно та прозоро
На користь людям призначено
На віконцях просте,
А у пляшечках кольорове.
Не біжить, не ллється,
А вдариш – розіб'ється.
Відгадали, молодці.
Вихователь підводить дітей до столу, де розставлені невеликі скляні предмети та просить їх назвати. (Діти називають, а вихователь узагальнює предмети, говорячи про те, що вони зроблені зі скла, тобто як їх можна назвати одним словом.)
Вихователь: Хлопці, які предмети з кольорового та прозорого скла ви знаєте? А зараз я розповім вам, як виготовляють скло.
Людина давно навчилася робити предмети зі скла. Скло винайшли багато років тому. У глиняний горщик насипали пісок, попел, трохи фарби і все це довго варили на вогні, поки не вийшло блискуче тісто. Майстру-склярові дуже допомогла глиняна паличка. Одним кінцем палички він голив розплавлену масу, а в отвір іншого кінця дмухав і видував скляний міхур, як ви дмухав мильні бульбашки. Видмухуючи бульбашки, майстер надавав їм різну форму(виходили вази, судини, флакони, намистини). У давнину віконне скло ще не вміли робити. У будинках, у замках і навіть у королівських палацах були маленькі вікна. Замість скла вставляли папір, просочений воском або олією, щоб він не розмокав від дощу. У Росії вікна натягували плівку бичачого міхура. Але одного разу майстер-скляр видув велику скляну кулю, обрізав з обох боків кінці, утворилася труба, і поки вона була тепла, розрізав її і розгорнув на столі. В результаті вийшов скляний лист. Перше скло було нерівне, каламутне, але і воно дуже цінувалося. Спочатку скляні вікна були лише у будинках багатих людей. Ішов час, і люди придумали машину, яка витягувала з плавильної печі рідку скляну масу у вигляді широкої стрічки. Застиглу, затверділу скляну стрічку розрізали на частини, виходив лист скла. Наразі побудовано сучасні підприємства для виготовлення скла. Подивіться ще раз на стіл і назвіть виріб, який вам сподобався .
Діти, назвіть ще предмети зі скла в нашій групі, яких немає на столі. (Вікно, лампочки). Ну а зараз давайте пройдемо до нашої лабораторії і трохи поекспериментуємо, щоб докладніше дізнатися про властивості скла. Але спочатку ми повинні запам'ятати та вивчити одне найголовніше правило поводження зі склом.
Зі склом будь обережний –
Адже воно може розбитися.
А розбилося – не біда,
Адже є вірні друзі:
Жвавий віник, брат - совок
І для сміття бачок –
Вмить уламки зберуть,
Наші руки збережуть.
Давайте переконаємось у правильності цього правила. (Виховник у спеціальній коробочці упускає скляну склянку, і вона розбивається.) Якщо скло б'ється, значить, воно крихке. Запам'ятали, що зі склом треба працювати акуратно та дбайливо. А тепер займіть свої місця.
Досвід №1
Діти кладуть у прозору склянку кольорові камінці тим самим показуючи, що скло має властивість прозорості.
Експеримент №2
Вихователь пропонує взяти в руки скляні предмети, що лежать на столах, і доторкнутися до них. Запитує, які навпомацки скляні предмети. (Діти відповідають, що | гладкі, холодні, ребристі.)
Експеримент №3
Діти разом із вихователем демонструє водонепроникність скла, навіщо на склянку наливає воду, переконуються, що скло не пропускає воду, тобто. воно водонепроникне.
Експеримент №4
Вихователь пропонує дні трохи вдарити олівцем по скляному предмету і послухати, як воно звучить. (Скло видає дзвінкий звук.) Порівнюють простий келих і кришталевий.
Вихователь:Молодці впоралися із завданнями. Тож чим ми сьогодні займалися? (Відповіді дітей.) Що ви завжди повинні пам'ятати під час роботи зі склом? (Відповіді дітей.) Це правило завжди буде у нашій лабораторії як багато інших. Дякую всім за роботу.
Сьогодні ми не можемо уявити життя без використання скла.
Куди не глянь, скрізь нас оточують скляні вироби – посуд, пляшечки, бульбашки. Найголовніше у нашому житті – вікна!
Скло може бути кольоровим і прозорим, що легко б'ється і куленепробивним.
Але головне, за що цінували його люди з давніх-давен, - це прозорість, здатність пропускати світло. Адже був час, коли вікна в будинках завішували бичачими бульбашками або вставляли в них слюду - пластинчастий мінерал, здатний хоч певною мірою пропускати світло. Виявляється, для людей це так само важливо, як для більшості тварин та рослин на Землі.
Але довгий час скло – і скляні вікна, і вироби зі скла – вважалося предметом розкоші. Адже отримати скло не так просто!Це звичайне скло
З історії скла
Скло – це застигла рідина. Скляну рідину одержують у спеціальних скловарних печах, а потім охолоджують.
Найдавнішим скляним виробом є блакитний амулет, знайдений археологами в Єгипті. Цьому амулету 12 тисяч років.Перший опис отримання скла зустрічається у нотатках давньогрецького історика Плінія. Пліній розповідає про те, як за багато років до настання нашої ери фінікійські мореплавці пливли на кораблях з Африки додому до Фінікії. Вони везли природну соду. На нічліг моряки висадилися на пустельному березі, покритому піском. Фінікійцям треба було спорудити осередок, щоб приготувати собі їжу. Але навколо не було великого каміння - нічого, крім піску. Тоді догадливі мореплавці взяли кілька шматків соди, що по жорсткості нагадували каміння, склали з них вогнище і розвели багаття. А на великі шматки соди поставили казан з водою. Вони приготували їжу, поїли та лягли спати. А вранці виявили під котлом дивну речовину: вона була тонка і пропускала світло. Це було скло, що виникло з піску і соди, розігрітих котлом, що стояв на них. Так ніби було отримано перше скло.
Сода і зараз є обов'язковою складовою скляного виробництва.
У Стародавньому світіСкляні вироби високо цінували. Стародавні єгиптяни робили зі скла флакони для пахощів, намистини для прикрас. Стародавні греки та древні римляни стали використовувати скло для виготовлення судин, з яких можна пити.
Але потім, з навалою варварів, виробництво скла занепало.
Новий етап у розвитку скляного виробництва розпочався у середньовічній Європі. Родоначальниками виробів зі скла вважаються венеціанці. Венеція славилася своїм склом не лише з права першості, а й за його якість. Венеціанське скло було особливо прозорим. Венеціанські майстри мали свій секрет.
Робити скло вони навчилися у сирійців. Адже Венеція була торговим містом. Венеціанські купці, ризикуючи життям, вирушали по дивовижні товари в далекі східні країни - за килимами, прянощами. І за скляними виробами. Сирія ними славилася. Однак скло – матеріал крихкий. Шторми та трясіння дороги не завжди дозволяли доставити його в цілості. Проте венеціанці навчилися з толком використовувати розбиті речі: вони розплавляли в печах і додавали в скляний розчин.
І без того прозоре скло набувало за рахунок цього особливої чистоти та блиску.Зі скла венеціанці робили тонкостінні, дуже вишукані судини і прикрашали їх ліпними квітами, фігурками фантастичних тварин і птахів. Кожна з таких речей коштувала невеликий стан.
Однак секрети виробництва скла у Венеції зберігалися у суворій таємниці. Майстрів з виготовлення скла називали склодувами: за допомогою спеціальних трубок вони видували з розплавленого скляного розчину різні форми. Склодувів у місті дуже цінували та поважали, але їм не дозволялося залишати Венецію, а за розголошення секрету належала страта.
Проте виробництво скла почало розвиватися і в інших містах Європи, і в Росії.
Перший скляний завод у Росії заклав Петро Перший. Завод був збудований на Воробйових горах. У розвиток вітчизняної скляної справи зробив великий внесок вчений Михайло Ломоносов. Він заснував під Петербургом фабрику та особисто керував виробництвом кольорового скла для виготовлення мозаїки.
Спочатку люди робили зі скла прикраси та посуд. Згодом вони навчилися не лише видувати форми зі скляної рідини, а й охолоджувати її в листи. З таких листів стали робити шибки і пізніше дзеркала.
Час кришталю
Час кришталю починається у XVIII столітті. Майстри Стародавнього світу про нього нічого не знали. Винайдений він був у Англії.
У цей час європейські склороби захоплюються різними експериментами з виробництва скла: намагаються отримати непрозоре, матове скло, скло різних кольорових відтінків. Англійці пішли іншим шляхом: вони стали додавати в скло солі розплавленого свинцю і виявили, що скло від цього стає особливо яскравим, особливо прозорим, твердим. Таке скло можна різати, як дорогоцінний камінь.
До цього зустрічалися вироби із природного мінералу - гірського кришталю. Але скляний кришталь яскравіший, прозоріший.
Виготовляти кришталеві вироби дуже важко. І хоча ми можемо зустріти в магазинах чеський кришталь, кришталь вітчизняного виробництва, кришталь найвищої якості досі виробляється в Англії.
Проте у Росії є навіть місто зі скляним назвою - Гусь- Кришталевий, у якому існує спеціалізований завод.
Ще кришталь виробляють у місті Дятьково. І там, за заводу, створено музей кришталевих виробів.
Обробляють кришталь за допомогою спеціальних обертових кіл з алмазу і розписують за допомогою маленьких коліщатків, що називаються гранями.
Вироби з кришталю вважалися особливим шиком і мали успіх у російських царів.
Так, кришталевими келихами та іншими виробами сервірувалися столи за царювання Олександра II. Любив кришталеві келихи та цар Микола II.
Сьогодні кришталь доступний не лише царям. І в багатьох будинках можна виявити вишукані речі зі скла, що особливим чином заломлюють сонячне світло і створюють ефект веселки, а також при легкому торканні один до одного чудовий дзвін.
Є ІДЕЯ!
Виставка «чарівних» скельців
Організуйте з дітьми виставку виробів зі скла. Можна локалізувати завдання і збирати, наприклад, лише скляні бульбашки та пляшечки різного розміру, кольору та фактури.
Нехай діти в результаті спостережень спробують сказати, що спільного між усіма експонатами на виставці та чим вони відрізняються; назвуть різні властивості скла: прозорість, здатність битися, утримувати рідину тощо. Майте на увазі, що перші дві властивості поширюються не на всі скляні вироби.
Покажіть дітям соду. Розкажіть, що ця речовина не завжди була відома людям, але саме вона призвела до відкриття секрету виробництва скла.
Спробуйте скласти список областей, де використовуються скляні предмети.
Поспостерігайте, як заломлює світло виріб із кришталю. Запропонуйте дітям намалювати кришталеву вазу, що «піймала сонячний промінь».
Публікацію статті здійснено за підтримки компанії «ГлавОкна», що займається склінням квартир, котеджів, балконів та лоджій. Пластикові вікна, вироблені компанією, розраховані на будь-який бюджет. На сайті можна заповнити форму для розрахунку ціни пластикових вікон для вашого об'єкта. Широкий вибір якісних профілів, теплі склопакети, ламінування під дерево. Компанія гарантує правильну установку, довгу та комфортну експлуатацію вікон ПВХ, надає гарантію на 5 років, а також безвідсоткову розстрочку.
Історія появи скла і всі відомості про нього Мета: 1. Дізнатися про теорію походження скла. 2..Вивчити склад скла. 3. Ознайомитись із властивостями. 4. Розглянути основні види скла. 5. Закріплення знань на тему: «Неметалічні елементи та їх сполуки
Теорія походження скла Найбільш рання теорія походження скла запропонована Плінієм Старшим (79 р. н.е.). "Існує переказ, - пише Пліній, - ніби до гирла річки пристав корабель торговців содою. Розсіявшись берегом, вони готували обід, і оскільки не виявилося каменів, щоб підставити під казанки, вони підклали шматки соди; коли ці останні розігрілися і змішалися з береговим піском, тоді потекли струмки нової рідини, що і стало початком скла.
Цілком можливо, що історія скляних намистин почалася в середині III тисячоліття в стародавньому Єгипті, де гончарі стали перед випалом покривати глиняний посуд сумішшю піску та соди (згодом почали додавати ще вапно). Вогонь розплавляв суміш, вона розтікалася по стінках посуду, покриваючи її тонкою скоринкою. Цю тверду, блискучу скоринку ми називаємо глазур'ю. Але, власне, ми могли б її називати і склом; за своїм складом вона нічим не відрізняється від скла.
Реакція отримання скла та його молекулярна формула Склад звичайного шибки можна виразити формулою: Na 2 O * CaO *6 SiO 2 Скло зазвичай виробляють із суміші білого піску, соди, вапняку, шляхом сплавлення в спеціальних скловарних печах. Процес отримання звичайного скла виражається хімічним рівнянням: Na 2 CO 3 + CaCO 3 + 6SiO 2 = 2CO 2 + Na 2 O * CaO * 6SiO 2
Склад скла Склообразні речовини Оксиди SiO2B2O3P2O5TeO2GeO2 Фториди AlF3 Базовий метод отримання силікатного скла полягає в плавленні суміші кварцового піску (SiO 2), соди (Na 2 CO 3) і вапна (CaO). У скловарінні використовують тільки найчистіші різновиди кварцового піску, в яких Загальна кількістьзабруднень не перевищує 23%. Особливо небажано присутність заліза, яке навіть у незначних кількостях (десяті частки %) забарвлює скло в зелений колір.
Забарвлення скла Забарвлення скла здійснюють введенням в нього оксидів деяких металів або утворенням колоїдних частинок певних елементів: 1. Золото і мідь (Au і Cu) при колоїдному розподілі забарвлюють скло червоного кольору. Таке скло називають золотим і мідним рубіном відповідно. 2.Срібло (Ag) в колоїдному стані забарвлює скло в жовтий колір. 3. Гарним барвником є селен (Se). У колоїдному стані він забарвлює скло в рожевий колір 4. Оксид кобальту(II) СoO у малих кількостях дає блакитне скло 5. Оксид свинцю (II) PbO підсилює колір скла і надає кольору яскравих відтінків.
Властивості Здатність пропускати сонячне проміння. Поступовий перехід з твердого стану в рідке через відсутність постійної точки кипіння та плавлення. Стійкість до дії кислот та лугів. Скло піддається механічній обробці: його можна пиляти циркулярними пилками, різати алмазом, шліфувати, полірувати. У пластичному стані при °С скло піддається формуванню. Його можна видувати, витягувати в листи, трубки, волокна, можна зварювати. Видування Різання скла
Цікаві фактипро скло Коли розбивається скло, тріщина рухається зі швидкістю 4828 км/год. Скло розкладається 1 мільйон років. Скло це один з небагатьох матеріалів, які можуть бути перероблені на 100%, при цьому не втрачаючи якості. Скло є аморфним матеріалом. Це означає, що якщо надзвичайно гаряче скло швидко охолодити, воно не затвердіє. Енергія від переробки 1 скляної пляшки може живити комп'ютер протягом 30 хвилин. Переплавити бите скло на нові вироби на 40% дешевше, ніж зробити нове скло з первинної сировини. Найтовще скло у світі використовується в Сіднейському акваріумі. Його товщина 26 см, а розміри екрану 7 на 4 метри.
Розділи: Робота з дошкільнятами , Конкурс «Презентація до уроку»
Презентація до уроку
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Учасники- Діти підготовчої групи 6-7 років. Кількість дітей: 10-12 осіб.
Ціль:Розширення кругозору дітей у частині елементарних уявленьпро навколишній світ. продовжувати знайомство дітей із матеріалами, у тому числі роблять різні предмети. Завдання:
Освітня область:
Пізнання.
1.Ознайомити дітей зі склом, його виробництвом, властивостями, використанням, видами скла. Закріпити знання дітей про властивості скла, його використання.
2. Закріпити поняття “речовина, виділяти її серед різних предметів.
3.Формувати вміння порівнювати дві речовини (скло і лід) між собою, виділяючи загальні та різні ознаки.
4. Вчити обстежувати предмети, використовуючи всі аналізатори: зоровий, слуховий, тактильний.
5. Формування навичок постановки елементарних дослідів та вміння робити висновки на основі отриманих результатів.
6. Закріплювати навичку дослідницької діяльності: вміння виявити властивості та призначення скла через проведення дослідів.
7.Формувати уявлення про історію виникнення скла.
8. Продовжувати вчити дітей використовувати у роботі алгоритми, карти спостережень.
9. Виховувати дбайливе та обережне ставлення до скла.
10.Формувати вміння працювати в строго відведеному часі, використовуючи пісочний годинник.
Соціально-комунікативний розвиток:
1.Сформулювати правила поводження зі скляними предметами на основі отриманих уявлень.
2. Розвивати інтерес до експериментування, розвивати прагнення пошуково-пізнавальної діяльності.
3.Развівать навички мисленнєвої діяльності, вміння аналізувати, виділяти причинно-наслідкові зв'язки.
4.Воспитывать у дітей допитливість, акуратність, серйозність при виконанні дослідів.
Освітня область:
Мовленнєвий розвиток:
1.Развівать словниковий запас дітей з допомогою слів: речовина, словами, що позначають властивості скла.
2.Развівать вміння розмірковувати, доводити свою думку, використовуючи мова – доказ.
3.Формувати вміння виділяти у словах твердий і м'який склад у словах.
Обладнання: Скло, лід, алгоритми: правила поведінки, властивості скла, отримання скла, дослідження речовини, карти успіху, олівці, ваги 2 шт., пісочний годинник 2, м'яч, мильні бульбашки, картки, із зображенням різних предметів, фартухи, чудовий мішечок з предметами, у назві яких є твердий та м'який склад.
Попередня робота:Ігри з мильними бульбашками. Знайомство з професією склодува, розгляд предметів зі скла, знайомство з лупою, пісочним годинником.
Педагог: Є у мильної бульбашки і брат. (Показ мильних бульбашок) Анітрохи на нього не схожий. Ви з ним знайомі давним-давно, звикли до нього і навіть не підозрюєте, що поряд з нами – справжнє диво.
Підійдіть до вікна. Бачите? (Відповіді дітей) Що це? Ні, не сосна. І не береза. Про них йдеться попереду. Ближче. Нічого не бачите? Віконну раму? Знову не те. Протягніть потихеньку руку. Відчуваєте, вперлася. Ось-ось це воно і є. Скло.
Чому диво? Та хоч би тому, що його не видно. І не лише нам. І пильний птах, і окута муха не помічають скла і з літа, з маху б'ються об нього. Його ніби й у всі немає, а воно не пропускає ні холоду, ні вітру. Натомість світло проходить майже без жодної затримки. Відгадайте загадку, і ви дізнаєтеся, про що сьогодні йтиметься.
Звучуча, прозора, води не боюся, а вдари - розіб'юся. (Скло)
Сьогодні ми з вами поговоримо про скло.
Хлопці, а що вам спадає на думку, коли ви чуєте слово "скло"? (Відповіді дітей)
Скло - екологічно чистий, натуральний матеріал, що не ускладнює доступ світла до приміщення.
Скло – це переохолоджена (дуже густа) рідина. Вперше його отримали дуже давно, ймовірно, в Сирії. Скло, як відомо, робиться з піску, вапна та соди. Слайд №2
Скло це речовина. Згадайте, що така речовина? (Відповіді дітей)
Правильно, речовина – це, з чого зроблено предмети та речі.
Давайте встанемо у коло. Кому я кину м'яч, той назве знайому речовину. Правильно: сіль, цукор, повітря, вода, пісок, глина, лід, дерево, гума тощо. Підійдіть до столу та візьміть по одній картці, де зображені предмети. Ромо, чому ти взяв цю картку? (На цій картці зображено стіл, зроблений руками людини.- предмет). За аналогією педагог запитує решту дітей.
Діти, коли ми з вами дивимося на предмет, матеріал чи речовину, що ми можемо визначити? (У міру проговорення правил, виставляються картки з властивостями предметів або можна заздалегідь виставити алгоритми) Правильно:
1. Назва матеріалу чи речовини
2. Стан,
5. Прозорість.
6. Потім можна його понюхати та визначити запах. Не забудьте про запобіжні заходи.
7. Якщо речовина їстівна, то визначити смак.
8. Легке чи важке (якщо є сумніви, то педагог проводить досвід на демонстраційному столі).
9. Розчинність.
10. Що з цього матеріалу чи речовини можна зробити?
Слайд №3
Педагог: Ось перед нами лежать дві речовини. Як вони звуться? Правильно, скло та лід. Сьогодні ми з вами порівняємо між собою ці дві речовини та допоможемо нашим вченим визначити їх властивості. Наші спостереження з вами допоможуть вченим зробити нові відкриття. У картах успіху відзначені ті завдання, які ми маємо виконати. Щоб не забути результати, ми відзначатимемо наші спостереження в картах успіху.
Фізкультхвилинка.
Усміхнися.
Вгору та вниз ривки руками,
Наче махаємо ми прапорцями.
Розминаємо наші плечі.
Руки рухаються назустріч. (Одна рука вгору, інша вниз, ривками руки змінюються.)
Руки в боки.
Усміхнися.Вправо-ліворуч нахилися. (Нахили в сторони.)
Присідання починай.
Не поспішай, не відставай. (Присідання.)
А в кінці – ходьба на місці,
Це давно відомо. (Ходьба на місці.)
Ну ось, у нас знову гарний настрій. І ми з вами розділимось на 2 групи. Одна група проводитиме дослідження зі склом, а інша досліджує лід. А потім ми порівняємо результати.
Давайте з вами згадаємо правила поведінки, яких необхідно дотримуватися під час роботи: Не кричати
- Не чіпати без дозволу
- Працювати лише на своєму місці
- Не куштувати на смак без дозволу
- Дотримуватись обережності
Слайд №4
А зараз розділимося на групи. Ось у мене в руках чудовий мішечок, у якому лежать предмети, в назві у яких є тверді та м'які склади. Ті діти, яким потрапили слова з м'яким складом, підійдуть до столу із зеленою карткою. У когось предмети, в назві яких твердий склад – до столу з синьою карткою. Діти витягують предмети і чітко називають слово, виділяючи потрібні склади.
У кожній групі ми виберемо наукового керівника. Наприкінці вашої роботи науковий керівник гурту розповість про те, що дізналися, як робили.
Для того, щоб дослідження не затягнулися, я пропоную використовувати пісочний годинник. Вам усе зрозуміло? Тоді приступайте до роботи.
Самостійна діяльність дітей під проводом педагога. А тепер наші науковці розкажуть про роботу своїх товаришів.
1 група
Ми провели досліди зі склом і дізналися, що скло теж тверде, але тендітне. Ми розглядали предмети, де є невеликі тріщини. Скло добре пропускає світло, воно прозоре, тому що чітко видно предмети, холодне, має вагу, якщо по ньому тихенько вдарити, то видає мелодійний звук і може мати рідкий стан, має форму, мають застосування. Слайд №5
2 група
Ми провели досліди з льодом. Ми взяли лід і вирішили перевірити, чи він твердий. Дізналися, що лід твердий, але він кришиться, отже, він крихкий, від тепла він тане, якщо доторкнутися, то лід холодний, прозорий, але чітко предметів ми не бачимо, пропускає світло, має вагу, видає звук, якщо по ньому тихенько вдарити . І найголовніше лід виходить із води, має форму, мають застосування.
Слайд №6
А тепер всі разом зазначимо, що у скла та льоду спільне і чим вони не схожі один на одного. Слайд №7
Загальне:прозорість, обидві речовини холодні, мають вагу, пропускають світло, видають звук, можуть мати рідкий стан, мають форму.
Відмінність:лід непрактичний, тому що тане. А скло немає. Прозорість різна. Скло довговічніше, ніж лід. (Діти відзначають на дошці маркером)
Де можна застосувати скло? (Посуд, рама, екран телевізора, вітрини т прилавки магазинів тощо.
Слайд №8
А де можна застосувати кригу? (При заморожуванні продуктів, у медицині, по льоду взимку можна перейти річку, у спорті тощо)
Слайд №9
Педагог:Хлопці, який можна зробити висновок?
Висновок:Застосування цих речовин теж по-різному, хоча вони мають загальні властивості.
А тепер давайте пограємось. Що ви бачите у мене на столі? Правильно різні предмети. З чого вони зроблені. Правильно зі скла. Гра полягає в тому, що на слух ви маєте визначити, який скляний предмет звучить. (Перед грою педагог пропонує послухати, як звучить кожен предмет.)
Правила поводження зі скляними предметами.
Як ви вважаєте, що треба зробити, якщо в нас щось розбилося?
Дитина:
Зі склом будь обережний
Адже воно може розбитися.
А розбилося – не біда.
Адже є вірні друзі:
Жвавий віник, брат - совок
І для сміття бачок –
Вмить уламки зберуть,
Наші руки збережуть.
А тепер візьмемо великий конверт, вкладемо в нього наші дослідження та відправимо вченим.
У НОД використані прийоми та методи:
- Робота дітей малих у підгрупах, усією групою, індивідуальна.
- Прийом спільної діяльності дорослої та дитини.
- Прийом читання алгоритмів.
- Прийом порівняння.
- Прийом дослідницьких процесів.
- Словесний метод із використанням мови – докази.
- Метод спостереження
- Самостійна діяльність дітей.
- Ігровий метод.
Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
2 слайд
Опис слайду:
Скло в Стародавньому Єгипті Батьківщиною штучного скла вчені називають Месопотамію та Стародавній Єгипет. Обстежуючи мумію цариці Хатшепсут, археологи виявили намисто з великих нерівних зеленувато-чорних блискучих скель. Археологами наприкінці ХІХ ст. недалеко від Фів були виявлені руїни давньоєгипетської скляної майстерні: залишки печей, фрагменти тиглів для плавки скла, зруйновані скляні судини та скляні палички різного кольору. В одній із пірамід стародавнього Єгипту(Створеної в XIV ст. До н. Е..) Дослідниками також була виявлена фреска, що зображує древніх склоробів за роботою. Так, вченим загалом вдалося відновити технологію склоробства того часу.
3 слайд
Опис слайду:
…. До XV ст. до зв. е. скло масово вироблялося у Єгипті, а й у Передній Азії, і Криті. До ІХ ст. до зв. е. були відкриті технології для безбарвного скла. В Індії, Кореї, Японії знайдено скляні вироби, вік яких відноситься до 2000 до н. е. У Китаї у V-III ст. до зв. е. скляні вироби з'являються у великій кількості, у тому числі намисто з «очевидним» візерунком та специфічним хімічним складом. Перші письмові свідоцтва про виготовлення скла п'яти кольорів у Піднебесній належать до кінця ІІІ ст.
4 слайд
Опис слайду:
Римляни навчилися варити скло Людина навчилася видувати скло і надавати скляним предметам бажаної форми та розміру. Римляни варили скло не на багатті, а в скловарній печі, складеній із каменю. Тому їм вдавалося отримувати вищі температури, і скло у них плавилося вже по-справжньому, перетворюючись на сліпуче сяючу рідину. Перші в Італії скловарні були влаштовані за Цезаря в Римі, тоді ж виникла і мозаїка. На початку І ст. н. е. один римський майстер зробив довгу та тонку залізну трубку з невеликим розширенням на кінці. На інший кінець він насадив дерев'яний мундштук, щоб захистити губи від опіку. Цей простий винахід виявився справді геніальним, адже протягом майже двох тисяч років усі скляні вироби створювалися за допомогою цієї трубки. Мистецтво склоробства в Стародавньому Римізнаходилося на високому рівні, до визначних зразків світового мистецтва належить Портландська ваза (зберігається в Британському музеї).
5 слайд
Опис слайду:
Розкопки свідчать, що на Русі знали секрети виробництва скла понад тисячу років тому, а ця галузь широко стала розвиватися в першій половині XI ст. При розкопках у шарах ХІ-ХІІІ ст. виявлено безліч майстерень із виробництва скляних намистів та браслетів, які були тоді дуже модними прикрасами. Таким чином, спочатку скло та вироби з нього з'явилися не як предмет першої необхідності, а як предмет мистецтва, розкоші. Перша згадка про скляні заводи у Росії належить до царювання Олексія Михайловича. В1748 р. Ломоносов організував при Петербурзькій академії лабораторію, у якій проводив досліди із фарбуванням скла, варив смальту, розробивши палітру кольорової скляної мозаїки.
6 слайд
Опис слайду:
Склад скла Для скловаріння використовують чистий кварцовий пісок (близько 75%), вапно та соду. Для отримання продукту зі специфічними властивостями до складу можуть входити оксиди і метали. Оксид борної кислоти. Знижує коефіцієнт теплового розширення отриманих виробів і підвищує блиск і прозорість. готових виробів. Свинець. Цей компонент додають під час виробництва кришталю. Вироби з кришталю холодніші на дотик і мають характерний для цього матеріалу блиск і дзвін. Марганець. Додавання цього важкого металу сприяє отриманню продукції із зеленим відтінком. Крім марганцю, за допомогою нікелю, хрому або кольта можна отримати вироби інших кольорів.
7 слайд
Опис слайду:
8 слайд
Опис слайду:
Фізичні характеристики Найголовніші властивості скла: Щільність. Ця характеристика залежить від хімічного складуі коливається від 2200 до 6500 кг/м³. При підвищенні температури щільність скла зменшується і воно стає особливо крихким. Міцність. Залежно від виду скла, його міцність варіюється від 50 до 210 кгс/мм². Невелике пошкодження поверхні матеріалу знижує цей показник у 3-4 рази. Крихкість. Крихкість скла та нездатність протистояти удару, обмежує його застосування в деяких сферах життя. При додаванні до складу матеріалу певних хімічних елементів, Ця характеристика збільшується. Термостійкість. Термостійкість - здатність матеріалу витримати величезні температурні перепади. Звичайне шибка може витримати температуру до 90°С. У промисловості ці показники збільшуються у рази.
9 слайд
Опис слайду:
10 слайд
Опис слайду:
Як виготовляють скло? Виробництво скла включає у свій процес такі етапи: Підготовка необхідних матеріалів. Приготовлена сировина потребує спеціальної обробки. Кварцовий пісок збагачують і з його складу видаляють домішки заліза. Вапняк і доломіт ретельно подрібнюють. Змішування матеріалу у певних співвідношеннях. Кількість того чи іншого матеріалу та його відсоткове співвідношення у підготовленій домішку залежить від необхідних фізичних та хімічних властивостейскловиробів. Варіння у скловарних печах. Стадія варіння відбувається при високій температурідіапазон якого коливається від 800°С до 1400°С. Йде активний процес плавки кварцового піску, і скломаса стає в'язкою та прозорою. Після отримання однорідної скляної суміші відбувається формування майбутніх виробів, різке охолодження продукції з подальшою термічною і фізичною обробкою.