«У музей разом із дитиною»
Літо - це сприятливий час для спілкування з природою. Потрібно знайомити дітей із таємницями природи, виховувати у них пізнавальний інтерес до неї, вчити орієнтуватися у різноманітному світі природи, розвивати мислення, збагачувати словниковий запас, пробуджує естетичні почуття, розвиває його творчість, добре готує дитину до школи.
Одним із засобів розвитку у дошкільника інтересу до природи є відвідування природничих музеїв. У Москві є чудові природничі музеї – Дарвінівський музей, Державний біологічний музей ім. К.А. Тимірязєва, які розраховані на відвідування батьків з дітьми будь-якого віку, у т. ч. та дошкільного.
Кожен із батьків хоче бачити свою дитину освіченою і культурною, яка добре знається на літературі, мистецтві та живописі. Спираючись на досвід вражень, які діти отримують у музеї, вони починають краще орієнтуватися у світі краси та добра, що є гарантом підвищення їхнього загального культурного рівня.
Відвідування музею – подія в житті дитини та сім'ї, яка приносить задоволення всім: дорослим та дітям, надає емоційний вплив на них. Важливо, щоб цей похід у музей залишив слід у душі дитини, тому до відвідин слід підготуватися.
Дитині треба розповісти про те, що її поведуть не в простий музей, а музей природи, в якому зібрано цікавий та різноманітний матеріал із життя рослин та тварин.
При цьому добре захопити з собою фотоапарат, щоб сфотографувати цікаві моменти екскурсії: на тлі експонатів музею та подорожі його залами.
Купивши вхідний квиток до музею, віддайте його дитині, щоб він пред'явив його на вході.
Під час розгляду експонатів бажано розмовляти спокійно, не заважаючи іншим. Не слід бігати залами музею (нагадайте дитині, що бігають на вулиці або в спортивному залі) і чіпати експонати руками.
У музеї працюють екскурсоводи, вони проводять екскурсії та знайомлять відвідувачів з експонатами та експозиціями. Якщо не використовувати їх послуги, слід мати на увазі, що в музеях великі зали та досить багато цікавого, тому доцільно заздалегідь подумати чи зорієнтуватися на місці, що і в якому обсязі показати дитині. Діти швидко втомлюються, вони можуть отримувати відразу великий обсяг інформації. З дітьми 3-5 років бажано проводити огляд тривалістю до 30 хв, зі старшими дошкільнятами можна подорожувати залами музею до 1 год у тому випадку, якщо вони зацікавлені і не виявляють втоми. Оскільки в музеї зібрано багаті та різноманітні експозиції, які неможливо оглянути одразу, то доцільно та бажано організовувати відвідування музею неодноразово.
Процес входження дитини на світ мистецтва індивідуальний. Перші відвідування – найсильніші та найглибші, тому дуже важливо ретельно підготуватися до першої екскурсії. Від нас, дорослих, залежить, чи дитина захоче ще раз піти в музей.
Так, наприклад, у Дарвінівському музеї для першого разу достатньо переглянути експозицію першого залу та кінофільм про природу, який демонструється відразу. У музеї дитина може пограти та відпочити. Для цього на другому поверсі на килимку є великі кубики (ігрові модулі). Можна (захопивши із собою шкарпетки) запропонувати дитині погратись із ними.
Для закріплення вражень від відвідування музею та подальшої підтримки інтересу добре було б купити дитині фігурки тварин, які продаються у кіоску музею.
Надалі подорожувати залами музею бажано буклетами, які можна придбати при вході в музей, знаходячи експонати в залі та відповідаючи на запитання буклетів.
Вдома разом з дитиною добре почати збирати якусь колекцію, наприклад, каменів, марок про тварин або рослини, організувати гру в зоопарк і т.д.
Людині завжди було властиве прагнення краси. Кожен народ має власну культуру, свої звичаї, свої традиції. Ми ж, дорослі, маємо сприяти прилученню дітей до великого та складного світу краси та природи. Відвідування музею має стати святом для всієї родини!
Створено 06.04.2017 13:24
«СТВОРЮЄМО ДОМАШНИЙ МУЗЕЙ РОДИНИ»
Підготувала: Вихователь Маненькова.
Шановні дорослі! Згадаймо, навіщо власне існують музеї. Насамперед, музей покликаний збирати та зберігати культурно-історичні та природничо-наукові цінності. Як правило, збори музейних предметів класифікуються за типами джерел: речові, образотворчі, письмові, а також документальні відео- та аудіо матеріали. Основи будь-якої музейної експозиції складають справжні предмети, які яскраво характеризують епоху, спосіб життя, діяльність людей та ін.
Як в умовах дошкільного закладу, так і в сім'ї у дітей можна сформувати уявлення про предмет, як портрет часу, про джерела інформації про різні предмети, етапи розвитку роду сім'ї. Доторкаючись до справжніх предметів старовини, сімейних реліквій, дошкільник може відчути приналежність до історії своєї сім'ї, випробувати гордість за близьких.
У домашніх умовах неможливо створити експозиції, які б відповідали вимогам музейної справи. Тому домашній музей можна назвати міні-музеєм. Поняття "міні" відображає розміри експозиції, певну обмеженість тематики. Варто наголосити, що важливою особливістю домашнього музею є те, що у його створенні беруть участь усі члени сім'ї: і дорослі, і діти. Діти відчувають свою причетність до спільної справи, беруть участь у обговоренні тематики, вибирають експонати.
Давайте розглянемо, що може стати експонатом домашнього музею. Насамперед, це сімейні реліквії, як пам'ять минулих поколінь. Експонатами гідні свідчення нинішніх перемог членів сім'ї: дипломи, грамоти, медалі, пам'ятні значки. Частина експозиції може бути представлена сімейними фотографіями, що відображають пам'ятні, яскраві події, аудіо та відео записами. Цікавими бувають предмети, виконані членами сім'ї: вишивка, в'язання, авіамоделі, картини, різноманітні вироби, що відбивають їхнє хобі. Велике місце у домашньому музеї може бути відведено колекціям, які бувають найрізноманітнішими: значків, марок, іграшок, кераміки, зброї, автомоделей... Докладніше про колекціонування ми поговоримо пізніше. У наші дні спостерігається значне посилення інтересу людей до свого родоводу – сімейної генеалогії, природне бажання знати минуле сім'я, життєвий шлях та долі членів роду у різних поколіннях. Тому одним із експонатів музею гідно стати генеалогічне дерево, а також герб сім'ї.
У чому цінність домашнього музею у розвиток дитини? Речі, виставлені в музеї знайомі і дорогі дитині, оскільки пов'язані з близькими йому людьми. Відомо, що інформація успішно засвоюється дитиною, якщо вона має яскраву емоційну забарвленість. Дитина виявляє інтерес до сімейних реліквій, а наявність інтересу вже свідчить про емоційне забарвлення. Вчені виділяють особливу емоцію – цікавість, яка може стати основою допитливості.
Як ви знаєте, у справжньому музеї часто не можна нічого чіпати, а от у домашньому не тільки можна, а й потрібно! Його можна відвідувати щодня, брати експонати до рук, розглядати, розставляти за власним бажанням. У звичайному музеї дитина лише відвідувач, а тут він співавтор створення музею, активний творець. Домашній міні музей – це результат спільної роботи всіх членів сім'ї – мами, тата, бабусі, дідуся та самої дитини. Тут дитина реалізує свою активність. Він безпосередньо бере участь у створенні експозиції, або отримує можливість працювати з предметами (чіпати, досліджувати), або проявляти себе у творчості (майструвати, малювати, грати).
Важливо мати на увазі, що багато справжні речі, які зібрані дітьми спільно з батьками, становлять велику цінність не тільки як історичне джерело про життя та події минулого, а й як меморіальний та реліквенний матеріал. І якщо ви побоюєтеся, що дитина може пошкодити або зіпсувати сімейну реліквію, зробіть її модель або копію і нехай дитина з гордістю демонструє її одноліткам та дорослим.
Діяльність зі створення домашнього музею може відбуватися у два етапи:
- Підготовчий. На цьому етапі спільно всіма членами сім'ї визначається тема та назва міні музею, розробляється його модель, вибирається місце розташування. Визначаються експонати.
- На практичному етапі за моделлю створюється безпосередньо музей, продумується експозиція.
Докладніше хотілося б розглянути питання колекціонування. Ймовірно багато хто з вас, шановні мами та тата, збирали найрізноманітніші колекції. Багато хто захоплений цим і зараз. Діти також виявляють великий інтерес до цього виду діяльності. Однак, варто відзначити, що колекцією вважається не просто набір однотипних предметів. Речі до колекції збираються за певною системою. Систематизувати їх можна двома способами: складаючи каталоги та оформляючи домашню експозицію музейного типу. Для створення каталогу виготовляють невеликі картки. Розмір карток визначається розміром коробки або ящика, в якому вони зберігатимуться. Перший каталог може бути простим і включати перелік наявних в колекції предметів. До складання каталогу необхідно залучати дітей. Дитина – дошкільник може заповнювати картки з допомогою малюнків чи слівних знаків. Якщо колекція представлена книгами, то картинках зображуються герої книг, якщо значками – малюнки значків. Біля кожного малюнка дорослий робить відповідний напис.
Як тільки предметів та карток збереться достатня кількість, каталог починають систематизувати за розділами. Наприклад, колекція аудіозаписів можна виділити розділи: пісні, танці, казки. Надалі у розділах можна назвати підрозділи: пісні – народні, з мультфільмів, бардовские.
Складання домашніх експозицій музейного типу можна використовувати поруч із каталогом як форма систематизації. Експозиції домашнього музею можуть бути постійними та тимчасовими. Розміщують експонати постійної експозиції зазвичай на полицях під склом. Вони не змінюються, а лише поповнюються новими. Наприклад, колекції каменів, черепашок. До тимчасових експозицій зазвичай відносять тематичні, які можуть бути присвячені будь-яким сімейним подіям (наприклад, перед днем народження одного з членів сім'ї може бути оформлена виставка сімейних реліквій) або громадським (наприклад, Новому році – колекція листівок, свічок). Доцільно продумати і додаткове висвітлення експозиції. Це посилить враження та допоможе створити яскраве емоційне тло.
Можливий інший варіант зберігання. Усі експонати можна укладати у спеціальні коробки, скриньки чи оформляти в альбоми. У коробках та альбомах всі експонати розміщуються відповідно до обраної системи. Подібний зміст колекції дозволяє оформляти часові тематичні експозиції.
Слід зазначити, що колекціонування має бути простим накопиченням. Дитині необхідно привчати збирати інформацію про предмети, що цікавлять, і періодично проводити так звані невеликі екскурсії. Найкращий для цього час – прийме гостей з нагоди свята або дня народження. Розповідь про експонати найкраще проводити у той момент, коли майже всі гості зібралися. Таким чином, домашнє колекціонування з одного боку, стимулює пізнавальний розвиток дитини, з іншого, формує навички музейної роботи.
Дотик до «живих» документів історії сім'ї в домашньому музеї будить думку дитини, викликає яскраві емоції, змушує співпереживати, уважно ставитися до пам'яті минулого, до свого історичного коріння. Взаємодія з батьками сприяє вихованню дбайливого ставлення до традицій, збереження сімейних зв'язків.
Література:
1. О.Г.Тихонова «Дошкільнику про музейну культуру», М., Видавництво АРКТІ, 2006р.
2. М.Д.Маханева «Морально-патріотичне виховання дітей старшого дошкільного віку», М., Видавництво АРКТІ, 2004р.
3. «Музейна педагогіка» за ред. О.М.Морозової, О.В.Мельникової, М., Творчий центр «Сфера», 2006р.
- < Назад
- Вперед >
Роль музеїв у розвитку дитини дошкільника.
У сучасному житті роль музею став одним із найцікавіших проведення часу і найчастіше розрахований в основному на дитячу та шкільну аудиторії, інтерактивні екскурсії, музейні свята та фестивалі мистецтв.
Безумовно, музеї – суміжна наукова дисципліна, що досліджує музейні форми комунікації, характер використання музейних засобів у передачі та сприйнятті інформації з погляду педагогіки.
Нині похід у музей розцінюється, як галузь освітньо-виховної діяльності, спрямовану формування у дитини ціннісного ставлення до дійсності у вигляді розкриття історико-культурних контекстів матеріальних і нематеріальних реалій навколишнього світу незалежно від їхнього местоположения.
При такому підході музейна діяльність може здійснюватися як в умовах музейного середовища, так і в будь-якому іншому просторі – дитячому садку, школі, закладі додаткової освіти, будинку, на вулиці, серед живої природи тощо. І тоді не тільки музей приходить на допомогу педагогу, а й саме предметне середовище навколишнього світу, що має глибокі історико-культурні смисли, починає відігравати роль Вчителя та Вихователя.
Завдання дошкільного педагога у тому, щоб навчити дитини розпізнавати ці приховані у предметах смисли. Зважившись на цей крок, необхідно усвідомити та сформулювати найближчі завдання:
Вчити дитину бачити історико-культурний контекст оточуючих речей, тобто. оцінювати його з погляду розвитку історії та культури;
Формувати розуміння взаємозв'язку історичних епох та своєї причетності до іншого часу, іншої культури через спілкування з пам'ятниками історії та культури;
Формувати здатність до відтворення образу відповідної епохи з урахуванням спілкування з культурною спадщиною, тобто. до художнього сприйняття дійсності;
Розвивати здатність до естетичного споглядання та співпереживання;
Викликати повагу до інших культур;
Розвивати здатність і потребу самостійно освоювати навколишній світ шляхом вивчення культурної спадщини різних епох та народів.
На план висувається завдання допомогти дитині побачити «музей» навколо себе, тобто. розкрити перед ним історико-культурний контекст звичайних речей, що оточують його у повсякденному житті, навчити самостійно, аналізувати, зіставляти, робити висновки. Включення музеїв до освітнього процесу – справа не така проста, як може здатися на перший погляд.
Щоб відвідування музею дитини зацікавило, необхідно дотримуватись певних правил.
Правило перше. До відвідування музею необхідно серйозно, цілеспрямовано готуватися, а потім закріпити отримані знання та враження. Дитина не підготовлена до сприйняття складної символічної мови музею. Завдання педагога полягає в тому, щоб допомогти маленькій людині в цій непростій і дуже важливій пізнавальній діяльності.
Правило друге. Необхідно чітко усвідомлювати кінцеве завдання своєї діяльності – формування творчої особистості, здатної зацікавлено сприймати культурну спадщину та усвідомлювати свою відповідальність не лише за її збереження, а й за примноження та передачу цієї спадщини іншим поколінням.
Статтю підготувала вихователь д/с 69 Плаксина Катерина Сергіївна
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Роль пальчикових ігор у розвитку дитини-дошкільника
Пальчикові ігри – це інсценування будь-яких римованих історій, казок за допомогою пальців. Забавні персонажі пальчикових ігор прості та зрозумілі малюкам – коза та зайчик, дощик та сонечко, павучок та...
Презентація на педагогічну раду "Роль книжкової ілюстрації у мовному розвитку дитини-дошкільника"
Художня ілюстрація – найважливіший елемент книги для дітей, багато в чому визначальний її художню цінність, характер емоційного впливу, можливості використання її в процесі естетичного...
КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ
«У музей разом із дитиною»
Літо – це найсприятливіший час спілкування з природою. Потрібно знайомити дітей із таємницями природи, виховувати у них пізнавальний інтерес до неї, вчити орієнтуватися у різноманітному світі природи, розвивати мислення, збагачувати словниковий запас, пробуджує естетичні почуття, розвиває його творчість, добре готує дитину до школи.
Одним із засобів розвитку у дошкільника інтересу до природи є відвідування природничих музеїв. У Москві є чудові природничі музеї – Дарвінівський музей, Державний біологічний музей ім. К.А. Тимірязєва, які розраховані на відвідування батьків з дітьми будь-якого віку, у т. ч. та дошкільного.
Кожен із батьків хоче бачити свою дитину освіченою і культурною, яка добре знається на літературі, мистецтві та живописі. Спираючись на досвід вражень, які діти отримують у музеї, вони починають краще орієнтуватися у світі краси та добра, що є гарантом підвищення їхнього загального культурного рівня.
Відвідування музею – подія в житті дитини та сім'ї, яка приносить задоволення всім: дорослим та дітям, надає емоційний вплив на них. Важливо, щоб цей похід у музей залишив слід у душі дитини, тому до відвідин слід підготуватися.
Дитині треба розповісти про те, що її поведуть не в простий музей, а музей природи, в якому зібрано цікавий та різноманітний матеріал із життя рослин та тварин.
При цьому добре захопити з собою фотоапарат, щоб сфотографувати цікаві моменти екскурсії: на тлі експонатів музею та подорожі його залами.
Купивши вхідний квиток до музею, віддайте його дитині, щоб він пред'явив його на вході.
Під час розгляду експонатів бажано розмовляти спокійно, не заважаючи іншим. Не слід бігати залами музею (нагадайте дитині, що бігають на вулиці або в спортивному залі) і чіпати експонати руками.
У музеї працюють екскурсоводи, вони проводять екскурсії та знайомлять відвідувачів з експонатами та експозиціями. Якщо не використовувати їх послуги, слід мати на увазі, що в музеях великі зали та досить багато цікавого, тому доцільно заздалегідь подумати чи зорієнтуватися на місці, що і в якому обсязі показати дитині. Діти швидко втомлюються, вони можуть отримувати відразу великий обсяг інформації. З дітьми 3-5 років бажано проводити огляд тривалістю до 30 хв, зі старшими дошкільнятами можна подорожувати залами музею до 1 год у тому випадку, якщо вони зацікавлені і не виявляють втоми. Оскільки в музеї зібрано багаті та різноманітні експозиції, які неможливо оглянути одразу, то доцільно та бажано організовувати відвідування музею неодноразово.
Процес входження дитини у світ мистецтва індивідуальний. Перші відвідування – найсильніші та найглибші, тому дуже важливо ретельно підготуватися до першої екскурсії. Від нас, дорослих, залежить, чи захоче дитина ще раз піти у музей.
Так, наприклад, у Дарвінівському музеї для першого разу достатньо переглянути експозицію першого залу та кінофільм про природу, який демонструється відразу. У музеї дитина може пограти та відпочити. Для цього на другому поверсі на килимку є великі кубики (ігрові модулі). Можна (захопивши із собою шкарпетки) запропонувати дитині погратись із ними.
Для закріплення вражень від відвідування музею та подальшої підтримки інтересу добре купити дитині фігурки тварин, які продаються в кіоску музею.
Надалі подорожувати залами музею бажано буклетами, які можна придбати при вході в музей, знаходячи експонати в залі та відповідаючи на запитання буклетів.
Вдома разом з дитиною добре почати збирати якусь колекцію, наприклад, каменів, марок про тварин або рослини, організувати гру в зоопарк і т.д.
Людині завжди було властиве прагнення краси. Кожен народ має власну культуру, свої звичаї, свої традиції. Ми ж, дорослі, маємо сприяти прилученню дітей до великого та складного світу краси та природи. Відвідування музею має стати святом для всієї родини!