Освоюючи мовні навички, діти часто перекручують слова. Зазнають труднощів і у вимові окремих звуків. Горезвісне "рррр" відомо багатьом, а що робити, якщо дитина змінює букву "л"? Дефект легко піддається виправленню. Батькам слід показати дитину логопеду – фахівець встановить причину дефекту та визначить методику занять, які допоможуть її усунути.
Якщо мають місце порушення мови, краще по можливості показати дитину фахівцеві: вона визначить ступінь відхилення та допоможе сім'ї впоратися з нею
Що впливає виникнення дефекту?
Більшість звуків чудово освоюється дитиною до 4-4,5 років. Якщо ж ви помітили, що ваше маля відчуває труднощі з вимовою декількох літер або одного звуку «л», шукайте причини. Одним з факторів може стати дефект мови у дорослої людини, яка постійно контактує з малюком. Дитина імітує мову мами чи тата. Помічені збої у вимові і в дітей віком, які у двомовних сім'ях. Малюку важко освоювати відразу дві мови, він плутається, підміняє звуки однієї мови на звуки іншої. Серед фізіологічних причин зазначимо такі:
- порушення, що виникли при розвитку мовного слуху (дитина чує звуки неправильно);
- патології слухового апарату та мовного дихання;
- зміни у будові артикулярного апарату (у разі зі звуком «л» це може бути вкорочена вуздечка).
Усі анатомічні зміни визначає спеціаліст. Самостійні діагнози часто призводять до неправильного лікування та посилення дефекту.
Якщо у дитини виявили вкорочену вуздечку, не варто хвилюватися. Довгий час дефект виправляли за допомогою надрізу, а сьогодні розроблено нову методику, при якій вуздечка розтягується до необхідного розміру за допомогою спеціальних вправ.
Варіанти вимови спотвореного звуку "л"
Намагаючись вимовити "л", дитина може замінювати її іншими звуками. Певної залежності від причини, що спричинила дефект, тут немає – малюк говорить так, як йому легше. Звучання може бути таким:
- дитина пропускає букву "л" (лопата - опата);
- замінює "л" на "у" (кінь - вушадь);
- вимовляє замість звуку "л" звук "й" (молоко - мойоко, ложка - йошка);
- добре говорить тверду "л" і замінює м'яку букву на іншу.
Правильна артикуляція
Щоб виправити щось, необхідно знати, як воно виглядає правильно. Те саме і зі звуками, які ми вимовляємо. Навряд чи вам вдасться проговорити букву «п», не з'єднавши губи. Для того, щоб вийшов звук «л», треба:
- вперти кінчик язика в основу верхніх зубів або в щілину, що утворюється між верхніми та нижніми зубками;
- вимовляючи букву, сильно випустити повітря вздовж бічних сторін мови;
- краї язика не повинні стикатися з верхніми та нижніми зубами, розташованими з обох боків щелепи.
Якщо логопед не знайшов у вашого малюка серйозних проблем з артикуляційним апаратом, правильну вимову «л» можна легко поставити в домашніх умовах. Достатньо кількох занять із малюком, щоб навчити його добре відтворювати звук. Декілька спеціальних вправ полегшать ваше завдання і принесуть задоволення дитині. Вони покращать рухливість м'язів гортані, язика та губ.
Щоб дитина могла зрозуміти, де вона припускається помилки, необхідно посадити її перед дзеркалом і відпрацювати правильну постановку язика і губ
Вчимося вимовляти звук «л»
Заняття в домашніх умовах комфортні і для дитини, і батьків. Фахівцями розроблені різні вправи, які ви можете робити разом із малюком, перетворивши їх на забавну гру. Діти люблять гримасувати, але наші вправи ще й користь. Через веселу та захоплюючу дію ми вчимо малюка, даємо можливість тренувати свою мову для правильної вимови «л». Список вправ:
- Посмішка. Попросіть малюка широко посміхнутися, не розмикаючи губи. Нехай він підтримає посмішку 8-10 секунд. Повторюйте вправу 7-8 разів на день.
- Вітерець. Трохи прочинити рота, просунути між губами кінчик язика, і злегка його «прикусити», стиснувши губами. Залишивши мову в такому положенні, треба сильно дмухати протягом трьох хвилин.
- Цокання. Маля має цокати як конячка, змінюючи інтенсивність звуку. Попросіть, щоб дитина не рухала нижньою щелепою, цокала тільки язичком і верхньою щелепою. Перша частина вправи робиться з прискоренням, у другій цокання має бути тихим, начебто конячка крадеться.
- Смачне варення. Запропонуйте дитині облизати свої губки язичком так, ніби вона з'їла щось дуже смачне. Рухи мають бути широкими, круговими.
- Довгий язик . Улюблена вправа малюків. Діти висовують мову на всю його довжину і намагаються дістати їм до носика чи підборіддя.
- Трубочка. Кілька разів на день просіть дитину згорнути мову в трубочку.
- Довге "и". Кінчик язика приділяється вглиб рота, спинка язика піднімається до неба, дитина тягне звук «и». Вправа складна, але вона покращує гнучкість мови.
- Дихання. Супроводжуйте уроки покращенням дихальних навичок. Частіше давайте малюкові пускати мильні бульбашки, заохочуйте його бажання співати. Влітку малюк може здувати дозрілі кульбаби.
- Дрібна моторика. Вправи на дрібну моторику сприяють стимуляції нервових закінчень. Ліплення, малювання, вирізування та клейка аплікацій позитивно впливають на становлення мовних навичок та посилюють інтелектуальний розвиток маленької людини.
Корисним буде також виголошення скоромовок і поєднання букв, в яких "л" є сусідами з різними голосними.
Як правильно проводити заняття?
Приступаючи до занять, пам'ятайте, що перед вами маленька дитина. Найкращий спосіб навчити його чомусь – це гра. Логопедичні вправи, що проводяться під тиском, швидко набридають малюкам, тому не можна змушувати дитину повторювати їх довго. Почніть з 1-2 разів на день по 3-4 повторення. Використовуйте свій приклад. Розташуйтеся з малюком біля дзеркала, щоб він бачив, як йому виходить. Діти люблять імітувати дії дорослих, використовуйте їх інтерес у навчальних цілях. Супроводжуйте похвалою кожен успіх малюка, пояснюйте йому, що ви навчаєте і навіщо.
У яких ситуаціях потрібна допомога логопеда?
Незважаючи на простоту коригування звуку, може вийти так, що заняття вдома не приведуть до успіху. Причини можуть бути різні:
- для вашої родини російська мова не є рідною, і дорослі її члени розмовляють з акцентом;
- хтось із дорослих вже має дефекти мови і йому важко проводити заняття;
- тривалі заняття не змогли допомогти малюкові навчитися вимовляти букву "л".
У таких ситуаціях необхідно звернутися до фахівця. Логопед допоможе скоригувати вправи, підкаже інші способи виправлення.
Від вас знадобиться чимало терпіння та вміння залучити дитину. Найменші зрушення повинні бути помічені та відзначені похвалою. Якщо у малюка щось не виходить, не лайте його, щоб не відбити бажання вчитися.
Частою проблемою стають труднощі у вимові літери «р» (докладніше у статті: ). Рекомендуємо звернутися до одного з наших матеріалів, який розповідає, як упоратися з цією проблемою. Принцип майже той самий: необхідно стимулювати дітей, щоб вони частіше говорили слова із цим звуком. Вивчіть артикуляцію при вимові «р», покажіть її малюкові. Використовуйте у заняттях картинки із зображенням тварин, у назві яких є «р», навчайте з ним вірші та скоромовки.
Клінічний та перинатальний психолог, закінчила Московський Інститут перинатальної психології та психології репродуктивної сфери та Волгоградський Державний Медичний Університет зі спеціальності клінічний психолог
Як навчити дитину говорити букви не "ковтаючи" і правильно вимовляти букви Р і Л? Якщо вашій дитині складно вимовляти Р або Л, то спеціальнийкомплекс вправ для зміцнення м'язів мови, заняття для правильної вимови букв у складах та складах а також - корисні дитячіскоромовки для покращення дикції допоможуть вирішити цю проблему.
Одна з найпоширеніших проблем, з якими стикаються батьки дошкільника – як навчити дитину вимовляти букви правильно . Зазвичай дітям дуже довго не вдається правильно вимовляти "заковиристі" літери Р і Л. І в цій статті ми покроково навчимо васпроводити заняття з малюком для покращення дикції та правильної вимови літер. Після того, як ви уважно ознайомитеся з методами, які допоможуть вам навчити дитину вимовляти букву р і л,допомога дитячого логопеда дитині може не знадобиться.
"Складна" літера Р для більшості дітлахів залишається такою, що не піддаєтьсяв освоєнні найдовших літер . Як правило, проблеми з правильною вимовою літери Р з'являються в той час, колимова малюка тільки починає розвиватися , На етапі базового становлення. Не можна упускати цей час і відкладатинавчання правильної вимови букв у довгий ящик, щоб у дитини формувалися навички висловлювати свої думкидобре поставленою мовою і щоб не закріпилася картавість.
Навчальна дитина правильно вимовляти букви Р і Лважливо правильно організувати заняття: Не можна перевтомлювати дитину, займайтеся з нею не більше 15 хвилин щодня;
Навчання навичкам правильної вимови літер має бути організоване в ігровій формі ;
Тональність у процесі навчання малюка не повинна бути нав'язливою і обов'язково має бути доброзичливою.
Отже, за допомогою наведених нижче 6 кроків ви зможете навчити свою дитину правильно вимовляти букву р:
КРОК ПЕРШИЙ
Підготовка до занять: масаж обличчя
Перед тим, як навчити дитину говорити букви правильно ,зробимо йому масаж, що розігріває м'язи обличчя. Малюк стоїть до вас обличчям, його очі знаходяться прямо навпроти ваших.
Робимомасаж і озвучуємо всі дії: Повільно та ніжно погладжуйте теплими подушечками пальців надбрівну область чола малюка і при цьому примовляйте: «Ось як сильно ми любимо себе, ось як трепетно голубимо себе...»Потімпочинаємо акуратно масажувати крила носа і рухаємося пальцями у напрямку гайморових пазух, при цьому засуджуємо: «Ой який у нас славний носик, ось який у нас симпатичний курносик...»Після цього масажними рухами розгладжуйте шкіру малюка навколо вилиць, губ, щічок і до вух, а потім – у зворотний бік. Примовляйте при цьому: «Губки, наші губки, розпливайтеся в посмішці! Рот наш роток, він зовсім не мовчазок! Вушка наші вушка, ви завжди на маківці!»
КРОК ДРУГИЙ
Розминальні вправи
Розігріваючий для м'язів обличчя масаж ми вже зробили малюкові. Приступаємо до перших вправ.
Дитина, як і раніше, перебуває до вас обличчям, постава пряма та її очі – на рівні ваших.
Ці вправи допоможуть добре зміцнити м'язи. мови малюка та сприятимуть розвитку примусової вібрації самого кінчика мови.
Попросіть малюка поперемінно діставати кінчиком язика то нижні зубки то верхні (30-40 разів).
Потім малюк різко плескає язиком по області піднебіння, де розташований верхній ряд зубів одночасно вимовляючи букву Д. Обов'язково демонструйте всі дії, щоб малюкточно виконував вправи.
Далі. Попросіть малюка трохи висунути язик, губи при цьому зімкнуті. Дитина сильно виштовхує з рота повітря, причому по інерції кінчик язичка повинен вібрувати. У наступних вправах малюк самостійно вчитиметься відтворювати цей звук без виштовхування повітря з рота.
КРОК ТРЕТІЙ
Основні вправи для покращення рухливості мови та закріплення навичок правильно вимовляти букву р
* А тепер привнесемо до навчання більше елементів гри . Попросіть дитину показати свій язичок - нехай він його трохи розслабить і побалакає їм з звуком, що виходить між зубами, ніби дражнячись. Потім влаштуйте з малюком змагання – хто з вас висуне свою мову далі.
* Відмінне заняття, яке допоможе швидше навчитися малюку вимовляти букву Р, це імітувати тупіт кінських копит, характерно цокаючи язичком. Навчіть дитину цокати язичком і попросіть його повторити ці звуки п'ятнадцять разів.
* Як навчитися вимовляти букву р в ігровій формі перевіреним методом? Відмінна вправа - малюк рухає у різні боки великим пальчиком ,Поклавши його під язик. Одночасно дитина намагається вимовляти букву Р (гарчати, як заведений двигун автомобіля).
* Ще одна хороша вправа, за допомогою якої в ігровій формі можна освоювати правильну вимову літери Р та зміцнювати м'язи мови. Попросіть малюка показати посмішку, розтягнувши ширше губки і кінчиком язика"почистити" зубки спершу із зовнішньої, а потім і з внутрішньої сторони . Вправу бажано повторити 20-25 разів. Нижня щелепа при цьому не повинна рухатись.
КРОК ЧЕТВЕРТИЙ
Як навчити дитину вимовляти всі літери, зокрема і Р? Продовжуємо зміцнювати м'язи язика та розвивати його рухливість.
- Попросіть дитину ширше відкрити свій рот і показати зубки . На корінних зубках розташовуються бічні сторони язика, а кінчик - поверхні передніх зубів. Попросіть дитину зробити язичок "міцною" секунд на десять, а потім ненадовго розслабити. Повторюйте вправу разом із малюком (6-7 раз).
Ця вправа для зміцнення м'язів мови буде трохи складнішою для малюка. Але освоївши його, дитина швидко навчиться вимовляти правильно букву р і л.
Виконання вправи полягає в наступному - малюк як би "присмоктується" поверхнею зика до піднебіння, а потім "відриває" його від неба з характерним клацанням. Десять разів робимо цю вправу в повільному темпі, потім прискорюємося і знову уповільнюємо темп (всього 30-35 повторів у різному темпі).
Тепер попросіть дитину злегка розімкнути губки та легенько прикусувати кінчик язичка (15-20 повторень)
Заключна вправа для зміцнення м'язів язика – малюк видує повітря з силою, мова при цьому знаходиться між губами. Бажано досягти того, щоб язичок вібрував.
КРОК П'ЯТИЙ
А тепер переходимо від "фізкультурних" вправ для мови до освоєння навичок правильного вимовляння літери Р у різних складах та коротких поєднаннях.
Спочатку відрепетируйте з дитиною звичку правильно вимовляти Р у відкритому складі - ро,ра.
Потім спробуйте вимовляти Р з твердими приголосними літерами - ін,тр.
Коли малюк закріпить ці навички, переходьтедо навчання правильного вимовляння слів (коротких, відомих дитині) з цими складами. Ці вправи добревідточують техніку правильної мови і допомагають навчити дитину вимовляти букву нар.
КРОК ШОСТИЙ
Дитячі скоромовки для розвитку мови та дикції у дитини.
Якщо малюк вже непогано вміє вимовляти букву Р,але іноді (під час розмови) вона її "зажовує" або вимовляє неправильно, то настав час познайомити дитину зі скоромовками.
Популярні скоромовки чудово усувають дефекти мови ,позбавляють дитину від недорікуватості,сприяють розвитку навичок правильної вимови букв і слів і вважаються найефективнішим методом "відточування" артикуляції різних звуків.
Якщо малюк вже може запам'ятовувати коротенькі дитячі віршики ,то ви цілком можете приступати дознайомству зі скоромовками . Але заучувати скоромовки напам'ять треба поетапно - спершу малюкповторює скоромовку (Слідом за вами) дуже повільно. При цьому дитина повинна розуміти зміст тексту, що завчається. Поступово нарощуємо темп виголошення скоромовки, але ви повинні коригувати артикуляцію та дикцію. Нижче ви знайдетенайвідповідніші скоромовки за допомогою яких можна навчити дитину вимовляти літери, у тому числі і "складну" літеру Р:
Дитячі скоромовки для покращення дикції, правильної вимови літери Р та розвитку мови
5 ВПРАВ, З ДОПОМОГЮ ЯКИХ МАЛЮК НАВЧИТЬСЯ ВИГОВОРИВАТИ БУКВУ Л
Перед тим, як навчити дитину говорити букви, не забуваємо про те, щодошкільник легше засвоює матеріал у ігровій формі навчання. Іноді малюк досить довго не вимовляє правильно букву Л. Існуютьефективні вправи для вирішення цієї проблеми. Метод багато в чому схожий на відпрацювання навичок правильної вимови літери Р
Виконувати кожну вправу бажано по десять секунд 5-7 разів. Весь комплекс – 3 рази від початку до кінця покроково. (щодня 2 рази)
Вправа 1
Відпрацьовуємо навичку підйому мови вгору і зміцнюємо м'язи язика.
Попросіть дитину показати вам зубки широко посміхнувшись. Мова дитини стосується піднебіння і клацає, як кінь стукає копитами по асфальту.
Вправа 2
"Відточуємо" у малюка навичка робити язик широким, виробляючи вміння швидко напружувати і розслаблювати м'язи язика.
Попросіть дитину трохи відкрити рота і далеко висунути язик, а потім - покласти його на нижню губку широким краєм. Попросіть малюка утримувати мову в такому положенні 5 секунд.
Вправа 3
Тепер вчимо дитину видихати повітря тонкими цівками по краях язичка.
Злегка прочинивши рот, дитина легенько прикушує передніми зубками кінчик язика і починає дмухати, нарощуючи темп і силу. Силу та напрямок повітряного струменя контролюйте за допомогою легкої пір'їни (не забуваємо про ігровий елемент у навчанні маленької дитини)
Вправа 4
Відпрацьовуємо у малюка звичку швидко змінювати положення мови. Ця вправа необхідна для зміцнення м'язів язика, щоб малюк міг легко і швидко поєднувати букву Л з різними голосними - У,А,О,И
дитина відкриває рота, сильно впирається кінчиком язика в основу верхніх зубів з внутрішньої сторони, а потім швидко змінює положення язика, упираючись його кінчиком в основу нижніх зубів. Спочатку вправа виконується повільно, потім прискорюємо темп.
Вправа 5
Тепер переходимо до навчання правильної вимови літери Л у словах і складах. Слова та склади ( лу-лу-лу-лу, ла-ла-ла-ла, ло-ло-ло-ло, ла-ло-лу-ла-ло-лу) навіть краще співати, а не вимовляти.
Після цього відкрийте дитячу книгу з картинками, об'єкти на яких містять у своїй назві букву Л у різних поєднаннях з іншими літерами. Нехай малюк постарається розповісти щось про кожному об'єкті, щоб у кожному реченні зустрічалася його назва.
Тепер ви знаєте, як правильно і швидко навчити дитину вимовляти "складні" букви , у тому числі - літери Р і Л. Виділимо 3 ключові моменти, які формують фундамент у відпрацьовуванні у дитини навичок вимови різних літер: вправи на зміцнення м'язів мови та її рухливості, навчання дитиниправильної вимови тієї чи іншої літери у різних складах, заучування скоромовок та його часте повторення (повільно-швидко). Якщо у дитини щось не виходить, не переходьте до наступного етапу навчання, а продовжуйте відпрацьовувати навички у вправах, на яких ви зупинилися.
Неправильна вимова звуків "л" і "р" ріже слух і дорослим, і дітям. Своєчасна логопедична корекція - виправлення вимови у легкій ігровій формі, поки дитина не знизилася самооцінка через насмішок дітей. Постановка звуку “л” відбувається легко і швидко за умови, що проблему виявлено своєчасно і батьки розуміють, наскільки важлива правильна артикуляція звуку “л” і формування мови, і впевненості малюка.
Варіанти неправильної вимови звуку
Є кілька версій того, як спотворюється буква "л" під час говоріння:
- замість згодної літери "л" вимовляється голосна: "иожка" - "ложка", "ипша" - "локшина";
- замінюють "л" на "ува": "хотеува" - "хотіла", "еува" - "їла";
- змінюють на "р": "рапша" - "локшина", "рокоту" - "лікоть";
- замість "л" на швидкому видиху з надуванням щік чується "ф", з виходом через ніс - "н".
Дитина не вимовляє цей звук з різних причин. І за манерою вимови можна зрозуміти, чому причина того, чому йому важко говорити «л», не виходить вимовляти букву.
Причини порушення вимови звуку л
Існує кілька причин, коли вимова "л" не формується або порушується:
- малюк ще не навчився говорити цей звук і він його просто пропускає: наприклад, «івень» замість «злива». У віці 4-5 років діти вже освоюють його, а до 6 років дитина вже не просто розмовляє, а може диференціювати твердий звук від м'якого;
- для міжзубної вимови характерна неправильна постановка мови, хоча акустично він виходить виразно;
- двогубна вимова: мова лежить на дні, що характерно для звучання англійської мови. Так буває, коли дитині доводиться спілкуватися в сім'ї кількома мовами;
- рухлива нижня губа і розслаблена мова - виходить "в" замість "л": "розвивка" - "розвилка";
У таких випадках артикуляційні порушення пояснюються неправильним алгоритмом вимови, саме - не сформовано становище мови. Також зустрічаються порушення, коли порушена диференціація через неправильне дихання, не того положення кінчика язика, його серединки:
- утворення звуку відбувається рахунок губ, а чи не мови;
- кінчик язика опускається вниз, замість того, щоб упертись у різці;
- середина язика піднята, а кінчик язика опущений, а треба навпаки.
Описані порушення зумовлені особливостями апарату артикуляції. У цих випадках автоматизація правильного звуку займе буквально пару занять з логопедом. Також швидко з цим можна впоратися й у домашніх умовах. Якщо відбувається постановка звуків при , пов'язаної з органічними, функціональними порушеннями ЦНС, необхідна поетапна системна постановка і автоматизація звуку л.
Постановка звуку л
Перед початком занять дитині необхідно докладно пояснити і показати, як правильно вимовляється звук. При цьому логопед, або батько повинен показати малюку як правильно повинен працювати апарат, також можна використовувати наочні матеріали.
Артикуляція звуку л
Правильна артикуляція звуку л: гостра мова піднята за верхні зуби, упирається в альвіоли (горбочки на небі, розташовані за верхніми зубами). Форма язика при цьому нагадує сідло, повітря виходить по краях язика.
Артикуляційна гімнастика для звуку л
Існують кілька способів постановки звуку л, серед яких перше місце займає формування звуку л. Дитині вона сподобається за рахунок весело обіграних артикулярних вправ:
- Видуйте мильні бульбашки, дуйте на свічки, кораблики на воді;
- "човник": розслаблений широкий язичок потрібно розмістити на нижній губі і постаратися згорнути з нього човник, не піднімаючи його;
- «змійка»: розтягнути губи, немов у посмішці, і витягнути вперед гостру тверду мову;
- «найдовша мова»: висовувати його якнайдалі і намагатися діставати то підборіддя, то кінчика носа, то щік;
- «конячка»: розкрити рота, язиком доторкнутися між верхніми різцями і постукувати їм там так, щоб виходило цокання кінських копит;
- «індик»: відкрити рота, розслабити губи і поставленою мовою погладжувати їм верхню губу рухами язика зверху донизу, примовляючи «бл».
Є багато відео про те, як робити ці вправи на підготовку до звуку Л. Заняття для дошкільнят проводять у невимушеній обстановці 1-2 рази на день.
Автоматизація звуку Л
Перед тим, як починати вчити дитину вимовляти букву Л, необхідно проводити розминку гімнастикою артикуляції. Це дозволить підготувати мовний апарат до роботи, тонізує язик, губи та щіки. По суті, гімнастика – це логопедичні вправи для постановки ізольованого звуку.
Пропонуємо конспект занять з автоматизації звуку Л у складах, пропозиціях, який допоможе мамам організувати цей процес у домашніх умовах. Також до ізольованого вимовляння звуку стимулюють загадки про букву Л, оскільки відповідь - це і є сама Л. Як тільки дитина навчилася вимовляти Л ізольовано, переходьте до автоматизації звуку Л у прямих складах.
Якщо дитина ще не читає самостійно, спочатку промовте її самі, а потім запропонуйте малюкові:
А після освоєння, у зворотних складах:
Наступний етап - автоматизація Л у словах. Необхідно дотримуватись такої послідовності:
- звук у кінці слова: підлога, зала, кут, канал, стукнув, ущипнув;
- звук у середині слова: вовк, толк, шкода, галка, фіалка, вулкан, шпилька, косарка;
- звук стоїть у парі з приголосними: прапор, клуб, полум'я, брила, прапорець, глобус, планета, блокнот;
- в одному слові знаходиться 2 звуки: плив, полол, лазив, ламав, ковтав, плакав, молотив, дзвін.
Щоб звук поставити в словах, словосполучення потрібно освоїти спочатку тверде промовляння, тому що при пом'якшенні вимовляти звук важче.
Після освоєння Л у словах, освоюють звук у словосполученнях та реченнях:
стигла полуниця, олов'яний солдатик, зламана пилка;
відмінювати пропозиції, промовивши спочатку фрази у першій особі, потім у множині і від третьої особи: «Я зламав(а) велосипед - Ми зламали велосипед - Вона зламала велосипед”.
Потім читаємо, вчимо на букву Л вірші. У спеціальних віршах звук зустрічається чи не кожному слові.
При читанні, повторенні віршиків слід промовляти слова розмірено, не поспішаючи, щоб дитина вимовляла звук чітко. Прискорювати мову необхідно у скоромовках та загадках. Наприклад, "От веселий колобок покотився, як клубок". Або «Палицю штовхав лапкою Полкан».
Ігри на закріплення вимови
Ігрова форма логопедичних занять дозволяє пробудити у малюка інтерес, захопитися процесом. Ось приклади ігор на закріплення вимови Л:
- "Дорожки": на аркуші паперу написана велика літера Л і хвилясті доріжки від неї до предметів, які починаються на цей звук. Дитині потрібно поставити пальчик на букву і від неї вести по лінії, весь час промовляючи звук, а наприкінці назвати предмет.
- «Колобки»: необхідно виготовити фігурку лисиці та 10 колобків, а також картинки зі словами, що містять літеру Л у різних частинах слова. Якщо малюк правильно називає слово з картинки і чітко вимовляє звук Л, колобок тікає від лисиці, якщо ні - вона його з'їдає.
- "Предметні картинки": готують картинки зі словами з л і пропонують малюкові назвати зображення, а потім знайти необхідний предмет. Наприклад: покажи стілець, покажи яблуко.
Структура індивідуального логопедичного заняття
Методично грамотна послідовність і тривалість кожної з вправ - запорука швидкого освоєння звуку Л. Важлива умова - щоб дитина не втомлювалася. Для цього дотримуйтесь таких часових рамок:
- Гімнастика для апарату артикуляції - не більше 7 хвилин.
- Постановка звуку та автоматизація – 10-15 хвилин. З них перші 5 хвилин повторюють матеріал минулих занять, а решту часу присвячують новим складам, словами, пропозиціям.
- Фонематична робота із закріплення - 10 хвилин.
З малечею 4-5 років потрібно займатися до 20 хвилин щодня. З старшими дітьми - півгодини.
Тимчасові рамки не повинні бути жорсткими, оскільки в деякі дні малюк може стомлюватися швидше, а в інші – хотіти довше. Якщо дитині важко утримувати увагу, запропонуйте виконувати вправи паралельно з іншими заняттями. Наприклад, спеціальне розмальовка з літерою Л, в якій малюк зафарбовуватиме її і повторюватиме склади за мамою.
Дефекти мови можуть принести дитині неприємності спілкування з однолітками. Особливо актуальна ця проблема у 5 – 7-річному віці. І для школяра у початкових класах важливо чітко вимовляти звуки.
Літера [Л] тверда і м'яка іноді важко дається дітям, але при правильному підході це можна виправити.
Як правило, до 4-5 років мова дітей стає чіткою і їм вдається вимовляти більшість звуків. Але буває, що дефекти мови залишаються, і тому є безліч причин. Наприклад, у сім'ї хтось розмовляє нечітко чи розмовляють двома мовами, і дитина плутає звуки. Найбільш вагомими причинами мовних дефектів вважаються:
- проблеми зі слухом;
- проблеми із правильним диханням;
- порушення розвитку мовного слуху.
Варто звернути увагу і на артикулярний апарат (особливості будови язика, губ, розташування зубів). Найпоширеніша причина неправильної вимови літери л – коротка вуздечка, коли язичок не дістає до верхніх зубів.
Усі перелічені анатомічні особливості визначаються лише кваліфікованими логопедом та педіатром, самі не робіть жодних передчасних висновків. І ще: сьогодні за проблеми короткої вуздечки її не надрізають, фахівці радять просто виконувати спеціальні вправи для розтягування вуздечки.
Складова таблиця складається для швидшого засвоєння та правильної вимови літери
Варіанти неправильної вимови звуку "л"
Складний термін «ламбдацизм» поєднує у собі можливі варіанти неправильної вимови літери л, коли:
- малюк пропускає звуки [Л], [Л'] («імон» (лимон), «апата» (лапата));
- замість звуку [Л] вимовляє [у], [в], і т. д.: («уапа» (лапа), «зауатою» (золотою), «вук» (цибуля));
- коли чуються носові звуки [нг]: «нгуна» (місяць), «нгама» (таке спостерігається при ринолалії, коли розщеплюються тверде і м'яке піднебіння, при пороках «заяча губа», «вовча паща»).
- у словах замінює твердий звук на м'який [Л']: («люк» (цибуля), «дятель» (дятел)).
Якщо немає серйозних відхилень, то досвідчений логопед підкаже, як працювати з дитиною саме у вашому випадку.
Атмосфера занять
Кубики з літерами допоможуть маленькій дитині швидше вивчити алфавіт в ігровій формі
Навчити говорити звуки [Л], [ЛЬ] у домашніх умовах - завдання нелегке, але для люблячих батьків цілком здійсненне.
Вловіть момент, коли ваш малюк сито, з гарним настроєм, готовий пограти і погримасничати, і приступайте до роботи.
Усі вправи повинні проходити в ігровій цікавій для дитини формі. Докладіть максимум зусиль для того, щоб ваше чадо не злякалося часом складних логопедичних завдань, а навпаки, хотіло частіше пограти з вами таким чином.
Ваше основне завдання – попрацювати над рухливістю губ, зміцнити м'язи язика та гортані.
Почніть з 1-2 вправ на день, поступово нарощуючи темп, щоб не перевтомити малюка і не викликати нелюбов до логопедичних тренувань. Займайтеся обов'язково перед великим дзеркалом, при достатньому освітленні, зручно розташувавшись на стільці.
За будь-який, навіть найменший, успіх у заняттях не забувайте хвалити дитину.
Артикуляційні вправи
- «Смачне варення!»: широким язичком водимо по губках, ніби облизуємо щось смачненьке, при цьому нижня губа не допомагає язику. Так робимо одну хвилину.
- "Широка посмішка". Усміхаємося на весь рот 10 секунд, при цьому губи зімкнуті. Рекомендований повтор 7-8 разів.
- «Вітерець». При цій вправі рот злегка прочинений, язичок прикусуємо губами і дуємо щосили (2-3 хвилини за заняття).
- Позмагайтеся, у кого язичок довший, при цьому постарайтеся дістати їм до носа та підборіддя.
- «Трубочка». Смішна вправа для тренування мови, коли ви повертаєте його в трубочку.
- «Коника» . Поцокайте разом з малюком, як конячка, при цьому поступово прискорюючи темп. Простежте, щоб нижня щелепа не рухалася.
- «Гамак»: Тут кінчик язика впирається в передні верхні різці, щоб формою він був схожий на провислий гамак. Чим довше язичок утримується в такому положенні, тим краще.
- «Грибок» - найефективніша вправа для розтягування вуздечки. Мова малюка має зафіксуватися («прилипнути») на верхньому небі на 20-30 секунд.
- «Гойдалка»: при широкій посмішці поперемінно упирайтеся кінчиком мови то у верхні, то в нижні різці.
- Звук «и»: попросіть дитину вимовляти цей звук довго і протяжно, так щоб кінчик язичка був глибоко захований у роті, а спинка торкалася неба.
Щоб навчити цьому тяжкому звуку, а також закріпити його, знадобиться 3 - 4 тижні, не поспішайте і не зупиняйтеся на досягнутому результаті.
Вимовляти звуки дуже допомагають дихальні вправи, весела гра з мильними бульбашками. Також корисно дмухати з карапузом на кульбаби, свічки, пір'їнки.
Розвитку мови сприяють творчі заняття малюванням, мозаїкою, ліпленням, гаптуванням, тобто всім тим, що пов'язано з дрібною моторикою.
Не турбуйтеся, якщо твердий звук [Л] спочатку у чада говорити не виходить. М'який [Л'] припустимо, він з'являється у дітей через зайву напругу в губних м'язах, що швидко минає.
Коли потрібний логопед?
Взагалі батькам у домашніх умовах поставити звук "л" своїм дітям реально, але іноді лише кваліфікований логопед може допомогти. Наприклад, у сім'ї говорять з акцентом, чи батьки мають проблеми з дикцією. У таких випадках важко якісно демонструвати дитині вимову звуків.
Якщо ви досить довго займаєтеся з карапузом, але безрезультатно, варто звернутися за допомогою до логопеда. Можливо, ваша дитина краще сприймає інформацію від чужої людини.
Резюме
Будьте терплячі і мудрі стосовно своїх дітей, і тоді обов'язково досягнете результату.
Ще не забувайте вивчати з ними і іноді повторювати всілякі забавки, скоромовки, кумедні віршики для тренування звуків. Всі вони ефективні в логопедії, а головне — їх дуже люблять діти і навіть із задоволенням придумують самі.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Важкі приголосні літери:б; ж; ш | з; з | г; до | с; ц | в; ф | р; л | п;л | р; п; л | з; с; ц | ч; ж; ш; щ; ц; х |
Багато потрібного матеріалу знайдуть на сайті вихователі логопедичних та масових груп. Спробуйте самі правильно виконати логопедичні вправи, а потім почніть з дитиною. Індивідуальні заняття дають змогу вирішити проблеми з дикцією у дітей. Завдяки сайту () дитина навчиться подолати мовні порушення та сформувати впевненість у своїх силах. Краще займатися часто й короткими порціями, ніж влаштовувати довгі уроки, але з великими перервами. Дитині, насамперед важлива ваша увага, турбота та любов. Використовуйте для розвитку мовлення скоромовки, загадки, переказки (навчання переказу), оповідання, казки. Чим більше активності ви проявлятимете з дітлахами, тим швидше він навчиться правильно говорити.
ПОСТАНОВКА ЗВУКУ Л.
Вправи гімнастики артикуляції.
- Жаба-хоботок.
- Лопаточка.
- покараємо неслухняний язичок.
- Смачне варення.
- Чашка.
- Ласун.
- Гойдалки.
- Пароплав.
- Індик.
- Маляр.
- Чистимо верхні зубки.
- Порахуй верхні зубки.
- Спіймаємо звук «Л»
Л - приголосний, ротовий, смично-прохідний, передньомовний, сонорний, твердий.
БОГОМОЛОВА.
Нормальна установка при виголошенні твердогозвуку.
1) Кінчик мови піднятий і стикається з передньою частиною піднебіння (альвеолами), із включенням голосу залишається нерухомим. З боків язика утворюється щілина, якою проходить повітря.
2) Губи відкриті.
3) Зуби розімкнені.
4) Повітря видихається помірним струменем; на долоні руки, що піднесена до рота, відчувається теплий потік повітря.
5) Звук лдзвінкий.
ПІДГОТОВЧІ ВПРАВИ
Вправи для губ та щелеп.
Відкрити широко рота, як при виголошенні звуку А. Щелепи і губи напружені і нерухомі. Зуби відкриті на ширину півтора пальці. Мова має лежати на дні рота. Дитина має утримувати це положення деякий час. Закрити рот. Повторити вправу.
Вправа для мови.
1) Висунути мову назовні. Кінчик і краї язика загнути так, щоб утворилася чашка (ковшак). Середня частина язика лежить на нижній губі і не торкається верхніх зубів. Розслабити язик і втягнути в рот. Повторювати багато разів.
2) «Болтушка». Напруженим загнутим кінчиком мови з включенням голосу водити (схрести) по піднебіння туди-сюди то повільно, то швидко. Зуби розімкнуті на ширину пальця. Губи відкриті та не закривають зубів. Щелепи повинні бути нерухомі, працює тільки мова.
Примітка. Можуть бути такі неточності: кінчик мови не дістає до піднебіння, шкрябає в просторі, і мета вправи не досягається; губи та зуби зближені, тому відсутня ясність звучання; вправа проводиться без включення голосу, тому чується глухий звук, а він має бути дзвінким.
3) Як у вправі «бовтанка», зробити мову «чашечкою». Губи заокруглити. Зуби розімкнути на відстань півтора пальці. Не змінюючи положення язика, ввести його в рот і дістати піднебіння загнутим кінчиком у альвеол. Випукла частина язика знаходиться між зубами і надає мові зручного положення. Губи набувають овальної форми. Повторити вправу кілька разів.
Примітка. Кінчик язика може упиратися не в альвеоли, а в середину піднебіння, і тому опукла частина язика буде надто далеко від зубів. Це буде заважати утворенню правильного звуку л.
4) Вимова тривалого звуку л.
Зробити мову «чашечкою» і підняти її до альвеол, як у попередній вправі. Увімкнути голос. Мова має бути нерухома. Чується тривалий звук л. Губи овальної форми, зуби розімкнуті і разом із щелепою нерухомі. Контроль за долонею руки: відчувається теплий потік повітря.
Примітка. Потрібно уникати наступного: мова рухається (а має бути нерухомий), і тому звук виходить уривчастим, неясно звучить; струмінь повітря проходить у ніс, і замість звуку Л чується звук Н. Це відбувається тому, що краї язика, щільно притискаючись до верхніх корінних зубів, не дають повітря вільного виходу.
ПРАВДИНА.
Голосний звук Ає зручним як вихідний допоміжний звук, тому що в його уклад входить розпластаний і досить висунутий мову. Пропонують тягнути звук Аі в цей час висувати язик між зубами, а потім прикусити його посередині. У цей момент звучання звуку Апереходить у звучання звуку Л. Якщо відразу доступне піднімання розпластаної язика на верхню губу або верхні зуби, можна відразу ставити зазубний звук Л.
Уклад голосного Ынайбільш зручний для переходу до звуку артикуляції Л, оскільки коренева частина мови піднята, передня частина - широка; висування кінчика язика, його легке прикушування зубами або підйом язика до верхніх зубів на тлі безперервного звучання звуку Ыдає гарне звучання звуку Л. Постановка звуку Лвід звуку Ыособливо показана при заміні звуку л - ль, тому що в цьому випадку неправильне звучання залежить від напруги мови в передньо-середній частині його, а не в задній.
Іноді спроби підняти корінь мови, тобто. отримати замість м'якого звуку Лтверде його звучання виявляються безуспішними.
У цих випадках можна застосувати такі прийоми:
запропонувати дати можливу напругу в області плечового пояса та шиї, для чого потрібно нагнути голову вперед і в цьому положенні тягнути звук Лна можливо низькому тоні.
Можна застосувати також і механічну допомогу: двома пальцями - вказівним і безіменним - зробити легкий тиск зовні на шиї так, щоб кожен палець припадав у точці біля внутрішнього краю задньої третини лівої і правої сторін нижньої щелепи.
При цих вправах важливо звернути увагу на кінестетичне відчуття, що виникає при них, від підйому кореня мови.
При двогубній або губно-зубній вимові звуку Лартикуляція мови підмінюється простішою артикуляцією губ. Необхідно загальмувати рухи губ уперед, зміцнивши оскал губ, і тоді перейти до постановки звуку Лза допомогою одного із зазначених прийомів.
При носовій вимовікорисно звернути увагу на експіраторний струмінь, що виходить із рота з боків язика, а також тим чи іншим прийомом висунути мову вперед.
Усі випадки параламбдацизмузживаються за обов'язкової роботи над диференціацією звуку Лзі звуком-замінником.
ЛЕВІНА.
1. Дитині пропонується злегка розкрити рота і вимовити поєднання ыа. При цьому Ывимовляється коротко, з напругою органів артикуляції (як на твердій атаці голоси). Приклад вимови показує логопед. Як тільки дитина зрозуміє потрібне вимовлення, логопед просить його знову вимовити це поєднання, але при затиснутому між зубами мові. У цей момент чітко чується поєднання ла. При виконанні завдання логопед стежить, щоб кінчик язика в дитини залишався між зубами.
2. Можна скористатися іншим прийомом. Використовуючи як базовий звук м'який ЛЬ,попросіть дитину кілька разів повторити склад ЛЯпотім введіть зонд № 4 так, щоб він опинився між твердим піднебінням і середньою частиною спинки язика; натисніть зондом на мову вниз - вправо або вліво, і попросіть дитину вимовити кілька разів поєднання ЛЯ. У момент виголошення регулюйте рух зондом, доки не буде отримано акустичний ефект твердого Л.
Основні труднощі у постановці звуку Лполягає в тому, що вимовляючи звук правильно, дитина продовжує чути колишній свій звук. Тому потрібно привертати слухову увагу дитини до того звуку, що виходить у момент його постановки. Звук Лвдається отримати за слуховим наслідуванням, якщо на підготовчому етапі дитина навчилася впізнавати її і відрізняти правильне звучання від неправильного.