Сьогодні у дитячих закладах для всебічного та творчого розвитку дітей із самого раннього віку широко використовується педагогами популярна методика Воскобовича. Кожну гру, що розвиває, Воскобовича супроводжує захоплююча казка, яка допомагає дитині швидше запам'ятати цифри, форми або літери. У сюжеті казки малюк допомагає героям, виконуючи різні завдання та вправи. Ігри Воскобовича також враховують інтереси дитини. Діти під час захоплюючого ігрового процесу роблять нові відкриття та отримують емоційне задоволення від виконаних ними завдань. Більшість ігор, що розвиваються, супроводжуються спеціальними методичними посібниками з ілюстрованими казками, в яких необхідно виконати цікаві завдання або відповісти на поставлені питання. У цій статті я пропоную Вам ознайомитись з найпопулярнішими іграми В'ячеслава Воскобовича.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Розвиваючі ігри Воскобовича
В'ячеслав Вадимович Воскобовичвизнаний одним із перших авторів багатофункціональних розвиваючих ігор для дітей, які в ігровій формі формують творчий потенціал дитини, розвивають її сенсорику та психічні процеси.
Історія виникнення методики Воскобовича
Сьогодні у дитячих закладах для всебічного та творчого розвитку дітей із самого раннього віку широко використовується педагогами популярна методика Воскобовича. Діти, які займаються за цією методикою, починають рано читати, швидко виконують різні математичні операції, вміють логічно мислити і виконувати творчі завдання, вони мають чудову пам'ять і можуть довго концентрувати увагу.
Автор методики В'ячеслав Вадимович Воскобович за спеціальністю інженер-фізик і протягом багатьох років не мав відношення до педагогіки та психології. Спочатку ігри були створені автором для своїх власних дітей, на початку 90-х років було дуже проблематично придбати дитячі ігри для розвитку логіки, пам'яті, мислення. До перших ігор креативного напряму можна віднести «Ігровий квадрат», «Геоконт» та «Колірний годинник». Дані ігри не працюють за принципом – один раз зібрав та відклав, а є універсальними творчими посібниками, які можна використати багаторазово. Надалі було складено цілу навчальну методику Воскобовича, направлення на всебічний розвиток дитини.
На даний момент можна ознайомитися з 40 розвиваючими іграми Воскобовича та великою кількістю посібників з раннього розвитку дітей.
Принципи методики Воскобовича
Кожну гру, що розвиває, Воскобовича супроводжує захоплююча казка, яка допомагає дитині швидше запам'ятати цифри, форми або літери. У сюжеті казки малюк допомагає героям, виконуючи різні завдання та вправи.
Другим принципом методики єгра з користю . Розвиваючі ігри автора досить багатофункціональні, в ігровій формі можна навчатися рахунку або читання, розвивати такі пізнавальні якості, як пам'ять, мислення та логіка. Таким чином, цінність гри полягає в її здатності всебічно розвивати та навчати малюка.
Третій принцип методики Воскобовича полягає врозвитку у дитини творчого початку. Ігри та казки допомагають розвивати уяву, фантазію та творчий потенціал у дітей.
Специфіка розвиваючих ігор Воскобовича
Розвиваючі ігри є актуальними для дітей віком від двох років і старше. Гра може починатися з елементарною маніпуляцією елементами та закінчуватись вирішенням складних багаторівневих завдань.
Ігри Воскобовича також враховують інтереси дитини. Діти під час захоплюючого ігрового процесу роблять нові відкриття та отримують емоційне задоволення від виконаних ними завдань. Більшість ігор, що розвиваються, супроводжуються спеціальними методичними посібниками з ілюстрованими казками, в яких необхідно виконати цікаві завдання або відповісти на поставлені питання. Добрі герої казок допомагають дитині в ігровій формі освоїти не лише ази читання чи математики, а й навчають малюка спілкуванню та взаєморозумінню.
Важливо, що діти, виконуючи різні завдання за методикою Воскобовича, швидко не втомлюються. Адже дитина самостійно вибирає темп та навантаження заняття, перемикаючись із одного завдання на інше.
Популярні розвиваючі ігри Воскобовича
Всі ігри Воскобовича мають різну спрямованість:
Розвивають у дитини логічне мислення та уяву
Формують математичні навички
Навчають читання
Направлені на конструювання та моделювання
Розвиток навичок дослідницької діяльності та творчого потенціалу.
Гра-конструктор «Геоконт»представлена у вигляді фанерної дощечки з гвоздиками, які розташовані на ній у певній послідовності. До гри додається набір кольорових гумок та ілюстрований посібник, що містить творчі завдання різного рівня складності.
Діти не просто виконують завдання, а подорожують із малюком Гео, допомагають йому за допомогою конструювання різнокольорових геометричних фігур подолати різні перешкоди у Фіолетовому Лісі. У посібник описані схеми малюнків, які у результаті мають вийде в дітей віком.
- «Геоконт» вводить дітей у світ геометрії
Розвиває дрібну моторику рук
Розвиває психічні процеси
Допомагає вивчити кольори, форми та величини.
«Квадрат Воскобовича»
Цю гру називають ще "Кленовий листок", "Вічне орігамі", "Косинка", "Квадрат-трансформер" і т.д. "Квадрат Воскобовича" складається з 32 різнокольорових трикутників, наклеєних на гнучку тканинну основу і розташованих на певній відстані один від одного. Основні кольори гри червоний, жовтий, зелений та синій. Для дітей молодшого віку пропонуються двокольоровий квадрат, для старших дітей розроблений чотириколірний квадрат. «Квадрат Воскобовича» можна легко трансформувати, створюючи різноманітні об'ємні та плоскі фігури: літак, цукерку, будиночок ворону тощо. Ці фігури можна збирати за запропонованими схемами або вигадувати власні образи.
«Квадрат Воскобовича» формує у дитини:
Абстрактне мислення
Навички моделювання, вміння орієнтуватися у просторі
Розвиває креативний потенціал, посидючість та пізнавальні процеси.
Гра-шнурівка «Ромашка»
Красива ромашка допоможе малюкам складати нові слова та читати їх.
Із ключового слова можна скласти 200 слів. Для дітей 2-3 років гра «Ромашка» використовується як шнурівка, для розвитку дрібної моторики кисті рук.
Гра-шнурівка «Ромашка»розвиває у дітей:
Кмітливість
Навички читання, збагачує словниковий запас та формує вміння творчо мислити.
«Складушки»
Барвистий ігровий посібник знайомить малюків з голосними та приголосними літерами, допомагає освоїти принцип складання складів. Дитина на сторінкахігри «Складушки»зустріне безліч казкових персонажів, з якими можна розучувати вірші та співати пісеньки. До гри додається також диск із пісеньками, який можна періодично слухати з малюком. Слід зазначити, що у процесі заняття з дитиною задіяні різні аналізатори: тактильний, зоровий та слуховий. Внаслідок таких занять у дітей:
Поліпшується пам'ять
Розвивається посидючість та уважність.
«Математичнікошики»
Цей посібник запрошує вас і вашого малюка до казкової країни математики. Дитина з веселими героями звірятами-цифрятами закріпить рахунок, усвідомить склад чисел, навчиться порівнювати цифри та виконувати математичні дії. Дитина під час гри допомагає своїм друзям складати у кошики гриби-вкладиші. При цьому з'ясовуючи хто зібрав грибів більше, а хто менше. Скільки грибів необхідно покласти в кошик, що він був повним. У запропонованій автором інструкції описано понад десять ігор, у які можна пограти з малюком. Також дитина в ході гри виконує завдання на розвиток дрібної моторики рук: прикрашає, штрихує, обводить гриби.«Математичні кошики»є універсальною грою для дітей віком від двох років і старше.
Кораблик «Плюх-Плюх»
Дана розвиваюча гра виконана у вигляді яскравого кораблика з різнокольоровими прапорцями-вітрилами, які можна легко вдягати на дерев'яні реї. На підставі кораблика нанесені цифри від 1 до 5. Яскраві прапорці мають шорстку поверхню. У зв'язку з цим у процесі гри у дитини не тільки розвивається дрібна моторика пальців рук, а й тактильні відчуття. На щоглі корабля малюк повинен прикріпити певну кількість прапорців, розсортувавши їх за кольором та величиною.
Граючи корабликом «Плюх-Плюх» дитина знайомиться з капітаном Гусем та матросом Жабою, які запрошують його у світ захоплюючих пригод.
Кораблик «Плюх-Плюх» є багатофункціональною грою, яка:
Знайомить малюка з різними кольорами
Формує математичні навички
Прищеплює вміння сортувати предмети, враховуючи їх кількість і колір.
Килимівник «Ларчик»
Скринька – універсальне дитяче середовище для вирішення будь-яких освітніх завдань у домашніх умовах та освітніх організаціях.
Призначений для дітей віком від 3 до 10 років, може використовуватися для дітей з обмеженими можливостями.
Завдяки казкам у дітей розвивається фантазія, уява, володіння мовою, розвиток зв'язного, граматично правильного діалогічного та монологічного мовлення, збагачується словниковий запас, розвиток інтонаційної культури, фонематичного слуху, розвиток інтонаційної культури, фонематичного слуху та розвиток мовної творчості. Завдяки дрібним барвистим деталям розвивається дрібна моторика і йде підготовка руки до письма.
Як правильно грати з малюком у ігри Воскобовича
Якщо ви придбали гру Воскобовича і бажаєте пограти з малюком, слід детально ознайомитися з інструкцією та методичними рекомендаціями до неї.
У ході гри необхідно розвивати мову дитини, тому що діти в процесі виконання завдань в основному працюють руками і мало взаємодіють з навколишнім середовищем. Для цього попросіть дитину коментувати свої дії або переказати сюжет, частіше розпитуйте його про казкові завдання та варіанти їх виконання. Слід зазначити, що ігри Воскобовича вирізняються статичністю. У зв'язку із цим влаштовуйте з дітьми розминку.
Ігри Воскобовича вимагають від дитини певного рівня посидючості, яка не завжди до вподоби малюкам. Таким чином, починайте грати з дітьми протягом 10 хвилин, потім відкладіть гру. Через деякий час можна повернутися до виконання завдань. Під час гри запасіться терпінням, не критикуйте дитину у разі невдачі. Радійте перемогам і частіше хвалите малюка.
Воскобовича В'ячеслава Вадимовича визнано одним з перших авторів багатофункціональних та креативних розвиваючих ігор, які в ігровій формі формують творчий потенціал дитини, розвивають її сенсорику та психічні процеси, а також пропонують малюкам захоплюючу подорож з пригодами у світ навчальних казок.
Історія виникнення методики Воскобовича
Сьогодні у дитячих закладах для всебічного та творчого розвитку дітей широко використовується педагогами популярна методика Воскобовича. Діти, які розвиваються за цією методикою, починають рано читати, швидко виконують різні математичні операції, вміють логічно мислитита виконувати творчі завдання. Також їм легко дається навчання у початковій школі. Вони мають чудову пам'ять і можуть довго концентрувати увагу.
Принципи методики Воскобовича
- У зв'язку з цим, один із принципів методики Воскобовича - цікаві казки.
Кожну гру, що розвиває, Воскобовича супроводжує захоплююча казка, яка допомагає дитині швидше. запам'ятати цифри, літери чи форми. У сюжеті казки малюк допомагає героям, виконуючи різні завдання та вправи. Для батьківбез спеціальної освіти дані методичні розробки є справжньоюцінною знахідкою. Адже можна ґрунтуючись на сюжеті казки легко грати з малюком, виконуючи різноманітні творчі завдання.
- Другим принципом методики Воскобовича є гра з користю.
Розвиваючі ігри автора досить багатофункціональні. В ігровій формі можна вчитися читанняабо рахунку, паралельно розвиваючи логіку, мислення, пам'ятьта інші психологічні процеси. Таким чином, цінність гри полягає в її здатності всебічно розвивати та навчати малюка.
- Третій принцип авторської методики Воскобовича полягає у розвиток у дитини творчого початку.
Ігри та казки Воскобовича допомагають розвивати уяву, фантазіюта творчий потенціал. Виконання нетрадиційних завдань різного рівня складності сприяє формуванню раннього креативного мислення в дітей віком.
Специфіка розвиваючих ігор Воскобовича
- Розвиваючі ігри Воскобовича є актуальними для дітей віком від двох років і старше. Гра може починатися з елементарною маніпуляцією елементами та закінчуватись вирішенням складних багаторівневих завдань.
Ігри Воскобовича також враховують інтереси дитини.
- Діти під час захоплюючого ігрового процесу роблять нові відкриття та отримуютьемоційне задоволеннявід виконання завдань.
- Більшість розвиваючих ігор Воскобовича супроводжуються спеціальними методичнимипосібникамиз ілюстрованими казками, в яких необхідно виконати цікаві завдання або відповісти на ці запитання. Добрі герої казок допомагають дитині в ігровій формі освоїти не лише ази читанняабо математики, але і вчатьмалюка спілкуваннюта взаєморозуміння.
Важливо, що діти, виконуючи різні завдання за методикою Воскобовича, швидко не втомлюються. Адже дитина самостійно вибирає темп та навантаження заняття, перемикаючись із одного завдання на інше.
Популярні розвиваючі ігри Воскобовича
Всі ігри Воскобовича мають різну спрямованість:
- розвивають у дитини уяваі логічне мислення
- навчають читання
- формують математичні навички
- спрямовані на конструюваннята моделювання
- розвиток навичок дослідницької діяльності та творчого потенціалу
Гра-конструктор«Геоконт»
Гра-конструктор"Геоконт" представлена у вигляді фанерної дощечки з гвоздиками, які розташовані на ній у певній послідовності. До гри додається набір кольорових гумок та ілюстрований посібник, що містить творчі завдання різного рівня складності.
Діти не просто виконують завдання, а подорожують із малюком Гео, допомагають йому за допомогою конструювання різнокольорових геометричних фігур подолати різні перешкоди у Фіолетовому Лісі. У посібник описані схеми малюнків, які в результаті повинні вийти у дітей.
- «Геоконт» вводить дітей у світ геометрії
- розвиває дрібну моторику рук
- допомагає вивчити кольори, величини та форми
- дитина вчиться моделювати, Складати схеми за зразком, орієнтуватися в системі координат, шукати подібності та відмінності між малюнками, нестандартно мислити
- розвиває психологічні процесималюка.
«Квадрат Воскобовича»
Цю гру ще називають «Кленовий листок», «Вічне орігамі», «Косинка», « Квадрат-трансформер" і т.д. «Квадрат Воскобовича» складається з 32 різнокольорових трикутників, наклеєних на гнучку тканинну основу та розташованих на певній відстані один від одного. Основні кольори гри червоний, жовтий, синій та зелений. Для дітей вікової категорії від 2 до 5 років пропонується для ігор двокольоровий квадрат, а для старших дітей розроблений чотириколірний квадрат. «Квадрат Воскобовича»можна, можливо легко трансформувати, створюючи різноманітніоб'ємні та плоскі фігури: літак, цукерку, будиночок, ворону, черепаху тощо. Дані фігуриможна збирати за запропонованими схемами чи вигадувати власні образи. Варіантів додаванняналічується близько сотні і більше.
Слід зазначити, що розвиваюча гра Воскобовича супроводжується захоплюючою казкою «Таємниця ворона Метра» та навчальними посібниками. Вирішувати поставлені завдання допоможуть дитині мама Трапеція, дідусь Чотирьохкутник, малюк Квадрат, тато Прямокутник та інші казкові герої.
«Квадрат Воскобовича» формує у дитини:
- абстрактне мислення
- навички моделювання, вміння орієнтуватися у просторі
- розвиває креативний потенціал, посидючість, пам'ять, увага
Головоломка «Диво-хрестики»
«Диво-хрестики» є багатофункціональним посібником для розвитку у дітей математичних та творчих здібностей. Ця гра представлена у вигляді рамки з різними вкладками, які відрізняються один від одного за формою та кольором. Усі геометричні фігури розрізані на окремі частини. На початковому рівні дитині пропонується зібрати фрагменти фігур у єдине ціле. Потім завдання ускладнюються. Малюк повинен, використовуючи схеми, зібратирізні образи фігур та предметів. Для наочності до гри додається "Альбом фігурок".
«Диво-хрестики» допомагають дитині освоїти:
- кольори та форми,
- розвивають вміння порівнювати та аналізувати
- формують поняття ціле та частини
- вчиться використовувати схеми на вирішення поставлених завдань.
Кораблик «Плюх-Плюх»
Ця розвиваюча гра виконана у вигляді яскравого кораблика з різнокольоровими прапорцями-вітрилами, які можна легко надягати на дерев'яні рейки. На підставі кораблика нанесені цифри від 1 до 5. Яскраві прапорці мають шорстку поверхню. У зв'язку з цим, у процесі гриу дитини не тільки розвивається дрібна моторика пальців рук, але та тактильні відчуття. На матчі корабля малюк повинен прикріпити певну кількість прапорців, розсортувавши їх за кольором та величиною.
Граючи корабликом «Плюх-Плюх» дитина знайомиться з капітаном Гусем та матросом Жабою, які запрошують його у світ захоплюючих пригод.
Кораблик «Плюх-Плюх» є багатофункціональною грою, яка:
- знайомить малюка зрізними квітами
- формує математичні навички
- прищеплює вміння з сортування предметів, враховуючи їх кількість та колір
«Математичні кошики»
Це посібник запрошуєвас і вашого малюка у казкову країну математики. Дитиназ веселими героями звірятами-цифрятами закріпить рахунок, усвідомить склад чисел, навчиться порівнювати цифриі виконувати математичні події.
Малюк у ході гри допомагає своїм друзям складати у кошики гриби-вкладиші. При цьому з'ясовуючи хто зібрав грибів більше, а хто менше. Скільки грибів необхідно покласти в кошик, щоб він був повним. У запропонованій автором інструкції описано понад десять ігор, у які можна пограти з малюком. Також дитина під час гри виконує завданняна розвиток дрібної моторики рук: прикрашає, обводить і штрихує гриби «Математичні кошики» є універсальною грою для дітей віком від двох років і старше.
«Складушки»
Барвисте ігровий посібникзнайомить малюків з голосними та приголосними літерами, допомагає освоїти принцип додавання складів. Дитина на сторінках гри «Складушки» зустріне багато казкових персонажів, з якими можна розучувати вірші та співати пісеньки. До гри додаєтьсятакож диск із пісеньками, який можна періодично прослуховувати з малюком
Слід зазначити, що у процесі заняття з дитиною задіяні різні аналізатори: тактильний, зоровий та слуховий. В результатітаких занять у дітей:
- покращується пам'ять
- розвивається посидючістьі уважність.
Гра-шнурівка «Ромашка»
Красива ромашка допоможемалюкам складатинові слова та читати їх. З ключового слова за допомогою шнурка можна скласти 200 слів. Для дітей 2-3 років гра «Ромашка» використовується як шнурування, для розвитку дрібної моторики кисті рук.
Гра-шнурівка «Ромашка» розвиваєу дітей:
- кмітливість
- навички читання
- збагачує словниковий запасі формує вміння творчо мислити.
«Теремки Воскобовича»
Теремки Воскобовича визнані унікальною навчальною моделлю для підготовки дитини до раннього читання. Діти в ігровій формі вчаться поєднувати літери в склади, а склади перетворювати на слова. Посібник включає 12 різнокольорових кубиків-теремків, на яких розташовані різні звуки. Кожен теремок оснащений віконцем або аркою для голосних літер.
У світ голосних букв малюка запрошують веселі артисти, імена яких починаються з голосних букв: Орлекін, Арлекін тощо. Щоб з'єднати літери в склад, потрібно вкласти відповідну скриньку в теремок і проспівати склад, який після цього утворився. Також малюк знайомиться зі знаком наголосу, м'яким та твердим знаками. Далі дитина вчиться складати та читати перші слова.
До цього посібникомдодається детальна інструкція з детальним описом ігор, навчають дитину основ читання.
«Теремки Воскобовича» збагачують словниковий запас дитини, розвивають його психічні процеси та творчі здібності.
«Конструктор букв»
Розвиваюча гра «Конструктор букв» є чудовим помічником у період знайомства дитини з буквами. До складу гри входить спеціальна фанерна основа з резинками, що фіксують частини літер. Також дітям пропонують 15 деталей різної форми.
Дитина під час гри складає графічні образи різних літер, перетворюючи їх із однієї на іншу. Допомагають йому в цьому казкові жителі Фіолетового Лісу, які хочуть дізнатися про секрет фокусника Філімона Коттерфільда.
«Конструктор букв» допомагає малюкові:
- зрозуміти взаємозв'язок між звуком та буквою
- формує у нього правильний графічний образ літери
- розвиває фантазіюі дрібну моторику
«Читайка на кульках»
Дана розвиваюча гра Воскобовичає ефективною методикою для навчаннята закріплення навичок читання. Це своєрідна книжка-розкладачкадозволяє формувати слова різного рівня складності. Якщо загинати куточки по білих лініях, то можна прочитати слова, що складаються із двох-трьох літер – це жовті кульки. На червоних кульках утворюються слова із трьох чи чотирьох літер тощо.
Також «Читайка на кульках» дозволяє складати з отриманих слів нові слова. Таким чином, можна скласти близько 130 нових слів.
Ігровий посібник:
- прищеплює інтерес до читання
- розширює словниковий запас
- вчить конструюванню
- допомагає вивчити звуки та літери
Як правильно грати з малюком в ігри Воскобовича
Якщо ви придбали гру Воскобовича і бажаєте пограти з малюком, слід детально ознайомитися з інструкцією та методичними рекомендаціями до неї.
- У ході гри необхідно розвивати мову дитини, оскільки діти у процесі виконання завдань переважно працюють руками і мало взаємодіють із навколишнім середовищем. Для цього попросіть малюка коментуватисвої дії або переказати сюжет, частіше розпитуйте його про казкові завдання та варіанти їх виконання.
Слід зазначити, що ігри Воскобовича вирізняються статичністю. У зв'язку з цим влаштовуйте невеликі перерви, з дітьми виконуйте розминку.
- Ігри Воскобовича вимагають від дитини певного рівня посидючості,яка не завжди до душі малюкам. Таким чином, починайте грати з дитиноюпротягом 10 хвилинпотім відкладіть гру. Через деякий час можна повернутися до виконання завдань. У ході гри запасіться терпінням, не критикуйте дитинуу разі невдачі. Радуйтеся перемогаммалюка та частіше його хвалите.
Методика Воскобовича передбачає партнерські взаємини між дорослим та дитиною у процесі гри. Малюк оточений невимушеною інтелектуально-креативноїатмосферою.
Плюси та мінуси методики Воскобовича
Багато дитячих установ успішно апробували методику Воскобовича. Діти, з якими систематично грали в розвиваючі ігри Воскобовича, вміли швидко аналізуватиі порівнювати отриману інформацію. Діти також добре орієнтувалися на поверхні, легко вважали, мали навички читання, вміли розрізнятигеометричні фігури та кольори. Крім цього, хлопці, які навчалися за методикою Воскобовича, вмілидовго концентруватисвоє увагана виконання поставлених завдань, завжди доводили справу до логічної кінцяі володіли високим рівнемрозвитку пам'яті, мислення, уваги. Усі завдання хлопці виконували з цікавістю та великим бажанням.
До мінусів методики Воскобовича можна зарахувати лише те, що авторські ігри неможливо зробити самостійно. Їх купують дитячі заклади та батьки лише у спеціалізованих магазинах.
Методика Воскобовича відео
Можливо, ви вже випробували зі своєю дитиною гру Воскобовича. Діліться своїми враженнями та коментарями.
Дошкільне дитинство – це найважливіший етап у становленні людини, сензитивний період у розвиток багатьох психічних процесів. Саме у дошкільному віці відбувається вдосконалення роботи всіх аналізаторів, розвиток та диференціація окремих ділянок кори головного мозку, встановлення зв'язків між ними. Це створює сприятливі умови початку формування в дитини уваги, пам'яті, розумових операцій, уяви, промови.
Результати досліджень таких психологів, як Р. Зайонц, В. Н. Дружиніним показують, що рівень інтелектуально-творчого розвитку дошкільника, що досягається ним до шести-сім років, істотно залежить від того, наскільки продуманими вірним було навчання дитини в сім'ї та в дитячому садку Якою мірою характер занять відповідав віковим психологічним особливостям дитини та типу провідної діяльності.
Повноцінний розвиток інтелектуальних здібностей важливий для дітей дошкільного віку, яким належить в недалекому майбутньому вчитися в школі. Ступінь готовності дитини до навчання в школі може визначатися не тільки тим, що майбутній школяр вмітиме читати, рахувати, знати цифри. Безперечно, це теж має велике значення, але підготовка до школи полягає і в інтелектуальній готовності, яка передбачає у дітей семи років наявність розвинених пізнавальних процесів, сформованість довільних розумових операцій.
Невипадково так багато уваги приділяється розвитку інтелекту в дітей віком дошкільного віку.
Засоби розвитку мисленнєвої активності дітей різноманітні. Аналіз життєвих ситуацій, здійснюваний спільно з дитиною, його експериментування з предметами та об'єктами природи, різноманітні ігри та багато іншого сприяють розвитку у дітей гнучкості мислення, вміння створювати образ та оперувати нею, розмірковувати, виявляти протиріччя, погоджуватися з чиєюсь думкою чи відстоювати своє .
Ефективний розвиток інтелектуальних здібностей дітей – одна з найактуальніших проблем сучасності. Дошкільнята з розвиненим інтелектом швидше запам'ятовують матеріал, впевненіші у своїх силах, легше адаптуються у новій обстановці, краще підготовлені до школи.
Всебічний розвиток дошкільнят складає основі ігрової діяльності, у процесі якої в дітей віком формуються уяву і символічна функція свідомості, набувається досвід спілкування з однолітками, осягаються моральні цінності та правила поведінки у суспільстві.
Завдяки використанню дидактичних чи розвиваючих ігор процес навчання дошкільнят відбувається у доступній та привабливій формі, створюються сприятливі умови для розвитку інтелектуального потенціалу дитини.
p align="justify"> Процес модернізації всієї системи освіти, пред'являє високі вимоги до організації дошкільної освіти, інтенсифікує пошук нових, більш ефективних психолого-педагогічних підходів до процесу освіти дітей дошкільного віку.
Виникає необхідність використання сучасних педагогічних технологій освіти, у світлі нового сприйняття реалій сьогодення.
Однією із таких технологій є технологія інтенсивного розвитку інтелектуальних здібностей дітей дошкільного та молодшого шкільного віку «Казкові лабіринти гри» Воскобович.
Основним принципом педагогічної технології є розвиток дітей у грі, за допомогою якої вибудовується майже весь процес розвитку дитини-дошкільника. За словами автора: «Це – не просто гра, це – пізнавальна діяльність»
Особливостями розвиваючих ігор В. В. Воскобовича є:
1. Зв'язок образного сприйняття (через образ і казковий сюжет) з логічним (через символ та алгоритм розв'язання).
2. Система питань, що постійно ускладнюються, і пізнавальних завдань до кожної
3. Реалізація принципу системності.
Одне з головних завдань ігрової технології – гармонійний збалансований розвиток у дітей емоційно-образного та логічного начал, а також:
Розвиток у дитини пізнавального інтересу, бажання та потреби дізнатися про нове.
Розвиток спостережливості, дослідження явищ та об'єктів навколишньої дійсності.
Розвиток уяви, креативності мислення (вміння гнучко, оригінально мислити, бачити звичайний об'єкт під новим кутом зору).
Формування базисних уявлень (математичних, про навколишній світ, мовних умінь).
Основні принципи, закладені в основу цих ігор – інтерес, пізнання, творчість – стають максимально дієвими, оскільки гра звертається безпосередньо до дитини доброю, самобутньою, веселою чи сумною мовою казки, інтриги, кумедного персонажа чи запрошення до пригод.
Використання ігор Воскобовича в системі постійного та поступового ускладнення, дозволяє досягти певних позитивних результатів. Ігри пропонуються в залежності від вікових особливостей дітей.
Свою роботу з технологією В. В. Воскобовича «Казкові лабіринти гри» ми розділили на три етапи.
1-етап – середня група. Діти цьому етапі, з допомогою обстежувальних дій знайомилися з кольором, формою, засвоювали деякі уявлення. У цьому віці діти освоювали такі ігри, як «Двоколірний квадрат», «Ігровизор», «Ларчик», «Шнур-витівник», «Кораблик Плюх-Плюх»
До групи по черзі вносили ігри, говорили назву гри, але не пояснювали, як у неї грати, надаючи можливість дітям самим вигадати правила гри, застосувати свою творчу уяву.
Так, наприклад, коли знайомили дітей із грою «Двоколірний квадрат», у них була можливість розглянути гру, спробувати її на дотик. При самостійній ігровій діяльності з квадратом діти отримували фігури одного кольору, зазначали, що з великого квадрата виходить маленька фігура. До кінця року діти легко конструювали прості геометричні фігури, елементарні контури предметних форм і створювали образи об'єктів за власним задумом.
2 етап – старша група. На цьому етапі діти навчаються з допомогою образів запам'ятовувати поняття, символи. У старшій групі, крім ігор, які використовувалися в середній, діти познайомилися з «Прозорим квадратом», «Прозорими цифрами», «Геовізор», «Ігровізор», «Змійка», «Чотирьохколірний квадрат» тощо. На цьому етапі діти знайомляться з основними прийомами, набувають навичок конструювання, намагаються виконувати завдання, що вимагають інтелектуальної напруги, вольових зусиль і концентрації уваги. Удосконалення ігрових умінь та навичок відбувається у самостійній та спільній з дітьми та вихователем творчої діяльності. Даний набір ігор сприяє розвитку таких процесів, як пам'ять увагу, логічне і творче мислення, уяву і мовлення. Хлопці під час ігор відпрацьовують уміння діяти злагоджено, дотримуватися черговості дій, виявляти витримку та готовність до співпраці. Використання ігор Воскобовича допомогло ефективно вирішити освітні, розвиваючі та виховні завдання щодо формування елементарних математичних уявлень. Діти, виконуючи ігрові дії, визначають властивості предметів, роблять аналіз їхньої будови, вимірюють довжину різними мірками, порівнюють величини на основі виміру, виконують графічні диктанти.
3 етап – підготовча до школи група (планується). А на цьому етапі діти знайомитимуться із закономірностями, принципами взаємодії (збільшення, додавання, трансформація), плануватимуть свої дії. Більше уваги приділятиметься розвитку творчості та самостійності. Дітям буде надано можливість винаходити ігрові завдання та вправи, вигадувати та конструювати предметні форми, складати до них схеми. Цей вид діяльності надзвичайно важливий для розвитку дитини, тому що в самостійних іграх тренуються вміння, удосконалюється вмілість та інтелект, і найголовніше, проявляється необмежена можливість вигадувати та творити.
На всіх етапах роботи з іграми Воскобовича необхідно створювати творчу атмосферу: заохочувати та підтримувати дитячу ініціативу, розглядати будь-які пропозиції дітей. Дуже важливо зацікавлювати дітей цими іграми, адже якщо гра подобається дитині і служить матеріалом для прояву творчості, то дитина займатиметься із задоволенням, а відповідно підвищуватиме свій рівень розвитку.
На даний момент у нашій групі ми працюємо з новим обладнанням за технологією В.В.Воскобовича – «Фіолетовий ліс». По суті, Фіолетовий Ліс - це сенсомоторний куточок, в якому дитина діє самостійно: грає, конструює, тренуючи ті вміння, які набула у спільній діяльності з дорослим; займається дослідженням, експериментуванням.
Розвиваюча ігрова технологія Воскобовича "Казкові лабіринти гри" роблять пізнавальним і цікавим весь освітній процес, знімають проблеми мотиваційного плану, породжують інтерес до знань, умінь, навичок, що набувають, а отже, допомагають у реалізації основної мети освітньої діяльності будь-якого педагога – створення умов для повноцінного вихованця.
А зараз до вашої уваги пропонуємо відео фрагменти діяльності з іграми Воскобовича.
ГЕОКОНТ
Дитячий народ називає Геоконт "дощечкою з гвоздиками" або "різнобарвними павутинками". Це зручно для ознайомлення дітей із кольоровою гамою.
Дитині легше зрозуміти наочно, що таке точка чи лінія – пряма чи замкнута, що таке кут прямий, гострий чи тупий, що таке відрізок тощо. З таким ігровим наочним посібником дитина легко дізнається та засвоює різні геометричні фігури – трикутник, прямокутник, трапеція. Але за допомогою гумок Воскобовича можна влаштовувати й інші різні гри. Наприклад, перетворювати геометричні фігури одна на одну, пересуваючи гумки по гвоздиках або добудовувати симетричну половинку якійсь фігурі, або перевертати фігуру дзеркально.
З гумок можна створювати не лише геометричні фігури, а й найрізноманітніші візерунки.
"Квадрат Воскобовича" або "Ігровий квадрат"
Буває 2-х кольоровим (для дітей від 2 до 5 років) та 4-х кольоровим (для дітей від 3 до 7 років). Цей чарівний квадрат можна перетворити за бажанням будь-що - в будиночок, в човник або в цукерку. Все, що хоче зробити кмітливий малюк: кажан, конверт, семафор, мишку, їжачка, зірочку, черевичок, човен, рибку, літак, пташку, підйомний кран, черепаху… Граючи з "Квадратом Воскобовича", вихователь дитячого садка може давати завдання на тренування уваги, логіки чи кмітливості.
Знайомство дитини з цифрами за допомогою цієї незвичайної допомоги принесе їй справжнє задоволення. Захоплення математикою перетвориться на захоплюючу гру. "Чарівна Вісімка" Воскобовича допоможе розвинути у дитини пам'ять, увагу, уяву, дрібну моторику рук, просторове та логічне мислення, уміння рахувати, складати цифри та образні фігури.
Завдяки цьому посібнику ваша дитина навчиться складати цифри з паличок, розвине пам'ять, увагу, образне та логічне мислення, координацію рук, дрібну моторику рук. ними:
Кораблик Бризг-Бризг - гра на розвиток математичних здібностей
Цей різнопалубний кораблик займе дітей надовго. Зверніть увагу, палуби збудовані згідно кольорів веселки. Дитина має правильно прикріпити прапорці. Ускладнити завдання можна, попросивши дитину вибудувати палубу за кольорами веселки у діагональному чи горизонтальному напрямку.
Поштовхом до винаходу ігор послужили власні діти. Вони народилися в інженера-фізика В'ячеслава Воскобовича в епоху Перебудови, і походи магазинами іграшок вганяли молодого батька в тугу. Там пропонувалися ігри, в які ще грали бабусі наших бабусь.
А в країні вже активно точилися розмови про альтернативну педагогіку. І В'ячеслав Валерійович вирішив зробити свій внесок у передові методи виховання.
Технологія "Казкові лабіринти гри"
Основні засади технології
Гра плюс казка
Першим принципом технології "Казкові лабіринти гри" є навчання дітей дошкільного віку. Особливість її в тому, що у цій грі реально вибудовується майже весь процес навчання дитини. "Казкові лабіринти гри" - це форма взаємодії дорослого та дітей через реалізацію певного сюжету (ігри та казки). При цьому освітні завдання включені до змісту гри.
Додаткову ігрову мотивацію виробляють і методичні казки. У їх сюжети органічно вплітається система питань, завдань, вправ, завдань. Дуже зручно — дорослий читає казку, дитина її слухає і під час сюжету відповідає на запитання, вирішує завдання, виконує завдання.
Інтелект
Другий принцип технології Воскобовича — побудова такої дитячої ігрової діяльності, внаслідок якої розвиваються психічні процеси уваги, пам'яті, уяви, мислення, мови. Постійне та поступове ускладнення ігор ("по спіралі") дозволяє підтримувати дитячу діяльність у зоні оптимальної труднощі. У кожній грі дитина завжди досягає якогось "предметного" результату.
Невипадково так багато уваги приділяється розвитку інтелекту в дітей віком дошкільного віку. У цьому віці вони зазвичай розвивають вербальний, тобто "придбаний", інтелект. Мама читає дитині книжки, розглядає з нею енциклопедії, водить її до музеїв. В результаті він багато знає, багато про що чув. Таких хлопців шкільні вчителі називають "натасканними". Але немає гарантії, що такі діти надалі добре навчатимуться. І невербальний, тобто "уроджений" інтелект, у них може бути розвинений погано. Що таке уроджений інтелект? Це психічні процеси уваги, здатність до аналізу, синтезу, сформованість причинно-наслідкових зв'язків, дрібна моторика, пам'ять. Ігри Воскобовича насамперед спрямовані на їх розвиток, і одним із концептуальних положень технології "Казкові лабіринти гри" є розвиток саме невербального інтелекту у дітей.
Автори технології "Казкові лабіринти гри" є прихильниками раннього форсованого розвитку дітей. Весь матеріал є сензитивним, тобто найбільш сприятливим для дітей дошкільного віку, з урахуванням їх психологічних особливостей.
Творчість
Третій принцип "Казкових лабіринтів гри" - ранній творчий розвиток дошкільнят. Гра створює умови прояви творчості, стимулює розвиток творчих здібностей дитини. Дорослому залишається лише використовувати цю природну потребу для поступового залучення дітей у складніші форми ігровий активності.
Розвиваюче середовище - Фіолетовий ліс
По суті, це сенсомоторна зона, що розвиває. Її роблять із фанери, ковроліну, малюють на стіні, тканині. Дитина діє тут самостійно: грає, конструює, тренуючи ті вміння, які набула у спільній діяльності з дорослим. У Фіолетовому Лісі обов'язково знаходяться казкові персонажі - Незримка Всюсь, Ворон Метр, Малий Гео, Лопушок та інші.
Способи реалізації технології
Особливості "Казкових лабіринтів гри" такі, що не треба перебудовувати роботу установи або ламати звичний спосіб життя вдома. Технологія органічно вплітається в існуючі порядки. У відносинах "дорослий-дитина" тут не передбачається становище дорослого над дитиною, лише партнерські відносини. Дитина оточується невимушеною, веселою, інтелектуально творчою атмосферою. Вона сплітається з почуття зовнішньої безпеки, коли малюк знає, що його прояви не отримають негативної оцінки дорослих і відчуття внутрішньої розкутості за рахунок підтримки його творчих починань.
Результати
Дослідження, проведені в дитячих садках, що працюють за технологією Воскобовича, показали: у групах багато дітей із нормальним, високим та дуже високим інтелектом. (Градація змін інтелектуального розвитку виглядає так: інтелект нижчий за середній, середній інтелект, норма, високий, дуже високий, чудовий). Найкраще у малюків розвивається тямущість, уміння аналізувати, порівнювати. П'яти-шестирічні хлопці вміють концентруватися при виконанні складних розумових операцій і доводити справу до кінця. Трирічні малюки легко розрізняють і називають жовтий, червоний, синій, не плутають зелений, фіолетовий, блакитний, помаранчевий та інші кольори. Особливо хочеться відзначити високий рівень розвитку пальцевої та кистьової моторики дитячих рук. Крім того, у хлопців, з якими працювали за Воскобовичем, немає проблем із рахунком, знанням геометричних фігур, умінням орієнтуватися на площині. Вони рано починають читати. Вирішеним виявляється і питання мотиваційної готовності дітей до школи. Діти, які поступово переходять до дорослої "форми" навчання та "награлися" у дошкільному дитинстві, хочуть йти до школи та навчатися заради самого вчення. І, як правило, роблять це добре та з інтересом.
Ігри, які навчають читання
"Теремки Воскобовича" - базова розробка. Є кубик, є теремок. Кубик вкладаємо в Теремок – виходить злиття. У такий спосіб складаються слова. Всього в комплекті - 12 кубиків, 12 теремків. В рамках статті неможливо описати всю гру. Зупинимося лише двох кубиках — синьому і зеленому, про кубиках початкового етапу. Що на них розташоване? На п'яти гранях — літера та образ, на шостий — підказка, де літера знаходиться. Кожну літеру представляють блазні, приймаючи її позу. У позі літери А - Арлекін. Якщо блазень представляє букву О, його звуть Орлекін. А якщо У? - Урлекін. Ярлекін, Ырлекін, Юрлекін — казкові персонажі, із якими дитині до певного часу цікавіше, ніж із знаком.
"Конструктор букв" дозволяє з елементів сконструювати будь-яку букву алфавіту. Елементи можна кріпити на полі еластичним шнуром, можна викладати на столі.
"Ігровізор" та додаток "Лабіринти букв". "Гуляючи" маркером по лабіринтах, дитина знайомиться з літерами, складає слова. На кожну букву свій лабіринт.
Читайки 1×2. Ігри на розвиток навичок читання. Загинаємо поперемінно куточки і отримуємо різні слова. На маленькому "п'ятачку" (області читання) 4 слова, а всього в кожній грі їх більше сотні.
Коврограф "Ларчик", мотузочки ("прилипають" до килимка). Він дозволяє в ігровій формі вирішувати найрізноманітніші завдання. Наприклад: "Росли в лісі два дерева - одне високе, інше - низьке. (Довгу і коротку мотузку маємо недалеко один від одного на килимку). Високе деревце любило похвалитися: "Я - найвище дерево, Я - найсильніше. "А низьке". Дерево стояло в тіні високого, зітхало і мовчало, забрів якось у ті ліси гуляка вітер, яке деревце помітив?.. Високе. низенького (згинаємо довгу мотузку, щоб отримати букву І).Остання, що встигло прокричати високе дерево: "Допоможи-і-і-і ...". Ще довго-довго останній звук носило лісове луна. Який звук? Звук І. А яку ми букву побудували – букву І. Звук і буква – через казку, через образ, через дитячі руки. "Ромашка", "Яблунька", "Парусник", "Сніговик" - Це новинки 2004 року. Кожна з них дозволяє написати понад 20 слів... шнурком.
З мамою і татом
Будинки можна і потрібно створювати розвиваюче середовище, і не обов'язково у вигляді Фіолетового Лісу. Чи можна грати у ці ігри без авторських казок? Звичайно можна. Дорослим просто потрібно вигадати свій спосіб привернути увагу дитини до гри. Сьогодні з логотипом "Ігри Воскобовича, що розвивають", пропонуються десятки ігор, посібників, ігрових розвиваючих комплексів. Цього року В'ячеслав Вадимович та його колеги планують випустити "батьківський" варіант технології "Казкові лабіринти гри".
Бібліотека
матеріалів
Теоретичний семінар з технології В. В. Воскобовича
"Казкові лабіринти гри".
Тема: «Ігри нового покоління, що розвивають, в інтелектуальному розвитку дошкільника» (Слайд 1)
Ціль: (Слайд 2)
Підвищення професійної компетентності вихователів через інноваційні ігрові технології при організації роботи з дітьми, дошкільного віку.
Завдання:
Ознайомити педагогів з ігровою технологією розвитку В.В. Воскобовича «Казкові лабіринти гри» та її застосуванням у дошкільному навчальному закладі;
Демонстрація елементів практичних занять із використанням розвиваючих ігор В.В. Воскобовича;
Популяризація ідеї використання цілісної системи технології В.В. Воскобовича серед освітян
Форма : міні-лекція.
План семінару :
Позначити тему, подати присутніх.
Аналіз моніторингу (Потреби педагогічних працівників ФГОС).
Необхідність використання розвиваючих технологій у ДОП на сучасному етапі.
4. Технологія В.В. Воскобовича (із застосуванням презентації):
* Технологія В.В. Воскобовича, її актуальність, особливості ігор, основні засади. Опис та елементи розвиваючого середовища «Фіолетовий ліс».
6. Очікувані результати.
7. Робота з батьками.
8. Ухвалення рішення семінару.
1.
Процес реорганізації всієї системи освіти, що протікає багато років, висуває високі вимоги до організації дошкільного виховання і навчання, інтенсифікує пошуки нових, ефективніших психолого-педагогічних підходів до цього процесу.
Інноваційні процеси на етапі розвитку суспільства зачіпають насамперед систему дошкільного освіти, як початкову щабель розкриття потенційних здібностей дитини. Розвиток дошкільної освіти, перехід нового якісний рівень неспроможна здійснюватися без розробки інноваційних технологій.
Інновації визначають нові методи, форми, засоби, технології, що використовуються в педагогічній практиці, орієнтовані на особистість дитини, на розвиток її здібностей.
На сучасному етапі розвитку відбуваються зміни в освітніх процесах: зміст освіти ускладнюється, акцентуючи увагу педагогів дошкільної освіти на розвиток творчих та інтелектуальних здібностей дітей, корекції емоційно-вольової та рухової сфер; на зміну традиційним методам приходять активні методи навчання та виховання, спрямовані на активізацію пізнавального розвитку дитини. У цих умовах педагогу дошкільної освіти необхідно вміти орієнтуватися в різноманітті інтегративних підходів до розвитку дітей, у широкому спектрі сучасних технологій.
2. .
Оскільки ми є важливою ланкою у підготовці дітей до навчання у школі, нам необхідно знати, на що орієнтувати випускників, наскільки змінюється підхід до навчання у школі, що очікує у майбутньому сьогоднішніх дошкільнят. Сьогодні кожен педагог та керівник усвідомлює, що сучасних дітей треба вчити по-новому. Це диктує сучасна соціально-політична ситуація, стрімкі зміни сучасного світу, і наші діти мають бути готові до цього.
Чим повніше і різноманітніше дитяча діяльність, що більше вона значуща дитини і відповідає її природі, то успішніше йде його розвиток, реалізуються потенційні можливості та перші творчі прояви. Ось чому найбільш близькі та природні для дитини-дошкільника види діяльності – гра. Враховуючи становище вітчизняної психології у тому, що гра є провідним видом діяльності дитини дошкільника.
Аналіз моніторингу (Потреби педагогічних працівників з ФГОС).
4. Технологія В.В. Воскобовича (СЛАЙД 3)
Перші ігри В'ячеслава Воскобовича з'явилися на початку 90-х. В основному це ігри – конструктори та головоломки, що супроводжуються казковими сюжетами. Найвідоміші з них – «Геоконт» та «Квадрат Воскобовича».
Ігри розвивають конструкторські здібності, просторове мислення, увагу, пам'ять, творчу уяву, дрібну моторику, вміння порівнювати, аналізувати та зіставляти. Є й складніші ігри, які вчать дітей моделювати, співвідносити частини та ціле.
У таких іграх діти через практику осягають теорію. Також автором придумані посібники, спрямовані вивчення цифр, наприклад, «Чарівна вісімка» і букв («Конструктор букв»); навчання читання, наприклад, з універсального посібника «Складушки».
Ігри Воскобовича багатофункціональні та призначені для дітей від 2 до 10 років.
Трішки історії
Поштовхом до винаходу ігор послужили двоє власних дітей та «порожні» магазини іграшок в епоху Перебудови. Воскобович, намагаючись знайти альтернативу звичайним пострадянським іграшкам, натрапив на досвід Нікітіна та Зайцева. Але вирішив піти своїм шляхом. Так з'явилися його перші творчі ігри: «Геоконт», «Ігровий квадрат», «Колірний годинник». В'ячеслав Вадимович Воскобович – живе у Санкт-Петербурзі. Їм розроблено понад 50 розвиваючих ігор та посібників. У минулому В'ячеслав Вадимович інженер – фізик.
Мотиваційна особливість
Ігри розроблені з інтересів дітей.
Займаючись такими ігровими посібниками, діти отримують справжнє задоволення і відкривають для себе нові і нові можливості.
В ту саму гру можуть грати діти від 2х до 7 років і старше.
Гра починається з простого маніпулювання, а потім ускладнюється за рахунок великої кількості різноманітних ігрових завдань та вправ.
Граючи лише з однією грою, дитина має можливість виявляти свою творчість, всебічно розвиватися та освоювати велику кількість освітніх завдань (знайомитися з цифрами чи літерами; кольором чи формою; рахунком тощо).
Всі ігри - вільний політ уяви, яка може вилитися в якесь відкриття. Створюючи з деталей головоломок метеликів, птахів, тварин, дитина може ідентифікувати себе з цією твариною, вигадати про неї цілу історію. Будь-яка фігура, що вийшла, може розпалити уяву малюка до такого ступеня, на яку ми дорослі, просто не здатні.
- «Образність та універсальність». (СЛАЙД 8)
Це найголовніше, що відрізняє ігри Воскобовича від інших.
Ігри сповнені відчуттям казки, особливої мови, яку ми, дорослі, втрачаємо за раціональними словоформами. Казки-завдання, добрі образи такі, як мудрий ворон Метр, хоробрий малюк Гео, розумна гусениць Фіфа, забавне зайченя Лопушок, супроводжуючи дитину по грі, вчать дитину не тільки логіці, грамоті, правильної мови, а й людським взаєминам.
-
Методичні казки, які містять сюжети про перетворення та пригоди веселих героїв та одночасно логічні питання, завдання та вправи з моделювання, перетворення предметів. Цю авторську ігрову технологію В'ячеслав Воскобович назвав «Казкові лабіринти гри». Він пропонує створити розвиваюче середовище Фіолетовий ліс.
Фіолетовий ліс – своєрідний світ, населений казковими істотами та поділений на казкові області. У ньому переплітаються реальність та уява, інтелектуальні та творчі завдання.
Фіолетовий колір – в інтерпретації психологів це колір творчості; він підкреслює ідею казковості, можливість необмежено фантазувати та нестандартно мислити.
Казки – це фантастичні та реальні, забавні та пригодницькі ігрові ситуації, в яких діють казкові істоти – жителі Фіолетового лісу.
Як виглядатиме ваш ліс – вигадуєте Ви самі. Його можна намалювати на стіні, зробити аплікації із тканини, підібрати шпалери.
У цю середу входять всі елементи ігор, створені В. Воскобовичем. (СЛАЙД 9)
«Фіолетовий ліс» - це сенсорне середовище, що розвиває, в якому сам ліс ділиться на кілька казкових країв, описаних в однойменних казках. Дитина може грати у цьому середовищі як самостійно, так і разом із дорослими, які допомагають закріпити отримані знання.
Чіткий поділ на області, представлені казки та докладні інструкції допоможуть зрозуміти, що і навіщо потрібно, як краще кріпити деталі і де необхідно розмістити ключові посібники.
Розвиваюче середовище Воскобовича багатофункціональне, його можна легко і швидко переробити під конкретні завдання.
У «Фіолетовому лісі» є такі казкові зони:
Головний герой тут - навчений досвідом Павук Юк та його онука Паучата. Вони вчать дітей грати в ігри «Геоконт» (У результаті ігор з "Геоконтом" у дітей розвивається моторика кисті та пальчиків, сенсорні здібності (освоєння кольору, форми, величини), розумові процеси (конструювання за словесною моделлю, побудова симетричних та несиметричних фігур, пошук та встановлення закономірностей), творчість) та «Геовізор». Геовізор – дає можливість малювати під диктовку або за зразками, представленими в альбомі фігур. Заняття можуть проводитися як з використанням гри Геоконт, так і самостійно, коли дорослий диктує координати (наприклад, Ф2-К4), а дитина з'єднує ці точки. Такий спосіб дозволяє познайомити дитину з поняттям відрізка. Крім того, в інструкції дається кілька завдань, які допомагають дітям запам'ятати геометричні форми. Там же Ворон Метр та гра «Квадрат Воскобовича» (двоколірний).
2. Озеро Айс. (СЛАЙД 12)
Головний герой тут - Незримка Усюсь та Зберігач Озера Айс.
У цій галузі, що розвиває, діти грають у «Прозорий квадрат» (Нетаючі крижинки озера Айс). У гру «Прозорий квадрат» входить альбом фігурок, казка «Толькі крижинки озера Айс» і 30 квадратних платівок.
Гра багатофункціональна, використовувати можна по-різному, залежно від віку дитини та поставлених перед ним завдань. Прозорі пластинки частково покриті фіолетовим кольором так, щоб забарвлені ділянки становили геометричні фігури: трикутники різних розмірів, квадрати, трапеції тощо. Накладаючи пластинки одна на одну, можна пояснити дитині співвідношення цілого і частини, показати, що квадрат можна зробити з трикутників, а прямокутник із квадратів. Різноманітність платівок дає можливість легко і наочно пояснити дитині, що ту саму геометричну фігуру можна скласти зовсім різними способами. В альбомі та книжці з казками є схеми складних фігур, складання яких розвиває мислення, уважність та пам'ять. І гра «Прозора цифра», спрямовану розвиток математичних здібностей. Посібник дає уявлення про кількість, просторові відносини та класифікацію предметів за ознаками.
Місто розмовляють папуг. (СЛАЙД 14)
Тут казку супроводжують папуги Енік та Бенік. У місті є Цифроцирк. Його директор - Магнолік, головні артисти: знаменитий фокусник Філімон Коттерфільд, звірята-цифрята, блазні-акробати Буквята. Вони пропонують дітям пограти в «Конструктор букв і цифр», Конструктор був розвиває дрібну моторику та просторово-логічне мислення. Малята не тільки запам'ятають усі літери, а й навчаться аналізувати та робити висновки. Ігри: «Чарівна вісімка», «Шнур – витівник», «Ігровізор» (додатки до «Ігровізору», «Кумедні літери» та «Лабіринти цифр»).
Країна Муравія. (СЛАЙД 16)
Її господиня – королева Мурана – разом із мурахою Мурашиком запрошують дітей помандрувати у «Лабіринті літер» (додаток до «Ігровізору»).
«Лабіринти букв» – посібник В'ячеслава Воскобовича, спрямований на розвиток навичок читання. Ця частина фокусує увагу лише на приголосних літерах і передбачає, що книга «Лабіринт букв. Гласні» вже була вивчена та використана.
Поляна Чудових квітів. (Слайд 17)
Головна героїня Дівчинка Долька зі своїми подругами (П'ятиок, Семиок, Триглаз та ін.) у цікавій формі вчить дітей ділити ціле на частини, вивчати дроби за допомогою гри «Диво-Квітка». Чудо-квітка - це головоломка, конструктор та посібник для вирішення логіко-математичних завдань. Маля Гео, зустрівши у Фіолетовому лісі дівчинку Дольку, допомагає їй розгадати таємницю чарівних Чудо-квіток. Разом з ними дитина по ходу казкового сюжету виконає низку завдань на розвиток логічного мислення, моторики руки, навичок рахунку, логічного мислення, конструкторських здібностей та уяви.
Килимова Полянка . (СЛАЙД)
Її господарі гусениця Фіфа та Лопушок знайомлять дітей із дидактичними посібниками з комплекту «Ларчик».
Коврограф «Ларчик» - унікальний посібник, позбавлений багатьох недоліків шкільної дошки та фланелеграфа. Велика сила зчеплення ковроліну із контактною стрічкою дозволяє міцно закріплювати на килимографі наочний матеріал. Оригінальні елементи: затискачі, кишеньки, кружки, мотузочки забезпечують різноманітність, наочність та динамічність занять. Цей посібник надає величезний простір для творчої діяльності як дітей, так і педагогів та підходить для індивідуальних та групових занять.
Чудо-острова (СЛАЙД)
Де живуть: бджілка Жужа, Краб Крабич, Галченя Каррчик, Ведмедик Мишик і які часто відвідує кітенок Тимошка. Ці герої грають із дітьми в «Диво-стільники». Сортуючи деталі головоломки за кольором, формою та кількістю розрізаних частин, складаючи багатокутники – «соти» за зразком і пам'яті з урахуванням заданих умов (кольори, просторового розташування та ін.), дошкільнята знайомляться з сенсорними еталонами, пізнають структуру геометричних фігур, співвідношення цілого та частини, освоюють просторові уявлення та кількісний рахунок у межах п'яти. Складаючи образні фігури, обводячи та розфарбовуючи їх, діти тренують дрібну моторику руки, навчається працювати зі зменшеними та силуетними схемами, виявляє творчість у конструюванні за власним задумом. Складання описових оповідань з картинок, складених з деталей головоломки, сприяє розвитку мовлення дітей. У грі вдосконалюються процеси логічного та образного мислення, властивості уваги та пам'яті, сенсорні та творчі здібності.
І «Диво-хрестики». Сортуючи деталі головоломки за кольором, формою та кількістю розрізаних частин, складаючи багатокутники - «хрестики» за зразком та пам'яттю з урахуванням заданих умов (кольори, просторового розташування та ін.), дошкільнята знайомляться з сенсорними еталонами, пізнають структуру геометричних фігур, властивість симетрії, співвідношення цілого та частини, освоюють кількісний рахунок та просторові уявлення. Складаючи образні фігури, діти тренують дрібну моторику руки, вчиться працювати зі зменшеними та силуетними схемами, виявляє творчість у конструюванні на задану тему та власний задум.
Замок Перетворень . (СЛАЙД)
Герої Блазні Діон, Дван і Трін. Гра «Квадрат Воскобовича» (чотирьохколірний). Складаючи чотириколірний "Квадрат" по лініях згину в різних напрямках, дитина конструює геометричні та предметні фігури за схемою або власним задумом. Чотири кольори ускладнюють гру, роблять її яскравішою, розвивають просторове мислення і фантазію, і гра «Змійка». Чотирьохколірна "Змійка" допоможе дитині у конструюванні геометричних предметних фігур, у розвитку логіки та просторового мислення, а також у освоєнні азів шкільної програми з геометрії.
Блакитний Струмок . (СЛАЙД)
Гра «Кораблик «Бриз-Бриз». Герої Капітан Гусь та Жаби-матроси. Гра з корабликом сприятиме розвитку уваги, пам'яті, мовлення, дрібної моторики рук, математичних уявлень (кількісний і порядковий рахунок, висота предмета, просторових уявлень, склад числа), вміння вирішувати логіко-математичні завдання.
Фіолетовий ліс відповідає всім вимогам, яким має відповідати розвиваюче середовище ФГОС. Новий стандарт дошкільної освіти наголошує на ігровому методі, який і використовує Воскобович у своїх посібниках та сенсорному середовищі.
Розвиваюча технологія В.В. Воскобовича вирішує такі завдання:
Ефективний розвиток усіх психічних процесів дошкільного віку;
Раннє творче розвиток дітей;
Ігрове навчання, що розвивають дидактичні ігри роблять вчення цікавим та пізнавальним.
У «Фіолетовому лісі» можна використовувати найрізноманітніші форми роботи: спеціально організована діяльність: заняття, вирішення проблемних завдань, вигадування історій за участю «мешканців» лісу та дітей групи, твір загадок, казок, віршів, дослідницька діяльність, проведення математичних свят та дозвілля та ін; вільна діяльність дітей, пов'язана із використанням ігор В.В. Воскобовича, і навіть героїв казок.
Методи реалізації технології.
У відносинах "дорослий-дитина" тут не передбачається становище дорослого над дитиною, лише партнерські відносини. Дитина оточується невимушеною, веселою, інтелектуально-творчою атмосферою
Робота із батьками.
Для ознайомлення батьків з даною технологією провести семінар-практикум, на якому познайомити їх не тільки з суттю технології, що розвиває, але і дати їм практичні поради, як в домашніх умовах можна виготовити дані гри.
Для систематизації використовуваного матеріалу можна створити каталог ігор Воскобовича, до якого включено опис гри, що розвиває суть ігор, методичні рекомендації, підбір ігор та вправ за віком, розробити систему роботи.
ВІДЕО-СЮЖЕТ.
Знайдіть матеріал до будь-якого уроку,
вказавши свій предмет (категорію), клас, підручник та тему:
також Ви можете вибрати тип матеріалу:
Короткий опис документа:
Теоретичний семінар з технології В.В. Воскобовича
"Казкові лабіринти гри".
Тема:«Розвиваючі ігри нового покоління в інтелектуальному розвитку дошкільника» (Слайд 1)
Ціль:(Слайд 2)
Підвищення професійної компетентності вихователів через інноваційні ігрові технології при організації роботи з дітьми, дошкільного віку.
Завдання:
Ознайомити педагогів з ігровою технологією розвитку В.В. Воскобовича «Казкові лабіринти гри» та її застосуванням у дошкільному навчальному закладі;
Демонстрація елементів практичних занять із використанням розвиваючих ігор В.В. Воскобовича;
Популяризація ідеї використання цілісної системи технології В.В. Воскобовича серед освітян
Форма: міні-лекція.
План семінару:
- Позначити тему, подати присутніх.
- Аналіз моніторингу (Потреби педагогічних працівників ФГОС).
- Необхідність використання розвиваючих технологій у ДОП на сучасному етапі.
4. Технологія В.В. Воскобовича (із застосуванням презентації):
* Технологія В.В. Воскобовича, її актуальність, особливості ігор, основні засади. Опис та елементи розвиваючого середовища «Фіолетовий ліс».
5. Методи реалізації технології.
6. Очікувані результати.
7. Робота з батьками.
8. Ухвалення рішення семінару.
1.Тема нашого семінару «Ігри нового покоління, що розвивають, в інтелектуальному розвитку дошкільника». (СЛАЙД 2)
Процес реорганізації всієї системи освіти, що протікає багато років, висуває високі вимоги до організації дошкільного виховання і навчання, інтенсифікує пошуки нових, ефективніших психолого-педагогічних підходів до цього процесу.
Інноваційні процеси на етапі розвитку суспільства зачіпають насамперед систему дошкільного освіти, як початкову щабель розкриття потенційних здібностей дитини. Розвиток дошкільної освіти, перехід нового якісний рівень неспроможна здійснюватися без розробки інноваційних технологій.
Інновації визначають нові методи, форми, засоби, технології, що використовуються в педагогічній практиці, орієнтовані на особистість дитини, на розвиток її здібностей.
На сучасному етапі розвитку відбуваються зміни в освітніх процесах: зміст освіти ускладнюється, акцентуючи увагу педагогів дошкільної освіти на розвиток творчих та інтелектуальних здібностей дітей, корекції емоційно-вольової та рухової сфер; на зміну традиційним методам приходять активні методи навчання та виховання, спрямовані на активізацію пізнавального розвитку дитини. У цих умовах педагогу дошкільної освіти необхідно вміти орієнтуватися в різноманітті інтегративних підходів до розвитку дітей, у широкому спектрі сучасних технологій.
2.Необхідність використання розвиваючих технологій у ДОП на сучасному етапі.
Оскільки ми є важливою ланкою у підготовці дітей до навчання у школі, нам необхідно знати, на що орієнтувати випускників, наскільки змінюється підхід до навчання у школі, що очікує у майбутньому сьогоднішніх дошкільнят. Сьогодні кожен педагог та керівник усвідомлює, що сучасних дітей треба вчити по-новому. Це диктує сучасна соціально-політична ситуація, стрімкі зміни сучасного світу, і наші діти мають бути готові до цього.
Чим повніше і різноманітніше дитяча діяльність, що більше вона значуща дитини і відповідає її природі, тим успішніше йде його розвиток, реалізуються потенційні можливості та перші творчі прояви. Ось чому найбільш близькі та природні для дитини-дошкільника види діяльності – гра. Враховуючи становище вітчизняної психології у тому, що гра є провідним видом діяльності дитини дошкільника.
- Аналіз моніторингу(Потреби педагогічних працівників з ФГОС).
4. Технологія В.В. Воскобовича (СЛАЙД 3)
Перші ігри В'ячеслава Воскобовича з'явилися на початку 90-х. В основному це ігри – конструктори та головоломки, що супроводжуються казковими сюжетами. Найвідоміші з них – «Геоконт» та «Квадрат Воскобовича».
Ігри розвивають конструкторські здібності, просторове мислення, увагу, пам'ять, творчу уяву, дрібну моторику, вміння порівнювати, аналізувати та зіставляти. Є й складніші ігри, які вчать дітей моделювати, співвідносити частини та ціле.
У таких іграх діти через практику осягають теорію. Також автором придумані посібники, спрямовані вивчення цифр, наприклад, «Чарівна вісімка» і букв («Конструктор букв»); навчанню читання, наприклад, з універсальному посібнику «Складушки».
Ігри Воскобовича багатофункціональні та призначені для дітей від 2 до 10 років.
Трішки історії
Поштовхом до винаходу ігор послужили двоє власних дітей та «порожні» магазини іграшок в епоху Перебудови. Воскобович, намагаючись знайти альтернативу звичайним пострадянським іграшкам, натрапив на досвід Нікітіна та Зайцева. Але вирішив піти своїм шляхом. Так з'явилися його перші творчі ігри: «Геоконт», «Ігровий квадрат», «Колірний годинник». В'ячеслав Вадимович Воскобович – живе у Санкт-Петербурзі. Їм розроблено понад 50 розвиваючих ігор та посібників. У минулому В'ячеслав Вадимович інженер – фізик.
Особливості розвиваючих ігор Воскобовича: (СЛАЙД 4)
Мотиваційна особливість
Ігри розроблені з інтересів дітей.
Займаючись такими ігровими посібниками, діти отримують справжнє задоволення і відкривають для себе нові і нові можливості.
- Широкий віковий діапазон. (СЛАЙД 5)
В ту саму гру можуть грати діти від 2х до 7 років і старше.
Гра починається з простого маніпулювання, а потім ускладнюється за рахунок великої кількості різноманітних ігрових завдань та вправ.
- Багатофункціональність та універсальність. (СЛАЙД 6)
Граючи лише з однією грою, дитина має можливість виявляти свою творчість, всебічно розвиватися та освоювати велику кількість освітніх завдань (знайомитися з цифрами чи літерами; кольором чи формою; рахунком тощо).
- Творчий потенціал (СЛАЙД 7)
Всі ігри - вільний політ уяви, яка може вилитися в якесь відкриття. Створюючи з деталей головоломок метеликів, птахів, тварин, дитина може ідентифікувати себе з цією твариною, написати про неї цілу історію. Будь-яка фігура, що вийшла, може розпалити уяву малюка до такого ступеня, на яку ми дорослі, просто не здатні.
-«Образність та універсальність». (СЛАЙД 8)
Це найголовніше, що відрізняє ігри Воскобовича від інших.
Ігри сповнені відчуттям казки, особливої мови, яку ми, дорослі, втрачаємо за раціональними словоформами. Казки-завдання, добрі образи такі, як мудрий ворон Метр, хоробрий малюк Гео, розумна гусениць Фіфа, забавне зайченя Лопушок, супроводжуючи дитину по грі, вчать дитину не тільки логіці, грамоті, правильної мови, а й людським взаєминам.
-«Казкове огранювання» (СЛАЙД 9)
Методичні казки, які містять сюжети про перетворення та пригоди веселих героїв та одночасно логічні питання, завдання та вправи з моделювання, перетворення предметів. Цю авторську ігрову технологію В'ячеслав Воскобович назвав «Казкові лабіринти гри». Він пропонує створити розвиваюче середовище Фіолетовий ліс.
Фіолетовий ліс – своєрідний світ, населений казковими істотами та поділений на казкові області. У ньому переплітаються реальність та уява, інтелектуальні та творчі завдання.
Фіолетовий колір – в інтерпретації психологів це колір творчості; він підкреслює ідею казковості, можливість необмежено фантазувати та нестандартно мислити.
Казки – це фантастичні та реальні, кумедні та пригодницькі ігрові ситуації, в яких діють казкові істоти – жителі Фіолетового лісу.
Як виглядатиме ваш ліс – вигадуєте Ви самі. Його можна намалювати на стіні, зробити аплікації із тканини, підібрати шпалери.
У цю середу входять всі елементи ігор, створені В. Воскобовичем. (СЛАЙД 9)
«Фіолетовий ліс» - це сенсорне середовище, що розвиває, в якому сам ліс ділиться на кілька казкових країв, описаних в однойменних казках. Дитина може грати у цьому середовищі як самостійно, так і разом із дорослими, які допомагають закріпити отримані знання.
Чіткий поділ на області, представлені казки та докладні інструкції допоможуть зрозуміти, що і навіщо потрібно, як краще кріпити деталі і де необхідно розмістити ключові посібники.
Розвиваюче середовище Воскобовича багатофункціональне, його можна легко і швидко переробити під конкретні завдання.
У «Фіолетовому лісі» є такі казкові зони:
1.Чудова Поляна Золотих Плодів. (СЛАЙД 10)
Головний герой тут - навчений досвідом Павук Юк та його онука Паучата. Вони вчать дітей грати в ігри «Геоконт» (У результаті ігор з "Геоконтом" у дітей розвивається моторика кисті та пальчиків, сенсорні здібності (освоєння кольору, форми, величини), розумові процеси (конструювання за словесною моделлю, побудова симетричних та несиметричних фігур, пошук та встановлення закономірностей), творчість) та «Геовізор». Геовізор – дає можливість малювати під диктовку або за зразками, представленими в альбомі фігур. Заняття можуть проводитися як з використанням гри Геоконт, так і самостійно, коли дорослий диктує координати (наприклад, Ф2-К4), а дитина з'єднує ці точки. Такий спосіб дозволяє познайомити дитину з поняттям відрізка. Крім того, в інструкції дається кілька завдань, які допомагають дітям запам'ятати геометричні форми. Там же Ворон Метр та гра «Квадрат Воскобовича» (двоколірний).
2. Озеро Айс. (СЛАЙД 12)
Головний герой тут - Незримка Усюсь та Зберігач Озера Айс.
У цій галузі, що розвиває, діти грають у «Прозорий квадрат» (Нетаючі крижинки озера Айс). У гру «Прозорий квадрат» входить альбом фігурок, казка «Толькі крижинки озера Айс» і 30 квадратних платівок.
Гра багатофункціональна, використовувати можна по-різному, залежно від віку дитини та поставлених перед ним завдань. Прозорі пластинки частково покриті фіолетовим кольором так, щоб забарвлені ділянки становили геометричні фігури: трикутники різних розмірів, квадрати, трапеції тощо. Накладаючи пластинки одна на одну, можна пояснити дитині співвідношення цілого і частини, показати, що квадрат можна зробити з трикутників, а прямокутник із квадратів. Різноманітність платівок дає можливість легко і наочно пояснити дитині, що ту саму геометричну фігуру можна скласти зовсім різними способами. В альбомі та книжці з казками є схеми складних фігур, складання яких розвиває мислення, уважність та пам'ять. І гра «Прозора цифра», спрямовану розвиток математичних здібностей. Посібник дає уявлення про кількість, просторові відносини та класифікацію предметів за ознаками.
- Місто розмовляють папуг.(СЛАЙД 14)
Тут казку супроводжують папуги Енік та Бенік. У місті є Цифроцирк. Його директор - Магнолік, головні артисти: знаменитий фокусник Філімон Коттерфільд, звірята-цифрята, блазні-акробати Буквята. Вони пропонують дітям пограти в «Конструктор букв і цифр», Конструктор буврозвиває дрібну моторику та просторово-логічне мислення. Малята не тільки запам'ятають усі літери, а й навчаться аналізувати та робити висновки. Ігри: «Чарівна вісімка», «Шнур – витівник», «Ігровізор» (додатки до «Ігровізору», «Кумедні літери» та «Лабіринти цифр»).
- Країна Муравія. (СЛАЙД 16) Її господиня - королева Мурана - разом із мурашкою Мурашиком запрошують дітей помандрувати в «Лабіринті букв» (додаток до «Ігровізору»). «Лабіринти букв» – посібник В'ячеслава Воскобовича, спрямований на розвиток навичок читання. Ця частина фокусує увагу лише на приголосних літерах і передбачає, що книга «Лабіринт букв. Гласні» вже була вивчена та використана.
- Поляна Чудових квітів.(Слайд 17)Головна героїня Дівчинка Долька зі своїми подругами (П'ятиглазка, Семиглазка, Триглазка та ін.) у цікавій формі вчить дітей ділити ціле на частини, вивчати дроби за допомогою гри «Диво-Квітка». Чудо-квітка - це головоломка, конструктор та посібник для вирішення логіко-математичних завдань. Маля Гео, зустрівши у Фіолетовому лісі дівчинку Дольку, допомагає їй розгадати таємницю чарівних Чудо-квіток. Разом з ними дитина по ходу казкового сюжету виконає низку завдань на розвиток логічного мислення, моторики руки, навичок рахунку, логічного мислення, конструкторських здібностей та уяви.
- Килимова Полянка. (СЛАЙД) Її господарі гусениця Фіфа і Лопушок знайомлять дітей з дидактичними посібниками з комплекту «Ларчик». Велика сила зчеплення ковроліну із контактною стрічкою дозволяє міцно закріплювати на килимографі наочний матеріал. Оригінальні елементи: затискачі, кишеньки, кружки, мотузочки забезпечують різноманітність, наочність та динамічність занять. Цей посібник надає величезний простір для творчої діяльності як дітей, так і педагогів та підходить для індивідуальних та групових занять.
- Чудо-острова(СЛАЙД)Де живуть: бджілка Жужа, Краб Крабич, Галчонок Каррчик, Ведмедик Мішик і які часто відвідує китеня Тимошка. Ці герої грають із дітьми в «Диво-стільники». Сортуючи деталі головоломки за кольором, формою та кількістю розрізаних частин, складаючи багатокутники – «соти» за зразком і пам'яті з урахуванням заданих умов (кольори, просторового розташування та ін.), дошкільнята знайомляться з сенсорними еталонами, пізнають структуру геометричних фігур, співвідношення цілого та частини, освоюють просторові уявлення та кількісний рахунок у межах п'яти. Складаючи образні фігури, обводячи та розфарбовуючи їх, діти тренують дрібну моторику руки, навчається працювати зі зменшеними та силуетними схемами, виявляє творчість у конструюванні за власним задумом. Складання описових оповідань з картинок, складених з деталей головоломки, сприяє розвитку мови дітей. І «Диво-хрестики». Сортуючи деталі головоломки за кольором, формою та кількістю розрізаних частин, складаючи багатокутники - «хрестики» за зразком та пам'яттю з урахуванням заданих умов (кольори, просторового розташування та ін.), дошкільнята знайомляться з сенсорними еталонами, пізнають структуру геометричних фігур, властивість симетрії, співвідношення цілого та частини, освоюють кількісний рахунок та просторові уявлення. Складаючи образні фігури, діти тренують дрібну моторику руки, вчиться працювати зі зменшеними та силуетними схемами, виявляє творчість у конструюванні на задану тему та власний задум.
- Замок Перетворень. (СЛАЙД) Герої Блазні Діон, Дван і Трін. Гра «Квадрат Воскобовича» (чотирьохколірний). Складаючи чотириколірний "Квадрат" по лініях згину в різних напрямках, дитина конструює геометричні та предметні фігури за схемою або власним задумом. Чотири кольори ускладнюють гру, роблять її яскравішою, розвивають просторове мислення і фантазію, і гра «Змійка». Чотирьохколірна "Змійка" допоможе дитині у конструюванні геометричних предметних фігур, у розвитку логіки та просторового мислення, а також у освоєнні азів шкільної програми з геометрії.
- Блакитний Струмок. (СЛАЙД) Гра «Кораблик «Бризг-Бризг». Герої Капітан Гусь та Жаби-матроси. Гра з корабликом сприятиме розвитку уваги, пам'яті, мовлення, дрібної моторики рук, математичних уявлень (кількісний і порядковий рахунок, висота предмета, просторових уявлень, склад числа), вміння вирішувати логіко-математичні завдання.
Фіолетовий ліс відповідає всім вимогам, яким має відповідати розвиваюче середовище ФГОС. Новий стандарт дошкільної освіти наголошує на ігровому методі, який і використовує Воскобович у своїх посібниках та сенсорному середовищі.
Розвиваюча технологія В.В. Воскобовича вирішує такі завдання:
Ефективний розвиток усіх психічних процесів дошкільного віку;
Раннє творче розвиток дітей;
Ігрове навчання, що розвивають дидактичні ігри роблять вчення цікавим та пізнавальним.
У «Фіолетовому лісі» можна використовувати найрізноманітніші форми роботи: спеціально організована діяльність: заняття, вирішення проблемних завдань, вигадування історій за участю «мешканців» лісу та дітей групи, твір загадок, казок, віршів, дослідницька діяльність, проведення математичних свят та дозвілля та ін; вільна діяльність дітей, пов'язана із використанням ігор В.В. Воскобовича, і навіть героїв казок.
Методи реалізації технології.
У відносинах "дорослий-дитина" тут не передбачається становище дорослого над дитиною, лише партнерські відносини. Дитина оточується невимушеною, веселою, інтелектуально-творчою атмосферою
Робота із батьками.
- Для ознайомлення батьків з даною технологією провести семінар-практикум, на якому познайомити їх не тільки з суттю технології, що розвиває, але і дати їм практичні поради, як в домашніх умовах можна виготовити дані гри.
- Для систематизації використовуваного матеріалу можна створити каталог ігор Воскобовича, до якого включено опис гри, що розвиває суть ігор, методичні рекомендації, підбір ігор та вправ за віком, розробити систему роботи.
- ВІДЕО-СЮЖЕТ.