У цій статті освячується тема.
Як завжди в наше цифрове століття на допомогу приходять комп'ютерні технології. Помазавши по просторах всесвітньої павутини, я натрапив на одну досить цікаву комп'ютерну програму для навчання читання «Azbuka Р», розроблену Андрієм Кравцовим. Сайт автора програми
Отже, розглянемо докладніше цю комп'ютерну програму навчання читання. Установка програми стандартна для ОС Windows і не викликає труднощів у недосвідченого користувача. Під час встановлення програма прописується в меню «Пуск» та на робочому столі. Після запуску програми з'являється вікно з великим квадратом по центру, де представлено шість прямокутників з малюнками. Схоже, цю ідею з плитками запозичили у автора цієї програми хлопці з Microsoft для свого інтерфейсу "Metro", який використовується в MS Windows Phone.
Кожна з плиток інтерфейсу програми відкриває доступ до навчання певним речам, починаючи від простого рівня – літери та закінчуючи складним рівнем – навчання слів. Крім того є функція навчання числам, а також буквам англійського алфавіту.
Навчання літер
Мета розділу познайомити дітей із написанням літера, навчити сприймати літери на слух.
Навчання дітей читання: давайте спробуємо робити це у грі
З чого розпочати навчання дошкільнят читання?- Хоч би яку вибрали методику, не ставтеся до неї занадто серйозно. Грайте, не вчіться!
- Читайте за дитини. Мама – найкращий приклад для наслідування.
- Якщо малюк хворіє, або не налаштований займатися, краще відкладіть урок. Як ми вже говорили, не варто вчитися «через силу».
- вивчіть познайомтеся існуючі методики навчання. Краще прочитати тексти педагогів. Вони дадуть вам повне уявлення про сюжет, ніж їхні конспекти в Інтернеті, і вам буде простіше визначитися з тим, що з цієї різноманітності зацікавить вашого малюка.
- Заняття повинні бути різними, частіше змінюйте завдання, тому що маленькі діти швидко втомлюються і їхня увага переключається на бік. Отже, вам доведеться постійно підтримувати інтерес дитини до того, що пропонуєте робити.
- Навчання читання можна розпочинати з вивчення літер. Добре підходять для цього барвисті таблиці, плакати, кубики. Матеріал можна іноді змінювати. І необов'язково вчити розучувати з малюками алфавітну назву літер.
- Паралельно з читанням можна вчитися писати. Трирічним дітям буде цілком під силу виконання простих завдань: обводьте їх рукою прості фігури по точках. Можна друкувати на старій клавіатурі. Добре готують руку до листа іграшки-лабіринти, в яких маленькі деталі потрібно підняти, наприклад, знизу нагору, або провести зліва направо.
- Основне правило навчання читання малюків визначається так: «Не женіться за миттєвим результатом!» На старті покажіть маленькому учневі абетку. Якщо він зацікавився, розгляньте її, назвіть літери, склади. Навчання читання малюків молодше 4-5 років краще починати з їхньої ініціативи. Завдання вчителя – підтримати ініціативу надмірною старанністю.
Вивчення букв малюками - як навчити дитину буквам
Щоб допомогти учневі запам'ятовувати літери, зробіть таке:
- викладайте їх з паличок, кубиків, мозаїки, гудзиків, горошин, камінчиків;
- робіть літери із пластиліну (з ковбасок/джгутиків) або дроту;
- обводьте та розфарбовуйте об'ємні літери, штрихуйте їх.
У вашому арсеналі вправ, спрямованих на розвиток дрібної моторики дітей, знайдуться такі, які захоплюють вашу дитину більше за інших.
Вивчення складів дошкільнятами. Підготовка дитини до школи
Заучувати їх потрібно за тією ж схемою, що використовується при заучуванні літер:
- багаторазово називайте склади;
- попросіть самостійно назвати а потім прочитати склад.
- пропонуйте знайти певний склад і потім назвати його;
Складайте з малюком короткі оповідання. Наприклад, згодна буква, подорожуючи, зустрічає на своєму шляху голосні, все по черзі. У парі вони співають "пісня" - склади.
Можна вирізати з картону літери, з обличчями та ручками, тоді голосна та приголосна ще й "за ручки візьмуться і разом пісеньку заспівають" (тобто вийде склад). Незабаром маленький учень самостійно зможе розповідати казки про склади, сам зможе називати навіть нові склади.
Можна шукати заданий склад можна на сторінках абетки.
Стаття була присвячена темі "Програми для навчання дітей читання".
Пояснювальна записка
Він дорослих мав питання «чому?»
Його прозвали «маленький філософ»,
Але тільки він підріс, як почали йому
Подавати відповіді без запитань.
І з цього часу він більше нікому
Не докучав питанням «чому?».
(С.Я. Маршак)
Процес навчання читання найцікавіший, але найважчий і відповідальний. Якщо діти не будуть правильно, швидко, виразно читати, вони не зможуть оволодіти грамотним листом, не навчаться вирішувати завдання. Навчити дітей читати – це означає підготувати їх до самостійної роботи з текстом, прищепити любов до читання. Отже, оволодіння навичками читання і засіб, і з умов загального розвитку дітей. Процес читання дуже складний, оскільки у ньому беруть участь мислення, мова, сприйняття, пам'ять, уяву, слухові та звукові аналізатори.
Психологи вважають, що в 4 - 5 років дитині легше вчитися читання, ніж у 7 - 8, пояснюючи це тим, що п'ятирічна дитина вже добре освоїв мову, але слова та звуки їй ще цікаві, вона охоче з ними експериментує, легко запам'ятовує цілі слова , а потім починає розрізняти в них букви, і дорослому залишається лише надати його інтересу напрямок, необхідний оволодіння навичкою читання. У старшому віці слова і звуки стають для дитини чимось звичним і його експериментаторський інтерес зникає. Інтелектуальний розвиток дошкільника найбільше успішно проходить у процесі його ігрової діяльності.
Навчання читання, безперечно, одна із головних умов успішного раннього розвитку дитини.
Результативне навчання безпосередньо залежить від розвитку пізнавальних здібностей дітей. У 4-5 років діти вже можуть аналізувати властивості навколишніх предметів. Саме в цьому віці у дітей проявляється інтерес до букв, тому можна розпочинати підготовку до навчання читання. Підготовка до навчання читання дітей дошкільного віку, повинна включати ігри які сприяють освоєнню навичок читання. Вони спрямовані на розвиток пам'яті, уваги, мислення та дрібної моторики.
Читаючи, малюк розвиває свою мову, оскільки читання - це один із різновидів мови (письмова);
Читаючи та запам'ятовуючи нові слова, дитина розвиває мислення, збільшує словниковий запас;
Читання допомагає малюкові запам'ятати зразки побудови речень, і він сам починає будувати свою мову правильно;
Багато разів прочитуючи одне й те саме слово, дитина візуально запам'ятовує його зображення, то допоможе йому в майбутньому правильно писати;
Читання - це новий вид отримання інформації, тепер малюк може самостійно дізнаватися відомості, що його цікавлять.
Виходячи з викладених вище позицій, було розроблено зміст курсу занять, розрахований на дворічний термін навчання (1-й рік навчання - для дітей 4-5 років; 2-й рік навчання для дітей 5-6 років) читання в ігровій формі.
Ціль програми:навчання дітей читання в ігровій формі Створення умов для осмисленого та усвідомленого читання.
Завдання 1-й рік навчання (4-5 років):
Підготовка до навчання читання: навчання читання залежить від розвитку пізнавальних здібностей дитини, уваги, пам'яті, мислення, дрібної моторики.
Вчимо літери: корисним для запам'ятовування літер є викладання їх з паличок, кубиків, мозаїки, гудзиків, горошин, каменів, моделювання літери з пластиліну (з ковбасок/джгутиків) або дроту, обведення та розфарбовування об'ємних літер, їх штрихування.
- запам'ятовуємо склади: навчити читати за допомогою заучування системи одиниць читання - складів-злиттів, заучувати склади потрібно за тією ж схемою, яка використовується при заучуванні літер: багаторазове називання складу дорослим, пошук складу за завданням дорослого з наступним називанням, самостійна назва - "читання" складу
До кінця першого року навчання діти мають вміти :
- читати склади:
- поєднання двох голосних;
- поєднання голосного з приголосним у зворотному складі;
- поєднання приголосного з голосним у прямому складі;
- односкладові слова на кшталт СГС (згодний-голосний-згодний);
- двоскладові та трискладові слова, що складаються з відкритих складів;
- двоскладові слова, що складаються з відкритого та закритого складів;
- розуміти прочитане.
Завдання 2-й рік навчання (5-6 років):
Читаємо слова: після освоєння дитиною достатньої для складання слів кількості складів необхідно цілеспрямовано займатися навчання осмисленого читання.
- від словосполучення до пропозиції: головне завдання цього етапу дати дитині можливість навчитися повною мірою осмислювати прочитане
- читаємо короткі тексти:при роботі з текстом з'являється ще один рівень осмислення прочитаного - розуміння послідовності та причинно-наслідкових зв'язків описуваних у тексті подій.
- вчимо "читати" розділові знаки: дитина вчиться осмислювати не тільки самі слова, а й граматичні форми, в яких вони знаходяться, спілки і прийменники, що входять до складу пропозицій, розділові знаки, послідовність і причинно-наслідкові зв'язки подій, що описуються.
До кінця другого року навчання діти мають вміти :
- читати односкладові слова зі збігом приголосних;
- просте двоскладове речення без прийменника;
- проста пропозиція з приводом;
- доступні за змістом тексти (невеликі оповідання, вірші, казки);
- відповідати на запитання, розуміти прочитане, переказувати прочитане;
Принципи побудови програми:
Облік індивідуальних особливостей та можливостей дітей
Доброзичливий клімат
Неприпустимість менторської позиції та осуду
Позитивна оцінка будь-якого досягнення дитини
Проведення занять з урахуванням специфіки дошкільного віку
Цікавість
Наочність
Провідна діяльність – ігрова, продуктивна (малювання, ліплення, обведення, розфарбовування, штрихування тощо)
Форми та режим занять.
Основною формою роботи з дітьми є (заняття), тривалість якого відповідає віковим нормам дітей:
1-й рік навчання – 2 рази на тиждень по 20 хв
2-й рік навчання – 2 рази на тиждень по 30 хв
До занять включено фізкультхвилинки, які дозволяють дітям розслабитися, а педагогу розмежувати заняття на структурно-смислові частини.
Усього 72 заняття 32 години на рік.
Навчально-тематичний план першого року навчання
кількість годин |
|||
Iквартал |
Підготовка до навчання читання |
Діагностика слухової та зорової диференційованості сприйняття (розрізняючої чутливості) та аналітичності сприйняття (здатності до аналізу). Розвиток фонематичного слуху. Виділення та розпізнавання звуків. Промовляння чистомовок та скоромовок для розвитку апарату артикуляції. Звуконаслідування. Знайомство з алфавітом та елементами, з яких складаються друковані літери. Конструювання літер та його запам'ятовування. Розвиток уваги, пам'яті, мислення, дрібної моторики. |
|
вересень |
формування зорового сприйняття |
формування уявлення про своє тіло на прикладі свого тіла вчити розрізняти, що знаходиться вгорі, внизу, праворуч, ліворуч, спереду, ззаду. |
|
розвиток зорової та зорово-моторної пам'яті |
вивчати порядок проходження пір року, місяців, днів тижня, викладати послідовність з мозаїки, бусинок, геометричних фігурок за запропонованим зразком; складати розрізні картинки та зображення з кубиків складати розповідь з урахуванням послідовних картинок. |
||
граємо з немовними звуками |
розвиток тонкої моторики, мовного дихання, рухів артикуляції |
||
звуковий період навчання |
показати, що мова «будується» із звуків виділення у словах певних звуків: звуконаслідування, головний звук, перший звук |
||
вчити вигадувати слова на заданий звук, розвивати фантазію, розвивати мову, виділяти у словах певні звуки. |
|||
II квартал IIIквартал |
Літерний період навчання |
продовжити роботу з формування фонетичного слуху знайомити з алфавітним позначенням букв, вчити читати склади та слова з вивченими літерами, розвивати навички читання, розвивати мову вчити дітей застосовувати знання та вміння, отримані на заняттях |
|
«Живі звуки» А, У, О, І, Й |
познайомити дітей із голосними звуками розвивати слухову увагу, |
||
«Живі звуки» Е, Ы |
закріпити зорові образи голосних літер проводити роботу з формування та диференціації понять «звук» - «літера». формувати поняття «голосний звук», розвивати слухову увагу, розвивати та коригувати фонематичний слух |
||
звуки та літери-з'єднання літер, у склади «літери дружать» М, Н, |
познайомити дітей із приголосними звуками розвивати слухову увагу, розвивати та коригувати фонематичний слух |
||
звуки та літери М, Н, Т, К |
розрізняти на слух тверді (строгі) та м'які (ласкові) приголосні звуки |
||
відпрацювання навички читання слів з відкритими складами звуки та літери |
закріпити зорові образи приголосних літер проводити роботу з формування та диференціації понять «звук» - «літера». вправляти у доборі картинок до заданого звуку. розвивати увагу, пам'ять, мислення, дрібну моторику. |
||
звуки та літери |
вчити визначати твердість чи м'якість приголосного звуку вправляти у доборі слів до заданого звуку формувати вміння виконувати ігрові завдання творчого характеру |
||
велика та маленька буква звуки та літери |
формувати поняття «згідними звук» розвиток графічних навичок (штрихування, графічний лист) читання зворотних та прямих складів, односкладових та двоскладових слів |
||
звуки та літери |
закріпити практичним шляхом знання про те, що звуки, літери бувають голосними та приголосними, голосні утворюють склад – у слові розвиток тонкої моторики |
||
закритий склад звуки та літери |
викладання букв з окремих елементів, дрібних предметів, лічильних паличок, мотузок, пластиліну, дописування відсутніх елементів, виділення правильно написаних букв серед дзеркально написаних, впізнавання зашумлених букв, ототожнення букв з картинками-символами |
Навчально-тематичний план другого року навчання
кількість годин |
|||
Iквартал |
Запам'ятовуємо склади |
Читання прямого відкритого мови лише на рівні автоматизації як цілісного вимовного елемента. Робота зі складовою таблицею (складання складів та їх класифікація). Складання слів зі складів. Співвідношення звуку з літерою. |
|
вересень |
склад основна одиниця читання |
свідоме, правильне, плавне складове читання слів із нової літери; оволодіння читанням слів різної складової структури: |
|
«Живі звуки» голосні II ряду |
закріпити зорові образи голосних літер проводити роботу з формування та диференціації понять «звук» - «літера». познайомити дітей із голосними звуками II ряду формувати поняття «голосний звук», розвивати слухову увагу, розвивати та коригувати фонематичний слух |
||
формування уявлень про складовий склад слова звук і буква |
вчити промовляти слово за складами "зменшуючи" предмет, додаючи певний склад. закріпити практичним шляхом знання про звук і букву розвиток тонкої моторики, слухової уваги, фонематичного слуху |
||
відпрацювання навички читання слів із закритими складами звуки та літери |
закріпити зоровий образ літери: аналіз її елементів, визначення подібності та відмінності між літерами відпрацювання навички читання викладання букв з окремих елементів, дрібних предметів, лічильних паличок, мотузок, пластиліну, дописування відсутніх елементів, виділення правильно написаних букв серед дзеркально написаних, впізнавання зашумлених букв, ототожнення букв з картинками-символами |
||
читання складів, що починаються з голосної літери звуки та літери |
підбір зорового образу до літери закріплення образу букв (вирізання, ліплення, викладання з паличок, шнурків, квасолі, гудзиків) друкування складів |
||
II квартал |
Читаємо слова |
||
відпрацювання навички читання по складах звуки та літери |
розвивати слухову увагу, пам'ять, фонематичне сприйняття, загальну та тонку моторику впізнавання недописаних, накладених один на одного букв |
||
читаємо короткі тексти звуки та літери |
виділення потрібної літери з низки літер відпрацювання навички читання друкування складів, слів |
||
IIIквартал |
Від словосполучення до речення, від речення до тексту |
Вчитися повною мірою осмислювати прочитане. розуміння послідовності та причинно-наслідкових зв'язків описуваних у тексті подій. вчиться осмислювати слова, та граматичні форми, в яких вони знаходяться, спілки та прийменники. |
|
звуки та літери |
ознайомлення з графічним чином букв: підбір опорної картинки аналіз розміру та розташування елементів літери підбір зорового образу до літери віршований опис графічного образу букви зображення букви дітьми («живі» букви) конструювання букв з елементів |
||
знайомство з простою двоскладовою пропозицією без прийменника друкування літери, складів, слів, речень складання та друкування слів із заданим складом |
|||
від словосполучення до пропозиції |
знайомство з простою пропозицією з прийменника розвитку передумов готовності до оволодіння читанням та листом. |
Раннє навчання читання дітей дошкільного періоду за правильно підібраної методики та з використанням спеціальних наочних посібників забезпечує формування умов для успішного навчання у школі.
Опанування початками грамоти є важливим етапом у розумовому та мовному розвитку дітей. Навчаючись читання, друкування, діти вчать досить складну систему графічних символів – літер, що позначають звуки мови, ділять речення на слова, слова склади, а склади звуки. Набуваючи елементарних технічних навичок читання, вчаться розуміти зміст написаних слів, коротких речень.
Навчання читання сприяло розвитку довільності психічних процесів,
т. к. засвоєння грамоти обумовлено високим ступенем довільності акта читання: необхідно довільно зосередити зорову увагу на відрізку слова, що читається, і розподілити увагу на всьому читаному слові або реченні.
Ознайомлення з графічними знаками (літерами) допомагає наочно побачити, що наша мова складається зі складів, слів, речень. Знайомство з буквами за допомогою малюнків-символів, жартівливих віршів сприяє формуванню оптико-просторового образу букв. Друкування букв, складів, слів, речень стало можливим за достатнього розвитку тонкої моторики.
Методи та прийоми, використані при навчанні читання, сприяють розвитку у дітей пізнавальних здібностей, що дозволить надалі уникнути помилок під час читання та письма під час навчання у школі.
1. Беззубцева Г. В., Андрієвська Т. Н. Розвиваємо руку дитини, готуємо її до малювання та письма. - М. вид. ГНОМ та Д, 2004.
2. 18 знаменитих абеток в одній книзі. - М: АСТ-ПРЕС, 1996.
3. Воскресенська А. І. Грамота в дитячому садку. – Видавництво
"Освіта". Москва. 1965.
4. Цікаве азбукознавство. / Упоряд. В. В. Воліна-М. Просвітництво. 1991.
5. Навчання дошкільнят грамоти. Л. Є. Журова та ін - М.: Школа-Прес, 1998
6. Літери та склади. Зошит дошкільника з навчання грамоти Гавріна С. Є., Кутявіна Н. Л., Топоркова І. Г., Щербініна С. В.
Мама.ру підібрала для дошкільнят та їхніх батьків шість мобільних додатків, які не тільки розважать у дорозі або займуть дитину на деякий час, але й будуть корисними – допоможуть малечі вивчити літери та навчитися рахувати.
Пригода тямущого цуценя
Підходить для: iOS 6.1 та вище. Сумісна з iPad.
Вік: 3–4+
Вартість: безкоштовно
«Пригода тямущого цуценя» є інтерактивною казкою про песика в супергеройському костюмі. У ході гри дитині належить вирішувати завдання різної складності. Цуценя під керівництвом дитини необхідно пройти п'ять різних зон гри. У них потрібно виконувати завдання на логіку, творче мислення та уважність: складати пазли та слова та знайомитися з цифрами.
Весела математика
Підходить для: iOS 8.0 та вище. Оптимізовано для iPhone 5, сумісне з іншими моделями iPhone, iPad та iPod touch.
Вік: 4+
Вартість: 59 рублів
Додаток є збіркою ілюстрованих завдань з математики. На екрані з'являється картинка, текст та варіанти відповідей – барвисті цифри, одну з яких дитина має вибрати та натиснути. Приклад завдання: «Коли має 3 вантажівки, Мишко забрав у нього 1 вантажівку. Скільки вантажівок у Колі залишилося?».
Арифметика та математика для дошкільнят та першокласників від Намбі
Підходить для: iOS 7.0 та вище. Оптимізовано для iPhone 5, сумісне з іншими моделями iPhone, iPad та iPod touch.
Вік: 4–5+
Вартість: безкоштовно
Головна перевага гри від Намбі, перекладеної кількома мовами, це вдала та оптимальна суміш розваги з навчанням. Гра, що навчає аналізу, порівнянню, складання, віднімання, а також запам'ятовування одиниць, десятків і числівників, проходить на кількох смішних рівнях (серед них, наприклад, країна морозива та підводний світ).
Втрачений алфавіт
Підходить для: Android 2.2 та вище
Вік: 2+
Сюжет гри простий: зла чаклунка викрала із замку алфавіт і накурила в чарівній країні. Дитині необхідно збирати літери, подорожуючи різними рівнями гри та повертаючи літери на свої місця. Додаток забавно озвучено, допомагає дитині самостійно вивчити та запам'ятати звуки та літери.
Букварик
Підходить для: Android 2.3 та вище
Вік: 3–4+
Вартість: безкоштовно
Головний герой гри – кошеня, яке має стрибати по поличках, що рухаються, і збирати літери в слова. Додаток допомагає дитині запам'ятати, як візуально виглядають літери, як вони звучать (у налаштуваннях є функція, що дозволяє встановити озвучення літер у вигляді звуків) і як складаються слова.
Whiz Kid
Підходить для: Android (необхідна версія залежить від пристрою, на який встановлюється програма)
Вік: 3+
Вартість: безкоштовно, але є платний контент
Додаток складається з кількох рівнів, розташованих у порядку від простого до складного. На початку дитині пропонується знайти однакові предмети на двох картинках, пізніше необхідно закінчити послідовність цифр, визначити час на годиннику, купити щось на певну суму, порівняти числа, вирішити найпростіші приклади і таке інше.
Бардова Лідія Георгіївна
Не треба до мами чіплятися,
Не треба бабусю трясти:
«Прочитай, будь ласка, прочитай!»
Не треба благати сестрицю:
"Ну, прочитай ще сторінку".
Не треба кликати,
Не треба чекати,
Валентин Берестов
«Вчимо дитину читати» ефективна та доступна програма навчання дошкільнят побіжному та усвідомленому читанню
Про проблеми у навчанні читання маленьких дітей.
Читання – це дивовижний засіб пізнання світу. Ми щодня користуємося цим засобом у різних ситуаціях. Будь-якої миті ми можемо задовольнити свою цікавість, відкривши книгу або ввімкнувши комп'ютер. За довгі роки навчання процес читання дійшов у нас до автоматизму. Ми читаємо легко, і часом нам здається, що немає нічого простішого, ніж читати.
Якщо у сім'ї росте дошкільник, то перед батьками постає питання: як навчити дитину читати. У колишні часи дітей вчили читати в школі, зараз же, дотримуючись якогось неписаного правила, дитина повинна вступити до 1 класу.
Слід сказати, що самі батьки осягали ази читання багато років тому, і, природно, забули, який це трудомісткий і складний процес. Тому багато хто з них з ентузіазмом беруться вчити свою дитину цьому «простому», як вони вважають, процесу. І якщо дитина легко навчається, то батьки справляються з цією роботою без проблем.
Однак багато батьків під час навчання дітей читання стикаються з великими труднощами. Це змушує їх шукати потрібну інформацію в інтернеті та на книжкових полицях, де її зараз, до речі, безліч. Однак, часто ця інформація або складна для домашнього застосування, або дуже неефективна. Тому частина батьків, чий сімейний бюджет дозволяє це зробити, вдаються до допомоги репетиторів.
А що робити решті батьків? Хто навчить їхніх дітей читати?
Виходить, що дошкільнята стали заручниками цієї непростої ситуації.
Ефективна програма навчання дітей.
Для батьків, які хотіли б допомогти своїй дитині навчитися читати, розроблено цей посібник. При його складанні використовувався досвід найуспішніших вчителів початкових класів, а також репетиторів, які готують дітей до школи. За основу цієї програми взято загальновідоме правило: будь-яка важка робота стане легкою, якщо:
Правильно розділити її на частини, тобто правильно дозувати;
А потім розташувати ці частини у строго певній послідовності.
У пропонованій програмі послідовність вивчення букв і складів суттєво відрізняється від загальноприйнятої традиційної системи у школі. А обсяг матеріалу для кожного заняття дозований з урахуванням того, що в цьому віці увага у дітей вкрай нестійка. Тому займатися з дитиною треба приблизно 10-15 хвилин на день.
Саме така послідовність кожного заняття та саме таке дозування цих занять стали головними перевагами цієї програми.
А ще однією її перевагою є те, що дорослому для роботи за цією програмою не обов'язково мати педагогічну освіту: йому достатньо показати зразок читання та домогтися його повторення.
- Створіть та підтримуйте на заняттях позитивну атмосферу. Виявіть максимум терпіння, не поспішайте дитину під час читання, підкажіть їй у критичний момент. Ніколи не лайте його, хвалите з приводу та без приводу.
- В даний час різні гаджети ніяк не сприяють пробудженню у дитини інтересу до читання. Мало того, деякі діти відкрито висловлюють наполегливе небажання читати. Враховуючи цю обставину, до занять треба приступати в м'якій формі, без натиску та примусу, досягаючи згоди з дитиною, враховуючи її бажання, але при цьому виявляючи і певну наполегливість. І завдяки тому, що ці заняття короткі за часом і невеликі за обсягом, вже за кілька днів дитина позитивно сприймає процес читання.
- Налаштуйте себе та дитину на щоденні заняття (Крім вихідних), зробіть їх обов'язковим пунктом дня.
- Педагоги та психологи стверджує, що у кожної дитини свій темп засвоєння знань. Саме тому в цій програмі вказуються часові рамки для проходження того чи іншого заняття. Але, для досягнення хороших результатів слід дотримуватися одного дуже важливого правила: до наступного заняття слідує переходити тільки тоді, коли склади та слова попереднього заняття дитина читає без помилок та в хорошому темпі.Протягом усіх занять це найважливіше правило. Неухильне його дотримання призводить до формування у дитини однієї з найважливіших навичок - навички впевненого читання. І це той фундамент, на якому згодом легко виробляється швидке читання.
Слово – за дорослими.
Мета цієї програми - максимально полегшити працю з навчання читання, причому, як дитині, а й дорослому. Вона включає 28 занять, які наочно показують, який великий обсяг роботи належить зробити маленькій дитині для того, щоб навчитися читати. Наприклад, одних дволітерних складів треба буде вивчити понад 150 варіантів.
Якщо батьки вирішують пройти цей шлях разом зі своєю дитиною, то вони гідні найглибшої поваги та поваги. А на нагороду за цю працю батькам доведеться неодноразово випробувати почуття радості за кожен черговий успіх, а також гордість за себе та за свою дитину. І тоді забуваються всі труднощі, які доводиться за цей час долати.
І ще один важливий фактор: такі спільні заняття та успіхи значно зближують дорослих та дитину.
Досвід показує, що любов до дитини, терпіння та регулярні заняття обов'язково призводять до того, що до кінця навчання читання за цією програмою абсолютна більшість дітей читають на рівні учня, який закінчує 1 клас, а деякі навіть краще . Дивно, але цей результат досягається лише 10-15-хвилинними заняттями на день! Безперечно, такий результат виправдовує будь-який час, витрачений на ці заняття.
Успіхів Вам та Вашій дитині!
Заняття з навчання читання дошкільнят
Кількість складів і слів, підібраних до кожного заняття, цілком достатньо для того, щоб навчитися читати, але це за умови, що дотримуватиметься вищезазначеного правила: до наступного заняття слід приступити тільки тоді, коли склади та слова попереднього заняття дитина читає без помилок і упевнено.
Заняття 1.
Спочатку вчимо 20 приголосних букв. Вимовляти їх треба коротко, уривчасто, без пригуків. Не можна вимовляти Бе, Ве, Ге…
Спочатку вчимо лише великі літери разом із відповідною картинкою, потім читаємо їх без картинок.
Б В Г Д Ж З К Л М Н
П Р С Т Ф Х Ц Ч Ш Щ
Заняття 2.
БА ВА ГА ТАК ЖА ЗА КА ЛА МА НА
ПА РА СА ТА ФА ХА ЦА ЧА ША ЩА
Заняття 3.
Повідомляємо дитині, що велика літера на початку деяких слів означає, що це слово – чиєсь ім'я.
МА-МА ПА-ПА ПА-РА ЛА-ПА БА-БА РА-НА
ВА-ША ЖА-БА ФА-РА ПА-РА ЧА-ША ЧА-ЩА
РА-МА КА-ША НА-ША ВА-ЗА ЛА-МА ВА-ТА
ДА-ЧА ПА-НА-МА ЗА-ТА-ЧА МА-ША ДА-ША
СА-ША ТА-МА-РА НА-ТА-ША ПА-ША
Заняття 4.
БО ВО ГО ДО ЖО ЗО КО ЛО МО НО ПО РО СО ТО ФО ХО ЦО ЧО ШО
Заняття 5.
НО-ША РО-ЗА ДО-МА МИ-ЛО СА-МА РО-ЩА
КО-ЖА РА-БО-ТА РО-МА ВО-ВА СО-ФА ЖО-РА
Заняття 6.
БУ ВУ ГУ ДУ ЖУ ЗУ КУ ЛУ МУ НУ ПУ РУ
СУ ТУ ФУ ХУ ЦУ ЧУ ШУ ЩУ
Заняття 7.
МУ-КА МУ-ХА ЛУ-НА ЛУ-ЖА РУ-КА ПУ-МА
СУ-ША ЩУ-КА ШУ-БА ТУ-ЧА БУ-МА-ГА
РА-ДУ-ГА КУ-КУ-РУ-ЗА
Заняття 8.
БИ ВИ ГИ ДИ ЗИ КИ ЛИ МИ
НИ ПИ РИ СИ ТИ ФИ ХИ ЦИ
Заняття 9.
РИ-БА РО-ЗИ РА-МИ ША-РИ
ГО-РИ ГУ-Б ЗУ-Б КУ-РИ
ЧА-СИ БУ-СИ КО-ЗИ БА-НА-НИ
Заняття 10.
БІ ВІ ГІ ДІ ЖИ ЗІ КІ МІ НІ ПІ РІ
СІ ТІ ФІ ХІ ЦИ ЧИ ШИ ЩІ
Заняття 11.
Це заняття може викликати деякі труднощі, тому що в цих словах чергуються м'які та тверді приголосні. Зазвичай йому потрібні 2-3, а, можливо, і більше занять.
ПІ-ЛА ПО-НІ НО-ГІ РУ-КИ КИ-НО ДО-НИ
СІ-ЛА ГУ-СІ ЛИ-ПА ЗІ-МА ТИ-ШИ-НА ГО-ЛУ-БІ МУ-ЗИ-КА МА-ЛІ-НА СУ-ХА-РІ ДО-МИ-КИ
МИ-НУ-ТА МА-КА-РО-НИ ВІ-ТА-МИ-НИ
Заняття 12.
БЕ ВЕ ГЕ ДЕ ЖЕ ЗЕ КЕ ЛЕ МЕ НЕ
ПЕРЕ СЕ ТІ ФЕ ХЕ ЦЕ ЧЕ ШЕ ЩЕ
Заняття 13.
ПО-ЛЕ МО-РЕ СЕ-НО КА-ЧЕ-ЧУ ЧУ-ДЕ-СА
ПЕ-ТУ-ХІ ДЕ-ТИ ГА-ЗЕ-ТА ЛЕ-НА ЛЕ-РА
ГЕ-НА ВЕ-РА ВА-ЛЕ-РА
Заняття 14.
БЕ ВЕ ГЕ ДЕ ЖЕ ЗЕ КЕ ЛЕ МЕ НЕ
ПЕ РЁ СЁ ТЕ ФЕ ХЕ ЧЕ ШЕ ЩЕ
Заняття 15.
БЕ-РЕ-ЗА ЩЕ-КИ ТЕ-МА ЛЕ-ВА
СЕ-РЕ-ЖА ЛЕ-НЯ СЕ-МА
Заняття 16.
БЯ ВЯ ГЯ ДЯ ЗЯ КЯ ЛЯ МЯ
НЯ ПЯ РЯ СЯ ТЯ ФЯ ХЯ
Заняття 17.
ТЕ-ТЯ ПУ-ЛЯ НЯ-НЯ ВА-РЯ ВА-ЛЯ ВА-НЯ
ВА-СЯ КА-ТЯ ФЕ-ДЯ НА-ДЯ МІ-ТЯ СО-НЯ ВІ-ТЯ
ЖЕ-НЯ ТО-ЛЯ ПЕ-ТЯ ГА-ЛЯ ТО-НЯ КО-ЛЯ
Заняття 18.
БЮ ВЮ ГЮ ДЮ ЗЮ КЮ
ЛЮ МЮ НЮ ПЮ РЮ СЮ ТЮ
Заняття 19.
ЛЮ-БА ЛЮ-СЯ КА-ТЮ-ША
ТА-НЮ-ША ВА-РЮ-ША
ВА-ЛЮ-ША І-ЛЮ-ША Ю-ЛЯ
Заняття 20.
На цьому занятті треба запровадити маленькілітери а, б, е, е.
те-тя бе-рё-за ба-ра-ба-ни щі-ки бу-си чу-де-са го-лу-бі гу-би зу-би жа-ба за-да-ча ба-на-ни шу-ба ри-ба ра-бо-та за-бо-ри
Заняття 21.
рак будинок дим рис кит сік ліс мак мед лак суп син сир рот ніс кіт пес наш жук світ душ година шум крейда
Заняття 22.
буб-лик бан-тик бал-кон сус-лик зон-тик пар-кет пер-сик килимок коз-лик сек-рет кар-тон бар-сук
лас-тик повітря док-тор фар-тук фан-тик мос-тик жур-нал шаш-лик лан-диш дож-дик кар-ман
Заняття 23.
річ-ка реп-ка пал-ка грубка сет-ка пів-ка вага-на вет-ка вил-ка сум-ка бан-ка кук-ла бук-ва ман-ка мет-ро боч-ка міс-ка ніт -ка шор-ти щіт-ка
шаш-ки чашка шап-ка суш-ки
тан-ци миша-ка кіш-ка
Заняття 24.
ба-нан ще-нок ша-лаш ма-лиш са-лат са-лют за-пах бу-кет бу-фет пе-тух пи-ріг сокира дя-тел ту-ман
вітер вечер са хар ри бак каток котик
Заняття 25.
ю-ла у-ши ут-ка аз-бу-ка ум-ни-ця іг-ра ик-ра ял-ка ар-буз А-лі-на у-лі-цачай мій май са-рай зай-ка білий іг-рай добрий Ю-ля му-ра-вей твій свій
Заняття 26.
сіль пил тінь день цар кінь гусак пень біль боляче біль-но біль-ше день-ги паль-то паль-ці лежати ки-сіль п'є ллє п'є сім-я сім'я в'ю-га
Заняття 27.
брат спить стіл стілець сміх стукіт грім лікар слон грак онук березень вовк тигр міст слон парасолька парк торт цві-ти тру-ба зві-рі очі сльози бджо-ли брю-ки гру-ша кни-га шко-ла дах
Заняття 28.
ек-ран е-то е-то е-таж ек-за-мен
Е-дік Е-ля з'їв в'їзд під'їзд з'їла
На цьому етапі закінчуємо вивчення літер, а також різних варіантів складів та слів із ними. Залишилося сказати, що літера Й також є згодною літерою, але, на відміну від інших приголосних, вона не утворює з голосними літерами самостійного дволітерного стилю.
Велике закріплення.
Навички читання можна закріплювати з різних посібників. Наприклад, у книгах О. Перової « Буквар-тренажер»і Бахтіною «Буквар»зібраний чудовий матеріал для цих занять. Заняття, як і раніше, треба проводити регулярно, протягом приблизно місяця. Матеріал треба давати невеликими обсягами, щоб уникнути перевтоми дитини. І пам'ятайте: навіть 10-15-хвилинні щоденні заняття дають дуже добрий результат.
Вироблення побіжного читання (покрокова інструкція).
- Для роботи над швидкістю читання підбираються оповідання з 4-6 речень. Придатний для цього матеріал є, наприклад, у «Букварі» Н. С. Жукової.
- Повідомляємо дитині таку мету: Ти молодець, добре читаєш. Але ти ростеш, і тому сьогодні ми починаємо вчитися читати як дорослі». Дитина читає підібрану розповідь, і ми задаємо їй 2-3 питання щодо змісту оповідання. "Про що (або про що)написано у цьому оповіданні? Що про нього (про них)сказано? Далі кажемо: «Прочитай розповідь ще раз, але читай трохи швидше». Хвалимо дитину і просимо прочитати розповідь ще раз, але трохи ще швидше.
- У результаті дитина прочитала розповідь тричі. Безперечно, дитині і самому сподобається те, що деякі слова їй уже вдається читати цілими словами. Після цього дитину треба похвалити і на цьому заняття закінчити. На цьому етапі дуже важливо дотримуватись наступного правила: не можна вимагати і, тим більше, примушувати дитину читати цілими словами. Згодом перехід від складового читання до читання цілими словами відбувається природним чином.
- Наступне заняття починаємо роботою над розповіддю з попереднього заняття. Нагадайте дитині, що вона дуже добре, майже як дорослі, прочитала цю розповідь на минулому занятті і попросіть її прочитати зараз так само добре. Після цього похваліть дитину і більше з цим текстом на цьому занятті не працюємо, навіть якщо дитина не дуже швидко її прочитала. Переходимо до роботи над такою розповіддю. Читаємо його 3 рази так само, як і на попередньому уроці.
- Наступне заняття знову починаємо роботою над розповіддю з попереднього заняття.
Читання дитячих книжок.
Ціль цих занять - прищеплювати любов до читання.
Дитячі книжки мають бути барвистими та з відповідним шрифтом. У цей час можна читати книжки вже розподілу слів на склади. І іноді нагадуємо дитині, що ми намагаємося читати як дорослі, тому що ростемо.
Для підвищення інтересу до читання існує багато різних прийомів та способів. Одним із найбільш ефективних способів досягнення цієї мети є наступний спосіб: дорослий читає початок якоїсь цікавої розповіді вголос, (для цього підходять, наприклад, дитячі оповідання Носова, Сутєєва та ін. Авторів). Далі дорослий, пославшись на зайнятість, несподівано зупиняється, бажано на найцікавішому місці і нарікає, що не буде часу дізнатися, що далі відбулося. Якщо дитина досить зацікавилася, вона самостійно продовжує читання.
Також для розвитку інтересу до читання можна запропонувати дітям читати захоплюючі дитячі енциклопедії з короткими пізнавальними оповіданнями, а потім попросити дитину розповісти і нам, що цікаву вона дізналася. На ринку зараз безліч таких енциклопедій, вибираємо їх відповідно до віку та уподобань дитини.
Навчання читання дошкільнят в ігровій формі – це захоплюючий та незвичайний варіант проведення занять. Діти на цікавих уроках не просто заучують букви і складають їх у склади. Вони цілком занурюються в процес, намагаючись виконати якнайбільше цікавих завдань, набувають навички читання без натиску з боку батьків і педагога. Які ігри для навчання читання для старших дошкільнят вибрати, розповімо в нашій статті.
Вікові особливості дошкільнят
Майбутні першокласники віком 5-7 років – цікаві створіння. Їм цікаво все нове, вони добре засвоюють інформацію, але цей період має свої особливості. Їх варто враховувати перед плануванням навантаження, складанням плану роботи на уроці читання:
- Дитсадівці добре кажуть, постійно поповнюють словниковий запас.
- Увага стає довільною.
- Малята люблять міркувати, вникати у суть справи, питання.
- Зростає самооцінка, усвідомлення себе, як особистості.
- Гра залишається основною формою здобуття знань.
Досягти успіху в навчанні читання допоможуть такі прості рекомендації педагогів та досвідчених батьків:
- Робіть заняття цікавими, але повними нової інформації. Якщо дитина нудьгує, то увага швидко перейде на сторонні справи, розмови, предмети. Але це не означає, що дошкільника потрібно лише розважати. Чергуйте ігри, серйозні завдання кожні 5-7 хвилин.
- Різноманітність форм уроків забезпечить якісне засвоєння знань. Не застосовуйте одні й самі гри. Однотипні розмальовки, ребуси, ходилки набридають малюкам, складіть багату ігробуквотеку.
- Краще займатися щодня по 15 хвилин, ніж 2 рази на тиждень. Короткі щоденні уроки ефективніші, ніж затягнутий навчальний процес зрідка. Навчання читання передбачає регулярне тренування.
- Чи не тисніть на дітей. Лайка, крики, пояснення на межі істерики та нерозуміння причин помилок, труднощів у засвоєнні інформації призводять до відторгнення. Малюк ненавидітиме школу, книги ще до ретельного знайомства з ними.
- Робіть перерви на гімнастиці. Перемикання уваги необхідне відпочинку мозку, очей.
- Використовуйте різні форми подачі нового. Презентації, інтерактивні ігри, тестери онлайн.
- Грайте на заняттях не заради розваги, а за доступною формою подачі інформації. Підходити до вибору завдань необхідно з урахуванням просунутості дітей у читанні, швидкості схоплювання нового, рівня розвитку.
Навчання в ігровій формі: плюси та мінуси
Навчання дитини читання у 5-6 років, побудоване в ігровій формі, має масу позитивних сторін. Ефективність уроків можна пояснити віковими особливостями старших дошкільнят, підвищеним рівнем цікавості до всього нового та яскравого.
Переваги методу:
- Дитина не втомлюється, не втрачає інтерес у процесі отримання нової інформації.
- Кожен урок можна вибудовувати за індивідуальним планом, вибираючи різнопланові завдання з багатої картотеки.
- Дошкільник бере безпосередню участь у створенні роздавального та демонстраційного матеріалу до уроку. Наприклад, малює літери, ліпить чи вирізає з паперу аплікації.
- Читання не висувається перший головний план уроку. Літери, склади, слова пізнаються дитиною поступово.
- Дитина на ігрових уроках розвивається інтелектуально, творчо, психологічно.
- Дитячий колектив гуртується.
- Якщо урок проводиться в групі, можна наголошувати на змагальний момент в іграх. У дітей з'являється бажання встигати, читати і вчитися краще за інших.
Недоліки методу:
- У педагога можуть виникнути проблеми із дисципліною. Схвильовані діти часто заграються, не чують настанови вчителя, батька.
- Ігри, головоломки забирають багато часу.
- Перехід до традиційних способів подачі необхідної для навчання читання інформації сприймається дошкільнятами важко, потрібен час для перемикання уваги.
Це цікаво! В Америці та Ізраїлі ігровий момент обов'язково включається в кожен урок з дитсадками та молодшими школярами. Педагоги навіть складають спеціальний іспит на “уміння” викладати, граючи.
Перед початком курсу читання складіть приблизний план роботи, програму на 6 місяців або рік:
- Почніть з вивчення та запам'ятовування літер. Як помічник використовуйте методику кубиків Зайцева.
- Автоматизуйте їх пошук, назву. Робіть вироби із пластиліну, прикрашайте буквені символи, підбирайте слова на один звук.
- Поступово з'єднуйте звуки у склади, пропонуйте дитині складати прості слова самостійно, шукати їх на картинках, писати. Грайте в , пошук букв, асоціації. Це допомагає злиттю звуків.
- Читайте слова окремо один від одного та в маленьких реченнях. На цьому етапі використовуйте завдання з пошуком назв для картинок, розгадування ребусів, кросвордів.
- Спробуйте прочитати невеликі тексти. На початковому етапі підбирайте в картотеці оповідання для читання з мамою разом із картинками замість слів. Завдання ускладнюйте поступово. На допомогу візьміть буквар Жуковій.
Важливо! У 5-6 років не вимагайте від дитини швидкості читання. Основне завдання навчання у дошкільний період – автоматизація навички. Темп та техніка прийдуть самостійно або за допомогою спеціальних уроків пізніше.
Ігри
Цікавих ігор для навчання читання дітей 6-7 років багато. Ми зібрали найцікавіші, ті, які обов'язково сподобаються дошкільнятам. Завантажте завдання із сайту, роздрукуйте на домашньому принтері та займайтеся.
Вчимо літери
Завдання дошкільника: знайти картинки на певну літеру.
Підбирати зображення потрібно правильно: прості, зрозумілі та знайомі дитсадку.
Почати можна з таких:
Малята можуть грати індивідуально або в парах. На 2-3 уроці після знайомства з кількома літерами можна влаштувати змагання.
Читай за першими літерами
Гра незвичайна, але дуже ефективна у розвиток швидкості мислення, читання у майбутньому. Малюкові потрібно згадати назву предметів, виділити першу букву в слові і вимовити тільки її, поклавши на картинку картку з буквою.
Наприклад, візьмемо перший рядок на бланку. Лиса-Ялинка-Сонце. У дошкільника має вийти ЛІС.
Для різноманітності роздруковуйте картинки кожної пари учнів, а чи не на клас. Поступово ускладнюйте гру. Давайте дітям слова їх 4-5 букв.
Знайди букву
Дитині пропонуються дидактичні карти, де літери перемішані, надруковані різними шрифтами та форматами. Завдання дошкільника знайти потрібний знак та обвести його олівцем.
Як додаткова вправа: можна вигадати ще пару слів на задану букву, знайти предмети в кімнаті, назви яких починається на них. На заняття використовуйте такі веселі картки.
Збирай слова з букв
Ціль гри: поставити літери в потрібному порядку, підписати картинку.
Дитина називає правильне слово, потім прислухається до себе і підбирає літери для запису в клітинах.
Створювати роздатковий матеріал потрібно разом із дітлахами. Потрібні картинки із зображенням тварин, пару аркушів чистого паперу, олівці. Під кожним складом захований сюрприз.
У процесі гри дитина орієнтується на асоціації зі звуками тварин, вчить букви та читання мови. Гра підходить для дітей від 4 років.
Настільні ігри
Це може бути ходилки, лото, саморобні картки для складання у порядку. Найкраще діти сприймають саме бродилки по настільному полю. Гра захоплює, для виконання кроків потрібно вміти читати склади або вчитися літер у процесі.
Роздрукуйте для заняття такі ходилки:
Для визначення послідовності ходу та кількості кроків дітям знадобляться кістки та знання рахунку. Дорослим доведеться трохи допомагати малюкам, щоб вони не заплуталися та грали за правилами.
Читаємо разом
Захоплююча гра, яка сподобається дорослим та дітям. На аркуші надруковано текст, деякі слова зашифровані картинками. При прочитанні потрібно вставляти їх словами, щоб нитка розповіді не загубилася. Під час гри малюк розвиває увагу, навички читання, лексичний запас.
Завдання
Розмальовки, головоломки, ребуси, творчі майстерні підвищують інтерес дошкільника до процесу навчання та допомагають створити атмосферу дружби та розуміння. Завдання з навчання читання мають одну важливу особливість - вони багатофункціональні. Малюки не тільки вчаться читати, а й розвивають моторику, уяву, фантазію, мислення, мовлення. Обійтися без цікавих ідей для вправ та ігор навчання читання дітей дошкільного віку просто неможливо.
Знайди літери та розкрий
Вибирайте тематичні забарвлення. Вони можуть додаткові завдання, наприклад, розкрившись лише ті предмети, які починаються на букву “В”, прикрашай маленькі зображення букв, великі знаки не чіпай тощо.