У плані передбачено проведення заходів зранку (У), на прогулянці (П), у другій половині дня (В). У підготовці та проведенні канікул беруть участь усі співробітники дошкільного закладу. Відповідальна підготовка педагогів до організації канікул сповна окупається емоційно-позитивною реакцією дітей, їхньою максимальною активністю протягом дня.
Зимові канікули
Перспективне планування для дітей середнього та старшого дошкільного віку
Ціль:забезпечити комфортну, емоційно-сприятливу обстановку для відпочинку вихованців у дошкільній установі під час зимових канікул
Завдання:
- зменшити розумове навантаження на дитячий організм;
- створити умови для радісного та святкового настрою;
- організувати продуманий активний відпочинок;
- здійснити соціальний розвиток дітей у грі;
- виховати доброзичливе ставлення до оточуючих.
План-програма:
1-ий день
1- У. Конкурс на кращого фантазера оповідань (казок, небилиць, віршів) про зиму (відповідальний: вихователь).
2-П. Спільна діяльність дітей, співробітників, батьків зі спорудження зимових будівель на території установи (відповідна: заст. зав. з о/д).
3-П.Зимові забави (фізкультурна розвага на свіжому повітрі) (відповідальний керівник ф/в).
4-У. Новорічна вікторина (відповідальний музичний керівник).
2-й день
1-У. Розвага з дітьми «Що таке Новий рік?» (Відповідальний: вихователь старшої групи, вихователь середньої групи).
2-П. Катання на санчатах із казковим персонажем Ємелей (відповідальний: керівник фіз. виховання).
3-У. Казкова пригода у новорічному лісі (відповідальний: музичний керівник).
третій день
1-У. Конкурс дитячих малюнків «Зимушка-зима» (відповідальний: зам. зав. з о/д).
2-У. Розвага «Новий Рік крокує планетою» (відповідальний: вихователь старшої групи, вихователь середньої групи).
3-П
4-Ст.Розвага «Вгадай мелодію» (відповідальний: муз. керівник).
4-й день
1-У. Розвага «Зимова казка» (відповідальний: вихователь старшої групи, вихователь середньої групи).
2-У. Конкурс на кращий виріб-саморобку (відповідальний: зам. зав. по о/д).
3-П. Зимова гра «Снігова фортеця» (відповідальний: керівник фіз. виховання).
4-У. Вечір фокусів та жартів (відповідальний: музичний керівник).
5-й день
1-У
2-У. Виготовлення різдвяних подарунків для малюків. (Відповідальний: вихователь).
3-П. На гірці з Єгоркою (катання на санчатах) (відповідальний: керівник фіз. виховання).
4-У. Караоке для дітей (відповідальний музичний керівник).
6-й день
1-У.Розвага «В гостях у Петрушки» (відповідальний: вихователі середніх груп).
2-П. Веселі естафети та змагання на прогулянці (відповідальний: керівник фіз. виховання).
3-У. Сюрпризи від зими-зими (відповідальний: музичний керівник).
7-й день
1-У. Казка на новий лад "Морозко" (відповідальний: музичний керівник).
2-П. Ігри зі снігом (будівлі зі снігу) (відповідальний: вихователі).
3-У. Фізкультурна розвага «Подорож у казку» (відповідальний: керівник фіз. виховання).
8-й день
1-У. Розвага «Прийшла Коляда – відчиняй ворота» (відповідальний музичний керівник).
2-У.Акція «Різдвяний подарунок» (відповідальний: заст. зав. з о/д).
3-П. Зимові ігри дільниці (відповідальний: керівник фіз. виховання).
4-У. Ляльковий театр "Рукавичка" (відповідальний: музичний керівник).
Завдання:- активізувати враження від свята.
Вчити висловлювати свої думки, спонукати згадувати новорічні вірші.
Підсумковий захід:Виставка дитячих робіт на тему тижня.
Освітні області
Обл. розв. | Форма організації спільної діяльності педагога з дітьми | Організація ППРС для самостійної діяльності дітей | Безперервна освітня діяльність |
|
Художньо-естетичний розвиток | Вчити малювати предмет, що складається з вертикальних та похилих ліній; Закріплювати вміння розгортати пластилін між долонями прямими рухами. | Д/і «Знайди зайве», Розгляд ялинок та ялинкових іграшок. Д/і «Прикрасимо ялинку». Загадуємо загадки. | Ілюстрації із зображенням ялинок, картини зимової природи. Панорама зимового лісу, малюнок із зображенням ялинки. | Малювання: «Ялинка пухнаста, колюча, запашна». (Голицина стор. 110) Ліплення: «Ялинка»(Голіцина стор 110) |
Мовленнєвий розвиток | Вчити правильно називати предмети, узгоджувати іменники з прикметниками; Сприяти запам'ятовування вірша. | Д/і «Наша ялинка висока», «Знайди, що я скажу», | Ілюстрації на тему тижня. Книжка з віршем. | Розвиток мови: І. Ільїна «Наша ялинка» (Голіцина стор. 108) Заучування |
Пізнавальний розвиток | активізувати враження від свята; Вчити порівнювати 2 групи предметів прийомом програми; Закріпити знання понять; стільки – стільки; більше, менше тощо; Закріпити просторові напрями: вгорі - внизу, ліворуч і т.д. Вчити доводити розпочату справу до кінця. | Перегляд презентації «Наша новорічна вітальня». Читання віршів. Згадати, як прикрашали ялинку. | Бесіди з особистого досвіду Силуети ялинок і ялинкові іграшки. Великий конструктор. | ФЦКМ: «Наш веселий Новий рік» (Голіцина стор 107) ФЕМП: «Як ми прикрашаємо ялинку» (Голіцина стор. 107) Конструювання: «За задумом» |
Соц.-ком. розвиток | Виховувати шанобливе, дбайливе ставлення до оточуючих. Продовжувати розвивати ігрові навички у колективі. | Бесіди про минуле свято. Д/і «Зустріч з Дідом Морозом» | Костюми для с/р ігор. Ілюстрації | Сюжетно – рольові ігри за бажанням дітей. |
Фізич.розвиток | Продовжувати формувати навички ЗОЖ. Вправляти в умінні орієнтуватися в просторі. | Ранкова гімнастика, підбадьорлива гімнастика, П/і «Біжи до чого скажу», «По рівній доріжці» | Спортивний інвентар, маски для підлоги. | Заняття №17(Пензулаєва стор. 43) |
Дата09 . 01 .1 7 . понеділок
Режими | Освітні області | Взаємодія з батьками |
||||||
Освітня діяльність | ||||||||
Групова/підгрупова | Індивідуальна | |||||||
Ранок | Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика під музику. Д/і «Розклади картинки» - класифікація предметів | З Алісою М., Діаною Б. у куточку сенсорного розвитку «Різнокольорові доріжки» | Ситуативна розмова «До нас приходив Дід Мороз». | Консультація для батьків: "Що і як читаємо вдома". |
||||
Худ - ест розв. пізн. розв. | Музика(див. план муз рук.-ля) ФЦКМ: «Наш веселий Новий рік» Завдання: спонукати згадувати новорічні вірші, активізувати враження свята. |
|||||||
Прогулянка | Спостереження за перехожими. Рухлива гра: «По рівній доріжці». | З Танею та Кірою з фіз.виховання - вправляти дітей у бігу | Ситуативна розмова «Чим відрізняється погода навесні та взимку». | Ігри за бажанням дітей. |
Робота перед сном | Читання: З. Александрова «Дід Мороз». | ||||||
Вечір | Підбадьорлива гімнастика після сну. Розповідь російської народної казки: «Три ведмеді». | З Танею, Єгором та Ванею - д\гра «Чий малюк» - вчити дітей правильно називати дитинчат тварин | Ігрова ситуація: «Ввічливі слова» | Робота в куточку природи: наводимо лад. |
|||
Прогулянка | Розгляд слідів тварин, складання оповідань. П/і «Зайчик біленький». | З Артемом Л., Дімою, Сашком з розвитку дрібної моторики Ціль: з паличок викласти сніжинку. | Ігрова вправа: «По сніговому містку». | Ігри із виносним матеріалом. |
|||
Робота після прогулянки | Творча майстерня: малювання «Сніжинки – пушинки» | Розгляд фотоальбому: «Зима». |
Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми
Дата 10. 01.17. вівторок
Режими | Освітні області | Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей | Створення умов самостійної дитячої діяльності | Взаємодія з батьками |
||||
Освітня діяльність | ||||||||
Групова/підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||||||
Ранок | Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика під музику. Творча майстерня: «Наряд для Снігуроньки» | З Алісою Л., Діаною Н. у куточку природи - розгляд кімнатних рослин | Ситуативна розмова "Мої новорічні подарунки". | М./д. гра «Птах і пташенята» | Консультація для батьків: Як провели святкові вихідні. |
|||
пізн. розв. Фізичний розвиток | ФЕМП: «Як ми прикрашали ялинку» Завдання: вчити порівнювати предмети шляхом накладання, закріпити просторові напрямки. Інтеграція: пізн. розв.; соц. - Ком. розв.; пізн. розв. Фізична культура. Заняття №17. Завдання: стрибки на двох ногах із просуванням вперед; повторити ходьбу із виконанням завдань. Інтеграція: фіз. розв; соц. - комун. розв.; пром. розв. |
|||||||
Прогулянка | Спостереження за роботою двірника: чистимо доріжки. Рухлива гра: "Знайди свій колір". | З Василісою, Кірою та Сергієм з фіз.виховання - вправляти у стрибках на двох ногах з просуванням уперед | Ситуативна розмова «Здравствуй, зимушка – зима». | Ігри із будівельним матеріалом. |
Робота перед сном | Читання: С. Маршак «Тиха казка». | ||||||
Вечір | Підбадьорлива гімнастика після сну. Д./і. «Хто покликав». Ігри за бажанням дітей. | Із Федею. Т., Дашею та Машею – експериментування: «Чим пахне» | Ігрова ситуація: «Допомагаю мамі» | С./р. гра: «Магазин» |
|||
Прогулянка | Спостереження за птахами у годівниці. П./в. «Потрап у ціль». | З Артемом В., Славою, Сашком - вчити наслідувати голос птахів. | Ігрова вправа: «Ведмедику потрібна допомога». | Ігри із виносним матеріалом. |
|||
Робота після прогулянки | Розгляд альбому: «Зимові птахи» |
Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми
Дата 11. 01.17. середа
Режими | Освітні області | Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей | Створення умов самостійної дитячої діяльності | Взаємодія з батьками |
||||
Освітня діяльність | ||||||||
Групова/підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||||||
Ранок | Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика під музику. Мультзал: «Танцюючі чоловічки» «Смішарики» | З Єгором, Вікой., Діаною Н. - правила безпеки дорожнього руху | Ситуативна розмова «Скажемо слова подяки Дідусеві Морозу». | Настільно-друковані ігри | Консультація для батьків: "Профілактика грипу". |
|||
Худий ест. розв. Пізнавальний розвиток | Ліплення: «Ялинка» Завдання: закріплювати вміння розкочувати пластилін між долонями прямими рухами. Конструювання: "За задумом". Завдання: продовжувати роботу з конструктором, вчити прикрашати будівництво. |
|||||||
Прогулянка | Чистимо годівниці та годуємо птахів. П./в. «Сніжинки та вітер». | З Федієм Щ., Мироном та Сашком – розвивати навички орієнтування у просторі. | Ситуативна розмова «Зимові птахи». | Ігри за бажанням дітей. |
Робота перед сном | Читання: С. Маршак «Казка про дурне мишеня». | ||||||
Вечір | Підбадьорлива гімнастика після сну. Розгляд ілюстрацій до казки. | З Аліса М., Катею та Танею - вчити порівнювати предмети | Ігрова ситуація: «Ведмедик вечеряє» | С./р. гра: «Перукарня» | |||
Прогулянка | Спостереження за птахами у годівниці. Д./і. «Знайди знайому пташку». П./в. «Потрап у ціль». | З Софією, Ксюшею – вчити знаходити сліди птахів. | Бесіда: «Наші сусіди – старші хлопці» | Ігри із виносним матеріалом. | |||
Робота після прогулянки | Робота в куточку сенсорного розвитку: «Відкрий – закрий» |
Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми
Дата 12. 01.17. четвер
Режими | Освітні області | Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей | Створення умов самостійної дитячої діяльності | Взаємодія з батьками |
||||
Освітня діяльність | ||||||||
Групова/підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||||||
Ранок | Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика під музику. Робота з самообслуговування: винеси чашку. | Зі Славою, Василісою, Діаною Б. у куточку сенсорного розвитку - вчити підбирати кришки до предметів. | Ситуативна розмова «Як минули свята». | С/р. Гра "Сім'я"; сюжет «Прибирання квартири». | Відповідаємо на запитання батьків. |
|||
Худ - ест розв. Мовленн. | Музика(див. план муз рук.-ля) Розвиток мови: «Наша ялинка» І. Ільїна (заучування) Завдання: вчити правильно називати предмети, сприяти запам'ятовування вірша. Інтеграція: мова. розв.; соц. - Ком. розв.; пізн. розв.; фіз. розв |
Робота перед сном | Читання: С. Маршак "У січні, у січні ...". | ||||||
Вечір | Підбадьорлива гімнастика після сну. Підготовка до с/р. грі: «Дитячий садок». | З Мироном, Єгором та Сергій - д\гра «Чий малюк» - знайомити з найближчим оточенням. | Читання оповідання Н. Гернет: "Сестренка". | Трудові доручення: наводимо лад у групі. |
|||
Прогулянка | Розгляд засніжених дерев, складання оповідань. П/і «Зайчик біленький». | З Артемом Л., Дімою, Сашком з розвитку дрібної моторики - катаємо снігові грудки. | Ігрова вправа: «Пройди по сніговому містку». | Ігри зі снігом: чия вежа вища. |
|||
Робота після прогулянки | Самостійна діяльність у ігрових куточках |
Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми
Дата 13. 01.17. п'ятниця
Режими | Освітні області | Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей | Створення умов самостійної дитячої діяльності | Взаємодія з батьками |
||||
Освітня діяльність | ||||||||
Групова/підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||||||
Ранок | Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика під музику. Спостереження: іній на вікнах. | З Дімою, Вікою, Катею – познайомити з куточком чергових | Ситуативна розмова «Правила поведінки у групі». | Ігрова вправа з фарбами: сховаємо мишку від кішки. | Розмова з мамою Мирона: зручне взуття для дитини в саду. |
|||
Худий ест. розв. Фізичний розвиток | Малюнок: «Ялинка пухнаста, колюча, запашна» Завдання: вчити малювати предмет, що складається із прямих вертикальних та похилих ліній. Інтеграція: пізн. розв.; соц. - Ком. розв.; худ. - Ест. разв, фіз. розв. Фізична культура: заняття №17. Завдання: вправляти у збереженні рівноваги на обмеженій площі. Інтеграція: фіз. розв; соц. - комун. розв.; пром. розв.; пізн. розв. |
|||||||
Прогулянка | Спостереження за тінню. П/і.: «Горобці та кіт» | З ФедейТ, Діаною Б. і Сашком - вчити робити візерунки на будівництві. | Ситуативна розмова «Снігові споруди». | Ігри за бажанням дітей. |
Робота перед сном | Читання: С. Дрожжин «Вулицею гуляє Дідусь Мороз». | ||||||
Вечір | Підбадьорлива гімнастика після сну. Робота в куточку природи: знайомство із природним матеріалом. | З Єгором, Вікою, Дімою – порівнюємо предмети. | Розгляд картини: «Перший сніг» | Ігри у куточку сенсорики. |
|||
Меньшикова Людмила Вікторівна
Планування спільної діяльності у старшій групі на тему тижня «Новорічні канікули»
з 26.12.2016 р. до 30.12.2016 р.
Тема тижня: « Новорічні канікули» .
26.12.16. Понеділок
Ранок:
1. Розмова з дітьми на тему: « Новорічні канікули, чим займемося?"
Ціль: узагальнити подання дітей по темі, розвивати мовлення, мислення.
2. Ігрова вправа «Зарядка діда морозу»
Ціль: розвивати творчість у руховій діяльності.
3. Чергування: у куточку природи.
Ціль: сприяти бажанню доглядати кімнатні рослини.
4. Розгляд карток та розмова про птахів на тему: «Птахи Пермського краю».
Ціль: розширювати уявлення дітей про зимуючих птахів Пермського краю, розвивати вміння впізнавати птахів на вигляд і називати їх.
5. Малювання «Синичка та снігир».
Ціль: сприяти вмінню передавати в малюнку образ синиці та сніговика, підбирати відповідну колірну гаму, красиво розташовувати птахів на аркуші паперу.
Прогулянка:
1. Спостереження за птахами.
Ціль: формувати бажання піклуватися про птахів, що зимують, насипати корм у годівниці; розширювати знання про зимуючих птахів.
2. П/і «По купи»
Ціль: відпрацьовувати стрибки на 2-х ногах
3. Розчищення від снігу доріжок для Діда Мороза на ділянці.
Ціль: сприяти працьовитості, комунікабельності
4. Рухливі ігри «У оленя будинок великий».
Ціль: закріплювати вміння співвідносити рух із текстом.
5. Самостійна діяльність: ігри дітей зі снігом, катання на санках, ліплення фігур зі снігу
Вечір:
1. Д/і «Склади ялинку».
Ціль: сприяти закріпленню поняття «верхній», «середній», «нижній».
2. Відгадування загадок з конверта Діда Мороза.
Ціль: сприяти розвитку логіки, кмітливості, мислення
3. Читання вірша А. Штерн «Наша ялинка»
Ціль: прищеплювати дітям інтерес до творів літератури, до поезії, вчити сприймати вірш цілісно, переказувати своїми словами уривки, що сподобалися.
4. Творча майстерня: оформлення листа Діду Морозу
Ціль: Формувати уявлення про роботу поштової служби, розвивати творчість Сприяти позитивному настрою, очікування свята.
27.12.16 Вівторок
Ранок:
1. Розмова із дітьми на тему «Як люди у Новий рік вітають одне одного»(дарують подарунки, надсилають вітальні листівки, посилки, листи тощо).
Ціль: удосконалювати знання про традиції святкування
2. Д/і «Знайди зайвий предмет»по темі«Прикраса ялинки»
Ціль: Вчити дітей класифікувати предмети на основі заданої ознаки, самостійно виявляти ознаку класифікації, вибрати предмет, що не має даних якостей.
3. Аплікація «Снігуронька в гарній шубці».
Ціль: сприяти розвитку вміння складати фігуру людини, правильно передаючи форму одягу, частин тіла, дотримуючись пропорцій.
4. Читання оповідання В. Сутєєва «Ялинки».
Ціль: познайомити дітей з твором, запропонувати висловити свою думку про оповідання
Прогулянка:
1. Будівництво зі снігу: будинок для Діда Мороза.
Ціль: Вчити дітей будувати будиночок зі снігу, прикрашати будівництво за допомогою непридатного матеріалу. (Мішура, кольорові кружечки і т. д.)
2. П/і «Мороз, Червоний ніс».
Ціль: розвивати рухову активність дітей на прогулянці
3. П/і «Заморожу»
Ціль: розвивати рухову активність, підняти дітям святковий настрій
4. Есперементування «Льод-силач»
Ціль: Звернути увагу дітей на щільно закриту пластикову пляшку, наповненою доверху водою, запропонувати висловити пропозицію про те, що станеться з водою, якщо вона замерзне. Запропонувати провести досвід.
Вечір:
1. Розповідь вірша А. Усачова «Звідки приходить Новий рік?»
Ціль: Продовжувати знайомити дітей з новорічними творами, вивчати міркувати, стежити за перебігом міркування автора вірша. Розвивати уяву.
2. Творча майстерня: малювання фарбами, гуашшю. «Прикрасимо ялинку».
Ціль: продовжувати знайомити дітей з різними способами прикраси ялинки, розповісти про історію появи ялинкових іграшок на Русі
3. Гра-драматизація С. Маршака "Дванадцять місяців".
Ціль: Заохочувати у дітей імповізацію, формувати вміння вільно почуватися в ролі Запропонувати дітям можливість виступити перед однолітками.
4. Чергування по їдальні: красиво сервіруємо столи до вечері.
5. Запропонувати дітям розмальовки на тему: Новий рік
28.12.16. Середа
Ранок:
1. «Скільки на ялинці кульок кольорових».
Ціль: вправляти в рахунку предметів, розвивати вміння порівнювати множини. 2. Розмова «Чим відрізняються і чим схожі Дід Мороз та Санта Клаус».
Ціль: розвивати увагу, пам'ять
3. Чергування по їдальні.
Ціль: виховання КДН, культури поведінки та навичок самообслуговування: закріплювати навички культури поведінки за столом
4. Дидактична гра «Що переплутав художник».
Ціль: розвивати логічне мислення, увага
5. Створити умови для самостійного виготовлення новорічних листівок.
Прогулянка:
1. Спостереження за деревами взимку, розповісти, як уберегти їх від сильних морозів.
Ціль: сприяти оволодінню знаннями про збереження дерев у холодний період
2. Ігри зі снігом. Зміцнення снігу молодих дерев.
3. Розвішування годівниць дільниці.
Ціль: сприяти виявленню турботи про птахів у зимову пору року
4. Інд. робота з фізкультури: вправляти у ходьбі «слід у слід»
Ціль: вправляти в рівновазі
5. П\і «Птахи і зозуля».
Ціль: розвивати спритність, швидкість.
6. Організувати катання на санчатах.
Ціль: сприяти розвитку рухової активності
Вечір:
1. Вправлятися у рахунку предметів (новорічних іграшок) .
2. Дидактична гра «Що в мішку Діда Мороза?»
Ціль: сприяти дітям дізнаватися предмети за характерними ознаками, за допомогою тактильних відчуттів
3. Відкриття майстерні Діда Мороза: підбір схем для виготовлення ялинкових іграшок
Ціль: сприяти створенню саморобних новорічних прикрас.
4. Читання казки «Снігуронька».
Ціль: закріпити знання про особливості казкового жанру
5. Д/і "Хто що робить?".
Ціль: вправляти у підборі дієслів, що відповідають зимовим явищам
6. Ігри в центрах на вибір дитини.
29.11.16. Четвер
Ранок:
1. Д/і Що це за птах?- продовжувати закріпити назви птахів, що зимують, у Пермському краї.
2. Розмова на тему "Добру справу".
Ціль: сприяти виявляти бажання допомагати людям, розглянути ситуації, у яких потрібна допомога
3. Пальчикові ігри «Сніжинки» «Сніговик».
Ціль: розвиток дрібної моторики рук
4. Д/і «Я збираюся на прогулянку».
Ціль: сприяти запам'ятовуванню послідовності дій під час одягання на прогулянку
5. Розгляд ілюстрацій Діда Мороза, Снігуроньки.
Прогулянка:
1. «Кумедні малюнки на снігу»- Спостереження за слідами.
Ціль: удосконалювати вміння розмірковувати про те, чиї сліди залишаються на снігу
2. Метання сніжків у ціль.
Ціль: розвивати влучність.
3. П/і «Метелиця»- Виконувати рухи, відповідно до змісту гри.
Трудова діяльність: розчищення стежок.
Ціль: сприяти бажанню надавати посильну допомогу дорослим
4. Насипати корм у годівниці птахам. Ціль: сприяти бажанню піклуватися про птахів
5. Самостійна діяльність дітей.
Вечір:
1. Складання оповідання по серії сюжетних картин із новим роком.
Ціль: створити умови для оволодіння вмінням складати розповідь
2. Сюжетно-рольова гра "Сім'я": сюжет "Підготовка до свята".
Ціль: підводити дітей до самостійного створення ігрового задуму, формувати вміння використовувати предмети-заступники
3. Рухлива гра «Філін та пташки».
Ціль: вправляти в бігу врозтіч.
4. Розучити вірш Н. Артюхової «Здрастуйте, Дідусю Мороз…».
Ціль: сприяти розвитку пам'яті, збагачувати словниковий запас дітей
5. Ігри з будівельним матеріалом.
Ціль: створити умови для розвитку уяви, фантазії
6. Настільно-друковані ігри за бажанням дітей.
Ціль: сприяти вмінню грати разом, домовляючись про хід гри
30.11.16. П'ятниця
Ранок:
1. Розмова «Добре слово другові на радість…».
Ціль: створити умови для підвищення рівня знань про добрі та ввічливі слова, про їх «чарівному»дії.
2. Д/і Що це за птах?.
Ціль: створити умови для закріплення назв птахів
3. Пальчикова гра «Ялинка».
Ціль: розвивати дрібну моторику рук
4. Запропонувати дітям книжки "Зроби сам" (виріж і наклей): «Ось на порозі Новий рік».
Ціль: сприяти розвитку творчих здібностей, безпека під час роботи з ножицями.
5. Малювання «Декоративне малювання «Містецький розпис коня».
Ціль: вправляти в умінні розписувати шаблон за мотивами міського розпису
Прогулянка:
1. Спостереження за вітром.
Ціль: розширювати та поглиблювати знання про неживу природу; формувати інтерес до природних явищ.
2. «біг по звивистій доріжці»
Ціль: вправляти в умінні зберігати напрямок.
3. Трудова діяльність: почистити доріжку до веранди.
Ціль: удосконалювати вміння правильно працювати лопатою, відкидати сніг у потрібному напрямку
4. П/і "Червоний, жовтий, зелений".
Ціль: діяти за сигналом, закріпити правила поведінки на вулиці
5. Конструктивна гра «Снігова брама».
Ціль: створювати споруди та героїв новорічних казок зі снігу.
Вечір:
1. Читання нар. н. казки «Морозко».
Ціль: продовжувати знайомити дітей із творами усної народної творчості, вчити оцінювати вчинки героїв, висловлювати своє ставлення до них. Розмова за змістом.
2. Гра малої рухливості «Знайди, що опиши».
Ціль: удосконалювати вміння знаходити предмет за описом, вправляти в орієнтуванні групі, Розвиток уваги.
3. Трудова діяльність: прибирання в ігрових зонах групина святкові вихідні.
Ціль: сприяти вмінню підтримувати порядок
4. Творча майстерня з шишок, пластилін та гуаш: «Розфарбуємо ялинку і нарядимо іграшками».
Валерія Кадєєва
Щоденне календарне планування на тему «Канікулярний тиждень» (09–13 листопада) (підготовча група)
Індивідуальна робота з математичного розвитку «Розв'яжи приклади»з дітьми ___
1. Ранкова гімнастика.
Комплекс «Ура, канікули!»
3. Розмова із питань «Що таке дорога? З яких елементів вона складається? Що таке тротуар? Що таке бордюр?
4. Д/і "Прогулянки по місту"
5. С/р «Автомобілі та пішоходи»Настільні ігри «Світлофор», «Переходь правильно», «Вулиці міста».
Вікторина з правил дорожнього руху «Діти та дорога» Ц: Закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху
Прогулянка
Загадування загадок про повітря дітям ___
1. Спостереження за прозорістю та рухом повітря
Ц: узагальнити знання про повітря та його властивості
2. Досвід «Привіт, вітер!»
3. Т. П.: збір каменів дільниці
4. Д/і "Яке що буває?"
5. П/і «Підніми іграшку»»
СД Малорухлива гра «Струмок», «Море хвилюється»
Досліди з повітрям
Д/і «Збери знак»з дітьми ___
Гімнастика після сну.
Ходьба масажними доріжками.
Загартовувальні процедури
1. Розмова «Для чого потрібні знаки на дорозі»
2. Розучування вірша Я. Пишумова "Машини"
3. Загадування загадок про різні види транспорту Будівельна гра «Різні види доріг»
Розгляд картинок на тему "Машини на нашій вулиці"
Вечірня прогулянка
Вправа «Потрап у кільце»дітям ___
1. Спостереження за невидимістю повітря
Ц: продовжувати знайомити з властивостями повітря
2. Досвід «Повітря невидимка»
3. Д/і "Коли це буває?"
Ігри з виносним матеріалом
Індивідуальне завдання для дітей ___ «Назви символи Росії»
1. Ранкова гімнастика.
Комплекс «Ура, канікули!»
2. Робота з черговими по їдальні
3. Розмова на тему «Природа Росії», що супроводжується розглядом лісів, морів, річок, гір, степів.
Ц: познайомити дітей з природною різноманітністю Росії (Рослинним і тваринним світом).
4. Читання вірша М. Лисянського "Моя Батьківщина"Розгляд ілюстрацій із видами Москви (Червона площа, Спаська вежа, Цар - дзвін).
Організована освітня діяльність
Конкурс читців «Росія – Батьківщина моя!»
Ц: Формувати у дітей уявлення про країну, в якій ми живемо; викликати інтерес до теперішнього, минулого та майбутнього Росії; формувати уявлення про Росію як про рідну країну, почуття любові до своєї Батьківщини, почуття гордості за свою країну, познайомити дітей з поняттями «велика»і "мала батьківщина".
Прогулянка
Розвиток рухів у грі «Рідні міста»з дітьми ___
Ц:звернути увагу на те, як змінюється колір неба восени
2. Т. П.: збір листя навколо дерев
3. Д/і Де що можна робити?
4. П/і Хто швидше до Російського прапора?
П/і «Птахи летять у рідні краї»
Д/і «Рідні простори»з дітьми ___
Гімнастика після сну.
Ходьба масажними доріжками.
Загартовувальні процедури
1. Розмова на тему "Державні символи Росії"
Ц:формувати уявлення дітей про державні символи
2. Розучування вірша У. Степанова "Прапор Росії"
1. Розфарбовування прапора Росії та зображення орла на гербі Росії.
2. Розгляд макета Храму Христа Спасителя
Вечірня прогулянка
Завдання дитині ___ «Назви міста Росії»
1. Спостереження за шаруватими хмарами
2. Д/і Хто більше знає?
3. Загадування загадок про Батьківщину
4. П/і «Пальники»
Малорухлива гра «Вигадники»
Гра «З'єднай цифри по порядку»з дітьми ___
1. Ранкова гімнастика.
Комплекс «Ура, канікули!»
2. Робота з черговими по їдальні
3. Розмова на тему «Народно-ужиткове мистецтво – що це?»
4. Д/і «Різнокольорові вежі» (З конструктора лего)
5. П/і «Підніми іграшку»Гра з блоками «Дьенеша»
Гра «Виконай штрихування»
Організована освітня діяльність
Майстер-клас викладача з йоги «Плетіння мандал»
Прогулянка
Д/і «Шукай»з дітьми ___
1. Спостереження за першим снігом
Цсистематизувати та узагальнити уявлення про явища в неживій природі
2. Т. П.: підживлення птахів
3. Читання вірша І. Сурікова «Зима»
4. Досвід зі снігом «Теплі долоні»
5. Малорухлива гра «Кільце»П/і «Сова та метелики», «Кіт та миші», «Жаба та чапля»
Ігри з ляльками
Д/і «Загадай загадку»дітям ___
Гімнастика після сну.
Ходьба масажними доріжками.
Загартовувальні процедури
1. Робота у творчій майстерні «Мастерилки»:виготовлення виробів з різних матеріалів
2. Музично-динамічна гра "Ритмічне лото"
Розгляд виставки художніх промислів різних народів світу
Вечірня прогулянка
Вправа «Підлізь під дугу»з дітьми ___
1. Спостереження за снігом
Ц: встановлення зв'язку між температурою повітря та агрегатним станом води
2. Д/і "Яка пора року?"
3. П/і «Пастка, бери стрічку», «Пастка»
Гра-забава «Дізнайся не бачачи»
С/р "Магазин іграшок"
Вправа «Придумай кінець казки»з дітьми ___
1. Ранкова гімнастика.
Комплекс «Ура, канікули!»
2. Робота з черговими по їдальні
3. Розвиваюча ситуація «Салат із казок»
4. Рішення кросворду за казками
5. Д/і "Назви казку з потрібним звуком"
Малювання на тему «Декоративне оформлення закладки для книги»
організована освітня діяльність
Інсценування російської народної казки «Ріпка»і «Колобок»для дітей молодших груп
Прогулянка
Малювання паличкою візерунків на снігу з дітьми ___
1. Розгляд льоду
Ц:звернути увагу на явища, типові для цієї пори року
2. Т. П.: чищення доріжок від снігу
3. Досвід «Чарівна вода»
4. Загадування загадок про лід
5. П/і «Пінгвіни з м'ячем», «Пройди безшумно»
Гра «Рука друга» (порівняння відбитків)
Прокочування обруча рівною доріжкою.
Наведення порядку у книжковому куточку з дітьми ___ ___
Гімнастика після сну.
Ходьба масажними доріжками.
Загартовувальні процедури
1. Закріплення уявлення про жанрові особливості оповідання, його відмінність від вірша та казки
2. Знайомство з прислів'ями про книги
3. С/р «Магазин книг»
Виготовлення книжок-малят у подарунок дітям молодших груп
Вечірня прогулянка
Д/і «Додай склад»з дітьми ___
1. Спостереження за льодом у калюжах
Ц: узагальнити уявлення про явища в неживій природі
2. Досвід «Прозорість льоду»
П/і «Равлик», "Стоп!"
Ігри з виносним матеріалом
Д/і "Кому що потрібно?"з дітьми ___
1. Ранкова гімнастика.
Комплекс «Ура, канікули!»
2. Робота з черговими по їдальні
3. Розмова на тему Чи бувають дива?
4. Гра-головоломка «Чарівне коло»
5. Досвід «Чудові перетворення»
Аплікація на тему «Чарівний сад»
Організована освітня діяльність
Вистава «Чарівне дерево»
Прогулянка
Д/і «Хто більше слів вигадає»з дітьми ___
1. Спостереження за хмарами
Ц:розвивати вміння самостійно виявляти ознаки глибокої осені
2. Т. П.: Згрібання снігу в клумби
3. Знайомство з прикметами про осінь
4. Читання віршів. про хмари
5. Російська народна гра «Великий м'яч»
С/р "Театр"
Творче завдання дітям ___ «Придумай чарівну історію»
Гімнастика після сну.
Ходьба масажними доріжками.
Загартовувальні процедури
1. Читання казки О. Пройслер «Маленька Баба – Яга», розмова про прочитане.
2. Гра «Чарівний вузлик»
Ліплення/малювання по темі«Чарівне дерево»
Вечірня прогулянка
Загадування загадок про хмари дітям ___
1. Спостереження за зміною кольору неба
2. Д/і "Який? Яка? Яке?"
3. П/і «Трійка»
Малорухливі ігри «Літає, не літає», «Струмок»