Обережно багато літер. Докладний посібник для занять. Як у садочку. Тільки ми поки що не ходимо. Буду вдома пробувати). П.С. Мені близькі такі плани-конспекти, бо я сама працюю у школі із середніми та старшими класами. Що ж, я зі своїми малюками не впораюся..?)
Заняття 1. Знайомство із пластиліном
Мета заняття: Познайомити з пластиліном та його властивостями; навчити розминати пластилін пальцями та долонями обох рук; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріал: Шматочки м'якого пластиліну середнього розміру різних кольорів. Стека, або дитячий ножик.
Прийом ліплення: «Розминання»
Хід заняття: (заняття краще проводити за дитячим столиком, а на дитину одягнути фартух). Покажіть дитині пластилін. Повторіть із дитиною назви кольорів. - Подивися, це пластилін. Він буває різних кольорів. Він м'який, з нього можна ліпити гарні та цікаві вироби. Покажіть дитині як треба розрізати пластилін. Розріжте кілька брусків пластиліну на шматочки середньої величини. - Подивися, як багато шматочків пластиліну в нас вийшло. Візьми, як тобі подобається. Покажіть, як можна розминати пластилін пальцями, стискати його в різних напрямках, змінюючи його форму. Дайте дитині можливість пограти із пластиліном, не обмежуючи в часі. Це дуже корисно для розвитку рухів та дрібної моторики пальців рук. З цієї вправи рекомендується починати заняття ліпленням. Потім скажіть, що на наступних заняттях діти робитимуть із пластиліну цікаві вироби, і заберіть пластилін у недоступне для них місце шматочки пластиліну різного кольору. (Запропонуйте кожному вибрати по 2—3 шматочки різних кольорів, надалі кількість кольорів можна збільшити) та основу для картинки (вона може бути меншою, ніж основа для колективної роботи, наприклад, формату А5). Можна створювати не лише «розсип квітів», а й сюжетні картинки – траву, сонце, квіти тощо.
Заняття 2. Пластилінова мозаїка
Мета заняття: Продовжувати знайомити з пластиліном та його властивостями; навчити відщипувати маленькі шматочки пластиліну від великого шматка та приліплювати до плоскої поверхні; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріал: М'який пластилін різних кольорів, дошка або лист щільного картону формату (можна покрити тонким шаром пластиліну одного кольору), гра-мозаїка.
Прийом ліплення: «Відщипування»
Хід заняття: (заняття краще проводити за дитячим столиком, а на дитину одягнути фартух). Почніть заняття з гри. Покажіть малюку гру-мозаїку, зверніть увагу на те, які яскраві картинки та візерунки можна зробити за допомогою різнокольорових деталей. Дайте пластилін і поясніть, як можна зробити мозаїку з цього матеріалу. Покладіть на середину столу основу мозаїки — лист картону формату (його можна покрити тонким шаром пластиліну). - Давай з тобою зробимо красиву картинку із пластиліну. Запропонуйте дитині вибрати шматок пластиліну будь-якого кольору. Потім покажіть, як від шматка пластиліну відщипувати маленькі шматочки і прикріплювати їх до основи. Запропонуйте малюкові зробити із пластиліну різнокольорову мозаїку. Слідкуйте, щоб дитина не поспішала. Робіть мозаїку разом із ним. Запропонуйте змінити шматочками пластиліну. Після закінчення роботи вийде картина. Придумайте разом із дитиною назву для неї.
Заняття 3. Млинці
Мета заняття: Продовжувати знайомити дитину з пластиліном та її властивостями; вчити сплющувати кульки із пластиліну за допомогою всіх пальців руки; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріал: М'який пластилін жовтого кольору, пластмасові тарілки, ляльки.
Прийом ліплення: «Сплющування»
Хід заняття: (заняття краще проводити за дитячим столиком, а на дитину одягнути фартух). Перед початком заняття підготуйте з жовтого пластиліну кульки діаметром 2-2,5 см. Покажіть малюку, як із кульки можна зробити млинець. Для цього візьміть до рук пластилінову кульку і починайте сплющувати її між пальцями, поступово повертаючи по колу. Разом з дитиною розгляньте готовий млинець. Млинець рівномірно плоский і круглий. Дайте дитині пластилінові кульки і скажіть, що зараз ви робитимете млинці для ляльок. Запропонуйте малюку зробити млинці самому, при необхідності покажіть ще раз, як потрібно сплющувати кульку, або, взявши руки дитини, дійте її руками. У процесі ліплення можна почитати потішки:
Долоні, долоньки!
Ад бабка оладки,
Маслом поливала,
Діточкам давала.
Даші – два, Паші – два,
Вані - два, Тані - два,
Саші - два, Маші - два,
Хороші оладки
У нашої доброї бабусі!
Готові вироби обіграйте: розкладіть млинці на тарілки, почастуйте ляльок.
Заняття 4. Готуємо котлети
Мета заняття: Продовжувати знайомити з пластиліном та його властивостями; вчити сплющувати кульки із пластиліну за допомогою придавлювання долонями до плоскої поверхні; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріал: м'який пластилін коричневого кольору, підкладні дошки, пластмасові тарілки, ляльки.
Прийом ліплення: «Сплющування»
Хід заняття: (заняття краще проводити за дитячим столиком, а на дитину одягнути фартух). Перед початком заняття підготуйте з коричневого пластиліну кульки діаметром 3 см. Покажіть малюку, як із кульки можна зробити «котлету»: покладіть пластилінову кульку на дошку, накрийте прямими напруженими долонями (одною або обома) і натисніть. Разом із дитиною розгляньте готову «котлету». Дайте дитині пластилінові кульки і поясніть, що ви робитимете смачні «котлети» для ляльок. Запропонуйте малюкові зробити їх самостійно. За потреби покажіть ще раз, як потрібно сплющувати кульки, або, взявши руки дитини, дійте її руками. Готові вироби обіграйте: розкладіть «котлети» на тарілки та пригостить ляльок.
Пластилінові картинки.
Заняття 5. Годуємо курочку
Мета заняття: Продовжувати знайомити з пластиліном та його властивостями; навчити натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, розташовувати пластилінові кульки на рівній відстані один від одного; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріал: Листи картону зеленого кольору (формат А4 чи А5); жовтий або коричневий пластилін, скатаний у маленькі кульки діаметром близько 5 мм, приблизно 10-20 кульок; іграшка – пластмасова або гумова курочка.
Прийом ліплення: "Натискання" Натискання - натискання на скатану кульку вказівним пальцем з метою отримання пластилінового коржика в певному місці на плоскій основі виробу. Навчання прийомів натискання (а згодом і розмазування) на пластилін починається з пальців правої руки, надалі приєднується і ліва рука дитини. Найзручніше діяти вказівним пальцем провідної руки, але можна користуватися середнім і великим пальцем, якщо це зручно дитині. Під час роботи необхідно стежити за тим, щоб палець дитини не загинався, а залишався прямим і напруженим, щоб він діяв подушечкою пальця, а не дряпав пластилін нігтем.
Хід заняття: (заняття проводитися за дитячим столиком, а на дитину можна одягнути фартух). Почніть заняття з гри. - Подивися - це галявина, на ній росте зелена трава. Прийшла курочка на галявину і каже: «Ко-ко-ко! Хочу їсти!" Що їсть курочка? Правильно, зернятка. Шукає, шукає курочка зернятка на галявині - немає зернят. Давай погодуємо курочку, дамо їй смачних зернят. Покладіть на зелену «поляну» пластилінову кульку і запропонуйте малюкові натиснути на неї пальчиком. Якщо дитина не може виконати цю дію, допоможіть їй, взявши її руку в свою та діючи її рукою. - Ось зернятко і ось зернятко. Поклевала курочка зернятка і каже: «Ко-ко-ко! Спасибі! Дуже смачні зернятка! Запропонуйте малюку підготовлені кульки - нехай він сам бере і кладе їх у потрібне місце, натискає пальчиком. - Курочка каже: «Ко-ко-ко! Хочу ще зернятка». Давай дамо курочці багато зернят! Після виконання завдання обіграйте результат: іграшкова курочка прийде на галявину, поклює на ній зерно, похвалить дитину. * Щоб закріпити навички, рекомендується повторювати той самий сюжет кілька разів, використовуючи його на кількох заняттях.
Заняття 6. Цукерки на тарілці
Мета заняття: Продовжувати знайомити дитину з пластиліном та її властивостями; вчити натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, розташовувати пластилінові кульки на рівній відстані один від одного; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріал: Листи картону білого кольору (не глянсового); пластилін червоного, помаранчевого та жовтого кольорів, скатаний у маленькі кульки діаметром близько 7-8 мм (10-15 кульок); 2-3 гумові іграшки.
Прийом ліплення: «Натискання»
Хід заняття: (заняття проводиться за дитячим столиком, а на дитину можна одягнути фартух). Перед початком заняття підготуйте основу для пластилінової картинки. Намалюйте на аркуші білого картону коло діаметром близько 15 см. Можна запропонувати заготівлю у такому вигляді, але краще вирізати коло по контуру. Почніть заняття з гри. Покажіть дитині аркуш із намальованим кругом або вирізане коло. - Здогадайся, що це таке. Це тарілка. Яка у тарілки форма? (Обводний жест рукою.) Правильно, кругла. А якого вона кольору? Білого. На тарілці є щось? Ні. А до нас сьогодні прийдуть гості. Давайте покладемо на тарілку цукерки. Покладіть на «тарілку» пластилінову кульку і запропонуйте дитині натиснути на неї пальчиком. Якщо дитина не може, допоможіть їй: взявши її руку в свою, дійте її рукою. Кульки великого діаметру можна притискати великим пальцем. - Дивись, ось цукерка жовтого кольору - лимонна, а ось цукерка помаранчевого кольору - апельсинова, а ця цукерка червона - малинова. Давай зробимо багато цукерок. Дайте малюкові підготовлені кульки - нехай він сам бере їх, кладе в потрібне місце і натискає пальчиком. - Які гарні цукерки вийшли! Мабуть, смачні! А ось і гості йдуть. Тук, тук, тук! Хто там? Це я, песик! Ав, ав! Здрастуйте, собачко! Заходь до нас у гості! Пригощайся, собачка, цукерками. Ам! Яка смачна цукерка!
Заняття 7. «Вітаміни в баночці»
Мета: Продовжувати знайомити з пластиліном та його властивостями; вчити натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, розташовувати пластилінові кульки на рівній відстані один від одного; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріал: Аркуш картону білого кольору; пластилін яскравих кольорів, скатаний у маленькі кульки діаметром близько 7-8 мм (10-15).
Прийом ліплення: Натискання.
Перед початком заняття підготуйте основу для пластилінової картинки. Намалюйте на аркуші білого картону контур банки заввишки приблизно 8-12см. Можна запропонувати заготівлю у такому вигляді, але краще вирізати за контуром. Дайте малюкам "банку", вирізану з картону. – Дивіться, це банк. У ній зберігаються різнобарвні вітаміни. Давайте зробимо вітаміни і покладемо у банку! Покладіть «в банку» пластилінову кульку і запропонуйте малюкові натиснути на нього пальчиком. Якщо дітям важко, допоможіть їм: взявши руку дитини в свою, дійте її рукою. Кульки великого діаметру можна притискати великим пальцем. Потім запропонуйте малюкам підготовлені кульки – нехай вони самі беруть їх, кладуть у потрібне місце та натискають пальчиком. - Ось які чудові вийшли у вас вітаміни! Їх дають дітям, щоб вони були здорові.
Заняття 8. «Мухомор»
Мета: Навчити відщипувати маленькі шматочки пластиліну від шматка і скочувати з них кульки діаметром 5-7 мм, натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, розташовувати кульки на рівній відстані один від одного; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріал: Листи картону білого кольору (з попередньо підготовленим малюнком) або аплікацією; пластилін білого кольору; іграшка або малюнок із зображенням мухомора.
Прийоми ліплення: "Ощипування", "скочування" - формування кульок з невеликих шматочків пластиліну шляхом їх катання круговими рухами між великим і вказівним (або середнім) пальцями руки, "натискання".
Перед початком заняття підготуйте основу для створення пластилінової картинки - зображення на картоні гриба-мухомора. Для цього виріжте з паперу червоного кольору капелюшок і наклейте його на аркуш, а ніжку намалюйте. Почніть заняття із загадки. – Послухай загадку. Спробуй здогадатися, що вона. Біля лісу на узліссі, Прикрашаючи темний бір, Виріс строкатий, як Петрушка, Отруйний... - Правильно, це гриб мухомор! Покажіть дітям іграшковий мухомор або зображення з його зображенням. – Давай уважно розглянемо мухомор. Ось у нього ніжка. А це капелюшок. А що біля мухомора на капелюшку? Білі цятки. Дайте дітям заготівлю із зображенням мухомору та білий пластилін. - Подивіться, у вас на картинці теж мухомор. Тільки чогось у нього не вистачає. Як ви думаєте, чого? Правильно, білих цяток на капелюшку. Давайте приробимо на капелюшок мухомора білі цятки, щоб усі впізнали його, не стали зривати і їсти отруйний гриб. Запропонуйте малюкам зробити цятки: відщипуючи маленькі шматочки пластиліну, великим і вказівним пальцями правої руки скачати з них кульки. Поки діти роблять цятки можна почитати вірші: Червоний капелюшок, білі горошки - На вигляд красень, що не кажи, Тільки його ми не беремо в козуб, Він небезпечний дуже-дуже, цей самий гриб. *** - Капелюшок червоний, в горошок, Міцний, стрункий, погляд в упор, На високій білій ніжці - Це, діти, МУХОМОР. - Ну і поставили завдання! "Гриб" - чоловічого роду, значить, Перед нами точно – Хлопчик. Зовсім не зрозумію - Спідничко, навіщо йому? Якщо рівень розвитку у дітей дрібної моторики та навички роботи з пластиліном дозволяють, то можна разом з ними виготовити капелюшок гриба із пластиліну. Для цього пластилін червоного кольору розмазується на картонній основі, де попередньо зображується контур гриба.
Заняття 9. «Яблуня»
Мета: Продовжувати вчити відщипувати маленькі шматочки пластиліну від шматка і скочувати з них кульки діаметром 7-10 мм, натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, розташовувати кульки на рівній відстані один від одного; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріал: Лист картону білого кольору із заготівлею (малюнок або аплікація); пластилін червоного, жовтого, зеленого кольору в брусках, а також пластилін, скатаний у кульки
Прийоми ліплення: Відщипування, скочування, натискання
Перед початком заняття необхідно підготувати основу для створення пластилінової картинки - зображення дерева (ствол і зелена крона) на картоні. Для цього зробіть аплікацію з кольорового паперу – зелена крона та коричневий стовбур або намалюйте контур дерева кольоровими фломастерами. Покажіть дитині заготівлю із зображенням дерева. - Подивися, це яблуня. - Але на яблуні чогось не вистачає, як ти гадаєш чого? - Ну звичайно! Бракує яблук. – Які бувають яблука? Правильно великі та маленькі. -А Якого кольору вони бувають? – Давай подумаємо, якої форми бувають яблука? Дайте дитині заготівлю із зображенням дерева та пластилін. – Якого кольору будуть яблука на нашій яблуні? Червоний, жовтий, зелений. Вибери колір яблук, які зростатимуть на дереві, та візьми пластилін такого ж кольору. Запропонуйте малюкові зробити яблука: відщипуючи маленькі шматочки пластиліну, великим і вказівним пальцями правої руки скачати з них кульки. Допоможіть дитині почати виконувати завдання, простежте за виконанням. Запропонуйте дитині самостійно виготовити 2-4 кульки, решту підготуйте заздалегідь. Потім попросіть прикріпити кульки до крони дерева за допомогою методу натискання.
Заняття 10. «Сонечко»
Мета: Продовжувати вчити відщипувати маленькі шматочки пластиліну від шматка і скочувати з них кульки діаметром 5-7 мм, натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, розташовувати пластилінові кульки на рівній відстані один від одного, дотримуватися симетричності малюнка; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріал: Лист картону білого кольору із заготовками (малюнок або аплікація); пластилін чорного кольору; іграшка - сонечко або її зображення.
Прийоми ліплення: відщипування, скочування, натискання.
Хід заняття: Перед початком заняття підготуйте основу для створення пластилінової картинки - зображення на картоні сонечка. Почніть заняття із загадки. - Подивися, хто це до нас у гості прийшов? Дізнаєтесь? Це сонечко. Давайте згадаємо вірш про сонечко: Сонечко, Чорна голівка, Лети на небо, Принеси нам хліба, Чорного і білого, Тільки не горілого. *** Сонечко сидить на листочку. У неї на спинці чорненькі крапки. Покажіть дітям заготівлю із зображенням сонечка. - Подивіться, у вас на картинці теж намальована сонечко. - Тільки чогось у неї не вистачає. - Ви здогадалися? Правильно, чорних цяток на спинці. Давай зробимо цятки! Запропонуйте малюкам зробити кульки для цяток: відщипуючи маленькі шматочки пластиліну, великим і вказівним пальцями правої руки скачати з них кульки. Допоможіть дітям почати виконувати завдання, простежте виконання. Запропонуйте дітям самостійно виготовити 2-4 кульки, решту підготуйте заздалегідь. Потім попросіть прикріпити кульки до спинки сонечка, використовуючи метод натискання. Вчіть при цьому дотримуватися симетрії щодо середньої лінії. Якщо малюкам важко, можна намалювати крапки в місцях, куди слід приліпити кульки, щоб було легше орієнтуватися. - Які красиві сонечка у вас вийшли! Молодці!
Заняття 11. «Салют»
Мета заняття: Продовжувати вчити відщипувати маленькі шматочки пластиліну від шматка і скочувати з них кульки діаметром 7-10 мм, рухом вказівного пальця, що натискає, розмазувати пластилін на картоні, розташовувати кульки на рівній відстані один від одного; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: Листи картону чорного кольору формату А4; пластилін яскравих кольорів у брусках; пластилін, скатаний у кульки діаметром близько 7 мм, з розрахунку 10-15 кульок на кожну дитину.
Прийоми ліплення: відщипування, скочування (1-й спосіб), розмазування.
Хід заняття: Почніть заняття з бесіди та вірша: Усі святу раді та пісні співають, а в небі вечірньому сяє салют. - Ти бачив святковий салют? Розкажи, яким буває салют (яскравий, блискучий). Дайте дитині картон та пластилін у брусках. Запропонуйте зробити пластилінові кульки: відщипуючи маленькі шматочки пластиліну, великим і вказівним пальцями правої руки скачати з них кульки. Попросіть взяти одну кульку і розташувати у верхній частині листа, потім натиснути на кульку вказівним пальцем і рухом зверху донизу розмазати її на картоні. Ті ж дії слід зробити з рештою кульок. - Якого кольору салют ми зобразимо спочатку? Вибери кульку червоного (жовтого, зеленого тощо) кольору. Поклади його у верхній частині аркуша, натисни пальчиком і розмаж - ось так! Щоб дитина відчула рух, слід взяти руку дитини на свою і діяти її рукою. - Ось один спалах салюту – червоний. Давай зробимо таку картинку, щоб у небі було багато вогників різного кольору. Ось який гарний салют вийшов у нас у нічному небі! У простому варіанті спалах салюту складається з одного вогника (один мазок), у складнішому варіанті - з декількох вогників, у цьому випадку спалах салюту схожий на квітку (кілька мазків).
Заняття 12. «Дощ»
Мета: вчити рухом вказівного пальця, що натискає, розмазувати пластилін на картоні; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріал: Лист картону сірого чи блакитного кольору; синій або блакитний пластилін.
Прийоми ліплення: Розмазування.
Хід заняття: Перед початком заняття підготуйте основу - «хмаринку на небі». Для цього скачайте з пластиліну кулю, розплющіть її і витягніть в овал. Прикладіть розплющений овал до верхньої частини листа картону і, натискаючи зверху долонею, приклейте його. Почніть заняття із загадки. - Послухай віршика. Дощ, дощ, сильніший - Буде трава зеленіша, Виростуть квіточки На нашому калюжці. Дощ, дощ, пущі, рости, трава, густіше. - Дивись, яка хмара з'явилась у небі, закрила сонечко. Зараз дощ піде! Запропонуйте малюкові натиснути пальчиком на нижню частину хмари і відтягнути палець вниз, щоб вийшов дощовий струмінь. - Ось як капає дощ із хмарки! Кап-кап! Ось який дощ. Запропонуйте дитині діяти самостійно. Щоб струмені дощу виходили довшими, треба сильніше натискати на пластилін. Якщо вік та рівень розвитку у дитини навички роботи з пластиліном дозволяють, то можна виліпити хмару разом із нею.
Заняття 13. «Сніг іде»
Мета заняття: Продовжувати вчити натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, розташовувати пластилінові кульки на рівній відстані один від одного; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: Листи картону формату А4 чорного, сірого, синього або фіолетового кольору (залежно від того, який час доби ви оберете для картинки - вечір може бути сірим, а ніч чорною, фіолетовою); пластилін білого кольору, скатаний у маленькі кульки діаметром близько 7 мм (10-20 кульок на кожну дитину).
Прийом ліплення: Натискання.
Хід заняття: Почніть заняття з розмови. - Пам'ятаєте, якою зимою йшов сніг? Сніжинки кружляли в повітрі і падали на землю. Скажіть, сніг холодний чи теплий? Холодний. А якого він кольору? Правильно, білий. Давай зробимо сніг із пластиліну. Наш сніг буде йти вночі. Отака у нас буде чорна ніч. Дайте дітям картон, запропонуйте підготовлені вами кульки, попросіть покласти в потрібне місце на картині і натиснути на них пальчиком. - Дивися, пішов сніг. Спершу одна сніжинка. Потім ще одна. Ще й ще... Яка гарна зимова ніч вийшла!
Заняття 14. «Сонечко»
Мета заняття: Продовжувати вчити рухом вказівного пальця, що натискає, розмазувати пластилін на картоні; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: Листи картону синього чи блакитного кольору формату А5; Пластилін жовтого кольору.
Прийом ліплення: Розмазування.
Хід заняття: Перед початком заняття підготуйте основу - "сонечко в небі". Для цього скачайте з пластиліну жовтого кольору кульку, потім розплющіть її і притисніть до картону в центрі листа. Прочитайте вірш про сонечко: Сонечко, сонечко, Виглянь у віконце; Люблять тебе дітки, Дітки-малолітки. – У нас на картинці блакитне небо. А в небі світить сонечко. Тільки світить воно слабко, зовсім не гріє. Як ви вважаєте, чому? Тому що сонечко не має променів. Давайте йому допоможемо і зробимо промені – ось так. Запропонуйте натиснути пальчиком на край пластилінового сонця, натиснути сильніше і відтягнути палець вниз або вбік - так виходить сонячний промінь. - Ось який вийшов промінь! Давай зробимо сонечку багато променів! Тепер воно світить яскраво! Запропонуйте дітям діяти самостійно. Щоб сонячне проміння виходило довше, треба сильніше натискати на пластилін. Для зручності роботи можна повертати заготівлю (легше виконувати дії в напрямку зверху вниз або ліворуч правою рукою).
Заняття 15. «Їжачок»
Мета заняття: Продовжувати вчити відщипувати маленькі шматочки пластиліну від шматка і скочувати їх кульки діаметром 5—7 мм; вчити, натискаючим рухом вказівного пальця розмазувати пластилін на картоні; розташовувати пластилінові кульки на рівній відстані один від одного; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: Листи картону світлого кольору формату А4 із зображенням контуру їжачка; пластилін сірого або чорного кольору у брусках; пластилін, скатаний у кульки діаметром близько 7 мм; іграшковий їжачок.
Прийоми ліплення: відщипування, скочування (1-й спосіб), розмазування.
Хід заняття: Перед початком заняття необхідно підготувати основу для створення пластилінової
картинки - зображення контуру їжачка без голок: тіло, ніжки, хвостик. Почніть заняття з гри; покажіть дітям іграшкового їжачка. - Хто це біжить по доріжці? Це їжачок! Подивися, що росте у їжачка на спині? Голки! Можна прочитати вірш про їжачка: Вийшов їжачок погуляти лісовою стежкою. Дуже гострі голки у їжака на спинці. - Ось картинки із зображенням їжачка. Ой! Якийсь він дивний! Здається, у їжачка чогось не вистачає. Правильно, голок немає! Давайте, швидше, зробимо їжачку голки! Ось так! Запропонуйте дітям виготовити пластилінові кульки для голок: відщипуючи маленькі шматочки пластиліну, великим та вказівним пальцями правої руки скачати з них кульки. Потім запропонуйте покласти пластилінову кульку над контуром спинки їжачка, натиснути на нього пальчиком і відтягнути палець вниз. - Вийшла голка! Давай зробимо їжачку багато голок На спині у їжачка можна розмістити 10-15 голок.
Заняття 16. Ягідна галявина.
Мета заняття: Продовжувати вчити відщипувати маленькі шматочки пластиліну від шматка і скочувати з них кульки діаметром 5-7 мм, натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, що натискає вказівного пальця розмазувати пластилін на картоні; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: Листи картону формату А4 світлого кольору (білий, блакитний чи жовтий); пластилін зеленого та червоного кольору в брусках; пластилін, скатаний у кульки діаметром 5-7 мм.
Хід заняття Перед початком заняття необхідно підготувати основу для створення пластилінової картинки. Для цього намалюйте у нижній частині аркуша картону горизонтальну лінію — це «земля», а у верхній частині зобразіть сонце. - Подивись на картинку. Унизу знаходиться земля. А нагорі світить сонечко. Воно зігріло землю, з якої ось-ось виросте густа зелена трава. Давай зробимо траву. Дайте малюку зелений пластилін і запропонуйте скачати кілька пластилінових кульок, решту підготуйте заздалегідь. Потім запропонуйте покласти пластилінову кульку над «лінією землі», натиснути на неї пальчиком і відтягнути палець вниз — вийде травинка. Щоб дитині було зручніше виконувати завдання, можна намалювати крапки, на які слід покласти пластилінові кульки. Ще легший варіант - намалювати точки та лінії. - Ось яка вийшла галявина! Сонечко пригріло траву, і в траві зараз дозріють червоні ягоди. Давай зробимо ягоди. Запропонуйте дитині покласти пластилінову кульку на верхній кінець травинки і натиснути на неї пальчиком - вийде ягода.
Заняття 17. «Квіти»
Мета заняття: Продовжувати вчити відщипувати маленькі шматочки пластиліну від шматка і скочувати з них кульки діаметром 5-7 мм, натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, розмазувати натискаючим рухом вказівного пальця пластилін на картоні; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: Листи картону різного формату в залежності від кількості зображень на одному аркуші (колір можна підібрати з дитиною); пластилін різних кольорів; іграшка – лялька.
Прийоми ліплення: відщипування, скочування (1-й спосіб), натискання, розмазування.
Перед початком заняття підготуйте основу для створення пластилінової картинки. На цьому занятті рекомендується використовувати схематичне зображення у вигляді ліній (для розмазування) та кружечків (для натискання). Можна намалювати на картоні (половина формату А5) одну квітку або на картоні формату А4 протягом кількох занять зобразити квіти різних видів. Поясніть, що там, де намальовані лінії, слід розмазувати пластилін, а там, де намальовані кружечки, його притискати. – Сьогодні у нашої ляльки день народження. Давай подаруємо їй квіти. Якого кольору вони будуть? Вибирай. Наприклад, серединка жовта, пелюстки червоні, а стебло та листочки зелені. Потім запропонуйте пластилінові кульки на зображення кружечків і придавити пальчиком, а потім у відповідних частинах квітки розмазати їх. - Готова наша квітка! Який гарний! Візьми, лялька, квітка. З Днем народження тебе! Квіти можуть бути різні за кольором та формою. Познайомте дитину спочатку з одним видом квітів, а потім з іншим, третім. Надалі діти можуть підбирати форму та колір самостійно, складати з квітів букети. Заняття
18. «Наряджаємо ялинку» Мета заняття: Продовжувати вчити відщипувати маленькі шматочки пластиліну від шматка і скочувати з них кульки діаметром 7 мм, натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, розмазувати пластилін на картоні натискним рухом; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику. Матеріали: Листи картону формату А4 або А5 (колір можна підібрати з дітьми); пластилін різних кольорів. Прийоми ліплення: відщипування, скочування (1-й спосіб), натискання, розмазування. Хід заняття: Перед початком заняття готується основа створення пластилінової картинки. На цьому занятті рекомендується використовувати схематичне зображення у вигляді ліній (для розмазування) та кружечків (для натискання). Зображення можна варіювати за рівнем складності. Поясніть, що там, де намальовані лінії, слід розмазувати пластилін (гілки ялинки), а там, де намальовані кружечки, притискати його (ялинкові кулі). - Давай зробимо новорічну ялинку – гарну, ошатну! Прочитайте віршик про ялинку: Ну і ялинка, просто диво, Як ошатна, як гарна. Гілки слабо шелестять, Намисто яскраві блищать І гойдаються іграшки - Прапори, зірочки, хлопавки. Ось вогні спалахнули на ній, Скільки крихітних вогнів! І, прикрашаючи верхівку, Там сяє, як завжди, Дуже яскрава, велика, П'ятикрила зірка. (Е. Благініна) Запропонуйте дітям підготувати пластилінові кульки відповідних кольорів (не забудьте частину кульок заготовити заздалегідь). Потім запропонуйте розмазати зелений пластилін відповідно до ліній, щоб вийшла ялинка, покласти різнокольорові пластилінові кульки на зображення кружечків і придавити пальчиком. - Ось у ялинки стовбур, а ось гілки. А тепер нарядимо нашу ялинку — повісимо на неї різнокольорові кулі. Ось червона куля. Ось синя куля. А це жовта куля. Багато на ялинці яскравих різнокольорових куль - вона стала красивою та ошатною!
19. Красива тарілка.
Мета заняття: Продовжувати вчити відщипувати маленькі шматочки пластиліну від шматка і скочувати з них кульки діаметром 5-7 мм, натискати вказівним пальцем на кульку, прикріплюючи її до основи, розмазувати пластилін на картоні рухом вказівного пальця; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику
Матеріали: Заготівлі з картону (білі круги діаметром 15-20см); пластилін різних кольорів.
Прийоми ліплення: Ощипування, скочування (1-й спосіб), натискання, розмазування.
Хід заняття: Перед початком заняття слід підготувати основу створення пластилінової картинки. На цьому занятті рекомендується використовувати схематичне зображення візерунка на тарілці у вигляді ліній (для розмазування) та кружечків (для натискання). Дітям слід пояснити, що там, де намальовані лінії, слід розмазувати пластилін, а там, де намальовані кружечки, притискати його. - Подивися, це тарілки. Тарілки просто білі, зовсім нецікаві. Давай прикрасимо їх - зробимо на них візерунок із пластиліну. Запропонувати дітям підготувати пластилінові кульки (колір він нехай вибере сам), не забудьте частину кульок заготовити заздалегідь. Потім запропонуйте пластилінові кульки на зображення кружечків, придавити пальчиком і розмазати відповідно до ліній на візерунку. - Ось які у вас вийшли гарні святкові тарілки! Молодці! Візерунки можуть бути різні за кольором та формою. Окрасою тарілок можна займатися протягом кількох занять. На першому занятті запропонуйте дітям заготовки з нанесеним малюнком, на наступних — заготовки без малюнка, щоб дати дітям можливість придумати свій власний.
Конспект безпосередньої освітньої діяльності у 1-ій молодшій групі.
Конспект НОД з ліплення в 1-ій молодшій групі. Тема "Сонечко променисте"
Інтеграція освітніх областей: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Художня творчість».
ЦІЛІ:Вчити дітей передавати образ сонечка. Закріплювати вміння розкочувати пластилін круговими та прямими рухами. Розвивати та зміцнювати дрібну моторику рук. Розвивати в дітей віком естетичне сприйняття. Виховання інтересу до ліплення.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
1. Організаційний момент.(Читання уривка з казки К.Чуковського «Крадене сонце»)
Сонце по небу гуляло
І за хмаринку забігло.
Глянув заінь у вікно,
Стало зайчику темно.
Плаче сірий горобець:
Вийди, сонечко, швидше!
2. - Що ж тепер робити звіряткам без сонечка?
- Треба їм допомогти!
– А як ми їм можемо допомогти?
- намалюємо фарбами чи олівцем
- Вирізати сонечко з кольорового паперу
- зробимо із пластиліну.
3. Фізмінка «Знайди сонечко»
Вранці сонечко встає
Вище, вище, вище!
До ночі сонечко зайде
Нижче, нижче, нижче!
Добре Добре
Сонечко сміється.
А під сонечком усім
Весело співається!
4. (Показую зразок сонечка)
- Подивіться на сонечко, скажіть, із яких частин воно складається?
(коло, палички-промінчики)
- Якого кольору сонечко? (жовтого)
- Чому сонечко жовтого кольору? (Бо колір теплий, всіх зігріває)
- Я зараз вам покажу, як зробити сонечко. Спочатку беремо великий шматочок пластиліну та розкочуємо його між долонями круговими рухами. Робимо кульку. Потім прикладаємо до картону і притискаємо долонькою. У нас вийшов коржик. Потім беремо інший шматочок і розкочуємо прямими рухами. У нас вийшла ковбаска. Ми прикладаємо ковбаску до краю коржика і притискаємо зверху. Вийшов промінчик сонечка. Але у сонечка багато промінчиків і нам потрібно зробити кілька промінців. (показ) Щоб сонечко було веселим, ми зробимо стекою очі і рот.
5. Гімнастика для рук «Казки оживають»
Шматочки пластиліну
Катає наша Зіна.
Кульки, ковбаски
І оживають казки.
Пальчики намагаються,
Ліплять, розвиваються.
6. Практична діяльність.
- Тепер ми можемо розпочати роботу. (Під час самостійної діяльності заохочую дітей, допомагаю невпевненим дітям)
7. Наприкінці заняття виставляю дитячі вироби. Хвалю за гарні роботи.
Раді зайчики та білочки.
Раді хлопчиків і дівчаток.
Ну, дякую вам, хлопці,
За сонечко!
У ХХ столітті велика увага стала приділятись розвитку дрібної моторики дітей. Дослідниками було встановлено зв'язок між частими та регулярними заняттями дітей з дрібними предметами та різними матеріалами та розвитком розумових здібностей. Дитина малює пальчиковими фарбами, мне руками пластилін, вивчає різноманітні поверхні предметів - рецептори на кінчиках пальців активізуються, нервові закінчення передають сигнали в кору головного мозку, інформація надходить у зоровий, розумовий, мовний центри. Тому такі важливі заняття з образотворчої творчості у дошкільнят - малювання, аплікації, ліплення.
Навчання ліплення у молодших групах дитячого садка: цілі, завдання, прийоми
Ліплення - один із найдавніших видів образотворчої творчості. Працюючи з м'яким, пластичним матеріалом, дитина вчиться створювати образи навколишнього світу. Він знайомиться із поняттями кольору, форми, простору. На відміну від малювання, ліплення дозволяє зробити тривимірне зображення, дітям молодшого віку це дається легше від умовних зображень у малюнку та аплікації.
Щоб заняття ліпленням приносили результат, важливо не перевантажувати вихованців роботою, давати посильні їх віковим особливостям завдання. Тоді процес ліплення приноситиме задоволення, інтерес до творчості не згасне і зростатиме бажання вдосконалюватися.
Розглянемо як таблиці які навчальні мети і завдання ставляться перед вихованцями першої та молодшої груп і які прийоми ліплення доступні освоєння у цих вікових категоріях.
Вікова група | Вікові особливості | Цілі на заняттях ліпленням | Завдання | Прийоми |
Перша молодша (2-3 роки) | переважання наочно-дієвого мислення; розвиток предметної діяльності; вдосконалення зорових та слухових орієнтувань; розвиток самостійності | досягнення розуміння образотворчого характеру ліплення | викликати у вихованців інтерес до образотворчої діяльності (ліплення); познайомити з пластичним матеріалом та його властивостями; виховання акуратності, посидючості | скочування; розкочування; сплющування; відщипування; прищипування; з'єднання; створення найпростіших форм (куля, циліндр, диск); розташування фігурок на основі |
Друга молодша (3-4 роки) | основним видом діяльності стає гра; потреба спілкування з однолітками зростає; формування інтересу до колективної діяльності; координується одночасна робота обох рук; збільшується потреба у пізнавальному спілкуванні з дорослими | розвиток інтересу до створення зорових образів | навчити розрізнення форми, розміру, кількості предметів; спонукати до творчої діяльності; викликати інтерес до колективної діяльності | вдосконалення раніше освоєних прийомів; спроби створення композиції; робота з інструментами (загострена паличка, стеки); використання різноманітних матеріалів для прикраси (у тому числі непридатного та природного) |
Відмінність ліплення від пластилінографії та мозаїки із пластиліну
Ліплення - це створення предмета шляхом надання форми пластичному матеріалу (пластиліну, глині, тісту). Коли дошкільнята оволодіють основними прийомами ліплення, їм будуть доступні до освоєння складніші види образотворчої творчості, що поєднують різні техніки створення предметних образів. З пластиліном вихованці працюватимуть постійно, у середній та старшій групах вони познайомляться з пластилінографією та виконуватимуть мозаїку із пластиліну.
Пластилінографія - створення зображення шляхом нанесення на основу пластиліну, простіше кажучи створення "пластилінової картини".
Мозаїка із пластиліну - створення зорового образу за допомогою прикріплення пластилінових елементів до основи, на яку нанесено контур зображення. До мозаїчної творчості вихованцю розпочнуть, коли буде освоєно навички створення аплікації.
Мозаїка та пластилінографія - це майбутні етапи роботи в середній, старшій та підготовчій групах дитячого садка. Пам'ятайте, перед дитиною має бути поставлене посильне до виконання завдання! Напруга в роботі, незадовільний результат через перевтому - це стресові ситуації, яких слід уникати.
Різновиди ліплення у молодших групах
- Предметна ліплення – створення тривимірного предмета з навколишньої дійсності. На занятті вихованці навчаються нових прийомів виліплювання предмета. Це може бути морквина, кубик, стільчик, сніговик, матрьошка, чашка і т.д.
- Сюжетна ліплення - виліплювання окремих предметів і створення композиції на горизонтальній основі. Цей вид ліплення підходить для колективної діяльності у молодших групах. Готова робота є зображенням невеликого сюжету: птахи клюють зерна, зайчик пригощається морквою, кошеня катає клубок і т.д.
- Декоративне ліплення – створення посуду, прикраса заготовок у стилі народної творчості. Наприклад, прикраса тарілки гжельським візерунком, виліплювання свистульки, іграшки, прикраса основи елементами із пластиліну (візерунок на рукавичках, сукня тощо).
- Ліплення на площині – прикріплення пластилінових елементів на основу. Цей вид ліплення підходить для тем: «Дощик пішов», «Сонечко», «Гілка горобини», «Лісенка» та ін.
- Колективне ліплення - це створення спільної роботи із пластиліну. Кожен вихованець виготовляє окремі елементи чи предмети, які потім прикріплюють до основи відповідно до композиційного задуму. Застосовується на заняттях: "Сороконіжка", "Наше місто", "Грибна галявина", "Часовування для ляльки" і т.д.
Матеріали на заняттях ліпленням у молодших групах.
Матеріал | Особливості | Доступність |
Пластилін | М'який, податливий, легко очищається з робочої поверхні та шкіри рук. | Найбільш підходящий матеріал для занять ліпленням у молодших групах. Для створення композиції на паперовій або картонній поверхнях слід вибирати нежирний пластилін, щоб уникнути масляних плям. |
Матеріал з екологічно чистих матеріалів безпечний для роботи з найменшими дітьми. | Солоне тісто необхідно заздалегідь приготувати до заняття: Рецепт №1. Рецепт №2. Рецепт №3. |
|
Природний матеріал, знайомство з яким розширює знання вихованців про світ. | Складний для роботи матеріал на заняттях ліпленням у дошкільнят. Вимагає володіння основними прийомами ліплення та великої акуратності. Готовий глиняний виріб потребує тривалого сушіння. Допускається проведення ознайомлювального заняття у другій молодшій групі. | |
Готові пластичні маси | Дуже легкий та податливий матеріал. Швидко висихає, що дозволяє використовувати виріб в іграх. | Дорогий матеріал. Слід вибирати пластичні маси без додавання сильних ароматизаторів, щоб уникнути алергічних реакцій. |
Матеріали для заняття ліпленням
Ідеальний варіант для занять ліпленням у молодших групах Готова маса для ліплення Варіанти підфарбовування матеріалу харчовими барвниками Матеріал для ознайомлення у другій молодшій групі
Готова пластична маса Яскравий, легкий, швидко висихаючий матеріал для ліплення
Ліплення як тема самоосвіти вихователя
Самоосвіти є важливою частиною педагогічного процесу та професійного зростання вихователя. У роботу дошкільного навчального закладу потрібно завжди використання інноваційних технологій і нових методик, але впроваджувати треба осмислено.
Пам'ятка самоосвіти:
- враховувати вікові характеристики кожної вікової категорії дошкільнят, виділяти поведінкові, пізнавальні, творчі особливості конкретної групи вихованців;
- знайомство з новинками методичної літератури;
- моніторинг педагогічних порталів та періодичної літератури, оцінювати досвід та результати використання інноваційних методів освіти іншими педагогами;
- застосування отриманих знань на практиці (використання нових прийомів у роботі, залучення ІКТ та ін.);
- підвищення рівня педагогічної майстерності;
- обов'язкове оформлення результатів роботи: проведення круглого столу, тематичного семінару чи майстер-класу, відкритого заняття.
Варіанти формулювань тем із саморозвитку:
- Використання інтерактивних методів навчання на заняттях образотворчою творчістю (ліпкою).
- Заняття ліпленням у дитячому садку: застосування сучасних методик раннього розвитку.
- Інтегровані заняття у молодших групах дитячого садка.
- Продуктивна діяльність дошкільнят та її розвиток на заняттях ліпленням.
Форми занять з ліплення
Заняття з ліплення- це форма організації навчального процесу щодо передачі вихованцям знань, умінь, навичок. Заняття чітко обмежене часовими рамками. У першій молодшій групі тривалість заняття з ліплення становить 10 хвилин, у другій молодшій - трохи більше 15 хвилин. Перші ознайомлювальні заняття ліпленням наскільки можна проводити у підгрупах по 5–6 людина.
Проект з ліплення- це спільна діяльність всіх вихованців, спрямовану досягнення спільної мети. Методи та прийоми роботи, що використовуються, узгоджуються для досягнення кращого результату. Проект з ліплення передбачає велике тимчасове охоплення. Наприклад, підготовчий етап проекту – вересень, основний – жовтень, завершальний – листопад. Тема проекту має бути актуальною. Рекомендується планувати проектну діяльність так, щоб закінчення роботи пов'язувалося з якоюсь подією в житті дитячого садка (Свято осені, Новорічне ранок, 1 Травня, День Перемоги, День матері тощо). Теми для довгострокових проектів: «Колобок», «Кухарі», «Перелітні птахи», «Здрастуйте, зимушка-зима!», «Грибна галявина».
Короткостроковий проектз ліплення охоплює менший відрізок часу, як правило, кілька тижнів. Тут часто передбачається спільна діяльність вихованців та його батьків (сімейний проект). Приклади короткострокових проектів: "Мій дім", "Моя кімната", "Наша вулиця", "Наше місто", "Ялинкова іграшка", "У самовару".
Ліплення у першій молодшій групі
У віці 2–3 років дошкільнята знайомляться з пластичними матеріалами – пластиліном та солоним тестом. Основним навчальним прийомом на заняттях ліпленням у першій молодшій групі показ дій. Вихователь показує, як скачати кульку, сплющити її в диск або розкотити з неї ковбаску, а діти повторюють. Вихованці працюють із пластиліном поки що однією рукою, вони освоюють створення простих форм. Вихователь розкриває перед хлопцями образотворчий характер ліплення: показує, як із фігур створити об'ємне зображення предметів.
Картотека тем для занять
Узагальнена тема | ||
"Овочі та фрукти" | "Морківка", "Огірки", "Помідор", "Апельсин", "Ягоди" | «Морковка для зайчика», «Кошик з фруктами», «Ягідне варення» |
"Домашні тварини" | «Кітка», «Свинка» | «Клубочки для кошеня», «Курчата на лужку» |
Пригощання | "Пряник", "Сушка", "Баранки", "Цукерки" | «Пряники для ведмедика», «Горішки для білочки», «Запечемо оладки» |
«Птахи» | «Перельотні птахи», «Зернятка для курочки», «Черв'ячки для курчати» | |
«Природа» | "Гілочки", "Травка", "Сонечко", "Хмара", "Соняшник", "Шишка" | "Гілочки для кози", "Шишки для білочки", "Букет соняшників" |
«Побудови» | «Лісенка», «Мостик», «Збірник», «Палички для даху» | «Хабарчик для козеня», «Домик з колод» |
«Прості форми» | «Горошинки», «Вітаміни» | «Пригостимо мишку горошком», «Крихітки для каченят» |
«Зима» | «Сніговик», «Падають сніжинки» | «Новорічна кулька», «Прикрашаємо ялинку» |
«Іграшки» | «Дудочка», «Різнокольорові кулі» | «Неваляшки» |
Технологічні карти з ліплення у першій молодшій групі.
Схема 1 Схема 2 Інструкції з ліплення Інструкції з ліплення Інструкція з ліплення Інструкція з ліплення Інструкція з ліплення
Приклади робіт з предметного ліплення
Прийом скочування, з'єднання деталей, прикраса за задумом
Приклади робіт з ліплення на площині.
Приклад роботи Доповнення заготовки променями та личиком Доповнення заготовки Доповнення малюнка на основі пластиліновими елементами (струками), доповнення їх природним матеріалом (сушений горох) Нанесення на основу пластилінових елементів Нанесення на фігурну основу пластилінових елементів Приклад короткострокового проекту із задумом
Тимчасовий план заняття ліпленням у першій молодшій групі
- Демонстрація вихователем виконання прийомів 1 хвилина.
- Самостійне виконання практичного завдання вихованцями 4 хвилини.
- Демонстрація та обговорення робіт 1 хвилина.
- Підбиття підсумків 1 хвилина.
Приклади використання вступного матеріалу
Тема заняття | Використання вступного матеріалу |
«Овочі для їжачка» | Гра «Збери овочі» Вихователем заздалегідь розкладено у приміщенні пластикові овочі (на столі, під столом, за завіскою, на полиці шафи тощо). Він пропонує зібрати ці овочі у цебро, поки звучить мелодія (включає на аудіопрогравачі). Коли овочі зібрані, вихованці сідають на стільчики, вихователь дістає з відерця по черзі овочі і проводить з хлопцями бесіду: якого кольору овоч, якої форми, який навпомацки. Гра «Дізнайся на дотик» Як на нашій грядці Мама зробить салат, |
"Йде сніг" | Сюрпризна ситуація. На початку заняття несподівано лунає стукіт у двері (стукає заздалегідь підготовлений молодший вихователь, одягнений у костюм мавпочки). Вихователь вітає мавпочку - гостю з далекої Африки. Запитує в дитини, що їм відомо про Африку (яка там переважає погода, які ростуть дерева та фрукти, які живуть тварини). Потім питає у мавпочки, чи знає вона, що таке зима та сніг (звичайно, ні). Просить хлопців по черзі розповісти про це південній гості. Мавпа прощається з хлопцями, дякує за цікаву бесіду і каже, що нудьгуватиме за снігом. Тоді вихователь пропонує дітям зліпити мавпочці в подарунок сніжинки із пластиліну, щоб вона змогла забрати їх із собою до Африки, адже пластиліновий сніг не розтане. |
«Ягідки для пташок» | Ігрова ситуація. У гості до хлопців прилітає пташка-синичка (іграшка, можливо, цвірінькає; чудово, якщо це буде іграшка на руку). Вона розповідає хлопцям, як добре та ситно їй було влітку, а зараз (восени) складно знайти їжу. Пташка запитує, чи немає у хлопця якогось частування. Вихователь пропонує хлопцям зліпити для пташки ягідки із пластиліну. Але пташка втомилася з дороги, тому вихователь пропонує їй потрапити разом із хлопцями потішку: Чики-чики-чілочка, Їде Коля на паличці, Сашенька - у візку, Клацає горіхи. - та подивитися, як діти вміють весело грати. Гра «Чики, чіки». |
Приклад програми заняття з ліплення у першій молодшій групі
Автор: Розанова Олена Вікторівна, вихователь ГБДОУ Д/р №1 Колпинського району Санкт-Петербурга.
Тема заняття: «Пряники».
- Програмний зміст:
- Розвиток володіння прийомом скочування пластиліну.
- Навчання новому прийому – сплющування.
- Виховання акуратності, посидючості, ввічливого спілкування з однолітками.
- Ліплення із пластиліну.
Вихованці самостійно працюють із пластиліном. Тим дітям, у кого виникають складнощі з виконанням завдання, вихователь повинен індивідуально ще раз показати прийоми скочування та розплющування.
Використовувані матеріали:
Лялька, пряник, пластилін, дошки для ліплення.
Хід заняття:
У групі накритий ляльковий стіл, довкола якого вихователь збирає дітей. Дітям повідомляється, що до ляльки на чаювання прийдуть у гості інші іграшки, вона накрила на стіл, але частування немає. Вихователь проводить бесіду з хлопцями: питає, чи п'ють вони вдома з батьками чай, чим частуються. Пропонує вихованцям допомогти ляльці, дає завдання – приготувати частування із пластиліну.
Вихованці сідають за робочі столи, педагог демонструє їм пряник, описує його форму. Вихователь демонструє роботу з пластиліном: скочує в кульку, сплющує між нею між долонями. Потім просить вихованців показати руками у повітрі, які дії вони здійснюватимуть із пластиліном, щоб зліпити пряничок.
Фізкультхвилинка:
Я пеку, пеку, пеку
Діткам усім по пиріжку
А для милої матусі
Спеку два прянички.
Їж, їж матуся
Смачні два прянички
А хлопців покличу
Пиріжками пригощу.
(Вихованці супроводжують слова пісні рухами руками.)
Оформлення композиції.
Вихователь пропонує кожному вихованцю покласти пластиліновий пряник на стіл для чаювання.
Завершення ігрового сюжету.
Хлопці розсаджують за ляльковим столом іграшки (гости прийшли), розливають чай, роздають гостям пряники. Чаювання вдалося!
Відео: Відкрите заняття з ліплення в першій молодшій групі на тему «Зернятка для пташки»
Ліплення у другій молодшій групі
Вихованці другої молодшої групи підготовлені до занять ліпленням. Вони знайомі з властивостями пластиліну та солоного тіста, знають, які форми можна зліпити з пластичних матеріалів та за допомогою яких прийомів. З'являється сприйняття розміру різних предметів, їх кольору, кількості та положення у композиції. Зв'язок між рухами руки та створенням форми стає більш виразним для дитини. Формується координована робота обох рук.
Основною формою діяльності в дітей віком 3–4 років стає гра, елементи якої вихователь повинен використовувати у водному матеріалі занять. З дітьми цього віку можна частіше займатися сюжетним ліпленням і колективним ліпленням.
Картотека тем для занять з ліплення у другій молодшій групі
Узагальнена тема | Варіанти тем для індивідуальної форми роботи | Варіанти тем для колективної та проектної діяльності |
«Крендельки», «Пряники», «Печеньа», «Бубліки», «Баранки» | «Пригощання для ляльки», «Подарунок кошеняті», «Кісточки для цуценя», «Тарілки для трьох ведмедів» | |
"Фрукти та овочі" | "Банан", "Яблуко", "Груша", "Редис" | "Консервуємо фрукти", "Тачка з урожаєм", "Відро з морквою" |
"Домашні тварини" | «Кішка», «Курча», «Цуценя» | «Курчатки на жердинці» |
Тарілка, Чашка, Чашка і блюдце, Ложка, Ніж | «Веселе чаювання», «Миски для кошенят» | |
«Меблі» | «Стілець», «Стіл», «Табурет» | «Моя кімната», «Наша вітальня» |
"Одяг та взуття" | «Ґудзик», «Варежка», «Шарф», «Тапочки», «Шапочка» | «Прикрасимо рукавиці», «Туфлі для мишки» |
«Комахи» | «Гусениця», «Сонечко», «Бджілка», «Метелик» | |
«Природа» | «Краплі дощу», «Равлик», «Травка», «Пухнасті хмарки», «Рибки», «Мухомор», «Райдуга», «Квітка», «Дерево» | «Грибна галявина», «Лісова галявина», «Перелітні птахи» |
«Дикі та екзотичні тварини» | "Лиса", "Вовк", "Зайчик", "Їжачок", "Змія", "Удав", "Морський коник" | «У зимовому лісі», «Хоровод зайчиків», «На морському дні» |
Технологічні карти з ліплення у другій молодшій групі
Дана робота підходить для роботи в підгрупі Інструкція з предметного ліплення Інструкції з предметного ліплення з використанням загостреної палички Інструкції з предметного ліплення Інструкція з предметного ліплення Інструкція з предметного ліплення (скочування, розкочування, сплющування, розтягування, з'єднання) - складна робота, підходить для роботи підгрупі Інструкція з предметного ліплення Інструкція з предметного ліплення Інструкція з предметного ліплення Інструкція з ліплення (етап прикраси складний для дітей 3–4 років) Інструкція з ліплення частування
Приклади готових робіт вихованців другої молодшої групи
Приклад сюжетного ліплення Предметне ліплення Приклади робіт Приклад ліплення на площині Приклади робіт Приклад предметного ліплення Проект з ліплення Приклади робіт Приклади робіт із солоного тіста Приклади робіт Приклади предметного ліплення Приклади предметного ліплення з використанням додаткового матеріалу Колективна робота Колективна робота Колективна робота тесту Приклади робіт Народна тема на ліпленні Ліплення людини в молодшій групі
Тимчасовий план заняття ліпленням у другій молодшій групі
Організаційний момент – 1 хвилина.
Введення у тему заняття, використання мотивуючого матеріалу 2-3 хвилини.
Усні інструкції вихователя щодо етапів виконання роботи, відповідь на запитання 2–3 хвилини.
Самостійне виконання практичного завдання вихованцями 5-6 хвилин.
Демонстрація та обговорення робіт 1–2 хвилини.
Підбиття підсумків 1 хвилина.
Приклади використання вступного матеріалу на заняттях ліпленням у другій молодшій групі
Тема заняття | Використання мотивуючого матеріалу |
«Цукерка для мами» | Сюжетно-рольова гра. Ляльковий стіл накритий як для чаювання. Лялька-мама чекає зі школи ляльку-доньку. Коли та приходить, вони сідають за стіл, хлопці розливають у чашки чай. Мама пригощає доньку цукерками. Педагог розвиває ігрову ситуацію таким чином, що ляльці-доньці хочеться почастувати маму у відповідь цукерками, але вони вже закінчилися. Вихователь за допомогою питань та підказок підводить вихованців до ідеї зліпити із пластиліну цукерки, які лялька-дівчинка зможе підрити своїй мамі. |
«Равлик – довгі ріжки» | Фізкультхвилинка за віршем: Повзе равлик по стежці Прослуховування пісні «Від посмішки стане всім світлішим». Можна попросити підспівувати записи тих, хто знає слова пісні. Можливий спів хором, якщо хлопці вже знають цю пісню. |
Приклад конспекту заняття з ліплення у другій молодшій групі
Тема заняття: «Ґудзики для сукні».
Завдання.
- розвиток навичок ліплення пальцями;
- навчати координованій роботі рук та очей;
- навчати використанню стеків для прикрашання предметів із глини.
- Виховання акуратності, колективної роботи.
Попередня робота. Ігри з ляльками (зокрема силуетними). Звертати увагу вихованців на те, як застібається одяг (блискавки, гачки, липучки, зав'язки, гудзики, кнопки). Це необхідно робити не тільки під час дій з ляльковим одягом, а й у звичайних режимних моментах: коли хлопці збираються на прогулянку, коли засукають рукави перед миттям рук, коли перевдягають перед тихою годиною, коли зав'язують фартухи перед заняттям з малювання фарбами тощо. .
Матеріал до заняття. Силуети одягу (сукні, сорочки, сорочки). Ґудзики як демонстраційний матеріал (слід підібрати гудзики різних форм і розмірів - овальні, круглі, квадратні, серцем). Глина, пластикові стеки. Силуетна лялька.
Хід заняття.
Вихователь показує хлопцям різні види одягу з ґудзиками. Просить описати, які гудзики вони бачать: маленькі/великі, дерев'яні/пластикові/металеві, різноманітних форм і т. д. Кожній дитині вихователь пропонує дістати навмання один ґудзик із заздалегідь підготовленої коробки. Вихованці по черзі описують, які гудзики їм дісталися.
Вихователь каже, що приготувала багато одягу для силуетної ляльки, з якою вони гратимуть, але ґудзиків не вистачає. Як же бути? Шляхом запитань-відповідей хлопці приходять до висновку, що ґудзики для силуетного одягу можуть зліпити з глини.
Демонстрація прийомів роботи.
Вихователь показує, як зі шматочка глини зліпити гудзик.
Фізкультхвилинка.
Ось сюди вдягну шубку, а сюди вдягну спідницю.
Голова одягне шапку, а нога одягне тапку.
Ні, зніму я краще шубку, а тепер поправлю спідницю,
Фу, як спекотно, знімемо шапку? Де ж тапка?
Нікуди я не піду, та спочатку все почну.
(Вихованці супроводжують рухами кожну дію, що описується у вірші)
Ліплення гудзика.
Вихованці самостійно працюють із глиною. Тим, хто не вдається виліпити потрібний предмет, вихователь проводить індивідуальний показ прийомів роботи.
Гудзики з глини хлопці залишають на просушування, щоб потім використовувати їх у грі з ляльковим одягом.
Відкрите заняття з ліплення у другій молодшій групі на тему «День народження мишеня»
Аналіз заняття з ліплення у першій та другій молодшій групі
Щоб зрозуміти, наскільки ефективні методи і прийоми роботи, що використовуються педагогом, слід аналізувати проведені заняття. Відкриті заняття оцінює методист. Але кожне заняття має піддаватися вихователем самоаналізу. Тоді простіше намітити шляхи корекції в освітній роботі, залучення іншого матеріалу або використання технічних засобів.
Пам'ятка з аналізу заняття:
- Чи відповідає заняття змістом програми цієї вікової групи та особливостям конкретної дитячої аудиторії.
- Чи був збережений зв'язок із попередніми заняттями.
- Чи дізнались щось нове вихованці на занятті (пізнавальні факти, нові слова, практичні навички).
- Чи містило заняття творчий компонент, чи було воно нудним.
- На якому рівні було здійснено підготовку до заняття (розробка конспекту, залучення наочних матеріалом, технічних засобів).
- Чи були доступні пояснення та/або демонстрація дій вихователя.
- Чи завершилося заняття вчасно. Чи не було затримок, які причини, якщо були, як їх уникнути надалі.
- Як вихованці поводилися на занятті: зацікавленість, емоційний стан, уважність.
- Розбір дитячих робіт: чи виконано завдання, що вийшло, а що ні. Робимо висновки, які прийоми ліплення необхідно закріпити.
Методика навчання ліплення у другій молодшій групіпередбачає розвиток самостійності, тому не варто кожне заняття починати з демонстрації прийомів, яким вихованці вже володіють. Якщо під час аналізу робіт будуть виявлені недоліки у виконанні будь-яких елементів, варто приділити конкретним прийомам увагу наступних заняттях. Найкраще залучити до пояснення та демонстрації дій із пластиліном самих дітей: «Хто знає, як отримати зі шматочка форму кулі?», «Катя, будь ласка, покажи, як із пластиліну скачати ковбаску» тощо.
Частою причиною затримок у проведенні заняття з ліплення є невідповідність завдання вікової групи вихованців. Коли не вдається виконати якусь дію або виконати її так, як показано на зразку, дитина швидко втомлюється, втрачає інтерес до подальшої роботи, відволікає інших. Будьте уважні у виборі завдань, адже ліплення - захоплюючий та приємний процес, який приносить радість кожній дитині, коли вона бачить результат роботи своїх рук.
Один з найдавніших видів творчості, ліплення, як і раніше, приваблює дітей і навіть дорослих у сучасному житті. Педагоги дошкільної освіти по всьому світу розробляють нові методи навчання роботи з пластичними матеріалами. Дослідники відзначають вищий рівень розвитку інтелекту в дітей віком, які займалися ліпленням з раннього віку. Говорять про психотерапевтичний ефект, який чиниться на дитини під час роботи з пластиліном: ліплення - відмінний спосіб вгамування агресії або образи. Ліпить просто весело та приємно.
Д. Н. Колдіна
Ліплення та малювання з дітьми 2–3 років
Конспекти занять
Вступ
Заняття образотворчою діяльністю не тільки допомагають дитині опанувати елементарні прийоми ліплення та малювання, а й благотворно впливають на загальний розвиток малюка: пробуджують емоційну чуйність, виховують почуття прекрасного, формують працьовитість, розвивають мислення, увагу, пам'ять, уяву.
У цьому посібнику представлені конспекти захоплюючих комплексних занять ліпленням та малюванням з дітьми 2-3 років.
Заняття побудовані за принципом від простого до складного і проводяться один раз на тиждень протягом року. Корисно проводити інтегровані заняття: на одному занятті малювати крапки на спинці сонечка, а на наступному ліпити маленькі кульки з пластиліну і прикріплювати їх на спину іншого сонечка. Таким же чином можна ліпити і малювати круглі вітамінки, маленькі яблука на яблуні і т.д. ін.
У період від 2 до 3 років дитина стрімко опановує мову. Пісеньки, потішки та казки – перші літературні твори, які чує малюк. Знайомлячись з творами поетів та письменників, усною народною творчістю, пронизаною мудрістю та добротою, дитина вчиться бути чесною, справедливою та чуйною. У дітей цього віку добре розвинена фантазія, вони набувають яскравих вражень від емоційно розказаної казки. Діти співпереживають настільки активно, що навіть почуваються учасниками подій, про які йдеться у казці чи потішці. Малята з великим ентузіазмом допомагатимуть героям, які потребують їх підтримки: ліпити печиво для голодного кошеня, «будувати» для звірів теремок, який розвалив ведмідь і т. д. Майже всі заняття, що передаються в посібнику, починаються з казки, веселого вірша або потішки. Це допомагає емоційно торкнутися малюків, перетворити заняття на захоплюючу гру. Створенню ігрового настрою сприяють також рольові та рухливі ігри, цікаві завдання на розвиток мислення.
Заняття образотворчою діяльністю передбачають як навчання прийомам ліплення і малювання, а й, передусім, спілкування дорослого і малюка. Спостерігаючи за кожною дитиною на заняттях або в грі з іншими дітьми, ви можете дізнатися більше про неї і впоратися з труднощами в її поведінці.
Якщо дитина кидає своє заняттяЯк тільки у нього щось не вийшло, значить, він не вміє долати перешкоди. Цьому можна навчити, пропонуючи інші способи досягнення бажаного. Дитина зрозуміє, що з будь-якої ситуації є вихід. Наприклад, якщо малюку не вдається намалювати машинку, запропонуйте йому разом із вами зробити машину із сірникових коробок або конструктора.
Якщо дитина швидко втрачає інтерес до заняття, можливо, воно надто просте чи складне для нього. Зрозумійте причину та ускладніть або полегшіть завдання. Наприклад, малюкові потрібно ліпити з пластиліну бублика. Якщо це занадто просто для нього, запропонуйте ліпити калачі та прикрашати їх бусинками, ґудзиками та іншим матеріалом. Якщо завдання надто складне, почніть з ліплення «пиріжків» (кульок) із пластиліну і також прикрасьте їх додатковим матеріалом.
Якщо дитина швидко втомлюється, не може висидіти і п'яти хвилин, спробуйте розвинути його витривалість, використовуючи масаж, загартовування, спортивні вправи; на заняттях частіше чергуйте активні та спокійні дії.
Для того щоб дитина розумів завдання та виконував його, необхідно розвивати увагу та вміння зосереджуватися. Пограйте з ним у гру "Що змінилося?" Покладіть перед дитиною 3-4 іграшки, а потім непомітно для неї сховайте одну іграшку або поміняйте іграшки подекуди. Намагайтеся залучити дитину до логічного завершення завдання («Давай приготуємо для ведмедя ще трохи печива: вона сильно зголодніла і дуже хоче їсти», «Давай зліпимо Колобка і влаштуємо театральну виставу»).
Будьте доброзичливі та шанобливі до дітей. Утримуйте їх увагу, змінюючи тон та інтонацію. Підтримуйте кожну дитину, не лайте за невдачу, краще подумайте, як досягти бажаного результату, але й не робіть за малюка те, що вона може зробити сама. Вітаючи її самостійність, ви навчите дитину долати труднощі, приймати рішення та відповідати за свої дії. Найчастіше розмовляйте з дитиною, пояснюйте, чому так добре чинити, а так робити не можна. Тоді малюк краще розумітиме вас.
За рік систематичних занять з ліплення дитина навчиться, працюючи з пластиліном, відламувати від великої грудки маленькі шматочки, скочувати великі та маленькі кульки між долонями круговими рухами, розплющувати на картоні маленькі кульки пальцем зверху (метод наліпу), сплющувати кульку між долонями, розкочувати дошці прямими рухами рук вперед-назад, з'єднувати кінці «ковбаски» у вигляді кільця, об'єднувати дві виліплені форми в один предмет, оформляти вироби за допомогою додаткового матеріалу, зображати в ліпленні нескладні предмети.
На заняттях з малювання малюк навчиться правильно тримати кисть, малювати за допомогою кисті, поролону та пальчиків лінії та предмети округлої форми, рівномірно наносити крапки та мазки пальчиками та поролоном на заданому просторі, робити відбитки долонею та доводити їх до певного образу; зафарбовувати одноколірні предмети, намагаючись не виходити за контури, розрізняти і називати кольори (червоний, синій, зелений, жовтий, білий, чорний).
Займатися малюванням та ліпленням з дітьми 2–3 років слід систематично 1–2 рази на тиждень, тривалість заняття становить 5–10 хвилин.
Заздалегідь уважно прочитайте конспект заняття і якщо вам щось не підходить, внесіть зміни; підготуйте необхідний матеріал та обладнання, організуйте робоче місце, приберіть відволікаючі предмети. Важливою є і попередня робота (читання художнього твору, ознайомлення з навколишніми явищами, розгляд малюнків і картин).
Для занять з ліплення слід заздалегідь збирати природний (шлунки, хвоїнки, шкаралупу від горіхів, квасолю, горох тощо) і додатковий (гудзики, сірники, кришки від бульбашок та пляшок, трубочки тощо). Для роботи з пластиліном обов'язково приготуйте дощечку для моделювання та ганчірочку, якою дитина витиратиме руки.
Для занять з малювання вам знадобляться гуаш, акварельні фарби, воскова крейда (для вас), м'який пензлик, поролоновий тампон, склянка з водою, клейонка-підкладка та ганчірочка.
Бажаємо успіху!
Конспекти занять з ліплення
Заняття 1. Печиво для кота (Ліплення з пластиліну)
Програмний зміст.Викликати у дітей інтерес до ліплення. Познайомити з властивостями пластиліну: меніться, скочується, розплющується, рветься. Виховувати чуйність та доброту.
Демонстраційний матеріал.Іграшка – кіт.
Роздатковий матеріал.Смужки жовтого пластиліну, кришка пластикової пляшки, дошка для моделювання.
Хід заняття
На початку заняття прочитайте дітям забавку:
Кіт на піч пішов,
Горщик каші знайшов.
На печі калачі,
Як вогонь, гарячі.
Пряники дбають,
Коту в лапки не даються.
Скажіть дітям: «Вгадайте, хто прийде до нас у гості… Правильно, котику».
Покажіть хлопцям іграшкового кота і скажіть: «Вдома котику нема чого їсти, він голодний. Приготуємо для нього печиво. Ви знаєте з чого роблять печиво? Правильно, із тіста».
Попрацюйте із пластиліном, як із тестом. Розомніть шматок пластиліну, примовляючи: «Ми мені тісто, щоб воно стало м'яким». Скачайте кулю між долонями. Потім, розкочуючи прямими рухами рук на дошці для моделювання, перетворіть його на валик. Розплющте валик між долонями - у вас вийде плоска вузька смужка розкатаного тесту.
Роздайте дітям заздалегідь приготовлені смужки тесту. Запропонуйте їм приготувати печиво, відриваючи маленькі шматочки пластиліну від смужки і акуратно складаючи їх у тарілочку (кришку від пластикової пляшки). Якщо у дитини щось не виходить, візьміть її руки у свої та покажіть потрібні рухи.
Наприкінці заняття разом з малюками почастуйте кота виліпленим печивом.
Заняття 2. З'їж мого яблучка (Наліп з пластиліну)
Програмний зміст.Вчити дітей скочувати маленькі кульки із пластиліну і розплющувати їх пальцем зверху; привчати слухати народні казки.
Демонстраційний матеріал.Червоні та жовті яблука, дві тарілки.
Роздатковий матеріал.Пластилін червоного та жовтого кольорів, вирізана із зеленого картону яблуня, кришка від пластикової пляшки, дошка для моделювання.
Хід заняття
Заздалегідь прочитайте малечі російську народну казку «Гусі-лебеді».
На початку заняття запропонуйте дітям розкласти яблука: червоні яблука одну тарілку, а жовті – в іншу. Потім згадайте з хлопцями зміст казки «Гусі-лебеді» та запитайте: «Чим пригостила яблуня брата та сестру? (Яблуками.)Давайте, і ми з вами зробимо такі яблука».
Покладіть перед кожною дитиною яблуню, вирізану з картону.
Запропонуйте малюкам скачати між долонями маленькі кульки і розплющити їх зверху пальцем, прикріплюючи до картонної яблуні.
Потім діти можуть зібрати врожай, відліплюючи від яблуні кульки і складаючи їх в тарілку (кришечку від пластикової пляшки).
Заняття 3. Соняшник (Наліп з пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей відривати маленькі шматочки пластиліну, скочувати їх між долонями та розплющувати пальцем зверху; вивчати супроводжувати слова вірша відповідними рухами. Виховувати чуйність та доброту.
Демонстраційний матеріал.Лялька – бабуся, соняшник із насінням (справжній чи муляж).
Роздатковий матеріал.Вирізаний з жовтого картону шаблон соняшнику без насіння, пластилін чорного або сірого кольору, дошка для моделювання.
Хід заняття
Почніть заняття з фізкультхвилинки. Запропонуйте дітям супроводжувати слова вірша рухами:
Посадили зернятко (Діти нахиляються, вдаючи, що садять зернятко.)
Виростили сонечко (Показують розкриту ліву долоню.)
Листя – жовте (Доторгаються пальчиками правої руки до розкритих пальців на лівій руці.)
Зерна – чорні (Точковими рухами вказівного пальця правої руки торкаються центру розкритої лівої долоні.)
Пташки прилетіли (Машуть руками, як крилами.)
Насіння все з'їло. (Складають праву долоньку «дзьобиком» (великий палець внизу, всі інші пальці притиснуті один до одного і поставлені зверху) і «клюють» насіння з лівої руки.)
Покажіть дітям ляльку, одягнуту бабусею, і скажіть: «Сьогодні, хлопці, до нас у гості прийшла баба Люба та принесла соняшник».
Баба Люба показує хлопцям соняшник, який вона виростила на своєму городі, пропонує розглянути його.
Роздайте дітям шаблони соняшників та запитайте: «На що схожий соняшник? Правильно, на сонечко. На городі у баби Люби виросло багато соняшників. Але все насіння з'їли пташки. Давайте повернемо зниклі насіння на місце».
Покажіть дітям, як потрібно відривати від пластиліну маленькі шматочки, скочувати їх між долонями і, натискаючи на кульки, прикріплювати в серцевині соняшнику.
Запропонуйте малюкам показати бабі Любі соняшники.
Наприкінці заняття скажіть дітям: «Ось молодці допомогли бабі Любі. Дивіться, як вона зраділа! Тепер усі соняшники сповнені насіння».
Заняття 4. Маленькі змійки (Ліпка із пластиліну)
Програмний зміст.Вчити дітей розкочувати валик («ковбаску») із пластиліну на дошці прямими рухами руки. Виховувати чуйність та доброту.
Демонстраційний матеріал.Іграшкова змія.
Роздатковий матеріал.Кульки із пластиліну (4–5 штук), дошка для моделювання.
Хід заняття
Покажіть дітям іграшкову змію та скажіть, що вона приповзла до хлопців у гості. Пошипіть разом із хлопцями, як змія: «Ш-ш-ш».
Скажіть дітям: «Мама-змія принесла із собою яєчка. (Покажіть дітям пластилінові кульки.) У кожному їх ховається маленька змійка. (Прикладіть перше яєчко до вуха дитини та пошпийте). Давайте допоможемо змійкам вибратися з яєць».
Покажіть дітям, як треба розкотити на дошці рухами прямої долоні туди-сюди тоненьку пластилінову змійку.
Коли всі змійки «виберуться» з яєчок, пограйте з дітьми в маму-змію та її діток: зобразіть разом хвилястими рухами рук змію, що повзу.
Заняття 5. Черв'ячки для курчати (Ліпка з пластиліну)
Програмний зміст.Вчити дітей розкочувати валик («ковбаску») із пластиліну на картоні прямими рухами руки; розвивати інтерес до літературних творів. Виховувати чуйність та доброту.
Демонстраційний матеріал.Іграшкове курча, книга К. Чуковського «Курча» з ілюстраціями.
Роздатковий матеріал.Чотири кульки пластиліну коричневого кольору для кожної дитини, дошка-підкладка.
Хід заняття
Заздалегідь познайомте дітей із початком оповідання К. Чуковського «Курча»:
«Жив на світі курча. Він був маленький. Ось такий
Але він думав, що він дуже великий, і поважно задирав голову. Ось так.
І була в нього мати. Мати його дуже любила. Мама була ось така.
Мама годувала його хробаками. І були ці хробаки ось такі».
Покажіть малюкам ілюстрації до цієї розповіді.
На початку заняття обіграйте ситуацію: до хлопців у гості прийшло курча. Він голодний і хоче їсти. Запропонуйте дітям нагодувати курча черв'яками.
Нагадайте їм, як потрібно розкотити маленьку кульку на картоні рухами прямої долоні туди-сюди в тоненьку ковбаску-черв'яка.
Запропонуйте малюкам погодувати курчата виліпленими черв'яками.
Заняття 6. У їжака голки (Ліпка з пластиліну)
Програмний зміст.Вчити дітей робити велику кулю з пластиліну, скочуючи його круговими рухами на дошці; вивчати оформляти виріб; розвивати дрібну моторику рук. Виховувати чуйність та доброту.
Демонстраційний матеріал.Іграшковий їжачок.
Роздатковий матеріал.Пластилін, хвоїнки від ялинки (для найменших дітей краще взяти сірники або короткі соломинки від соку) або колюча шкаралупа від каштана, картонка-підставка для готового виробу, дошка для моделювання.
Хід заняття
Обіграйте ситуацію: до дітей у гості прийшов із лісу маленький їжачок.
Скажіть хлопцям: «Погляньте, який сумний їжачок. Давайте його розвеселимо – самі перетворимося на їжачків».
Покажіть дітям, як треба зчепити разом пальці рук. Пальці прямі - "колючки" стирчать вгору. Пальці зігнуті - їжачок згорнувся в клубочок. Скажіть дітям: «Хлопці, їжачок, як і раніше, сумує. Чим же він так засмучений?
Дайте відповідь за їжачка: «Мені нудно, немає у мене друзів. Нема з ким мені пограти. Допоможіть мені, будь ласка, хлопці!
Запропонуйте малюкам допомогти їжачку – зробити йому друзів.
Покажіть дітям, як потрібно круговими рухами між долонями скачати велику (розміром з заглиблення в долоні дитини) кулю із пластиліну. Якщо у малюка не виходить - почніть робити кулю самі.
Нехай діти виконують посильну для них роботу: встромляють сірники в спинку їжачка, катають маленькі кульки для очей, носа та ніжок. Деталі, що вийшло, прикріпіть до виліплених фігурок їжачків самі. Замість голок можна приліпити колючу шкаралупку від каштана.
Пограйте з хлопцями в їжачків: ви говоритимете за одного їжачка, діти - за решту їжаків. Запропонуйте «їжачкам» піти в ліс збирати гриби та яблука. Виліпіть разом з дітьми маленькі грибочки та яблучка і надягніть їх їжачкам на голки.
Заняття 7. Баранки (Ліпка з пластиліну)
Програмний зміст.Вчити дітей скочувати прямими рухами вперед – назад дощечкою «ковбаски» з пластиліну; згортати «ковбаску», що вийшла, щільно притискаючи її кінці один до одного. Розвивати інтерес до літературних творів. Виховувати чуйність та доброзичливість.
Демонстраційний матеріал.Мотузка, іграшкова білка.
Роздатковий матеріал.Пластилін, дошка для моделювання.
Хід заняття
Обіграйте ситуацію: у гості до дітлахів прийшла з лісу білочка.
Розкажіть потішку про білочку:
Сидить білка на візку,
Продає вона горішки:
Лисичці-сестричці,
Горобцю, синку,
Ведмедику товстоп'ятому,
Зайчику вусатому.
Скажіть дітям: «Білка роздала звірам усі свої запаси. Осінь кінчається, грибів та горіхів вже немає. Тепер їй нічого буде їсти взимку. Як же допомогти білочці? Давайте приготуємо для неї бублики».
Запропонуйте дітям розкотити з пластиліну довгу «ковбаску» прямими рухами руки вперед назад по дошці для моделювання. Потім покажіть, як поєднати кінці «ковбаски» у кільце.
Протягніть виліплені дітьми бублики через мотузку, зв'яжіть її і повісьте на шию іграшкової білки і скажіть: «Тепер білочці голод не страшний!»
Заняття 8. Новорічна ялинка (Ліпка із пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну маленькі кульки круговими рухами між долонями. Розвивати мовлення та мислення, пам'ять дітей.
Демонстраційний матеріал.П'ять пар пластикових (або інших ялинкових іграшок, що не б'ються).
Роздатковий матеріал.Пластилін різних кольорів, соснова шишка, дошка для моделювання.
Хід заняття
Розкладіть перед дітьми упереміш п'ять пар новорічних прикрас і запропонуйте знайти однакові іграшки.
Прочитайте вірш О. Ільїною «Наша ялинка»:
Наша ялинка висока,
Дістає до стелі.
А на ній висять іграшки
Від підставки до верхівки.
Запропонуйте малюкам зробити з шишок ялинки та прикрасити їх.
Покажіть дітям, як потрібно відривати маленькі шматочки пластиліну різних кольорів, скочувати між долонями кульки – ялинкові кулі та прикріплювати їх на шишку. Запропонуйте зробити гірлянди у вигляді тоненьких «ковбасок». Прикрасьте ялинки гірляндами. Потім потрібно виліпити для кожної шишки-«ялинки» коричневу ніжку-підставку із пластиліну.
Заняття 9. Огірок (Ліпка із пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну кулю круговими рухами між долонями; розкачувати товстий стовпчик, надаючи йому форму овалу. Розвивати точність рухів. Вчити розуміти зміст потішки.
Демонстраційний матеріал.Натуральні овочі: кілька огірків, картоплин, моркви; непрозорий мішок.
Роздатковий матеріал.Пластилін зеленого кольору, пластмасовий ніж (стека), дошка для моделювання.
Хід заняття
Прочитайте малюкам потішку:
Огірочок, огірочок,
Не ходи на той кінчик,
Там мишка живе,
Тобі хвостик відгризе.
Запитайте: «Хто може відгризти огірку хвостик? (Мишка.)Правильно, мишка».
Розгляньте з хлопцями огірок, зверніть увагу дітей на його форму (овальна) та колір. Разом з дітьми покладіть у непрозорий мішок огірки, картоплини та моркви. Нехай малюки по черзі опускають руки в мішок і на дотик дістають лише огірки.
Запропонуйте дітям зліпити огірок. Покажіть, як потрібно скачати зелену кулю і розкотити з неї товстий стовпчик, закруглити кінці стовпчика і трохи здавити їх, домагаючись подібності з огірком.
Запропонуйте малюкам пластиковими ножами порізати огірки на круглі шматочки та сказати, кому призначається кожен шматочок (мамі, татові, бабусі тощо).
Заняття 10. Ніс для сніговика (Ліпка із пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати кулю круговими рухами долонь; розкачувати товстий стовпчик, а потім з одного кінця завузити стовпчик у конус, передаючи подовжену форму моркви. Розвивати увагу та сприйняття.
Демонстраційний матеріал.Натуральна морква.
Роздатковий матеріал.Пластилін помаранчевого кольору вирізаний з картону сніговик без носа, дошка для моделювання.
Хід заняття
Заздалегідь познайомте дітей із казкою В. Сутєєва «Ялинка».
На початку заняття разом із хлопцями згадайте цей твір. Потім покажіть їм вирізаного з картону сніговика без носа і скажіть: Подивіться, хлопці, до нас у гості прийшов сніговик із казки. Пам'ятаєте, як він розсипався, а зайці та білки знову його зліпили? Славний сніговик вийшов! Але щось звірята забули зробити. Подивіться уважно, чого не вистачає сніговику? Правильно носа. Допоможемо йому – зліпимо новий ніс. Ви пам'ятаєте, з чого роблять носа сніговика? Мабуть, з моркви».
Розгляньте з дітьми натуральну моркву. Зверніть увагу на її колір та форму.
Запропонуйте малюкам скачати шар із пластиліну, потім розкотити його в товстий стовпчик. Покажіть, як потрібно з одного кінця стовпчика прямими рухами пальців уперед – назад на дошці завузувати стовпчик.
Роздайте дітям картонних сніговиків і запропонуйте прикріпити виліплені моркви сніговикам замість носа (малюки можуть спробувати зробити це із зав'язаними очима).
Скажіть дітям: «Ось молодці, ви врятували ви сніговика!»
Заняття 11. Смачний пиріг (Ліпка із пластиліну)
Програмний зміст.Вчити дітей сплющувати пластилінову кулю між долонями, надаючи йому форму коржика; вивчати прикрашати виріб за допомогою додаткового матеріалу. Виховувати чуйність та доброту.
Демонстраційний матеріал.Іграшковий кіт.
Роздатковий матеріал.Пластилін, горох, гудзики, рис, просо, дошка для моделювання.
Хід заняття
Прочитайте дітям вірш П. Воронько «Пиріг»:
Падав сніг на поріг,
Кіт зліпив собі пиріг,
А поки ліпив і пек,
Струмок пиріг витік.
Піріжки собі пеки
Не зі снігу – з борошна!
Запитайте у хлопців: «Чому коту не вийшов пиріг? Правильно, він ліпив його зі снігу, а сніг розтанув. Кіт напевно засмутився! Давайте зробимо для котика пиріг, який не розтане».
Запропонуйте малюкам скачати із пластиліну кулю. Покажіть, як потрібно придавити кулю долонями таким чином, щоб вона стала схожою на коржик-пиріг. Потім запропонуйте дітям прикрасити пироги горошинками, рисом, просом, гудзиками. Почастуйте пирігами іграшкового кота.
Наприкінці заняття запропонуйте малюкам взятися за руки та влаштуйте хоровод зі словами:
Як на… іменини
Спекли ми коровай -
Ось такої ширини,
Ось такої вечері,
Ось такої висоти,
Ось такої нижини!
Коровай-коровай,
Кого хочеш, вибирай.
- Я люблю, звичайно, всіх,
А ось цю найбільше!
Заняття 12. Пиріжки для Машеньки (Наліп з пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей відривати маленькі шматочки пластиліну, скочувати їх між долонями та розплющувати пальцем зверху на обмеженому просторі. Вчити слухати казку та розуміти її зміст.
Демонстраційний матеріал.Російська народна казка «Машенька та Ведмідь», ілюстрації до неї.
Роздатковий матеріал.Вирізаний з картону силует коробки, пластилін жовтого кольору, дошка для моделювання.
Хід заняття
Заздалегідь познайомте дітей із російською народною казкою «Машенька та Ведмідь».
На початку заняття прочитайте загадку В. Степанова про цю казку:
Маша у коробі сидить
Далеко вона дивиться.
А несе її Ведмідь
Разом із пирогами.
Шлях неблизький,
Далекий шлях.
Хоче Мишко відпочити.
Тільки Маша не дає
На пень присісти
І рум'яний пиріжок
Дорогою з'їсти.
Провела його мала.
Буде він розумнішим надалі.
Ось у нас яка книжка
Це…
("Маша і Ведмідь")
Розгляньте з дітьми ілюстрації до цієї казки, згадайте початок казки. Дійшовши до моменту, коли Маша вирішила приготувати пиріжки, запропонуйте малюкам допомогти дівчинці: скоро ведмідь повернеться, і Маша не встигне сховатись у коробі.
Роздайте малюкам вирізані із картону силуети коробів. Нагадайте, як відривати від пластиліну маленькі шматочки, скочувати їх між долонями і, натискаючи на кульки, прикріплювати до короба. Вийшов короб із пиріжками.
Скажіть дітям: "Тепер Машенька встигне сховатися в коробі, і Ведмідь віднесе її додому".
ГРУДЕНЬ
Заняття 13. Цукерки (Ліплення із пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей круговими рухами рук скочувати з пластиліну кульки; прямими рухами розкочувати товсті стовпчики; вивчати оформляти виріб. Виховувати чуйність та доброту.
Демонстраційний матеріал.Лялька.
Роздатковий матеріал.Пластилін, фантики від цукерок, дошка для моделювання.
Хід заняття
Прочитайте дітям потішку:
Ай, качі-качі-качі!
Глянь, бублики, калачі!
Глянь, бублики, калачі!
З запалу, із спеку з печі.
З запалу, з жару з печі -
Усі рум'яні, гарячі.
Налетіли тут граки,
Підхопили калачі.
Обіграйте ситуацію: до хлопців у гості прийшла засмучена лялька Даша: граки забрали бублики та калачі, які вона хотіла з'їсти.
Запропонуйте дітям пригостити ляльку Дашу чимось смачним, наприклад, цукерками.
Нагадайте хлопцям, як потрібно скачати з пластиліну між долонею кульку і загорнути її у фантик. З наступної кульки малюки повинні розкотити товсту ковбаску і теж загорнути у фантик. Вийдуть круглі та овальні цукерки.
Запропонуйте хлопцям пригостити ляльку цукерками.
Заняття 14. Яблуко (Ліплення із пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну куля круговими рухами між долонями та надавати йому форму яблука. Розвивати логічне мислення. Виховувати чуйність та доброту.
Демонстраційний матеріал.Три однакові натуральні зелені яблука, маленький зелений м'ячик.
Роздатковий матеріал.Пластилін зеленого та коричневого кольорів, дошка для моделювання.
Хід заняття
Заздалегідь познайомте хлопців із казкою В. Сутєєва «Яблуко».
На початку заняття розкладіть на столі три яблука та м'ячик і спитайте у хлопців: «Що тут зайве? Що треба прибрати? (М'ячик.)Правильно, м'ячик. Чому зайвий м'ячик? Мабуть, яблука їдять, а в м'ячик грають. Кого ми почастуємо цими яблуками?
Нагадайте дітям казку «Яблуко» і запитайте: «Чому сперечалися Ворона, Заєць та Їжак?» (Через одного-єдиного яблука.)Запропонуйте малюкам зліпити багато яблук, щоб усім дісталося.
Розгляньте з дітьми натуральне яблуко, зверніть увагу на його форму. Запропонуйте скачати кульку із зеленого пластиліну круговими рухами між долонями. Покажіть, як потрібно трохи втиснути верхню і нижню частини кульки.
Потім запропонуйте малюкам скачати з коричневого пластиліну тоненьку маленьку ковбаску - гілочку, зробити в яблуку пальчиком ямку і прикріпити гілочку (можна використовувати гілочки від справжніх яблук).
Заняття 15. Банан (Нанесення пластиліну на поверхню)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей наносити пластилін тонким шаром на обмежену поверхню контуром. Розвивати пам'ять, мовлення та мислення. Вчити розрізняти фрукти за смаком та кольором.
Демонстраційний матеріал.Натуральні фрукти: банан, яблуко, груша та шматочки цих фруктів.
Роздатковий матеріал.Картон із контурним зображенням банана, жовтий пластилін, дошка для моделювання.
Хід заняття
Прочитайте дітям уривок із вірша С. Михалкова «Про дівчинку, яка погано їла…»:
Горобці зерно клюють,
Там, де тільки дістають,
Вранці снідає Слон.
Обожнює фрукти він.
Бурий Ведмедик лиже мед.
У нірці вечеряє Крот.
Мавпа їсть банан.
Шукає жолуді Кабан.
Попросіть хлопців згадати, що їдять слон та мавпа. (Фрукти.)
Розгляньте з дітьми банан, яблуко та грушу. Зверніть увагу на їх форму та колір. Запропонуйте малюкам скуштувати заздалегідь нарізані шматочки та визначити, що це за фрукти. Запитайте, який фрукт сподобався їм найбільше.
Покажіть хлопцям картон із намальованим контуром банана та запитайте: «Як називається цей фрукт? А якого він кольору? Правильно жовтого. Давайте зробимо цей банан красивим – "розфарбуємо" його пластилін».
Покажіть дітям, як потрібно відривати маленькі шматочки жовтого пластиліну, прикріплювати всередині контуру та розмазувати пальчиком пластилін у різні боки.
Порівняйте банани, що вийшли у хлопців, із справжнім бананом. (Обидва банана жовті, але банан із пластиліну їсти не можна.)
Заняття 16. Колобок (Ліпка із пластиліну)
Програмний зміст.Закріплювати вміння дітей скочувати кулю круговими рухами між долонями; вивчати доводити виріб до потрібного образу за допомогою додаткового матеріалу. Вчити розуміти зміст казки. Розвивати мовлення та мислення.
Демонстраційний матеріал.Гумові чи м'які іграшки: заєць, вовк, ведмідь, лисиця.
Роздатковий матеріал.Жовтий пластилін, горох, квасоля, великий гудзик з вушком, дошка для моделювання.
Хід заняття
Заздалегідь прочитайте малечі російську народну казку «Колобок».
На початку заняття розташуйте разом із дітьми героїв казки в потрібному порядку (бажано, щоб іграшки були відповідного розміру: заєць – найменший, ведмідь – найбільший).
Запитайте у хлопців: З якої казки ці герої? Правильно, із казки „Колобок“. А кого не вистачає, щоби розповісти казку? Звичайно, самого Колобка!
Запропонуйте малюкам скачати з пластиліну кулю між долонями, встромити горошинки замість носа та очей.
Допоможіть кожній дитині зліпити з пластиліну рот, прикріпити ніжки з квасолі, надіти Колобку капелюх – гудзик.
Інсценуйте казку «Колобок», використовуючи виліплений Колобок та іграшки.
СІЧЕНЬ
Заняття 17. Мильні бульбашки («Відбитки» на пластиліні)
Програмний зміст.Вчити дітей наносити пластилін на картон; робити «відбитки» на пластилі кришкою від фломастеру. Розвивати мову, почуття ритму, дрібну моторику пальців.
Демонстраційний матеріал.Мильний розчин, пластмасова трубочка.
Роздатковий матеріал.Невелике коло, вирізане з картону; пластилін, кришка від фломастеру.
Хід заняття
Перед заняттям попускайте з дітьми мильні бульбашки: це дуже гарна дихальна вправа.
На початку заняття проведіть фізкультхвилинку. Запропонуйте малюкам взятися за руки та рухатися по колу, примовляючи:
Роздувайся міхур,
Роздувайся великий,
Залишайся такою
І не лопайся!
Хлоп! (Відпустіть руки і лясніть у долоні.)
Лопнув міхур.
Полетіли – полетіли!
Політайте (побігайте) кімнатою, імітуючи політ мильних бульбашок. Потім знову запропонуйте малюкам взятися за руки та повторіть гру.
Скажіть дітям: «Гарні були бульбашки, правда? Жаль тільки, що нічого від них не залишилося – так швидко вони лопаються. Давайте зробимо особливі мильні бульбашки, які не луснуть!
Покажіть, як потрібно відривати невеликі шматки пластиліну та тонким шаром наносити його на картонні кола. Якщо у дитини це не виходить, виконайте частину цієї роботи за неї. Зате притискати кришку фломастеру до пластилінової поверхні, отримувати відбитки всі малюки зможуть самостійно.
Заняття 18. Кольорові олівці (Ліпка із пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну кульки круговими рухами долонь, розгортати стовпчики на картоні рухами вперед – назад; за допомогою пальців сплющувати один кінець стовпчика, надаючи йому форму олівця. Закріплювати вміння розрізняти та називати кольори. Розвивати інтерес до казок. Виховувати чуйність та доброту.
Демонстраційний матеріал.Книга В. Сутєєва «Мишеня та олівець», 4 коробочки: червона, жовта, синя, зелена (можна взяти коробочки від сірникових коробок і пофарбувати їх у потрібні кольори).
Роздатковий матеріал.Пластилін червоного, синього, жовтого та зеленого кольорів, дощечка-підкладка.
Хід заняття
Прочитайте дітям початок оповідання В.Сутєєва «Мишеня та Олівець»:
«Жив-був на столі у Вови Олівець.
Якось, коли Вова спав, на стіл залізло Мишеня. Побачив Олівець, схопив і потяг до себе в нірку.
– Відпусти мене, будь ласка! – благав Олівець. - Ну, навіщо я тобі потрібен? Я дерев'яний і мене не можна їсти.
– Я тебе гризтиму! – сказав Мишеня. - У мене сверблять зуби, і я весь час повинен щось гризти. Ось так! – І Мишеня боляче вкусило Олівець».
Скажіть хлопцям: «Тепер Вова залишився без олівця. Йому нема чим малювати. Давайте зробимо олівці для Вови».
Спочатку діти повинні відщипнути шматочок пластиліну, скачати кульку круговими рухами долонь, розкотити її на картоні рухами вперед – назад у стовпчик і за допомогою пальців сплющити один кінець стовпчика, надаючи йому форму олівця.
Бажано, щоб кожна дитина виліпила 4 олівці: червоний, синій, жовтий та зелений.
Потім попросіть дітей підняти та показати червоні олівці та скласти їх у червону коробочку, потім жовті олівці тощо.
Заняття 19. Літак (Ліплення із пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей розкочувати на дошці рухами вперед назад пластилінові стовпчики і з'єднувати їх. Навчати дітей супроводжувати слова вірша відповідними рухами. Розвивати увагу.
Демонстраційний матеріал.Зображення із зображенням літака, машини та корабля.
Роздатковий матеріал.Пластилін, картонка-підставка для готового виробу, дошка для моделювання.
Хід заняття
Розкладіть на великому столі картинки із зображенням літака, машини та корабля.
Пограйте з хлопцями у гру «Чого не стало?»: діти заплющують очі, а ви прибираєте одну з трьох картинок. В останню чергу приберіть літак.
Потім проведіть фізкультхвилинку - пограйте з хлопцями в літаки:
Літаки загули. (Діти обертають зігнутими у ліктях руками перед грудьми.
Літаки полетіли. (Розводять руки убік, рухаються по кімнаті.)
На галявину тихо сіли, (Присідають, руки опускають до колін.)
Та й знову полетіли. (Розводять руки убік і рухаються кімнатою.)
Скажіть дітям: «Ми полетали як літаки, а тепер сліпимо літаки з пластиліну».
Запропонуйте хлопцям відщипнути шматок пластиліну, скачати з нього між долонею кульку, а потім на дощечці розкотити стовпчик. Так само треба зробити другий стовпчик і трохи розплющити його – це будуть крила. Потім покажіть, як потрібно прикріпити стовпчик розплющений зверху на перший стовпчик перпендикулярно (хрест-навхрест). Можна загнути хвіст літака.
Літаки, що вийшло, розташуйте на маленьких картонках-підставках.
Заняття 20. Вікно для півня (Ліпка із пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей розкочувати з пластиліну прямими рухами рук приблизно однакові стовпчики і з'єднувати кінці. Вчити чітко та голосно вимовляти слова пісні; розуміти зміст вірша. Виховувати чуйність та доброту.
Роздатковий матеріал.Вирізаний із картону будиночок з намальованим або наклеєним півником, пластилін, дощечка для моделювання.
Хід заняття
Заздалегідь прочитайте дітям російську народну казку «Кіт, півень та лисиця».
На початку заняття проспівайте разом із хлопцями пісеньку з цієї казки:
Півник, півник,
Золотий гребінець
Виглянь у віконце -
Дам тобі горошку.
Запитайте дітей: «Хто співав цю пісеньку? (Лиса.)Правильно, лисиця. А кому лисиця співала пісню? Мабуть, півня. Хто пам'ятає, де сидів півник? Звісно, біля віконця».
Розкладіть перед дітьми вирізані з картону будиночки з намальованим або наклеєним півнем і скажіть: «У цього півня немає віконця і йому нудно сидіти в будиночку. Півня хочеться дивитися на вулицю. Давайте зробимо йому віконце із пластиліну».
Покажіть хлопцям, як потрібно відщипнути чотири однакові шматочки пластиліну, скачати між долонями кульки, а потім розкотити на дощечці стовпчики. Покажіть, як з'єднати кінці стовпчиків один з одним у вигляді квадрата і прикріпити на стіну будиночка, щоб вийшло віконце, в яке дивиться півник.
Для стійкості будиночка можна зробити ззаду підставку.
Заняття 21. Гусениця (Ліплення із пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну маленькі кульки круговими рухами між долонями. Вчити свідомо перемикати увагу.
Роздатковий матеріал.Пластилін, коротенькі гілочки (або сірники), картонка-підставка, дошка для моделювання.
Хід заняття
Пограйте з дітьми у гру «Метелики – гусениці».
За командою: «Метелик!» діти імітують політ метелика – легко пересуваються кімнатою, махаючи «крилами». За командою: «Гусениця!» – зображують хвилястими рухами рук гусениць, що повзають, або «їдять» яблука, як це люблять робити гусениці.
Запропонуйте дітям виліпити гусеницю. Покажіть, як потрібно відривати маленькі шматочки пластиліну і скочувати кульки круговими рухами між долонями, а потім прикріплювати кульки до картонної підставки один за одним, з'єднуючи їх один з одним. Для гусениці потрібно скачати 5-6 кульок. Голову зробити з кульки більше.
Запропонуйте малюкам встромити сірники у велику кульку – це будуть ріжки. На кінчики сірників можна надіти зовсім маленькі кульки.
Допоможіть кожній дитині прикрасити гусеницю зробити з пластиліну очі, ніс, рот.
Заняття 22. Величезний кит (Ліпка із пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну між долонями кулю; прищипувати пластилін між долонями, робити надріз стекою. Виховувати чуйність та доброту.
Роздатковий матеріал.Пластилін, стека, дошка для моделювання, трубочка для коктейлів (заздалегідь надріжте її з одного кінця в декількох місцях, «хвостики», що виходять, відігніть в різні боки).
Хід заняття
Прочитайте дітям уривок із казки К. Чуковського «Айболіт»:
…Але перед ними море
Вирує, шумить на просторі.
А в море висока ходить хвиля,
Зараз Айболіта проковтне вона.
«О, якщо я потону,
Якщо піду я на дно,
Що станеться з ними, хворими,
З моїми звірами лісовими?
Запитайте у хлопців: «Як лікарю перебратися через море? А ви пам'ятаєте, хто допоміг Айболіту? (Кіт.)Давайте зробимо такого доброго кита.
Покажіть дітям, як потрібно скачати з пластиліну велику кулю, потім прищипнути його з одного боку двома пальцями, щоб вийшов хвостик. Допоможіть кожній дитині стекою вирізати рота кита, зробити з пластиліну очі. Замість фонтану можна встромити в спину кита трубочку для коктейлів (заздалегідь надріжте її з одного кінця в декількох місцях, «хвостики», що виходять, відігніть в різні боки). Ось і вийшов кит.
Закінчіть заняття рядками з казки «Айболіт»:
Але тут випливає кит:
«Сідай на мене, Айболіт,
І, як великий пароплав,
Тебе повезу вперед!
І сів на кита Айболіт,
І одне тільки слово каже:
"Лімпопо, Лімпопо, Лімпопо!"
Заняття 23. Брязкальце (Ліплення з пластиліну)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей скочувати з пластиліну між долонь кульку, та якщо з неї на дошці прямими рухами рук розкочувати стовпчик; прикрашати виріб. Розвивати слухове сприйняття.
Демонстраційний матеріал.Брязкальця.
Роздатковий матеріал.Пластилін, капсула від кіндер-сюрпризу, горох у глибокій та вузькій мисці, дошка для моделювання.
Хід заняття
Візьміть одну брязкальце собі, інші роздайте дітям. Погриміть спочатку тихо, потім голосно.
Скажіть малюкам: «Давайте сховаємо брязкальця. Де ж брязкальця?
Сховайте своє брязкальце за спину, діти нехай теж сховають свої брязкальця. Повторіть гру.
Потім прочитайте вірш А. Барто «Грязка»:
Як великий, сидить Андрійко
На килимі перед ганком.
У нього в руках іграшка
Брязкальце з бубонцем.
Хлопчик дивиться – що за диво?
Хлопчик дуже здивований,
Не зрозуміє він: ну звідки
Лунає цей дзвін?
Скажіть дітям: «А як ви думаєте, що гримить усередині брязкальця? Давайте спробуємо самі зробити таку іграшку – от і дізнаємось!
Поставте перед кожною дитиною мисочку з горохом, в якій захована капсула від кіндер-сюрпризу (заздалегідь трохи відкрийте капсули). Діти повинні знайти та дістати капсули. Попросіть малюків відкрити капсули та покласти в них кілька горошин, потім закрити їх та потрясти. Гримить, як брязкальце!
Запропонуйте дітям зробити справжню брязкальце – з ручкою-паличкою. Покажіть, як потрібно відщипнути великий шматок пластиліну, скачати між долонями кульку, потім розкотити її на дощечці в товстий стовпчик і прикріпити стовпчик до капсули від кіндер-сюрпризу.
Капсулу діти можуть прикрасити різнокольоровими маленькими пластиліновими кульками.
Запропонуйте малюкам дружно побрязкати новими брязкальцями.
Заняття 24. Неваляшка (Ліплення з пластиліну)
Програмний зміст.Вчити дітей створювати образ іграшки, прикріплюючи один до одного пластилінові кульки: великий знизу, маленький зверху. Вчити збирати ціле з кількох частин. Розвивати образне мислення.
Демонстраційний матеріал.Іграшка – неваляшка; чотири картонні кола: великий – тулуб неваляшки, середнє коло (з наклеєними носом, очима та ротом) – голова та два маленькі кола – руки.
Роздатковий матеріал.Пластилін, 2 горошини, картонка-підставка, дошка для моделювання.
Хід заняття
Прочитайте дітям вірш:
Що за лялька-неваляшка
У яскраво-рожевій сорочці?
Кажуть їй: "Треба спати!"
Але вона встає знову.
Запитайте дітей: «Про яку іграшку цей вірш? (Про неваляшку.)(Покажіть неваляшку.) Подивіться, цю ляльку справді не можна вкласти спати. Спробуйте покласти неваляшку на бік - вона відразу встане. Нічого не виходить!"
Покажіть дітям неваляшку, зібрану з картонних кіл. Попросіть показати, де в неї голова, руки та тулуб.
Розберіть картонну неваляшку і запропонуйте хлопцям «полагодити» зламану іграшку. Потім скажіть: «Нудно неваляшці одній! Давайте зробимо для неї неваляшок – подружок».
Покажіть дітям, як потрібно відщипнути пластилін і скачати між долонями кульки різного розміру (дві маленькі, середні та великі). Середню кульку прикріпити над великою, а дві маленькі – з боків великої. З гороху можна зробити очі та ніс, із пластиліну – рот неваляшки.
Конспекти занять з малювання
Заняття 1. Мій улюблений дощ (Малювання пальчиками)
Програмний зміст.Ознайомити дітей із технікою малювання пальчиками, показати прийоми малювання крапок.
Демонстраційний матеріал.Парасолька.
Роздатковий матеріал.Білий або сірий альбомний лист з намальованими на ньому хмаринками та маленьким грибом; великий гриб, вирізаний із кольорового паперу; синя гуаш, розведена водою; клей ПВА, пензлик для клею, ганчірочка.
Хід заняття
Заздалегідь познайомте дітей із казкою В. Сутєєва «Під грибом».
На початку заняття пограйте з хлопцями у гру «Дощ – сонце». Коли ви вимовляєте: "Дощик!" і розкриваєте парасольку – діти біжать до Вас і ховаються під парасольку. Коли ви вимовляєте: "Сонце!" і закриваєте парасольку – діти «гуляють». За командою: "Дощ!" хлопці знову біжать під парасольку. Для безпеки парасольку можна замінити саморобним будиночком, в якому малюки ховатимуться «від дощу».
Потім прочитайте дітям потішку:
Дощ, дощ, веселіше
Капай, капай, не шкодуй!
Тільки нас не замочи!
Даремно у віконце не стукай -
Краще капай на гриби,
Щоб вони виросли!
Покладіть перед кожною дитиною білий або сірий альбомний лист з намальованими на ньому хмаринками та маленьким
грибом і скажіть: «Пам'ятаєте казку про мурахи? Ось таким крихітним грибочком був спочатку. А потім яким він став? Правильно, великим… Як ви вважаєте, чому грибочок так швидко виріс? Мабуть, бо дощ пройшов. Давайте намалюємо дощик, щоб і наш грибочок виріс швидше».
Запропонуйте дітям намалювати дощик пальчиками. Покажіть, як слід опускати кінчик вказівного пальчика в гуаш. Слідкуйте, щоб діти не глибоко опускали пальчики в фарбу. У разі потреби візьміть руку дитини до своєї та намалюйте разом кілька крапок.
Покажіть дітям як знову набрати фарбу.
Скажіть хлопцям: «Під дощем наш грибок рос-рос, рос-рос і виріс! Такий великий став – усім місця вистачило: і Мурахі, і Метелику, і Мишці, і Горобцю, і Зайцю!
Візьміть великий гриб, вирізаний із кольорового паперу, і приклейте його на маленький грибочок.
Заняття 2. Зернятка для курчат (Малювання пальчиками)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей малювати крапки пальчиками. Виховувати чуйність та доброту. Вправляти в порядку до трьох.
Роздатковий матеріал.Альбомний лист на якому намальована курка; три маленьких курчат, вирізаних з паперу; гуаш, розведена водою; ганчірка, клей ПВА, пензлик для клею.
Хід заняття
Прочитайте дітям вірш В. Берестова «Куриця з курчатами».
Куди-куди? Куди-куди?
Ану, ну все сюди!
Ану до мами під крило!
Куди вас понесло?
Покладіть перед кожною дитиною альбомний аркуш із намальованою куркою і скажіть: «Давайте допоможемо мамі- квочкам повернути курчат – насипемо зернятка». Запропонуйте малюкам намалювати пальчиками крапки – зернятка.
Коли діти закінчать роботу, скажіть: «Курчата побачили зернятка і одразу прибігли до мами!» Наклейте на лист курчат, які «прибігли клювати зернятка». Порахуйте курчат. (Одне курча, два, три. Три курчата).
Запропонуйте малюкам показати, як курчатки будуть їсти зернятка: зробити з долоні «дзьобик» і «подзьобати» корм.
Заняття 3. Домашнє консервування (Малювання пальчиками)
Програмний зміст.Навчати дітей малювати пальчиками на обмеженому просторі. Розвивати почуття ритму, мовлення та мислення.
Демонстраційний матеріал.Натуральні абрикоси та сливи або муляжі, тарілка, 2 скляні банки, лялька.
Роздатковий матеріал.Помаранчева гуаш, розведена водою; картонний силует банки, ганчірочка.
Хід заняття
Покажіть дітям натуральні фрукти – абрикоси та сливи. Визначте разом із ними, якого кольору сливи, якого кольору абрикоси. Складіть фрукти в одну тарілку. Потім попросіть дітей розкласти абрикоси в одну банку, а сливи - в іншу. Налийте у банки воду.
Скажіть дітям: «Погляньте, який чудовий компот у нас вийшов. Будемо його взимку пити – літо згадуватимемо. Тепер приготуємо компот для ляльки, вона теж дуже його любить». Роздайте дітям картонні силуети банок та запропонуйте намалювати на них пальчиками крапки – абрикоси.
Заняття 4. Сліди від равликів (Малювання поролоновим тампоном)
Програмний зміст.Вчити дітей правильно тримати поролоновий тампон за кінчик трьома пальцями; проводити
довгі лінії, що перетинаються, не відриваючи тампона від паперу. Розвивати дрібну моторику пальців. Вправляти в порядку до 2.
Роздатковий матеріал.Альбомний лист, на якому намальовані два равлики; жовта гуаш, розведена водою; поролоновий тампон, ганчірочка.
Хід заняття
Почніть заняття з пальчикової гімнастики. Прочитайте вірш Д. Розалієвої:
Повз равлик по доріжці,
Промочила в калюжі ніжки.
І куди вона йде,
За собою слід веде. (Діти розкривають ліву долоню, вказівним пальцем правої руки «малюють» спіраль від середини долоні до основи пальців.)
Покладіть перед кожною дитиною альбомний лист, на якому намальовано два равлики, і запропонуйте порахувати, скільки равликів повзе землею. (Один равлик, два. Два равлики.)
Скажіть дітям: «Коли равлики повзають, вони залишають сліди. Давайте намалюємо довгі сліди-доріжки».
Покажіть дітям, як потрібно взяти трьома пальчиками кінчик поролонового тампона в праву руку, вмочити інший кінець у гуаш і провести на листі довільні довгі лінії, які, можливо, перетинаються. Щоб лінії виходили без розривів, слід вести тампон, не відриваючи руку від листа.
Заняття 5. Вікна в теремці (Малювання відбитків поролоновим тампоном)
Програмний зміст.Навчати дітей ставити відбитки поролоновим тампоном. Розвивати пам'ять та мислення.
Демонстраційний матеріал.Іграшки – герої казки «Теремок» (мишка, жаба, заєць, лисиця, вовк, ведмідь), теремок.
Роздатковий матеріал.Поролоновий тампон прямокутної форми; вирізаний з картону будинок без вікон; гуаш будь-якого кольору, розбавлена водою; ганчірочка.
Хід заняття
Покажіть дітям ляльковий спектакль з народної казки «Теремок». Якщо малюки добре знають цю казку, дайте можливість допомагати вам: подавати потрібного героя, підказувати слова.
Коли під час казки ведмідь «зламає» теремок, запропонуйте дітям зробити новий теремок і розселити у ньому звірів. Покладіть перед кожною дитиною вирізаний з картону будинок без вікон. Покажіть дітям, як треба трьома пальцями тримати за кінчик поролону та опускати інший його кінчик у гуаш.
Якщо у дитини це не виходить, візьміть його руку в свою і разом почніть ставити відбитки квадратиків поролоном. Дайте йому можливість самостійно доробити вікна.
Скажіть: «Ось які славні вийшли у нас теремки! А скільки в них віконця! Як ви вважаєте, за яким віконцем живе мишка? А жаба? Усім місця вистачило та ще залишилося».
Заняття 6. Зіркове небо (Малювання пальчиками)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей малювати пальчиками крапки та предмети круглої форми. Виховувати доброту та чуйність.
Демонстраційний матеріал.Іграшка – кріт.
Роздатковий матеріал.Картон чорного кольору; скатана з фольги кулька; пластилін; жовта гуаш, розведена водою; ганчірочка.
Хід заняття
Заздалегідь познайомте дітей із казкою З. Їжиковою «Кріт та зелена зірка».
Обіграйте ситуацію: до дітей у гості прийшов Кротік і приніс маленьку зірочку (кульку з фольги).
Розкажіть хлопцям від імені Кротика, як він знайшов зірочку, що впала з неба. Скажіть: «Кротик дуже засмутився: він ніяк не може прикріпити зірочку назад на небо. Давайте допоможемо йому. Коли ми бачимо зірки? Вірно, вночі. Намалюємо нічне небо. Якого кольору небо вночі? Правильно, темно-синє, майже чорне».
Запропонуйте дітям намалювати пальчиками на чорному картоні круглий жовтий місяць та поставити навколо багато крапок – це будуть зірки.
Скажіть хлопцям: «Ось і настала ніч. Тепер ми можемо повернути зірочку до неба». Прикріпіть до кожного картону пластилін, а на нього – зірочку з фольги і скажіть: «Дивіться, хлопці, як зрадів Кротік! Тепер щовечора перед сном він виходитиме відвідати свою зірочку!»
Заняття 7. Сніг, що падає (Малювання пальчиками)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей малювати пальчиками крапки, розподіляючи їх по всьому аркушу. Вчити передавати слова вірша з допомогою відповідних рухів. Розвивати увагу.
Демонстраційний матеріал.Страви з дрібними шматочками білих серветок.
Роздатковий матеріал.Біла гуаш, розведена водою; ганчірочка; синій кольоровий картон з намальованими або наклеєними кучугурами.
Хід заняття
Прочитайте дітям вірш І. Токмакової, запропонуйте їм виконати відповідний текст руху.
Як на гірці – сніг, сніг, (Діти витягують руки вгору і встають на шкарпетки)
Як під гіркою – сніг, сніг, (Присідають)
І на ялинці – сніг, сніг, (Встають на шкарпетки та витягають руки)
І під ялинкою – сніг, сніг. (Присідають)
А під снігом спить ведмідь. (Схиляють голову набік, підклавши складені долоні під щоку)
Тихіше тихіше. Не шуміти! (Прикладають палець до губ)
Скажіть дітям: «Давайте зробимо сніг прямо в кімнаті – подемо на блюдце зі „сніжинками“. Як ви вважаєте, якою фарбою треба малювати сніг?»
Запропонуйте малюкам намалювати пальчиками сніг, що падає, розподіляючи його по всьому листу.
8. Зафарбуємо ялинку (Зафарбовування поролоновим тампоном)
Програмний зміст.Вчити дітей акуратно, мазками в одному напрямку зафарбовувати силует предмета, що вирізає з щільного паперу, за допомогою поролонового тампона; вчити знаходити частини тіла та обличчя.
Демонстраційний матеріал.Іграшковий Дід Мороз.
Роздатковий матеріал.Вирізана із щільного паперу ялинка із заздалегідь намальованими на ній різнокольоровими восковими крейдами новорічними іграшками; поролоновий тампон, акварельні фарби, склянка з водою, ганчірочка.
Хід заняття
Запитайте у хлопців: «Ви знаєте, яке незабаром свято? Правильно, Новий рік. Що вбирають на Новий рік? Мабуть, ялинку. Хто приносить дітям подарунки? Звісно, Дід Мороз». Покажіть малюкам іграшкового Діда Мороза і запропонуйте їм пограти: «Дід Мороз вас морозитиме, а ви тікатимете».
Коли Дід Мороз каже: «Наздожену-наздожену, заморожу вам ніс» – діти рукою прикривають ніс. Коли він вимовляє: "Заморожу руки" - ховають руки за спину, коли каже: "Заморожу ноги" - присідають і т.д.
Прочитайте дітям вірш О. Благининою:
Ялинка в блискітках крижаних,
У темних слізках смоляних.
Світла, зелена
Сонцем осяяна.
Роздайте дітям вирізані з щільного паперу ялинки з намальованими на них різнокольоровими восковими крейдами новорічними іграшками.
Скажіть: «А тепер, хлопці, покажемо Дідові Морозу наші ялинки. (Малюки показують нерозмальовані ялинки з намальованими воском прикрасами.) Що не так із нашими ялинками? Правильно їх забули розфарбувати. Якого кольору бувають ялинки? Давайте зробимо і наші ялинки гарними!
Покажіть дітям, як потрібно взяти за кінчик поролоновий тампон, інший його кінець, змочений у воді, опустити в зелену акварель і розмастити мазки повністю зафарбувати ялинку. Новорічні іграшки залишаться незафарбованими.
Покажіть готові ялинки Діду Морозу.
Заняття 9. Допоможи зайчику (Малювання пальчиком на крупі)
Програмний зміст.Вчити дітей малювати на крупі пальчиком лінії; малювати сліди від лап пальцями, складеними щіпкою. Вчити розуміти та аналізувати зміст вірша. Виховувати чуйність та доброту.
Роздатковий матеріал.Піднос з манною крупою, розподіленою тонким шаром в одному кутку підносу, прикріплений на пластилі намальований (або маленький іграшковий) заєць, у двох інших кутах прикріплені намальовані морква та капуста.
Хід заняття
На початку заняття поводьте з малюками хоровод зі словами:
Зайчик ішов, ішов,
Капустку знайшов,
Сів, поїв,
Далі пішов.
Зайчик ішов, ішов,
Морквину знайшов,
Сів, поїв,
Далі пішов.
Покладіть перед кожною дитиною тацю з манною крупою та прикріпленими зайчиком та овочами.
Скажіть дітям: «Давайте допоможемо зайчику дістатися їжі: проведемо пальчиком по крупі лінії-доріжки до моркви та капусти. Таких доріжок може бути кілька.
Діти малюють пальчик лінії на крупі.
Потім скажіть: «Ось дякую, хлопці! Зайчик з'їв овочі, тепер він ситий. (Приберіть з підносів моркву та капусту.) Настала зима. Заєць бігає снігом і залишає сліди». Розрівняйте крупу, покажіть дітям, як потрібно скласти три пальчики щіпкою і надрукувати сліди зайчика на «снігу».
Якщо заняття проходять із дітьми старшого віку, можна додати ще один етап.
Скажіть дітям: «Зайчику холодно, він мерзне взимку. Давайте збудуємо йому будиночок». Розрівняйте крупу. Покажіть хлопцям, як можна намалювати пальчиком будинок: квадрат, а зверху трикутний дах; короткими прямими лініями, що йдуть один за одним, намалювати паркан.
Заняття можна закінчити, запропонувавши малюкам зобразити зайця: руку стиснути в кулак, а два пальчики (вказівний та середній) підняти вгору – вийшов вухатий заєць.
Заняття 10. М'яч (Малювання пензлем)
Програмний зміст.Навчати дітей правильно тримати пензель, набирати фарбу на ворс. Малювати пензлем круглі предмети та акуратно зафарбовувати їх. Вчити розуміти та аналізувати зміст вірша. Розвивати координацію рухів.
Демонстраційний матеріал.Лялька, м'яч, таз (відро).
Роздатковий матеріал.Альбомний лист, гуаш, пензель, склянка з водою, ганчірочка.
Хід заняття
Прочитайте дітям вірш А. Барто «М'ячик»:
Наша Таня голосно плаче:
Впустила в річку м'ячик.
- Тихіше, Танечко, не плач,
Не потоне у річці м'яч.
Пограйте з малюками у м'яч. Відро (чи таз) буде річкою. Хлопці мають потрапляти у «річку» м'ячем.
Потім обіграйте ситуацію: до дітей у гості прийшла дівчинка Таня (лялька). Запитайте в неї разом із дітьми: «Таню, чому ти плачеш?» Дайте відповідь за ляльку: «Я впустила м'яч!»
Запропонуйте малюкам зобразити на аркуші паперу м'яч і подарувати його Тані, щоб вона не засмучувалася.
Покажіть, як тримати кисть у правій руці між великим та середнім пальцями, притримуючи зверху вказівним, за залізним наконечником; як треба вмочувати пензлик у баночку з водою і набирати фарбу тільки на ворс.
Підказуйте дітям, коли це буде потрібно, що потрібно знову змочити пензлик і набрати гуаш. Покажіть, як потрібно намалювати коло та акуратно зафарбувати його. Діти можуть малювати один великий м'яч чи кілька маленьких.
Скажіть хлопцям: «Подивіться, як сподобалися Тані ваші м'ячики! Вона більше не плаче!
Заняття 11. Повітряні кулі (Малювання поролоновим тампоном)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей малювати гуашшю за допомогою поролонового тампона округлі та овальні форми. Вчити співвідносити предмети за кольором.
Демонстраційний матеріал.Повітряну кульку.
Роздатковий матеріал.Альбомний лист, на якому намальовані 3 клоуни (червоний, жовтий та синій), гуаш відповідних квітів, невеликі поролонові тампони, ганчірочка.
Хід заняття
Надуйте повітряну кульку і пограйте в неї з дітьми. Прочитайте вірш Я. Акіма «Кольорові вогники»:
У свята на вулицях
У руках у дітлахів
Горять, переливаються
Повітряні кулі.
Сині,
Червоні,
Жовті,
Зелені
Повітряні кулі!
Покладіть перед кожною дитиною альбомний лист, на якому намальовані 3 клоуни (червоний, жовтий і синій) і скажіть: «Погляньте, хлопці, у кожного клоуна в руці мотузочка, але повітряні кульки полетіли. Давайте допоможемо клоунам повернути кульки – намалюємо їх. Жовтому клоуну треба намалювати жовту кульку, а синьому?»
Покажіть малюкам, як потрібно правильно брати поролоновий тампон за кінчик і вмочувати інший його кінець у фарбу. Якщо у дитини щось не виходить, візьміть її руку в свою і разом намалюйте першому клоуну круглу кульку, другу – овальну.
Запропонуйте дітям самостійно намалювати кульку третьому клоуну та зафарбувати всі кульки.
Заняття 12. Колеса поїзда
(Колективна робота. Малювання поролоновим тампоном)
Програмний зміст.Вчити дітей малювати поролоновим тампоном круглі колеса у потрібному місці на аркуші. Привчати працювати колективно. Розвивати мовлення та мислення.
Демонстраційний матеріал.Довгий аркуш паперу (два альбомних аркуша, склеєних у смугу), на якому намальований та розфарбований паровоз та 4 вагони без коліс. (У кожного вагона та у паровоза має бути вікно своєї форми (квадратне, кругле, трикутне, прямокутне, овальне). У кожному вікні намалюйте героя «Пісеньки друзів» С. Михалкова: кота, чижика, собаку, півня, мавпу, папугу (в прямокутному вікні розмістіть двох героїв.)
Роздатковий матеріал.П'ять карток, що збігаються за формою та розміром із вікнами вагонів поїзда. Гуаш, розведена водою; поролонові тампони, ганчірочка.
Хід заняття
Прочитайте уривок із вірша С. Михалкова «Пісенька друзів»:
Ми їдемо, їдемо, їдемо
У далекі краї,
Гарні сусіди,
Щасливі друзі.
Краса! Краса!
Ми веземо з собою кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забіяку,
Мавпу, папуга -
Ось компанія яка!
Скажіть дітям: «Який веселий потяг! Дивіться, хто їде у вагончиках? Давайте закриємо віконця, щоб сонечко не світило друзям у очі». Роздайте дітям картки у формі квадрата, кола, трикутника, овалу та прямокутника та попросіть їх підібрати картку для кожного віконця.
Потім скажіть хлопцям: А тепер давайте подивимося, чого не вистачає цьому поїзду. Правильно, коліс. Поїзд без коліс не зможе виїхати. Давайте намалюємо по два колеса кожного вагона». Покажіть, як намалювати поролоновим тампоном перше колесо. Запропонуйте дітям самостійно намалювати та зафарбувати інші колеса. Слідкуйте за розміром та розташуванням кіл.
Заняття 13. Тарілки (Малювання відбитків печатками з картоплі)
Програмний зміст.Ознайомити дітей із технікою друкування печатками з картоплі; вчити малювати пензликом кола, орієнтуючись на зразок; вправляти у комбінуванні різних технік малювання. Виховувати чуйність та доброту.
Демонстраційний матеріал.Два іграшкові білченя.
Роздатковий матеріал.Друку з картоплі у формі маленьких хрестиків, ромбиків, кіл і великих кольорів; миски з вкладеним тонким поролоном, просоченим гуашшю різних кольорів; два кола, вирізані з картону; гуаш, пензель, ганчірочка.
Хід заняття
Обіграйте ситуацію: до хлопців у гості з лісу прибігли два білченята.
Скажіть дітям: «Більчата залишилися в дуплі одні, почали грати в м'ячик і випадково потрапили м'ячем на стіл із тарілками! Всі тарілки розбилися, тепер білченятам нема з чого їсти. Допоможемо їм – зробимо нові тарілки».
Роздайте дітям по два картонні кола і скажіть: «Подивіться, чи схожі ці кола на тарілки? Правильно, схожі. Бракує лише бортиків. Давай намалюємо пензликом усередині кожного кола ще одне коло, поменше – вийде борт тарілки. А потім ми прикрасимо наші тарілки».
Коли діти намалюють бортики тарілок, вони беруть печатки з картоплі потрібної форми та прикрашають тарілки: один кінець печатки опускають у фарбу та роблять відбитки.
У центрі тарілки діти можуть поставити друк великі кольори.
Заняття 14. Мишеня в норці (Зафарбовування пензлем)
Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей правильно тримати кисть, набирати фарбу на ворс; малювати округлі предмети. Розвивати вміння акуратно зафарбовувати коло, проводячи пензликом штрихи в одному напрямку, без просвітів. Вчити розуміти зміст казки. Виховувати чуйність та доброту.
Роздатковий матеріал.Половинка альбомного листа, в центрі якої восковою крейдою намальовано мишеня; аквареллю фарби, пензля, банку з водою.
Хід заняття
Прочитайте дітям казку В. Біанки «Лис і Мишеня»:
...
– Мишеня, Мишеня, чому у тебе ніс брудний?
– Землю копав.
– Навіщо землю копав?
– Норку робив.
– Навіщо норку робив?
– Від тебе, Лисе, ховатися.
– Мишеня, Мишеня, я тебе підстерігаю!
– А в мене в нірці спаленька.
– Їсти захочеш – вилізеш.
– А в мене в нірці комора.
– Мишеня, Мишеня, а я ж твою нірку зруйную.
– А я від тебе в одиночку - і був такий!
Запитайте у хлопців: «Хто зламав нірку мишеня? Правильно, лис. Тепер хитрий лис може спіймати мишеня. Давайте швидше сховаємо його в іншій норці!
Покладіть перед кожною дитиною половинку альбомного листа, в центрі якого восковою крейдою намальовано мишеня.
Нагадайте хлопцям, як потрібно тримати кисть у правій руці між великим і середнім пальцями, притримуючи зверху вказівним, за залізним наконечником; як треба вмочувати пензлик у баночку з водою і набирати фарбу тільки на ворс. Підказуйте дітям, коли це буде потрібно, що потрібно знову змочити пензлик і набрати акварель.
Запропонуйте малюкам намалювати пензлем коло навколо мишеня і акуратно зафарбувати норку, що вийшла, коричневою фарбою. Мишеня залишиться не зафарбованим.
Заняття 15. Весняна крапель (Малювання пальчиками)
Програмний зміст.Вчити дітей малювати пальчиками вертикальну лінію, що складається з крапок. Вчити розуміти та аналізувати зміст вірша. Розвивати дрібну моторику пальців.
Роздатковий матеріал.Альбомний лист з намальованими вгорі листа бурульками, синя гуаш, розведена водою, ганчірочка.
Хід заняття
Під час прогулянки зверніть увагу дітей на ознаки весни, спостерігайте танення бурульок.
На початку заняття прочитайте малюкам вірш А. Шабаєвої:
Виходь швидше в сад,
Слухай дзвін, слухай дзвін,
Це крапельки дзвенять:
Дон-дон-дон-дон.
Проведіть пальчикову гімнастику. Запропонуйте дітям зобразити пальчиками, як капає крапель: з'єднувати та роз'єднувати великий та вказівний пальці на кожній руці, примовляючи: «Кап-кап-кап».
Скажіть хлопцям: «Ви помітили, що навесні завжди тануть бурульки? А як ви вважаєте, чому це відбувається? Мабуть, сонце гріє сильніше, стає тепло. Давайте намалюємо весняну крапель». Роздайте дітям альбомні листи з намальованими бурульками і запропонуйте їм пальчиком провести від кожної бурульки вертикальну лінію, що складається з крапок.
Заняття 16. Яйце (Малювання відбитків печатками з картоплі)
Програмний зміст.Закріплювати техніку друкування печатками із картоплі фарбами різних кольорів. Заохочувати дітей емоційно відгукуватися на казку, брати участь у її переказі. Розвивати мовлення та мислення.
Демонстраційний матеріал.Фігурки героїв казки «Курочка Ряба»: дід, баба, курочка, мишка; біле та жовте яйця (капсули кіндер-сюрпризу), ложка.
Роздатковий матеріал.Печатки з картоплі у вигляді кіл та трикутників; вирізане з картону яйце, баночки з різнобарвною гуашшю, миска з водою, ганчірочка.
Хід заняття
Покажіть дітям лялькову виставу за казкою «Курочка Ряба». Нехай малюки по можливості допомагають вам:
показують, як дід та баба плачуть, як вони намагаються розбити яйце. Щоб показати, як мишка «розбила» яйце, киньте жовту капсулу кіндер-сюрпризу на підлогу, попередньо відкривши її. Потім нехай курочка знесе просте яйце (білу капсулу кіндер-сюрпризу).
Після закінчення вистави запропонуйте дітям зробити гарні яйця для баби та діда. Роздайте хлопцям заготовки – вирізані з картону яйця. Нагадайте, як потрібно тримати друк з картоплі, опускати кінчик у фарбу і ставити «друк» на заготівлі. Для того, щоб змінити колір, потрібно промити печатку в мисці з водою.
Покажіть виготовлені дітьми яйця героям казки.
Заняття 17. Святковий салют (Малювання пензлем)
Програмний зміст.Вчити дітей малювати пензлем методом «примокування». Розвивати мовлення та мислення.
Демонстраційний матеріал.Зображення із зображенням святкового салюту.
Роздатковий матеріал.Аркуш блакитного кольорового паперу, у нижній частині якого приклеєні різнокольорові будинки; пензля, гуаш різних квітів, банку з водою, ганчірочка.
Хід заняття
Прочитайте дітям загадку К. Чуковського:
Раптом із чорної темряви
У небі виросли кущі.
А на них блакитні,
Червоні, золоті
Розпускаються квіти
Небувалої краси.
І всі вулиці під ними
Теж стали блакитними,
Чорними, золотими,
Різнокольорові.
Покажіть малюкам картинку, де зображено святковий салют, і запитайте: «Ви відгадали загадку? Звісно, це салют. Якого кольору бризки салюту? Де можна побачити різнокольорові вогники салюту? Правильно, у небі. Звідки вони з'являються? Мабуть, з гармат. Давайте намалюємо гарний салют».
Нагадайте дітям, що пензлик потрібно тримати трьома пальцями, опускати у воду, а потім набирати фарбу на ворс. Покажіть хлопцям, як треба «примокувати» (притискати) ворс бічною стороною, розподіляючи мазки по всьому листку.
Нехай малюки спочатку спробують малювати способом «примокування» сухим пензликом. Поясніть дітям, що для того, щоб змінити колір, потрібно ретельно промити пензлик у воді, а потім набрати фарбу потрібного кольору.
Заняття 18. Ласкаве сонечко (Малювання пальчиками)
Програмний зміст.Познайомити дітей із поняттям «промінчик», вчити малювати пальчиками короткі лінії, коло, очі, ніс, рот. Розвивати дрібну моторику рук.
Демонстраційний матеріал.Жовтий картонне коло.
Роздатковий матеріал.Прищіпки, лист блакитного паперу; жовта або помаранчева гуаш, розведена водою, ганчірочка.
Хід заняття
На початку заняття прочитайте дітям казку К. Ушинського «Ранкові промені» (у скороченні):
...
Випливло на небо яскраве сонечко і почало розсилати всюди свої золоті промені – будити землю.
Перший промінь полетів і потрапив на жайворонка. Стрепенувся жайворонок, випурхнув із гніздечка і заспівав свою срібну пісеньку.
Другий промінь потрапив на зайчика. Пересмикнув вухами зайчик і весело застрибав росим лугом.
Третій промінь потрапив у курник. Півень заляпав крилами і заспівав: «Ку-ка-ре-ку!»
Четвертий промінь потрапив у вулик. Виповзла з вулика бджілка, розправила крила і полетіла збирати медок із запашних квітів.
П'ятий промінь потрапив у кімнату до маленького ледаря: світить йому просто в очі, а він повернувся на другий бік і знову заснув.
Скажіть дітям: «Погано бути ледарем! Треба рано вставати, вмиватися та правильно робити зарядку. Ось і ми не лінуватимемося, а зробимо спеціальну сонячну зарядку для пальчиків!»
Прочитайте вірш, запропонувавши дітям виконати відповідні тексту руху:
Сонце дивиться до нас у ліжечко,
Потрібно зробити нам зарядку. (Діти стискають та розтискають кулаки.)
Раз два три чотири п'ять. (За рахунок по черзі згинають пальці.)
Раз два три чотири п'ять. (Почергово розгинають пальчики.)
Покажіть дітям вирізане з картону жовте коло – сонечко – і запитайте: «Чого не вистачає нашого сонечка? Правильно, промінчиків. Як воно розбудить усіх вранці? Давайте зробимо промінчики нашому сонечку!»
Покажіть малюкам, як потрібно прикріпити прищіпки по краю кола – це будуть промінчики. Потім запропонуйте дітям зобразити сонечко на аркуші паперу. Нехай малюки намалюють пальчиками велике коло. Усередині кола необхідно намалювати обличчя сонечка: очі і ніс – крапками, рот – рисою; довгими лініями зобразити промінчики.
Заняття 19. Сховалися в траві (Малювання пензлем)
Програмний зміст. Вчити дітей малювати пензлем короткі лінії зверху вниз по всій площині листа. Продовжувати вивчати аналізувати зміст казки.
Роздатковий матеріал. Альбомний лист, на якому намальовані муха, жучки, метелик, комар та інші комахи; зелений гуаш, пензель, баночка з водою, ганчірочка.
Хід заняття
Заздалегідь познайомте дітей із казкою К. Чуковського «Муха-Цокотуха».
На початку заняття разом із хлопцями згадайте зміст казки, запитайте: Хто прийшов до мухи в гості? Хто схопив муху? Хто врятував муху?
Покажіть дітям альбомний аркуш, на якому намальовані муха, жучки, метелик, комар та інші комахи, і скажіть: Подивіться, хлопці, на картинку і скажіть, хто тут намальований. Як можна назвати їх одним словом? Правильно, комахи. Давайте сховаємо комах у траві, щоб павук не знайшов їх».
Покажіть малюкам, як потрібно намалювати траву короткими лініями зверху вниз на поверхні листа.
Заняття 20. Горох для півника (Малювання пальчиками)
Програмний зміст. Продовжувати вчити дітей малювати крапки пальчиками. Виховувати чуйність та доброту.
Роздатковий матеріал. Альбомний лист, на якому намальовано півня; зелена гуаш, розведена водою; ганчірочка.
Хід заняття:
Прочитайте дітям потішку:
Півник, півник,
Золотий гребінець
Масляна головушка,
Шовкова борідка,
Що ти рано встаєш,
Голосисто співаєш,
Діткам спати не даєш?
Скажіть хлопцям: «Напевно, півник хоче їсти. Що люблять півні? (Насіння, горох.)
Покладіть перед кожною дитиною альбомний лист, на якому намальований півник, і запропонуйте: «Давайте „насипемо“ нашому півнику більше горошин. Якого кольору горох? (Зеленого.)
Нагадайте дітям, як потрібно опускати пальчик у гуаш і ставити їм відбитки на аркуші паперу.
Наприкінці заняття можна запропонувати малюкам зобразити, як півник буде клювати зернятка: скласти руки «дзьобиком» (великий палець внизу, інші пальці притиснуті один до одного і поставлені зверху) та «подзьобати» зернятка.
Заняття 21. Восьминіг (Малювання долонькою)
Програмний зміст. Познайомити дітей з технікою друкування долонькою: вчити опускати в гуаш всю долоньку і робити відбитки, доповнювати зображення деталями за допомогою пальчиків та пензлика. Розвивати сприйняття, увагу.
Демонстраційний матеріал. Альбомний лист з морським пейзажем, у якому «напівзаховані» різнокольорові дітки-восьминіжки.
Роздатковий матеріал. Блакитний аркуш паперу, широка миска з розведеною водою гуашшю, гуаш, пензель, ганчірочка.
Хід заняття
Прочитайте дітям уривок із вірша Е. Успенського «Різнокольорова сімейка»:
Жив восьминіг
Зі своєю восьминіжкою,
І було в них
Восьминіжків трошки.
Ось одного разу камбала
Маму в гості покликала,
Щоб із нею на глибині
Побалакати наодинці.
Тільки мама за поріг -
Малюки з ліжком стрибок,
Стільці хвать,
Подушки хвать -
І давай воювати!
Довго сонний восьминіг
Нічого не міг зрозуміти.
Жовтий син
Сидить у графині,
Буфетом скаче синій,
А зелений на люстрі гойдається.
Нічого собі день починається!
Скажіть дітям: Ви знаєте, що трапилося потім? Всі дітлахи-восьминіжки переплуталися, поховалися, всіх тато-восьминіг розгубив!»
Покажіть хлопцям альбомний лист з морським пейзажем, у якому «напівзаховані» різнокольорові дітки-восьминіжки, та запропонуйте: «Давайте допоможемо татові-восьминогу знайти восьминіжків! Ось молодці! Як ви вважаєте, чому восьминогів так цікаво звуть? Мабуть, у них по вісім ніг! А тепер давайте намалюємо маму-восьминога!»
Роздайте малюкам аркуші паперу блакитного кольору. Спочатку запропонуйте їм потренуватися: робити відбиток сухою долонею. Потім покажіть малюкам, як потрібно опустити долоню в миску з гуашшю і робити відбиток внутрішньою стороною розчепіреної долоні на папері.
Коли відбиток висохне, довести їх до образу восьминога: домалювати очі, рот. Запропонуйте дітям поруч із восьминогом намалювати пензлем водорості, а пальчиками зобразити каміння.
Заняття 22. Хвилі (Малювання пензлем)
Програмний зміст. Навчання дітей малювати пензлем хвилясті лінії. Продовжуватиме розвивати інтерес до казки. Вправляти у мовному диханні.
Демонстраційний матеріал. Таз із водою, маленький кораблик із пінопласту (або складений із паперу).
Роздатковий матеріал. Альбомний лист, на якому намальований кораблик, синя гуаш, пензлик, баночка з водою, ганчірочка.
Хід заняття
Заздалегідь познайомте дітей із казкою К. Чуковського «Доктор Айболіт».
На початку заняття коротко нагадайте малюкам зміст казки:
...
«В одному місті жив добрий лікар Айболіт. Він умів лікувати звірів та птахів. Звідусіль приходили до нього зайці, лисиці, ведмеді, прилітали птахи. Одного разу до доктора Айболита постукала ластівка. Вона розповіла, що далеко-далеко в Африці захворіли на мавпи.
Лікар попросив у свого друга, моряка Робінзона, корабель, зібрав ліки і разом із папугою Карудо, совою Бумбою, качкою Кікою та іншими звірами вирушив до Африки – лікувати мавп».
Поставте на підлогу таз із водою і опустіть у нього пінопластовий (або паперовий) кораблик і скажіть: «Хлопці, давайте допоможемо кораблику плисти. Подуем, зробимо хвилі».
Навчіть дітей правильно дмухати: вдих має бути спокійним, через ніс, а видих плавним і тривалим, через рот. Зверніть увагу малюків на хвилі, які утворюються на воді від вітру.
Покладіть перед кожною дитиною альбомний лист, на якому намальовано кораблик.
Скажіть дітям: «На цьому кораблику лікар Айболіт пливе до Африки лікувати мавп. Лікар повинен поспішати, адже мавпи дуже хворі! Допоможемо кораблику плисти – зробимо хвилі».
Покажіть дітям, як потрібно малювати пензликом хвилясті лінії.
Коли хвилі будуть готові, похваліть дітей за допомогу лікарю Айболіту.
Заняття 23. Сходинки для драбинки (Малювання поролоновим тампоном)
Програмний зміст. Вчити дітей малювати поролоновим тампоном короткі прямі лінії зліва направо, дотримуючись відстані між ними. Виховувати чуйність та доброту.
Роздатковий матеріал. Альбомний лист, на одній половині якого намальована дівчинка-Снігуронька, що сидить на дереві, а на іншій – дві довгі вертикальні лінії для сходів; гуаш, розведена водою; поролоновий тампон, ганчірочка.
Хід заняття
Перед початком заняття коротко розкажіть дітям російську народну казку «Снігуронька та лисиця»:
...
«Жив та був старий зі старою. У них була онука Снігуронька. Пішла вона з подружками до лісу та відстала від подруг. Побачила Снігуронька, що залишилася сама, залізла на дерево і почала плакати:
– Ау! Ау! Снігуронька!
Ау! Ау! Голубко!
Дідусь, бабуся
Була онука Снігуронька;
Її подружки в ліс заманили,
Заманивши, покинули.
Прибігла лисиця рятувати Снігуроньку. А дівчинка ніяк не може злізти з дерева, боїться впасти.
Запропонуйте малюкам: «Давайте допоможемо Снігуроньці – зробимо сходи».
Покладіть перед кожною дитиною альбомний лист, на одній половині якого намальована дівчинка-Снігуронька, що сидить на дереві, а на іншій – довгі вертикальні лінії для сходів. Нагадайте дітям, як взяти поролоновий тампон, вмочити у фарбу та намалювати сходи на сходах, проводячи прямі короткі лінії зліва направо. Слідкуйте за довжиною перекладин, які зображають хлопці, та відстанню між ними.
Разом з малюками покажіть Снігурці сходи і запропонуйте спуститися нею з дерева до лисиці.
Заняття 24. Клубки ниток (Малювання пензлем)
Програмний зміст. Вчити дітей малювати круговими рухами кисті клубки ниток. Розвивати дрібну моторику рук. Закріплювати та уточнювати правильну вимову звуку о .
Демонстраційний матеріал. Клубок вовняних ниток, іграшкове кошеня.
Роздатковий матеріал. Гуаш різних квітів, пензлик, баночка з водою, ганчірочка.
Хід заняття
На початку заняття прочитайте дітям вірш В. Берестова «Кошеня»:
Якщо щось з місця зрушить,
На нього кошеня кинеться.
Якщо щось покотиться,
За нього кошеня схопиться!
Стриб скок! Цап-драп!
Не втечеш із наших лап!
Покажіть малюкам іграшкового кошеня та скажіть: «Дивіться, хто до нас прийшов! Це маленьке пухнасте кошеня. Але мені здається, що наше кошеня трошки занудьгувало. Йому хочеться грати! З чим люблять грати кошенята? Правильно, вони люблять катати клубочки!
Покажіть малюкам клубок ниток і дайте кожній дитині спробувати трохи розмотати та замотати нитку.
Скажіть дітям: «На що схожий клубочок? (На кульку, м'ячик, яблуко.) А ще він схожий на наші губи, коли ми вимовляємо звук о . Давайте зробимо губи коліщатком, довго тягтимемо о-о-о і розмотувати нитку. Чим довше ми тягнемо звук о , тим довшою стає нитка. Спробуємо швидко вимовити о – дивіться, нитка вийшла коротка. А тепер давайте намалюємо такі клубочки».
Запропонуйте дітям намалювати клубок круговими рухами кисті, починаючи з центру і поступово намотуючи на нього нитку, клубок ставатиме все більше і більше.
додаток
«Мій улюблений дощик»
«Ласкаве сонечко»
«У їжака голки»
Величезний кит
«Спад, що падає»
«Вікно для півника»
Брязкальце
"Святковий феєрверк"
«Хвилі»
«Клубки ниток»
«Восьминіг»
«Колеса поїзда»
«Весняна крапель»
«Ніс для сніговика»
Заняття 1 . «Сховати кульку»
Мета: знайомити дітей із тестом та його властивостями; вчити розминати тісто пальцями та долонями обох рук; формувати інтерес до роботи із тестом; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: тісто, маленькі (але не дрібні) пластмасові або скляні кульки (бажано з гладкою поверхнею, щоб пластилін не прилипав до них), вологі ганчірочки.
Прийом ліплення: Розминання. Скочування круговими рухами (пасивно)
Попередня робота: читання, інсценування казки «Колобок», повторення назви геометричного тіла «куля», катання м'яча у різний спосіб на фізкультурному занятті.
Підготовча робота: Тай-тай, налітай, хто в хованки грай!
Хід заняття
Візьміть невелику кульку (бажано, щоб кулька і тісто були різного кольору) і покажіть її дітям. Накрийте кульку носовою хусткою.
Мотивація: Хлопці, а я з кулькою у хованки граю! Допоможіть знайти!
Вихователь. Хлопці, де кулька? Немає кульки! Куди він сховався?
Разом із дітьми зніміть хустку.
Вихователь. Ось кулька! Знайшовся!
Процес створення. Роздайте дітям по шматочку тіста і запропонуйте розім'яти його, погратись із ним. Потім покажіть яскраві кульки та попросіть спочатку сховати їх у тісто, а потім знайти. Дію можна повторити кілька разів.
Підсумок заняття. Дякую, що пограли з кульками у хованки і допомогли мені їх знайти.
Стимуляція самостійної діяльності. На столі для творчості з'являються персонажі казки «Колобок». Завдання сховати «колобка» (жовта кулька) у тісто або восковий пластилін від зайця, вовка, ведмедя чи лисиці.
Заняття 2 з ліплення з різних матеріалів у першій молодшій групі з використання прийому активізації спонтанної діяльності та описом стимулюючих самостійну продуктивну діяльність прийомів. «Гусениця».
Мета: вчити дітей у порядку вдавлювати деталі в основу з тесту; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: основа із тіста будь-якого кольору; гудзики яскравих кольорів різного розміру (краще взяти гудзики «на ніжці»).
Прийом ліплення: вдавлювання.
Попередня робота: пригадування, як виглядає гусениця (на прикладі персонажів мультфільму «Лунтик»), рухлива гра «Голова та хвіст» на фізкультурному занятті.
Перед початком заняття підготуйте основи для створення картинок. Цю роботу рекомендується виконувати на окремих основах (формат А5 і менше), але можна створити колективну роботу (формат А4 і більше). І тут діти можуть виготовити кілька гусениць, прикріплюючи гудзики по черзі.
Хід заняття
Підготовча робота: Фрагмент мультфільму «Лунтик, де п'явка кричить: «Все погано-погано-погано!».
Мотивація: Хлопці, знаєте, що сталося? Вупсень та Пупсень відпочивають і у мультфільмі «Лунтик» немає гусениць. А. вони потрібні для мультика. Давайте зробимо нових.
Процес створення. Покажіть дітям основу та викладіть на ній гусеницю з гудзиків. Зверніть увагу дітей на те, що гусениці можуть бути прямими та вигнутими, довгими та короткими, великими та маленькими (використовуйте гудзики різного розміру), різних кольорів.
Потім роздайте дітям гудзики та попросіть зробити гусениць самостійно. Спочатку використовуйте однакові гудзики, потім запропонуйте малюкам вибрати гудзики, що сподобалися. При цьому не варто відразу пропонувати всю різноманітність гудзиків. Можна на одному занятті зробити різнокольорових гусениць, на іншому великих та маленьких тощо. Можна витягнути гудзики із пластиліну – «гусениці заповзли» і знову вдавити – «гусениці приповзли».
Підсумок заняття. Ну от тепер мультфільм «Лунтик» і далі показуватимуть по телевізору!
Стимуляція самостійної діяльності. На столі для вільної творчості лежать нитки з нанизаними кульками пластиліну та гудзики та горшини, вихователь носить виготовлені прийомом уловлювання намисто, звертає увагу, наскільки вони красиві, пропонує виготовити такі мами.
Заняття 3. Дістань предмет
Мета заняття: знайомити дітей з матеріалами та їх властивостями; навчити розминати матеріал пальцями та долонями обох рук; формувати інтерес до роботи із матеріалом; розвивати дрібну моторику
Матеріали: кульковий пластилін, дрібні пластмасові іграшки із шоколадних яєць – бажано підбирати цілісні (нерозбірні) іграшки з гладкою поверхнею, щоб пластилін не прилипав до них; можна трохи змастити іграшку олією або парафіном, вологі ганчірочки.
Прийом ліплення: розминання.
Попередня робота: ігри «Горячо-холодно з предметом», «Вгадай навпомацки», «Здогадайся по шматочку»
Хід заняття
Перед початком заняття підготуйте тісто та підберіть яскраві та барвисті предмети, невеликі за розміром: кульки, кубики, дрібні іграшки, каштани та ін.
Натріть їх воском або парафіном або змастіть олією, щоб|аби| до них не прилипало тісто. Не забувайте про розміри предметів: дуже дрібні предмети дитина може взяти в рот і подавитися. У великий шматок кулькового пластиліну сховайте кілька іграшок або предметів так, щоб було видно лише частину тієї чи іншої іграшки або предмета.
Підготовча робота. Вихователь: Що тут сховалося? Спробуйте здогадатися.
Мотивація. Давайте подивимося та отримаємо сюрприз!
Процес створення. Почніть акуратно, не поспішаючи, з цікавістю діставати предмет, звільняючи його від кулькового пластиліну. Назвіть предмет, який витягли, уважно розгляньте його разом із дітьми. Потім запропонуйте малюкам так само витягти з матеріалу інші предмети, взяти їх собі.
Подібним способом можна на очах у дітей сховати предмети в кульковий пластилін, потім запропонувати їм зробити те саме. Спочатку використовуйте для хованок предмети прості, з гладкими поверхнями. Наприкінці заняття запропонуйте протерти руки вологими ганчірочками.
Підсумок заняття. Ох, які сюрпризи вам дісталися!
Стимуляція самостійної діяльності. Можливо, після тихої години у наших шматочках кулькового пластиліну та у шматочках тіста заведуть ще іграшки.
Заняття 4. Булочки та пиріжки
Мета заняття: вчити дітей скочувати кульки з глини на плоскій поверхні та в руках; формувати інтерес до роботи з глиною; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: глина, поділена на невеликі шматки; дошки.
Прийом ліплення: скочування.
Попередня робота: обговорення випічки на полудень, читання уривка з твору З.Олександрової «Домівець Кузька», перегляд аналогічного уривку мультфільму.
Хід заняття
Підготовча робота. Вихователь каже голосом домовиці Кузьки: «Я що просив напекти? Булочок! А ти напекла ватрушок!», з'являється лялька домівки.
Мотивація. Давайте зробимо так, щоб Кузька не вередував.
Процес створення. Зробіть із шматка тіста булочку (вона повинна мати форму кулі) і покладіть її на пластмасову тарілку.
Вихователь. Подивіться, яка в мене вийшла булочка.
Потім роздайте дітям шматочки тіста та запропонуйте їм самим скачати на дошці булочки.
Вихователь, розкочуючи тісто в руках і підкидаючи його:
Я пеку, пеку, пеку
Діткам усім по пиріжку.
А для милої матусі
Спеку два прянички.
Скачати тісто і покласти пиріжок на пластмасову тарілку. Потім роздайте дітям шматочки тіста та запропонуйте зробити пиріжки. Якщо у когось не виходить, можна обхопити руки малюка своїми руками та зробити пиріжок разом.
Їж, їж, матуся,
Смачні два прянички.
А дітлахів покличу –
Пиріжками пригощу.
Підсумок заняття. Нагодуємо Кузьку.
Стимуляція самостійної діяльності. На столі для вільної діяльності пластмасові прозорі гусениці з ротом, шматочки пластиліну, дошки. Вихователь нагадує, що до кінця дня потрібно досхочу нагодувати гусениць, щоб вони дісталися надвечір до мультика.
Заняття 5. «Мухомор»
Ціль. Вчити дітей відщипувати маленькі шматочки матеріалу від шматка і скочувати з них кульки діаметром 5-7 мм, натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, розташовувати кульки на рівній відстані один від одного; формувати інтерес до роботи із матеріалом; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: листи картону формату А5 білого кольору (заздалегідь підготовленим малюнком або аплікацією) (за кількістю дітей); маса для моделювання білого кольору; іграшка або малюнок із зображенням мухомора.
Прийоми ліплення: відщипування, скочування, натискання.
Попередня робота: малювання «Грибочки під дощем», читання уривка з оповідання О.Плешакова «Кому потрібний мухомор», розучування приспіву «Пісеньки Мухоморів» музика та слова З.Роот
Хід заняття
Перед початком заняття підготуйте основу створення пластилінової картинки – зображення мухомора. Для цього виріжте з паперу червоного кольору капелюшок і наклейте його на аркуш, а ніжку намалюйте.
Підготовча робота. Вихователь. Слухайте загадку. Спробуйте здогадатися, що вона.
Біля лісу на узліссі,
Прикрашаючи темний бір,
Виріс строкатий, як Петрушка,
Отруйний…
Вихователь. Правильно, це мухомор!
Мотивація. Покажіть дітям іграшковий мухомор або зображення з його зображенням.
Вихователь. Давайте уважно розглянемо мухомор. Ось у нього ніжка. А це капелюшок. А що біля мухомора на капелюшку? Білі цятки.
Роздайте дітям заготовки із зображенням мухоморів та білий пластилін.
Вихователь. Подивіться, у вас на картинках теж зображено мухомор. Тільки чогось у нього не вистачає. Хто здогадався? Правильно, білих цяток на капелюшку. Давайте зробимо білі цятки, щоб усі дізналися мухомор і не стали зривати і їсти отруйний гриб.
Процес створення. Покажіть дітям, як зробити цятки: відщипуючи маленькі шматочки пластиліну, великим і вказівним пальцями правої руки скачати з них кульки. Для того, щоб навичка закріпилася правильно, слід підійти до кожної дитини, допомогти їй виконати завдання.
Попросіть дітей самостійно виготовити по 2–3 кульки, решту підготуйте заздалегідь. Потім запропонуйте самостійно приліпити білі кульки до капелюшка мухомора методом натискання. Усього на капелюшку має бути 5–10 цяток.
Підсумок заняття. Тепер ніхто не сплутає мухомор із їстівними грибами.
Стимуляція самостійної діяльності.На столі для вільної діяльності шаблони червоні жуки, шматочки пластиліну, дошки.
Біля мухомора оселилися жуки. Треба, щоб вони перетворилися на добрих сонечок і застерігали грибників від збирання неїстівних грибів, а принесли б їм хлібця.
Разом із малюками згадайте вірш. Вимовляйте перші слова, спонукаючи дітей домовляти кінець рядка.
Божа корівка,
Чорна головка,
Полети на небо,
Принеси нам хліба,
Чорного та білого,
Тільки не горілого.
Заняття 6. Сонечко
Мета: вчити дітей розмазувати пластилін на картоні рухом вказівного пальця; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: Листи картону синього чи блакитного кольору формату А5 за кількістю дітей; пластилін жовтого, помаранчевого кольорів.
Прийом ліплення: розмазування.
Попередня робота: спостереження світанку, зеніту; спостереження за сонячними променями, мильними бульбашками в них; вирощування цибулі, крес-салату на віконці під сонечком
Хід заняття
Перед початком заняття підготуйте основу – «сонечко в небі». Для цього скачайте з пластиліну жовтого кольору кульку, потім розплющіть її і притисніть до картону в центрі листа.
Підготовча робота. Вихователь, укутавшись у шаль, одягнувши рукавиці і шапку, сівши біля батареї тремтячим охриплим голосом: «Ой, холодно мені, хлопці! Замерзла! Нічого не допомогає! Ні одяг, ні батарея. Як мені зігрітися?
Роздайте дітям заготівлі.
Мотивація. Вихователь. У вас на картинках синє небо. А в небі світить сонечко. Тільки світить воно слабко, зовсім мене не гріє. Як ви вважаєте, чому? Тому що сонечко не має променів. Допоможіть мені зігрітися.
Процес створення. Давайте зробимо сонечку промені – ось так.
Запропонуйте дітям натиснути пальчиком на край пластилінового сонця, натиснути сильніше і відтягнути палець вниз або убік – так виходить сонячний промінь.
Вихователь. Ось який вийшов промінь! Давайте зробимо сонечку багато променів!
Запропонуйте дітям діяти самостійно. Щоб сонячне проміння виходило довше, треба сильніше натискати на пластилін. Для зручності роботи можна повертати заготівлю (легше виконувати дії в напрямку зверху вниз або зліва направо для правшів, зверху вниз і праворуч наліво для шульг).
Підсумок заняття. Тепер я зігрілася! Дякую вам, діти, за ваші сонечки.
Стимуляція самостійної діяльності. На стенді для вільної діяльності на аркуші формату А3 велике сонце, а по периметру зображення бутонів квітів. Протягом дня дітям пропонується відомим способом дотягнути промені сонечка до бутонів, щоб вони розпускалися. (На місці бутона прикріплюється штучна квітка або квітка з орігамі, вона дістається малюкові в подарунок.
Заняття 7. «Апельсини та яблука»
Мета: вчити дітей відщипуватималенькі шматочки пластиліну від шматка і скочувати із пластиліну кульки; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: плаваючий пластилін, апельсин, яблуко, іграшка Чебурашка у коробці. Плаваючі пластилін зеленого, червоного, жовтого кольору в брусках, шматочки помаранчевого пластиліну, тазик з водою.
Прийоми ліплення: відщипування, скочування.
Попередня робота: читання уривка з твору Е.Успенського про Чебурашка про те, як Чебурашка приїхав у коробці з апельсинами, перегляд фрагмента мультфільму, знайомство з піснею Чебурашки.
Хід заняття
Підготовча робота: звучить пісня Чебурашки і починає трястись коробка (за нитку смикає вихователь). Чому ж коробка трясеться? Хто там може бути?
Відкриває разом із дітьми коробку – там сидить Чебурашка.
Чебурашечка, любий ти приїхав до нас із теплих країн! У коробці з апельсинами ... Ой, а коробка порожня! Один останній апельсин лишився! Ти все з'їв! І хочеш ще?
Мотивація: Хлопці, Чебурашка хоче ще апельсинів. Зробимо?
Процес створення. Погляньмо, який буває апельсин. Покажіть дітям апельсин. Апельсин має круглу форму і помаранчевий колір. Потім запропонуйте дітям вибрати шматочок пластиліну такого ж (помаранчевого) кольору. Покажіть, як скочувати кульки діаметром близько 3 см між долонями.
Давайте складемо апельсини в коробку Чебурашки.
Додайте іграшку до вуха.
Вихователь: Чебурашка каже, що наївся апельсинів і хоче скуштувати інші фрукти. Які фрукти ви знаєте?
Давайте зробимо яблучка. Хто скаже, які бувають яблука? Правильно, великі та маленькі. А якого кольору? Червоний, жовтий, зелений. Виберіть колір яблука, які їстиме Чебурашка, і візьміть пластилін такого ж кольору.
Запропонуйте дітям зробити яблука: відщипуючи маленькі шматочки пластиліну, великим та вказівним пальцями правої руки скачати з них кульки. Щоб навичка закріпилася правильно, слід підійти до кожної дитини, допомогти їй почати виконувати завдання, простежити виконання. Запропонуйте дітям самостійно виготовити по 1-2 кульки.
Підсумок заняття. Подивіться, як радіє Чебурашка повній коробці фруктів. Стимуляція самостійної діяльності. Ні Чебурашка, їсти їх поки що не можна. Що потрібно зробити з фруктами перед тим, як їсти? Помити. Ми їх митимемо в тазику: великі апельсини долоньками, а маленькі яблучка - пальчиками (ще раз демонструються прийоми скочування) і викладати на тарілочку для тебе. Ти їж. А ви хлопці стежите, щоб у Чебурашки на тарілочці завжди були чисті фрукти (протягом дня дається нагадування).
Заняття 8. Кульбаба
Мета заняття: вчити дітей втискати деталі в пластилін, створювати об'ємний виріб; формувати інтерес до роботи із пластичними матеріалами; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: кульки із маси для моделювання жовтого кольору; короткі палички (відрізки трубочки для коктейлю, від "чупа-чупсів"); довгі палички (палочки від льодяників, шпажки); Кульбаба (справжній або картинка), поролон.
Прийом ліплення: вдавлювання.
Попередня робота: читання оповідання С.Козлова «Кульбаба і Хрюк», знайомство із загадкою
Золотий і молодий за тиждень став сивим,
А денечка через два облисіла голова,
Сховаю в кишеньку колишню...
Відповідь: Кульбаба
Хід заняття
Перед початком заняття підготуйте основи для кульбаб. Для цього скачайте із пластиліну жовтого кольору кульки діаметром 3 см і розріжте їх навпіл.
Підготовча робота. Вихователь. Хлопці, давайте пограємося в «Доскажи слівце». Читання загадки.
Покажіть дітям справжню кульбабу або картинку з її зображенням. Зверніть увагу дітей на те, що кульбаба жовта, пухнаста. Мотивація. Давайте зробимо цілу галявину! Запропонуйте зробити кульбаби з маси для моделювання та паличок.
Процес створення. Роздайте дітям основи для кульбаб та короткі палички. Покажіть, як треба вдавлювати палички в основу квітки. Коли квітка буде готова, роздайте дітям довгі палички і допоможіть втиснути в основу квітки - вийде стебло.
Підсумок заняття. Кульбаба встромити - в галявину з поролону, помилуватися.
Стимуляція самостійної діяльності. Протягом дня на галявині з'являються «мишки» - краплеподібні сірі шматочки пластиліну (тіло), щоб мишки не погризли кульбабову галявину, їх потрібно перетворити на їжачків – встромити хвоїнки.
Заняття 9. Банани
Мета заняття: вчити дітей розкочувати із пластиліну ковбаски; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику
Матеріали: пластилін-глина жовтого кольору, розділена на шматочки середньої величини; пластмасова тарілка чи маленька коробочка; натуральні банани; маленька іграшкова мавпочка.
Прийом ліплення: розкочування.
Попередня робота: перегляд уривка мультфільму «38 папуг», читання уривка з твору Г.Остера «Зарядка для хвоста», знайомство з грою «Вгадай на смак»
Хід заняття
Підготовча робота. Пограємо у «Вгадай на смак» (з бананом)
Мотивація. З'являється маленька іграшкова мавпочка: Я теж хочу з вами грати! Вихователь: Ой, а бананів не залишилося. Хлопці, давайте почастуємо мавпу бананами.
Процес створення. Покажіть дітям банан. Зверніть увагу на те, що банан має жовтий колір, вкажіть на його розмір і форму (трохи вигнутий).
Роздайте дітям шматочки жовтого пластиліну. Покажіть, як можна розкотити із них ковбаски (довжина близько 7 см, діаметр 2 см). За потреби допоможіть. Потім покажіть, як треба зігнути пластилінову ковбаску, щоб вийшов банан.
Підсумок заняття. Коли вироби будуть готові, продовжіть гру: почастуйте мавпочку бананами, складіть банани на тарілку та почастуйте інші іграшки.
Стимуляція самостійної діяльності. Протягом дня мавпа виявляється голодною. Діти готують їй фруктовий салат із бананів, апельсинів, яблук, використовуючи вивчені прийоми розкочування. Можна запропонувати приготувати салат для мами на маленькій паперовій тарілочці.
Заняття 10. «Город»
Мета заняття: вчити дітей розкочувати із пластиліну ковбаски, кульки, вдавлювати предмети в основу; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: пластилінова основа (використовується коричневий, чорний або зелений пластилін); пластилін, червона квасоля, горох; ляльки для театру «Ріпка».
Прийом ліплення: відщипування, розкочування, вдавлювання.
Попередня робота: лото «Овочі; знайомство з піснею «У городі» сл. Л.Яковлєва, муз. В. Семенова», пригадування казки «Ріпка», знайомство із загадками:
Справжнє, коротше,
Товстобокі, не дуже.
У кожному будинку, у кожній хаті,
У банку, у бочці та в салаті!
Відгадаєш – молодець!
Це овоч... (огірок).
Круглий бік, жовтий бік,
Сидить у грядці колобок.
Вріс у землю міцно.
Що ж це?.. (ріпка)
Цей овоч швидко дуже
Розгадаємо між іншим.
Він щікастий, червоний, гладкий,
Він росте у всіх на грядці.
Поклади його на сонце.
Він дозріє біля вікна,
Цей товстенький сеньйор
Всім відомий... (Помідор)
І зелений, і густий
На грядці виріс кущ.
Покопай трохи:
Під кущем... (Картопля)
Хід заняття
Перед початком заняття підготуйте основу для створення пластилінової картинки. Для цього необхідно покрити поверхню картону або дощечки шаром пластиліну завтовшки приблизно 5 мм. Можна використовувати як грядку цілий брусок пластиліну коричневого кольору.
Підготовча робота. Звучить пісня «На городі». Дід із казки ріпка на руці вихователя з'являється. Вихователь: посадив дід ріпку… Дід: «Ой-ой, спину прихопило…»
Мотивація. Хлопці, допоможемо дідусеві на городі?
Процес створення. Дивіться це город. Сьогодні ми посадимо на городі ріпу. Покажіть дітям горох, поясніть, що це ріпка. Спочатку покажіть, як правильно брати горошини (великим та вказівним пальцем) і вдавлювати в пластилін рівними рядами на рівній відстані один від одного – виходить «грядка з ріпою». Потім роздайте дітям горох і запропонуйте посадити репкуу на грядці самостійно.
Так само посадіть грядку з картоплею, використовуючи квасолю.
Бабця та онука просять посадити огірки та помідори (виліплююсь за допомогою вивчених прийомів відщипування та розкочування).
Підсумок заняття. Персонажі дякують дітям.
Стимуляція самостійної діяльності. Продовжуючи гру, можна зібрати врожай овочів, а потім знову посадити їх.
Заняття 11. Змійка
Мета заняття: закріплювати у дітей навичку розкочування довгих ковбасок; навчити сплющувати один кінець ковбаски та загострювати інший кінець; формувати інтерес до роботи із тестом; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: тісто різних кольорів розділене на шматки середнього розміру; листок картону зеленого кольору; іграшка змійка.
Прийоми ліплення: розкочування, сплющування, загострення.
Попередня робота: перегляд уривка мультфільму «38 папуг», гра «Голова та хвіст», фігурна ходьба «змійкою» між перешкодами, інтерактивна екскурсія (запрошується екзотаріум).
Хід заняття
Підготовча робота. Вихователь: «діти, давайте поговоримо про гостей, які ми були (екзотаріум). Хто вам найбільше запам'ятався?
Мотивація. Давайте зробимо свій екзотаріум.
Процес створення. Покладіть на аркуш картону та покажіть дітям маленьку змійку. Зверніть увагу дітей на те, що змійка довга, тонка.
На очах у дітей розкотіть шматок пластиліну в довгий і тонкий валик довжиною близько 10-15 см. Загостріть хвіст, голову приплюсніть, щоб вона виділялася.
Вихователь. Ось яка змійка в мене вийшла! Покажіть, де в неї голова? А де хвіст? Як змія шипить? Ш-ш-ш!
Роздайте дітям підготовлені шматочки тіста різних кольорів. Запропонуйте вибрати колір змійки та виліпити її самостійно. Коли змійки будуть готові, запропонуйте їх покласти спати (складіть у спіраль). Продовжіть гру: змії прокинулися і пішли гуляти – повзати галявиною.
Підсумок заняття. Тепер у нас є свій екзотаріум!
Стимуляція самостійної діяльності. В екзотаріумі завели мавпочку, але їй не подобається: нема де розгойдуватися. Виготовимо ліани для мавпи.
Заняття12. «У самовару»
Мета: вчити дітей розкочувати із пластиліну ковбаски та з'єднувати їх кінці; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріали: тісто розділене на шматочки середньої величини; натуральне сушіння; самовар, шпагат.
Прийоми ліплення: розкочування, з'єднання деталей.
Попередня робота: розучування приспіву пісні Д.Тухманова «Пих-пих, самовар»
Хід заняття
Підготовча робота. Виставляється самовар. Вихователь. Хлопці, я хочу покликати вас на чаювання.
Мотивація. А чай пити нема з чим. Давайте зробимо частування до чаю.
Процес створення. Запропонуйте малюкам уважно розглянути сушку, зверніть увагу на її товщину та форму. Потім покажіть, як її зробити: розкотіть ковбаску (довжина близько 10 см, діаметр 1 см) і з'єднайте кінці, щоб вийшло колечко.
Після цього запропонуйте дітям самостійно зробити сушіння. У разі утруднення допоможіть.
Коли вироби будуть готові, продовжіть гру: нанизайте сушіння на шпагат, прикрасьте самовар.
Підсумок заняття. Ці сушіння нехай будуть окрасою, а у нас є справжні сушіння до чаю (чаювання).
Стимуляція самостійної діяльності. Біля самовару порожні вази для цукерок і цукорниця, пластилін. Пропонувати дітям наповнити їх, виготовляючи за допомогою скочування – цукерки (можна також підготувати фантики) різної форми, за допомогою відщипування найдрібніших шматочків – цукор.
Заняття 13. «Масляна»
Мета заняття: вчити сплющувати кульки з пластиліну за допомогою притискання долонями до плоскої поверхні та між пальцями; розвивати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторикуМатеріали: тісто, пластмасові тарілки, лялька Петрушка.
Прийом ліплення: відщипування, скочування, сплющування.
Попередня робота: бесіда про свято, розучування заклички
Агу, весна! Агу, червона!
А що ти нам принесла?
У-у-у-у!
Старим бабкам по млинці,
А дівчатам по віночку...
У-у-у-у!
А дівчатам по віночку,
Малим діткам по яєчку...
У-у-у-у!
Хід заняття
Підготовча робота. Петрушка співає кличку.
Мотивація. А млинців немає у вас! Іду-йду...
Вихователь: «Петрушка, залишся. Хлопці приготують млинці.
Процес створення. Вихователь.
- Малим діткам по яєчку...
У-у-у-у! (Відщипуємо тісто, катаємо кульку)
Старим бабкам по млинці...
Покажіть дітям, як із кульки можна зробити млинець. Для цього візьміть до рук пластилінову кульку і починайте сплющувати її між пальцями, поступово повертаючи по колу. Разом із дітьми розгляньте готовий млинець. Млинець рівномірно плоский і круглий.
Запропонуйте малюкам зробити млинці самим, за потреби покажіть ще раз, як потрібно сплющувати кульку, або, взявши руки дитини, дійте її руками. Кожна дитина може приготувати кілька млинців.
Петрушка: «А я люблю оладки! Іду-йду»
Запропонуйте дітям зробити оладки, покажіть, як потрібно сплющувати кульку, придавлюючи її долонею до дощечки. Оладки можуть бути різної товщини, зверніть увагу на залежність від сили натискання.
Підсумок заняття. Готові вироби обіграйте: розкладіть млинці та оладки на тарілки, почастуйте Петрушку.
Стимуляція самостійної діяльності. На картоні зображено масляниче опудало. Протягом дня разом із дітьми прикрашаємо його пластиліновими деталями, використовуючи усі вивчені прийоми.
Заняття 14. Бутерброди
Мета заняття: закріплювати у дітей навичку скочування, розкочування та сплющування матеріалу; розвивати інтерес до роботи із матеріалом; розвивати дрібну моторику
Матеріали: маса для моделювання червоного, жовтого та світло-коричневого кольору; дощечки; пластикові тарілки.
Прийоми ліплення: відщипування, розкочування, скочування, сплющування.
Попередня робота: знайомство з віршем К.Чуковського «Бутерброд», фотоконкурс «Я і мама готуємо бутерброд»
Хід заняття
Підготовча робота. Розгляд фотографій фотоконкурсу
Мотивація. Спробуємо готувати бутерброд без мами.
Процес створення. Роздайте дітям масу для моделювання та запропонуйте приготувати продукти. "Ковбаса" - розкачати масу червоного кольору в ковбаску. "Олія" - відщипнути від бруска шматочок жовтої маси. "Хліб" - скачати з маси світло-коричневого кольору кульку, потім трохи розкотити його до набуття витягнутої форми і сплющити (між пальцями або на дощечці, притиснувши долонькою). За потреби допоможіть. Ковбаску вихователь нарізає стекою. можна запропонувати охочим дітям пробувати самим.
Коли продукти готові, можна приступати до приготування бутербродів.
Зі шматочків складіть бутерброди, розмазуючи «олію» на «хлібі» і укладаючи зверху «ковбасу», розкладіть їх на маленькі пластмасові тарілки. Можна зробити жир на ковбасі (відщипування, скочування між пальцями, вдавлювання).
Підсумок заняття. Молодці. Самі впоралися!Справжні кухарі!
Стимуляція самостійної діяльності. Протягом дня можна взяти участь у фарбуванні заздалегідь приготовленого макета торта ягідками, квіточками, візерунками.
Заняття 15. «Морські жителі»
Матеріали: пластилін, плаваючий пластилін, морські камінці, сірники, акваріум з невеликою кількістю води, картон блакитного кольору формату за розміром задньої стінки акваріума, зображення морських мешканців.
Попередня робота: знайомство з різними морськими мешканцями: бесіда, читання-розгляд енциклопедій, гра «Море хвилюється раз»
Прийом ліплення: усі вивчені.
Хід заняття
Підготовча робота. Включається фонограма морського прибою, вихователь запрошує дітей на море.
Мотивація. Давайте створимо море у групі.
Процес створення. З плаваючого пластиліну діти виготовляють рибу-їжака (скочування, вдавлювання сірників), мурену (розкочування між долонями), медузу (скочування, сплющування). Бажаючі можуть взяти участь в оформленні фону пластиліном: водорості, хвилі (розмазування) та ін.
Підсумок заняття. Як гарно у нас вийшло!
Стимуляція самостійної діяльності. Протягом дня можна оформити «берег моря»: вдавлювання морських камінців, розпис пластиліном по камінчиках (розмазування)
Заняття 16. Сніговик
Мета заняття:
Матеріали: кульковий пластилін білого кольору, розділений на два шматочки різного розміру, для носів-«морковок» - шматочки пластиліну оранжевого кольору, намистини для очей; кришки від пляшок або інші відповідні матеріали для обробки; готовий виріб - сніговик; дошки для моделювання.
Прийоми ліплення: скочування, розкочування, з'єднання.
Попередня робота: перегляд уривка мультфільмів «Сніговик-поштовик», «Дід Мороз і сірий вовк», прослуховування пісні «Сніговик» М. Красєва, розучування хороводної гри «Сніговик» І. Артем'євої
Хід заняття
Підготовча робота.
Покажіть дітям готовий виріб - сніговика. Зверніть увагу на те, що тіло сніговика складається з окремих кульок різного розміру, з'єднаних між собою в певному порядку.
Мотивація. Давайте і ми виліпимо таких же сніговиків, щоб нашому сніговику було з ким погуляти та пограти у сніжки.
Процес створення. Покажіть дітям, як робити сніговика: демонструйте кожен етап роботи, спонукаючи дітей до повторення. Спочатку скачайте кульки із підготовлених шматочків кулькового пластиліну (скатувати кульки можна у будь-якому порядку). Коли всі кульки будуть готові, запропонуйте дітям вибрати велику кульку і попросіть поставити її на дощечку. Потім запропонуйте вибрати другу за величиною кульку і попросіть прикріпити її зверху (можна скріплювати кульки, тримаючи їх в обох руках). Потім роздайте пластилін для обличчя та голови та покажіть, як скачати прикріпити в центрі обличчя ніс-морквину, а по обидва боки носа – очі. На голову сніговика можна надіти кришку від пластикової пляшки, злегка сплющену пластилінову кульку або інший відповідний предмет - вийде відро.
Підсумок заняття. Тепер пошту Діду Морозу буде доставлено вчасно.
2.2 Програма розвитку дрібної моторики дітей першої молодшої групи за допомогою ліплення
Формуючий етап експерименту було проведено у період із грудня 2014 року до квітня 2015 року. Метою даного етапу дослідження було проведення розвиваючої роботи з розвитку дрібної моторики дітей раннього віку за допомогою серії занять з ліплення з різних матеріалів. Завданнями стали відбір відповідних матеріалів, розробка та проведення серії занять з їх використанням, організація розвиваючого середовища для заохочення самостійної діяльності з ліплення у вільний від занять час. Проводячи педагогічний експеримент, ми керувалися такими принципами:
Принцип доступності та обліку вікових та індивідуальних можливостей психіки дитини
Принцип наочності
Принцип свідомості та пізнавальної активності (коли діти є суб'єктами діяльності)
Принцип раціонального поєднання колективних та індивідуальних форм та способів розвиваючої роботи
Принцип поступового ускладнення (від простого до складного) та поетапності виконання прийомів ліплення
Принцип систематичності (щодня) та цілеспрямованої активізації потреби дітей у освоєнні нових моторних актів
Принцип міцності закріплення досягнутого у пам'яті дітей на основі позитивного ставлення та інтересу до ліплення.
Основними формами проведення формуючого етапу стала організована освітня діяльність (освітня галузь «художня творчість), а також діяльність у вільний від занять час. Серія занять складалася із 16 занять. Крім того, протягом дня діти мали змогу неодноразово повертатись до матеріалів. У заняттях брали участь усі діти групи. Тривалість проведення – 4-12 хвилин на тиждень. У розкладі сітці був для занять обраний вівторок, перша половина дня. Понеділок міг використовуватись як сюжетно-підготовчий день.
Розглянемо докладніше структурні частини занять образотворчою діяльністю (ліпленням з різних матеріалів) з використанням прийому АСД - активізація спонтанної діяльності, що відповідає ФГОС, використаного під час формуючого експерименту.
Попередня робота виконується напередодні заняття (збігається з традиційною методикою):
спостереження за предметами та явищами, розгляд іграшок, ілюстрацій, реальних об'єктів, продуктів раніше виконаної образотворчої діяльності малюків;
читання художньої літератури, перегляд відео, слухання звукозапису, показ театральних вистав;
різноманітні ігри: сюжетні, дидактичні, рухливі та інші, логічно пов'язані з темою та метою заняття.
Підготовча робота – поступовий перехід від вільних видів діяльності до заняття, створення атмосфери зацікавленості тим, що відбуватиметься:
інтригуюча бесіда, розповідь вихователя, питання дітей, відповіді їх питання;
розгляд малюнків, ілюстрацій, дитячих раніше виконаних робіт;
читання віршів та уривків із великих за обсягом творів;
прихід до дітей різних «гостей»;
частування;
міні-вистави.
Дуже важливо зацікавити дітей, створити необхідну мотивацію, яка може бути такою: навести лад, прикрасити, прибрати; порадувати, здивувати красою; зробити подарунки; зробити вироби, щоб використовувати їх в іграх та в побуті; пригостити.
Процес створення (суттєва відмінність від наочно-ілюстративного традиційного методу) – спільна діяльність та спілкування вихователя та дітей. За такої взаємодії актуалізується потреба дитини висловлюватися. Цьому сприяють і увага з боку дорослого до питань та ініціативних висловлювань дитини, та дружелюбне оточення однолітків, та дії, спрямовані на досягнення спільної мети у колективних роботах. Важливе значення у розвиток мови має також розуміння дитиною інструкцій, доручень, прохань дорослого за умов їхньої спільної роботи і невимушеної комунікації. Під час такого спілкування з дітьми вихователь має можливість з'ясувати для себе, на якому рівні володіння інформацією на тему знаходяться його вихованці, та передбачити, якої конкретної допомоги потребує кожна дитина, щоб провести індивідуальну роботу з нею. У цій частині відбувається:
висловлювання пропозицій дітьми та порад вихователя щодо виконання роботи;
надання дітям можливості самостійно вибрати матеріал, спосіб, послідовність дій;
задоволення від спільної роботи, ініціативне наслідування малюками дій дорослого;
придбання дітьми вміння узгоджувати свої бажання та дії з прагненнями та діями однолітків;
орієнтація на позитивний результат;
привчання до охайності у роботі, до самоорганізації;
надання дорослим допомоги на прохання дитини.
Підсумок роботи:
емоційне реагування на результати праці;
подяка тих, хто звертався за допомогою;
позитивна оцінка будь-якого результату;
використання виробів у іграх та у побуті;
розгортання сюжетних, рухливих та дидактичних ігор за змістом заняття;
використання робіт як ігрового та наочного матеріалу в подальшій роботі;
стимулювання дітей до відтворення змісту занять у самостійній діяльності
Представимо план-сітку занять.
Таблиця 6
План-сітка проведення занять з ліплення під час формуючого етапу експерименту
Мате-ріал
Стимуляція самостійної активності
«Сховати кульку»
Знайомити дітей із тестом та його властивостями; навчити розминати тісто пальцями та долонями обох рук; формувати інтерес до роботи із тестом; розвивати дрібну моторику.
Тісто
Спеки мені колобок (ховати кульку в тісто протягом дня для персонажів казки)
«Гусениця»
Вчити дітей у порядку вдавлювати деталі в основу з тесту; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Пластилін, тісто
Намисто для мами
«Дістань предмет»
Знайомити дітей із матеріалами та їх властивостями; навчити розминати тісто пальцями та долонями обох рук; формувати інтерес до роботи із тестом; розвивати дрібну моторику.
Кульковий пластилін
Пошук предметів у пластиліні протягом дня, роздача сюрпризів
«Булочки та пиріжки»
Вчити дітей скачувати кульки з тіста на плоскій поверхні та в руках; формувати інтерес до роботи із тестом; розвивати дрібну моторику.
Глина
Лунтик годує Вупсеня та Пупсеня
«Мухомор»
Вчити дітей відщипувати маленькі шматочки матеріалу від шматка і скочувати з них кульки діаметром 5-7 мм, натискати вказівним пальцем на пластилінову кульку, прикріплюючи її до основи, розташовувати кульки на рівній відстані один від одного; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Маса для моделювання
Сонечка оселилися біля мухомору
«Сонечко»
Вчити дітей розмазувати пластилін на картоні; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Пластилін
Зігрій квіточки: подовження промінців протягом дня, мета – дотягнутися променями до квіточки, яка наприкінці дня «розпуститься».
«Апельсини та яблука»
Вчити дітей скочувати з пластиліну кульки; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику
Плаваюча пластилін
Проведення акції «Помий смакоти для Чебурашки»
«Кульбаба»
Вчити дітей втискати деталі в пластилін, створювати об'ємний виріб; формувати інтерес до роботи із пластичними матеріалами; розвивати дрібну моторику.
Маса для моделювання
Створення їжачків на кульбабковій галявині
«Банани»
Вчити дітей розкачувати із пластиліну ковбаски; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику
Глина
Приготування фруктового салату
«Город»
Вчити дітей розкочувати із пластиліну ковбаски, кульки, вдавлювати предмети в основу; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику
Пластилін
Збір врожаю
«Змійка»
Закріплювати у дітей навичку розкочування довгих ковбасок; навчити сплющувати один кінець пластилінової ковбаски та загострювати інший кінець; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Тісто
Виготовлення об'ємного колажу «Ліани для мавпи»
«У самовару»
Навчити дітей розкочувати із пластиліну ковбаски та з'єднувати їх кінці; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Тісто
Вазочка з цукерками та цукорниці
«Бутерброди»
Закріпити у дітей навичку скочування, розкочування та сплющування матеріалу; розвивати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Маса для моделювання
Приготуємо та прикрасимо торт
«Масляна»
Вчити сплющувати кульки з пластиліну за допомогою притискання долонями до плоскої поверхні та між пальцями; розвивати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику
Тісто
Окраса масляного опудала
"Морські мешканці"
Вчити дітей діяти за поетапним показом - скочувати з пластиліну кульки та з'єднувати їх один з одним у певному порядку, формувати диск, циліндр, використовувати вдавлювання; закріпити знання про величину, про просторове розташування предметів; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Пластилін, що плаває пластилін
На березі моря: камінці та мушлі
«Сніговик»
(підсумкове заняття)
Вчити дітей діяти за поетапним показом - скочувати з пластиліну кульки та з'єднувати їх один з одним у певному порядку, формувати диск, циліндр, використовувати вдавлювання; закріпити знання про величину, про просторове розташування предметів; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Кульковий пластилін, пластилін