Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти
«РОСІЙСЬКА АКАДЕМІЯ НАРОДНОГО ГОСПОДАРСТВА І
ДЕРЖАВНОЇ СЛУЖБИ
ПРИ ПРЕЗИДЕНТІ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ»
Західна філія РАНХіГС
"ЗАТВЕРДЖУЮ"
Директор коледжу
Л.І.Мотолянець
«____» ________________ 2015 р.
РОБОЧА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ
Природознавство
рівень підготовки
базовий
профіль освітньої програми середньої освіти
соціально-економічний
спеціальність
38.02.07 "Банківська справа"
Кваліфікація випускника
спеціаліст банківської справи
Форма навчання
очна
Калінінград 2015
Робоча програмарозроблена на основі вимог ФГЗС середньої загальної освіти, що пред'являються до структури, змісту таякості освоєння дисципліни «Природознавство», відповідно до Рекомендацій щодо організації здобуття середньої загальної освіти в межах освоєнняпрограми підготовки фахівців середньої ланки (ППССЗ) на базі основної загальної освіти з урахуванням вимог федеральних державних освітніх стандартів та отримуваної спеціальності середньої професійної освіти (лист Департаменту державної політики у сфері підготовки робітничих кадрів та ДПО Міносвіти України від 17.03.2015 № 06-259)та зразковою програмою загальноосвітньої дисципліни «Природознавство» для професійних освітніх організацій, рекомендованою Федеральною державною автономною установою «Федеральний інститут розвитку освіти» (ФДАУ «ФІРО») для реалізаціїППССЗ СПО на базі основної загальної освіти з здобуттям середньої загальної освіти (Протокол № 3 від 21 липня 2015 р. Реєстраційний номер рецензії 374 від 23 липня 2015 р. ФДАУ «ФІРО»).
Розробники:
І.А.Марушко, викладач Західної філії РАНХіГС
І.А.Федорцова, викладач Західної філії РАНХіГС
Т.В. Бондарєва, викладач Західної філії РАНХіГС
Рецензенти:
Н.В.Горська, викладач Західної філії РАНХіГС
З.А.Грінька, заступник директора ГБУ КО ПТЗ «ХПТ»
Розглянуто на засіданні ПЦК "Загальноосвітніх дисциплін"
Голова ПЦК________________Н.В.Горська
Студент повинен матизагальними компетенціями, що включають здатність:
ОК 1. Розуміти сутність та соціальну значущість своєї майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес.
ОК 2. Організовувати власну діяльність, вибирати типові методи та способи виконання професійних завдань, оцінювати їх ефективність та якість.
ОК 3. Приймати рішення у стандартних та нестандартних ситуаціях та нести за них відповідальність.
ОК 4. Здійснювати пошук та використання інформації, необхідної для ефективного виконання професійних завдань, професійного та особистісного розвитку.
ОК 5. Використовувати інформаційно-комунікаційні технології у професійній діяльності.
ОК 6. Працювати в колективі та команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, споживачами.
ОК 7. Брати він відповідальність за роботу членів команди (підлеглих), результат виконання завдань.
ОК 8. Самостійно визначати завдання професійного та особистісного розвитку, займатися самоосвітою, свідомо планувати підвищення кваліфікації.
ОК 9. Орієнтуватися в умовах частої зміни технологій у професійній діяльності.
максимального навчального навантаження учня 162 годин, у тому числі:
обов'язкового аудиторного навчального навантаження учня 108 годин;
самостійної роботи учня 54 години.
2. СТРУКТУРА І ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ
2.1. Обсяг дисципліни та види навчальної роботи
Вид навчальної роботи
Об'єм годинника
162
Обов'язкове аудиторне навчальне навантаження (всього)
108
в тому числі:
практичні, лабораторні заняття, контрольні роботи
34
Самостійна робота учня (всього)
54
в тому числі:
позааудиторна самостійна робота:
Підготовка усних виступів із заданих тем, есе, доповідей, рефератів, індивідуального проекту з використанням інформаційних технологій, екскурсії та ін.
54
підсумкова атестаціяу формі диференційованого заліку (2 семестр)
2.2. Тематичний план та зміст дисципліни «Природознавство»
Найменування розділів та тем
Зміст навчального матеріалу, лабораторні та практичні роботи, самостійна робота учнів
Об'єм годинника
Рівень освоєння
1
2
3
4
РОЗДІЛ 1 «ФІЗИКА»
34 +14+24
теор+пр.+с.р
Вступ
(1год)
Фізика – фундаментальна наука про природу. Природно-науковий метод пізнання, його можливості та межі застосування. Єдність законів природи та складу речовини у Всесвіті. Відкриття у фізиці - основа прогресу у техніці та технології виробництва.
Тема 1.1. Механіка (9 год)
Кінематіка.Механічне рух. Система відліку. Траєкторія руху. Шлях. Переміщення. Види руху (рівномірний, рівнозмінний). Швидкість. Відносність механічного руху. Закон складання швидкостей. Прискорення. Вільне падіння тел.
2-3
Динаміка.Маса та сила. Взаємодія тел. Закони динаміки Сили у природі. Закон всесвітнього тяготіння.
Закони збереження у механіці.Імпульс тіла. Закон збереження імпульсу та реактивний рух.
Потенційна та кінетична енергія. Закон збереження механічної енергії. Робота та потужність.
Практична робота №1«Рішення завдань на тему «Механіка»
Контроль знань на тему «Механіка»
Самостійна робота: вирішення завдань на тему «Механіка», повідомлення на теми: «Фізика у моїй професії», «Перевантаження, невагомість у житті», «К.Э. Ціалковський - основоположник космонавтики»,
Тема 1.2.
Основи молекулярної фізики та термодинаміки (12год)
Молекулярна фізика Атомістична теорія будови речовини. Спостереження та досліди, що підтверджують атомно-молекулярну будову речовини. Маси та розміри молекул. Тепловий рух частинок речовини. Броунівський рух.
2-3
Ідеальний газ. Температура як міра середньої кінетичної енергії частинок. Зрівняння стану ідеального газу.
Практична (лабораторна) робота №2: «Дослідження ізотермічного процесу»
Модель рідини. Поверхневий натяг та змочування. Кристалічні та аморфні речовини
Термодинаміка.Внутрішня енергія. Робота та тепловіддача як способи зміни внутрішньої енергії. Перший закон термодинаміки. Теплові машини та їх застосування.
Практична робота № 3: Розв'язання задач
Контроль знань на тему «Молекулярна фізика та термодинаміка»
Самостійна робота: Підготовка доповідей «Роль МКТ у природі та техніці», «Вплив теплових двигунів на навколишнє середовище Калінінградської області», «Значення вологості повітря для живих організмів», «Миючі засоби - речовини, що підвищують змочуваність», підготовка звіту з лабораторної роботи.
Тема 1.3 Основи електродинаміки (14г)
Електростатика. Взаємодія заряджених тел. Електричний заряд. Закон збереження електричного заряду. Закон Кулону.
2-3
Електростатичне поле, його основні характеристики та зв'язок між ними.
Постійний струм.Постійний електричний струм. Сила струму, напруга, електричний опір. Закон Ома для ділянки електричного кола.
Практична (лабораторна) робота №4:«Вимір сили струму та напруги на різних ділянках ланцюга» або «Визначення питомого опору провідника»
Магнітне поле.Магнітне поле та його основні характеристики. Дія магнітного поля на провідник зі струмом. Закон Ампера. Електродвигун. Явище електромагнітної індукції.
Практична робота №5«Рішення завдань на тему «Електродинаміка»
Контроль знань на тему «Основи електродинаміки»
Самостійна робота: підготовка рефератів «Історія розвитку уявлень про природу електрики», «Дія електричного струму на тіло людини», «Заходи безпеки при роботі з електроприладами»,
Тема 1.4.Коливання і хвилі (6ч)
Механічні коливання та хвилі.Вільні вагання. Період, частота та амплітуда коливань. Гармонійні коливання. Механічні хвилі та їх види. Звукові хвилі. Ультразвукові хвилі. Ультразвук та його використання в медицині та техніці.
2-3
Електромагнітні коливання та хвилі.Вільні електромагнітні коливання. Коливальний контур. Електромагнітне поле. Електромагнітні хвилі. Швидкість електромагнітних хвиль.
Світлові хвилі.Розвиток уявлень про природу світла. Закони відображення та заломлення світла. Лінзи.Формула тонкої лінзи.
Практична робота №6«Рішення завдань на тему «Коливання і хвилі»
Контроль знань на тему «Коливання та хвилі»
Самостійна робота: підготовка рефератів «Ультразвук та його використання в техніці та медицині», «Перші кроки в геометричній оптиці», «Проблеми енергозбереження»
Тема 1.5 Елементи квантової фізики (4г)
Квантові властивості світла.Квантова гіпотеза Планка. Фотоелектричний ефект.
Фізики атома.Моделі будови атома. Досвід Резерфорд.
Фізика атомного ядра та елементарних частинок.Склад та будова атомного ядра. Радіоактивність. Радіоактивні випромінювання та їх вплив на живі організми.
Самостійна робота: «Застосування фотоефекту у техніці (фотореле, фоторезистори). «Історія відкриття явища природної радіоактивності», «Ядерна енергетика та екологічні проблеми, пов'язані з її використанням»,
Тема 1.6. Всесвіт та її еволюція (2ч)
Будова та розвиток Всесвіту.Модель Всесвіту, що розширюється.
Походження Сонячної системи.Сучасна фізична картина світу.
Диференційований залік у розділі «Фізика»
Самостійна робота: підготовка рефератів «Можливі сценарії еволюції Всесвіту», Астероїди
РОЗДІЛ 2 «ХІМІЯ»
20+10+15
Теор+пр.+с.р
Вступ
Хімічна картина світу як складова частина природничо-наукової картини світу.
Роль хімії у житті сучасного суспільства. Застосування досягнень сучасної хімії у сфері гуманітарної діяльності суспільства.
2
Тема 2.1.
Загальна та неорганічна хімія
(16 год)
Основні поняття та закони хімії.
Предмет хімії. Речовина. Атом. Молекули. Хімічний елемент та форми його існування. Прості та складні речовини. Основні закони хімії. Маса атомів та молекул. Відносні атомна та молекулярна маси. Кількість речовини. Постійна Авогадро. Молярна маса. Закон Авогадро. Молярний об'єм газів.
2
2-3
Періодичний закон та Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва.
Відкриття періодичного закону. Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва. Значення Періодичного закону та Періодичної системи хімічних елементів Д. І. Менделєєва для розвитку науки та розуміння хімічної картини світу.
2
Практична робота № 7
«Рішення розрахункових завдань із використанням основних законів хімії. Розв'язання задач на знаходження відносної молекулярної маси, визначення масової частки хімічних елементів у складній речовині, кількості речовини тощо»
2
Самостійна робота:
Сучасні відкриття хімічної науки (створення презентацій). Біографії вчених, які зробили особливий внесок у розвиток хімічної науки (створення презентацій).
Алотропні модифікації вуглецю (алмаз, графіт), кисню (кисень, озон), олова (сіре та біле олово). Поняття про хімічну технологію, біотехнологію та нанотехнологію.
Підготувати повідомлення на тему "Відкриття періодичного закону".
Ядерні реакції та їх значення (підготовка повідомлень).
Радіоактивність. Використання радіоактивних ізотопів у технічних цілях. Рентгенівське випромінювання та його використання в техніці та медицині. Моделювання як метод прогнозування ситуації з виробництва.
Будова речовини.
Ковалентний зв'язок: неполярний та полярний. Іонний зв'язок. Катіони та аніони. Металевий зв'язок. Водневий зв'язок.
2
2-3
Самостійна робота:
Структури Льюїса (підготовка повідомлень). Дисперсні системи у побуті (підготовка презентацій). Полярність зв'язку та полярність молекули. Аномалії фізичних властивостей води. Рідкі кристали.
Вода. Розчини.
Вода в природі, побуті, техніці та на виробництві. Фізичні та хімічні властивості води. Опріснення води. Агрегатні стани води та її переходи з одного агрегатного стану до іншого.
1
Самостійна робота:
Сванте Арреніус – творець теорії електролітичної дисоціації (вивчення біографії, створення презентації).
Хімічні реакції.
Поняття про хімічну реакцію. Типи хімічних реакцій Швидкість реакції та фактори, від яких вона залежить.
1
Практична робота № 8:
«Складання рівнянь окислювально-відновних реакцій, розміщення коефіцієнтів методом електронного балансу. Виконання вправ для розрахунку швидкості хімічної реакції, принцип Ле Шательє»
2
Самостійна робота:
Дія принципу Ле Шательє у житті (підготовка повідомлень). Каталіз. Гомогенні та гетерогенні каталізатори. Промотори. Каталітичні отрути. Інгібітори. Підготовка повідомлень на тему: "Особливості біохімічних окисно-відновних процесів в організмах".
Класифікація неорганічних сполук та їх властивості.
Класифікація неорганічних сполук та їх властивості . Оксиди, кислоти, основи, солі. Поняття про гідроліз солей . Середовище водних розчинів солей: кисле, нейтральне, лужне. Водневий показник рН розчину.
1
Самостійна робота:
Застосування кислот, основ, солей та оксидів у побуті (підготовка повідомлень, створення презентацій, вирішення тестових завдань). Їдкі луги, їх використання у промисловості. Гашене та негашене вапно, його застосування в будівництві. Гіпс та алебастр, гіпсування.
Підготувати доповідь на тему: Використання мінеральних кислот на підприємствах різного профілю.
Метали та неметали.
Метали.Загальні фізичні та хімічні властивості металів.
Неметали.Загальна характеристика основних підгруп неметалів з прикладу галогенів. Найважливіші сполуки металів та неметалів у природі та господарській діяльності людини.
1
Практична робота № 9:
«Виконання вправ на складання молекулярних, повних та скорочених іонних рівнянь реакцій. Ідентифікація неорганічних сполук. Генетичний зв'язок між класами неорганічних сполук»
2
Самостійна робота:
Застосування металів та неметалів (підготовка повідомлень, створення презентацій). Характеристика елемента за його становищем у Періодичній системі Д.І. Менделєєва (виконання за алгоритмом). Генетичний зв'язок неорганічних сполук (складання та вирішення ланцюжків перетворень).
Підготувати доповіді на теми: Роль металів в історії людської цивілізації, Метали головних підгруп, Метали побічних підгруп.
Корозія металів: хімічна та електрохімічна. Залежність швидкості корозії від умов довкілля. Класифікація корозії металів за різними ознаками. Методи захисту металів від корозії. Виробництво чавуну та сталі.
Тема 2.2. Органічна хімія
(10 год)
Основні поняття органічної хімії та теорія будови органічних сполук.
Основні положення теорії будови органічних сполук.
Різноманітність органічних сполук. Концепція ізомерії.
1
2-3
Вуглеводні та їх природні джерела.
Вуглеводні. Граничні та ненасичені вуглеводні. Реакція полімеризації. Природні джерела вуглеводнів. Вуглеводні як основа міжнародного співробітництва та найважливіше джерело формування бюджету РФ.
1
Практична робота №10
Структурні формули вуглеводнів, ізомери та гомологи. Назва вуглеводнів за міжнародною номенклатурою IUPAC.
2
Самостійна робота:
Складання узагальнюючої таблиці «Вуглеводні». «Нафта та продукти переробки нафти (підготовка повідомлень, створення презентацій).
Підготовка доповідей на теми: "Хімія вуглеводневої сировини", "Вуглеводневе паливо, його види та призначення", "Екологічні аспекти використання вуглеводневої сировини".
Класифікація та призначення каучуків. Класифікація та призначення гум. Вулканізація каучуку. Основні напрямки промислової переробки газу. Попутний нафтовий газ, його переробка. Процеси промислової переробки нафти: крекінгу, риформінгу. Октанове число бензинів та цетанове число дизельного палива. Коксохімічне виробництво та його продукція.
Кисневмісні органічні сполуки.
Спирти, карбонові кислоти та складні ефіри: їх будова та характерні хімічні властивості. Представники кисневмісних органічних сполук: метиловий та етиловий спирти, гліцерин, оцтова кислота. Мила як солі вищих карбонових кислот. Жири, як складні ефіри. Вуглеводи: глюкоза, крохмаль, целюлоза.
2
Азотовмісні органічні сполуки. Полімери.
Аміни, амінокислоти, білки. Будова та біологічна функція білків. Хімічні властивості білків.
Пластмаси та волокна.Поняття про пластмаси та хімічні волокна. Натуральні, синтетичні та штучні волокна. Генетичний зв'язок між класами органічних сполук
2
Практична робота № 11
«Спирти. Феноли. Номенклатура та ізомерія; способи одержання, хімічні властивості.
Альдегіди. Карбонові кислоти. Номенклатура та ізомерія; способи одержання, хімічні властивості».
2
Самостійна робота:
Кисневмісні сполуки в побуті (проведення досліджень продуктів харчування, побутової хімії на вміст представників спиртів, складних ефірів, карбонових кислот, жирів, вуглеводів).
Одержання фенолу з продуктів коксохімічного виробництва та з бензолу.
Поліконденсація формальдегіду з фенолом у фенолоформальдегідну смолу.
Застосування ацетону в техніці та промисловості.
Різноманітність карбонових кислот (щавлева кислота як двоосновна, акрилова кислота як ненасичена, бензойна кислота як ароматична).
Підготовка повідомлень та мультимедійних презентацій на теми «Біологічна роль вуглеводів».
Розрахунок калорійності продуктів харчування. Значення амінокислот, білків для повноцінного харчування людини (підготовка повідомлень, презентацій). Вивчення предметів домашнього побуту, які є пластмасами.
Промислове виробництво хімічних волокон
Складання кросворду на тему «Органічні речовини».
Підготовка доповідей на теми: "Біологічні функції білків", "Білкова основа імунітету", "Дефіцит білка в харчових продуктах та його подолання в рамках глобальної продовольчої програми".
2
Тема 2.3.
Хімія та життя
(1год)
Хімія та організм людини.Хімічні елементи у людини. Органічні та неорганічні речовини. Основні життєво необхідні сполуки:
білки, вуглеводи, жири, вітаміни. Вуглеводи – головне джерело енергії організму. Роль жирів у організмі. Холестерин та його роль у здоров'ї людини.
Мінеральні речовини у продуктах харчування, харчові добавки. Збалансоване харчування.
Хімія у побуті.Вода. Якість води. Миючі та засоби для чищення. Правила
безпечної роботи із засобами побутової хімії.
1
2-3
Самостійна робота:
Роль хімічних елементів у житті рослин. Добрива. Хімічні засоби захисту рослин.
Диференційований залік у розділі «Хімія»
1
РОЗДІЛ 3 «БІОЛОГІЯ»
20+10+15
Теор+пр.+с.р
Вступ
(1 год)
Біологія - сукупність наук про живу природу. Методи наукового пізнання у біології:Жива природа, як об'єкт вивчення біології. Методи дослідження живої природи у біології. Визначення життя. рівні організації життя.
2-3
Тема 3.1.
(8 год)
Історія вивчення клітини.Основні положення клітинної теорії. Клітина – структурно-функціональна одиниця життя. Будова клітини. Прокаріоти та еукаріоти - нижчі та вищі клітинні організми. Основні структурні компоненти клітини еукаріотів. Клітинне ядро. Функція ядра: зберігання, відтворення та передача спадкової інформації
Біологічне значення хімічних елементів. Неорганічні речовини у складі клітини. Роль води як розчинника та основного компонента внутрішнього середовища організмів. Вуглеводи та ліпіди в клітині. Структура та біологічні функції білків. Будова нуклеотидів та структура полінуклеотидних ланцюгів ДНК та РНК, АТФ.
Віруси та бактеріофаги. Неклітинна будова, життєвий цикл та його залежність від клітинних форм життя. Віруси – збудники інфекційних захворювань; поняття про онковіруси. Вірус імунодефіциту людини (ВІЛ) Профілактика ВІЛ-інфекції.
Практична робота №7:Вирішення біологічних завдань на тему «Нуклеїнові кислоти»
Самостійна робота : Складання рефератів, дидактичних карток - схем або презентацій на тему «Клітка – як основна одиниця будови організму та його життєзабезпечення», « Віруси, профілактика СНІДу».
Тема 3.2. Організм людини та основні прояви її життєдіяльності
(12 год)
Обмін речовиною та енергієюз довкіллям як необхідну умову існування живих систем.
Розподіл клітини- основа зростання, розвитку та розмноження організмів. Безстатеве розмноження. Підлоговий процес та статеве розмноження. Запліднення, його біологічне значення.
Індивідуальний розвиток організму. Освіта та розвиток зародка та плоду. Вплив наркогенних речовин (тютюну, алкоголю, наркотиків) на розвиток та здоров'я людини. Спадкові та вроджені захворювання, що передаються статевим шляхом: СНІД, сифіліс та інші.
Спадковість та мінливість. Генетична термінологія та символіка. Закономірності наслідування. Наслідування ознак у людини. Статеві хромосоми. Зчеплене зі статтю успадкування. Спадкові хвороби людини, їх причини та профілактика. Сучасні уявлення про ген і геном. Генетичні закономірності мінливості. Класифікація форм мінливості. Вплив мутагенів на організм людини
Лабораторна робота №4:мінливість, побудова варіаційного ряду, варіаційної кривої.
Практична робота №7: Рішення елементарних генетичних завдань
Самостійна робота:Самостійна робота: складання рефератів на тему «Вплив куріння, вживання алкоголю та наркотиків батьками на ембріональний розвиток дитини. Мутагенні властивості шкідливих речовин, що накопичуються в атмосфері. Спадкові захворювання та профілактика». Складання біологічного кросворду.
Тема 3.3. .Вигляд, його критерії
(3 год)
Еволюційна теорія та її роль у формуванні сучасної природничо-наукової картини світу. Перегляд, його критерії. Населення як структурна одиниця виду та еволюції. Синтетична теорія еволюції (СТЕ). Рушійні сили еволюції відповідно до СТЕ. Результати еволюції Збереження різноманіття видів як основа сталого розвитку біосфери. Причини вимирання видів. Біологічний прогрес та біологічний регрес.
2-3
Гіпотези походження життя. Ускладнення живих організмів Землі у процесі еволюції. Антропогенез та його закономірності. Докази спорідненості людини з ссавцями. Екологічні чинники антропогенезу: ускладнення популяційної структури виду, виготовлення знарядь праці, перехід від рослинного до змішаного типу харчування, використання вогню. Поява розумової діяльності та членоподілової мови. Походження людських рас.
Самостійна робота: Аналіз та оцінка різних гіпотез походження життя та людини. Людські раси, небезпека расизму.
Тема 3.4. Екосистеми.
(4 год)
Предмет та завдання екології: вчення про екологічні фактори, вчення про угруповання організмів, вчення про біосферу.
2-3
Практична робота №8:екскурсія на тему «Екологія Калінінградської області»
Диференційований залік у розділі «Біологія»
Для характеристики рівня освоєння навчального матеріалу використовуються такі позначення:
1. - ознайомлювальний (впізнавання раніше вивчених об'єктів, властивостей);
2. - репродуктивний (виконання діяльності за зразком, інструкцією або під керівництвом)
3. – продуктивний (планування та самостійне виконання діяльності, вирішення проблемних завдань)
3. УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ДИСЦИПЛІНИ
3.1. Вимоги до мінімального матеріально-технічного забезпечення
Освоєння програми дисципліни «Природознавство» передбачає наявність у професійній освітній організації, що реалізує освітню програму середньої загальної освіти в межах освоєння ППССЗ СПО на базі основної загальної освіти, навчальних кабінетів з фізики, хімії, біології, в яких є можливість забезпечити вільний доступ до Інтернету під час навчального заняття та в період позанавчальної діяльності учнів.
До складу кабінетів з фізики, хімії, біології входять лабораторії з лаборантською кімнатою. Приміщення кабінетів фізики, хімії та біології повинні задовольняти вимоги Санітарно-епідеміологічних правил та нормативів (СанПіН 2.4.2 № 178-02) та бути оснащенітиповим обладнанняням, зазначеним у цих вимогах, у тому числі спеціалізованими навчальними меблями та засобами навчання, достатніми для виконання вимог до рівня підготовки учнів .
У кабінетах має бути мультимедійне обладнання, за допомогою якого учасники навчального процесу можуть переглядати візуальну інформацію з фізики, створювати презентації, відеоматеріали тощо.
До складу навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення програми дисципліни «Природознавство» входять:
багатофункціональний комплекс викладача;
наочні посібники (комплекти навчальних таблиць, плакатів, портрети видатних учених у галузі природознавства тощо);
інформаційно-комунікаційні засоби;
екранно-звукові посібники;
комплект електропостачання кабінетів;
технічні засоби навчання;
демонстраційне обладнання (загального призначення та тематичні набори);
лабораторне обладнання (загального призначення та тематичні набори, у тому числі для постановки демонстраційного та учнівського експерименту, реактиви);
статичні, динамічні, демонстраційні та роздаткові моделі, включаючи натуральні об'єкти;
допоміжне обладнання;
комплект технічної документації, у тому числі паспорти на засоби навчання, інструкції щодо їх використання та техніки безпеки;
бібліотечний фонд.
До бібліотечного фонду входять підручники, навчально-методичні комплекти (УМК), які забезпечують освоєння дисципліни «Природознавство», рекомендовані або допущені для використання у професійних освітніх організаціях, які реалізують освітню програму середньої загальної освіти в межах освоєння ППРСЗ СПО на базі основної загальної освіти. Бібліотечний фонд може бути доповнений фізичними енциклопедіями, атласами, словниками, довідниками з фізики, хімії, біології, науковою та науково-популярною літературою природничо-наукового змісту.
У процесі освоєння програми дисципліни «Природознавство» студенти повинні мати можливість доступу до електронних навчальних матеріалів з природознавства, включаючи фізику, хімію, біологію, що є у вільному доступі в Інтернеті (електронним книгам, практикумам, тестам, матеріалам ЄДІ та ін.).
3.2. Інформаційне забезпечення навчання
Основні джерела з фізики:
Саєнко О.Є., Трушіна Т.П., Арутюнян О.В. Природознавство: навчальний посібник/. – К.: КНОРУС, 2014. – 368 с. - (Середня професійна освіта)
Самойленко П. І. Фізика для професій та спеціальностей соціально-економічного та гуманітарного профілів: підручник для студ. установ середовищ. проф. освіти. – М., 2014.
Самойленко П. І. Збірник завдань з фізики для професій та спеціальностей соціально-економічного та гуманітарного профілів: навч. посібник для студ. установ середовищ. проф. – М., 2014.
Дмитрієва В.Ф. Фізика, підручник для студентів освітніх установ СПО, 16-те вид., стер. - М.: Академія, 2012.
Фірсов А.В. Фізика для професій та спеціальностей технічного та природничо профілів. - М: Академія,2014
Дмитрієва В.Ф. Завдання з фізики. - М: Академія, 2012
Римкевич А.П. фізика. Задачник. 10-11 кл.: посібник для загальноосвітніх навчальних закладів. - 9-е вид., стереотип.-М.: Дрофа, 2015.
Додаткові джерела з фізики:
Мякішев Г.Я. та ін Фізика. 10,11 кл. - М., Дрофа, 2002
Генденштейн Л.Е., Дік Ю.І. фізика. Підручник для 10,11 кл. - М.: Просвітництво, 2005.
Кошкін Н.І., Васильчікова О.М. Елементарна фізика: Довідник. - М.: Вища школа, 2003.
Дмитрієва В.Ф. Завдання з фізики: навч. допомога. - М: Просвітництво., 2003.
Кабардін О.Φ., Орлов В.А. Експериментальні завдання з фізики. 9-11 класи: навчальний посібник для учнів загальноосвітніх закладів. - М.: Просвітництво, 2001.
Лабковський В.Б. 220 завдань із фізики з рішеннями: книга для учнів 10-11 кл. загальноосвітніх установ. - М.: Просвітництво, 2006.
Методика викладання фізики у середніх спеціальних навчальних закладах. / За ред. А.А.Пінського, П.І.Самойлснко, - М., 2010.
Основні джерела з хімії:
Габрієлян О.С. Хімія. 10 клас. Базовий рівень: навч. для загальноосвіт. установ. - М., 2012.
Габрієлян О.С. Хімія. 11 клас. Базовий рівень: навч. для загальноосвіт. установ. - М., 2012.
Габрієлян О.С. Хімія: навч. для студ. проф. навч. закладів/О.С. Габрієлян, І.Г. Остроумів. - М., 20013.
Габрієлян О.С. Хімія у тестах, завданнях, вправах: навч. посібник для студ. середовищ. проф. навчальних закладів/О.С. Габрієлян, Г.Г. Лисова - М., 2012.
Габрієлян О.С. Практикум із загальної, неорганічної та органічної хімії: навч. посібник для студ. середовищ. проф. навч. закладів / Габрієлян О.С., Остроумов І.Г., Дорофєєва Н.М. - М., 20014.
Габрієлян О.С. Хімія. 10 клас. Профільний рівень: навч. для загальноосвіт. установ/О.С. Габрієлян, Ф.М. Маскаєв, С.Ю. Пономарьов, В.І. Теренін. - М., 2012.
Габрієлян О. С., Остроумов І. Г. Хімія для професій та спеціальностей соціально-економічного та гуманітарного профілів: підручник для студ. установ середовищ. проф. освіти. – М., 2014.
Габрієлян О.С. Хімія. Практикум: навч. допомога. – М., 2014.
Габрієлян О.С. та ін Хімія. Тести, завдання та вправи: навч. допомога. - М., 2014
Єрохін Ю.М. Хімія: Завдання та вправи: навч. посібник для студ. установ середовищ. проф. освіти. – М., 2014.
Єрохін Ю.М. Збірник тестових завдань з хімії: навч. посібник для студ. установ середовищ. проф. освіти. – М., 2014.
Додаткові джерела хімії:
Габрієлян О.С., Воловик В.В. Єдиний державний іспит: Хімія: Зб. завдань та вправ. - М., 2014.
Габрієлян О.С., Остроумов І.Г. Хімія: Посібник для вступників до вузів. - М., 2011.
Габрієлян О.С., Остроумов І.Г., Остроумова Є.Є. Органічна хімія в тестах, завданнях та вправах. - М., 2013.
Габрієлян О.С., Остроумов І.Г., Введенська А.Г. Загальна хімія у тестах, завданнях та вправах. - М., 2013.
Кузьменко Н.Є., Єрьомін В.В., Попков В.А. Короткий курс хімії. - М., 2012.
Пічугіна Г.В. Хімія та повсякденне життя людини. - М., 2014.
7. Габрієлян О.С., Остроумов І.Г., Дорофєєва Н.М. Практикум із загальної, неорганічної та органічної хімії: навч. посібник. - М., 2013.
Єрохін Ю.М. Хімія: підручник. - М., 2012.
Основні джерела з біології:
БеляєвД.К., ДимшицГ.М., КузнєцоваЛ.М. та ін. Біологія (базовий рівень). 10 клас. – М., 2014.
БеляєвД.К., ДимшицГ.М., БородінП.М. та ін. Біологія (базовий рівень). 11клас. – М., 2014.
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г. "Біологія". М: «Школа-Прес», 2012.
Качанова Л.В. "Тестові завдання різного рівня". Коледж "Інтеграл", 2013.
Качанова Л.В. "Лабораторні роботи з біології". Коледж "Інтеграл", 2014.
КонстантиновВ.М., РезановА.Г., ФадєєваЄ.О. Біологія: підручник для студ. установ середовищ. проф. освіти / за ред. В.М.Константинова. – М., 2014.
ЄлкінаЛ.В. Біологія Весь шкільний курс у таблицях. – М., 2010.
Додаткові джерела з біології:
1. Айла Ф., Кайгер Дж. "Сучасна генетика". "Світ", 2011.
2. Біологічний енциклопедичний словник, М., 2012.
3. Грін Н. "Біологія". М., 2014.
4. Дарвін Ч. «Походження шляхом природного відбору».
5. Дегтярьов В. В. «Охорона природи», 2014.
6. Соломіна С. Н. «Взаємодія суспільства та природи». М.: "Думка", 2015.
7. Яблоков А. В. «Еволюційне вчення». М: «Вища школа», 2012.
8. Біологія: у 2 т. / За ред. Н.В.Яригіна. – М., 2007, 2010.
9. Біологія. Керівництво до практичних занять / за ред. В.В.Маркіної. – М., 2010.
Інтернет ресурси:
По фізиці:
www. class-fizika. nard. ru («Класна дошка для допитливих»).
www. physiks. nad/ ru («Фізика в анімаціях»).
www. Internetrok. ru («Відеоуроки з предметів шкільної програми»).
www. pvg. mk. ru (олімпіада «Підкори Воробйові гори»).
ru.wikipedia.org/wiki/
www .fizika .ru
www .fizzzika .narod .ru
www.fieldphysics.ru
www.alleng.ru/edu/phys.htm
www.physica-vsem.narod.ru
www.pnpi.spb.ru
З хімії:
www. chemistry-chemists. com/index. html (електронний журнал «Хімікіхімія»).
www. hemi. wallst. ru («Хімія. Освітній сайт для школярів»).
www. alhimikov. net (Освітній сайт для школярів).
www. chem. msu. su (Електронна бібліотека з хімії).
www. hvsh. ru (журнал «Хімія у школі»).
www. hij. jw.org uk (журнал «Хімія та життя»).
Побіології:
www.biology.asvu.ru (Вся біологія. Сучасна біологія, статті, новини, бібліотека).
www.window.edu.ru/window (Єдине вікно доступу до освітніх ресурсів Інтернету з біології).
4. КОНТРОЛЬ УСПІВНОСТІ І ОЦІНКА ЯКОСТІ ОСВОЄННЯ ДИСЦИПЛІНИ
Контроль та оцінка результатів освоєння дисципліни здійснюється у процесі проведення практичних занять, лабораторних та контрольних робіт, тестування, а також виконання індивідуальних завдань, проектів, досліджень, що навчаються.
Після закінчення кожного розділу («Фізика», «Хімія», «Біологія») дисципліни «Природознавство» програма передбачає диференційований залік у вигляді тестування.
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ ВИДІВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
СТУДЕНТІВ
Зміст навчання
Зміст навчання
Характеристика основних видів діяльності студентів
(На рівні навчальних дій)
РОЗДІЛ 1 «ФІЗИКА»
Вступ
Розвиток здібностей ясно і точно викладати свої думки, логічно обґрунтовувати свою точку зору, сприймати та аналізувати думки співрозмовників, визнаючи право іншої людини на іншу думку. Приведення прикладів впливу відкриттів у фізиці на прогрес у техніці та технології виробництва
Механіка
Кінематика
Ознайомлення зі способами опису механічного руху,
основним завданням механіки. Вивчення основних фізичних величин кінематики: переміщення, швидкість, прискорення. Спостереження відносності механічного руху. Формулювання закону складання швидкостей. Дослідження рівноприскореного прямолінійного руху (на прикладі вільного падіння тіл) та рівномірного руху тіла по колу. Розуміння сенсу основних фізичних величин, що характеризують рівномірний рух тіла по колу
Динаміка
Розуміння сенсу таких фізичних моделей, як матеріальна
точка, інерційна система відліку. Вимірювання маси тіла у різний спосіб. Вимірювання сил взаємодії тел. Обчислення значення прискорення тіл за відомими значеннями діючих сил та мас тіл. Вміння розрізняти силу тяжкості та вагу тіла. Пояснення та наведення прикладів явища невагомості.
Застосування основних понять, формул та законів динаміки до вирішення завдань
Закони збереження у механіці
Пояснення реактивного руху на основі закону збереження
імпульсу. Застосування закону збереження імпульсу для обчислення
ня змін швидкостей тіл за їх взаємодії. Обчислення роботи сил та зміни кінетичної енергії тіла. Обчислення потенційної енергії тіл у гравітаційному полі.
Характеристика продуктивності машин та двигунів з використанням поняття потужності
2. Основи молекулярної фізики та термодинаміки
Молекулярна фізика
Формулювання основних положень молекулярно-кінетичної теорії Виконання експериментів, які служать обґрунтуванням молекулярно-кінетичної теорії. Спостереження броунівського руху та явища дифузії. Визначення параметрів речовини в газоподібному стані на підставі рівняння ідеального стану газу. Подання у вигляді графіка ізохорного, ізобарного та ізотермічного процесів. Обчислення середньої кінетичної енергії теплового руху молекул за відомою температурою речовини. Вимірювання вологості повітря
термодинаміка
Експериментальне дослідження теплових властивостей речовини. Розрахунок кількості теплоти, необхідної для здійснення процесу перетворення речовини з одного агрегатного стану
в інше. Розрахунок зміни внутрішньої енергії тіл, роботи та переданої кількості теплоти на підставі першого закону термодинаміки. Пояснення принципів дії теплових машин
3. Електродинаміка
Електростатика
Обчислення сил взаємодії точкових електричних зоря-
дов. Обчислення напруженості та потенціалу електричного поля одного та кількох точкових зарядів. Вимірювання різниці потенціалів. Приведення прикладів провідників, діелектриків та конденсаторів. Спостереження явища електростатичної індукції та явища поляризації діелектрика, що знаходиться в електричному полі
Постійний струм
Вимірювання потужності електричного струму. Вимір ЕРС і вну-
тертя опору джерела струму. Збір та випробування електричних ланцюгів з різним з'єднанням провідників, розрахунок їх параметрів
Магнітне поле
Спостереження дії магнітного поля на провідник зі струмом
картинок магнітних полів. Формулювання правила лівої руки визначення напрямку сили Ампера. Обчислення сил, що діють на провідник зі струмом у магнітному полі, пояснення принципу дії електродвигуна. Дослідження явища електромагнітної індукції
4.Коливання і хвилі
Механічні коливання та хвилі
Приведення прикладів коливальних рухів. Дослідження залежності періоду коливань математичного маятника від його довжини, маси та амплітуди коливань. Визначення прискорення вільного падіння з допомогою математичного маятника. Спостереження коливань тіла, що звучить. Наводить значення швидкості поширення звуку у різних середовищах. Вміння пояснювати використання ультразвуку в медицині
Електромагнітні
Коливання та хвилі
Спостереження осцилограм гармонійних коливань сили струму
в ланцюзі. Пояснення перетворення енергії в ідеальному коливальному контурі. Вивчення пристрою та принципу дії трансформатора. Аналіз схеми передачі електроенергії великі відстані. Наведення прикладів видів радіозв'язку. Знайомство з пристроями, які входять у систему радіозв'язку. Обговорення особливостей поширення радіохвиль
Світлові хвилі
Застосування на практиці законів відображення та заломлення світла під час вирішення завдань. Спостереження явища дифракції та дисперсії світла. Вміння будувати зображення предметів, які дають лінзи. Розрахунок оптичної сили лінзи.
5. Елементи квантової фізики
Квантові властивості світла
Спостереження фотоелектричного ефекту. Розрахунок максимальної
кінетичної енергії електронів при фотоефекті
Фізика атома
Формулювання постулатів Бора. Спостереження лінійного та безперервного спектрів. Розрахунок частоти і довжини хвилі світла, що випускається при переході атома з одного стаціонарного стану в інший. Пояснення принципу дії лазера
Фізика атомного ядра та елементарних частинок
Спостереження треків альфа-часток у камері Вільсона. Реєстрація ядерних випромінювань за допомогою лічильника Гейгера Розрахунок енергії зв'язку атомних ядер. Розуміння цінності наукового пізнання світу не взагалі для людства в цілому, а для кожного, хто навчається особисто, цінності оволодіння методом наукового пізнання для досягнення успіху в будь-якому вигляді практичної діяльності
6. Еволюція всесвіту
Будова та розвиток
Всесвіту
Пояснення моделі Всесвіту, що розширюється.
Походження
Сонячна система
Спостереження зірок, місяця і планет у телескоп. Спостереження сонячних плям за допомогою телескопа
РОЗДІЛ 2 «ХІМІЯ»
Вступ
Розкриття вкладу хімічної картини світу в єдину природничо-наукову картину світу. Характеристика хімії як продуктивної сили суспільства
Найважливіші хімічні поняття
Вміння дати визначення та оперувати такими хімічними поняттями: «речовина», «хімічний елемент», «атом», «молекула», «відносні атомна та молекулярна маси», «іон», «алотропія», «ізотопи», «хімічний зв'язок» , «електронегативність», «валентність», «ступінь окислення», «моль», «молярна маса», «молярний об'єм газоподібних речовин», «речовини молекулярної та немолекулярної будови», «розчини», «електроліт та неелектроліт», «електролітична дисоціація», «окислювач та відновник», «окислення та відновлення», «швидкість хімічної реакції», «хімічна рівновага», «вуглецевий скелет», «функціональна група», «ізомерія».
Основні закони
хімії
Формулювання законів збереження маси речовин та сталості складу речовин. Встановлення причинно-наслідкового зв'язку між змістом цих законів та написанням хімічних формул і рівнянь.
Розкриття фізичного сенсу символіки Періодичної таблиці хімічних елементів Д. І. Менделєєва (номерів елемента, періоду, групи) та встановлення причинно-наслідкового зв'язку між будовою атома та закономірностями зміни властивостей елементів та утворених ними речовин у періодах та групах.
Характеристика елементів малих періодів за їх становищем у Періодичній системі Д. І. Менделєєва
Основні теорії
хімії
Встановлення залежності властивостей хімічних речовин від будови атомів хімічних елементів, що їх утворюють.
Характеристика найважливіших типів хімічних зв'язків та відносності цієї типології. Пояснення залежності властивостей
речовин від їх складу та будови кристалічних грат.
Формулювання основних положень теорії електролітичної дисоціації та характеристика у світлі цієї теорії властивостей основних класів неорганічних сполук.
Формулювання основних положень теорії хімічної будови органічних сполук та характеристика у світлі цієї теорії властивостей найважливіших представників основних класів
органічних сполук.
Найважливіші речовини
та матеріали
Характеристика будови атомів та кристалів і на цій основі -
загальних фізичних та хімічних властивостей металів та неметалів.
Характеристика складу, будови, властивостей, отримання та застосування найважливіших неметалів.
Характеристика складу, будови та загальних властивостей найважливіших класів неорганічних сполук.
Опис складу та властивостей найважливіших представників органічних сполук: метанолу та етанолу, складних ефірів, жирів, мил, карбонових кислот (оцтової кислоти), моносахаридів (глюкози), дисахаридів (сахарози), полісахаридів (крохмалю та целюлози), амінокислот синтетичних полімерів
Хімічна мова
та символіка
Використання у навчальній та професійній діяльності хімічних термінів та символіки.
Називання вивчених речовин за тривіальною чи міжнародною номенклатурою та відображення складу цих сполук за допомогою хімічних формул.
Відображення хімічних процесів з допомогою рівнянь хімічних реакцій.
Хімічні реакції
Пояснення сутності хімічних процесів. Класифікація хімічних реакцій за різними ознаками.
Хімічний експеримент
Виконання хімічного експерименту у повній відповідності до правил техніки безпеки.
Спостереження, фіксування та опис результатів проведеного експерименту.
Хімічна інформація
проведення самостійного пошуку хімічної інформації з використанням різних джерел (науково-популярних видань, комп'ютерних баз даних, ресурсів Інтернету); використання комп'ютерних технологій для обробки та передачі хімічної інформації та її подання у різних формах.
Профільний та професійно значущий зміст
Пояснення хімічних явищ, що відбуваються в природі, побуті та на виробництві.
Дотримання правил екологічно грамотної поведінки у навколишньому середовищі.
Оцінка впливу хімічного забруднення довкілля на організм людини та інші живі організми.
Дотримання правил безпечного поводження з горючими та токсичними речовинами, лабораторним обладнанням.
Критична оцінка достовірності хімічної інформації, що надходить із різних джерел
РОЗДІЛ 3 «БІОЛОГІЯ»
Біологія – сукупність наук про живу природу. Методи наукового пізнання у біології
Ознайомлення з об'єктами вивчення біології.
Виявлення ролі біології у формуванні сучасної природничо-наукової картини світу та практичної діяльності людей
Клітина
Ознайомлення з клітинною теорією будови організмів.
Отримання уявлення про роль органічних та неорганічних речовин у клітині. Знання будови клітин за наслідками роботи зі світловим мікроскопом. Вміння описувати мікропрепарати клітин рослин. Вміння порівнювати будову клітин рослин та тварин
Організм
Знання основних способів розмноження організмів, стадій онтогенезу з прикладу людини. Знання причин, що викликають порушення у розвитку організмів. Вміння користуватися генетичною термінологією та символікою, вирішувати найпростіші генетичні завдання. Знання особливостей спадкової та неспадкової мінливості та їх біологічної ролі в еволюції живого
Вид
Вміння аналізувати та оцінювати різні гіпотези походження життя на Землі. Вміння проводити опис особин одного виду за морфологічним критерієм. Розвиток здібностей ясно і точно викладати свої думки, логічно обґрунтовувати свою точку зору, сприймати та аналізувати думки співрозмовників, визнаючи право іншої людини на іншу думку. Вміння доводити спорідненість людини та ссавців, спільність та рівність людських рас
Екосистеми
Знання основних екологічних факторів та їхнього впливу на організми. Знання відмітних ознак штучних угруповань - агроекосистем. Отримання ставлення до схемі екосистеми з прикладу біосфери. Демонстрація вміння постановки цілей діяльності, планування власної діяльності задля досягнення поставлених цілей, передбачення можливих результатів цих дій, організації самоконтролю та оцінки отриманих результатів. Навчання дотримання правил поведінки в природі, дбайливого ставлення до біологічних об'єктів (рослин і тварин та їх угруповань) та їх охорони.
Лист Міністерства освіти і науки РФ від 24.11.2011 № МД-1552/03 «Про оснащення загальноосвітніх установ навчальним та навчально-лабораторним обладнанням».
У підручнику висвітлено питання землезнавства, ботаніки та зоології, відображено взаємозв'язки між ними. Книга має багатий ілюстративний матеріал, а також містить велику кількість практичних завдань і тестів для самоконтролю. Пропонований читачеві підручник адресований насамперед майбутнім вчителям, які мають викладати у початковій школі предмет «Навколишній світ».
Крок 1. Вибирайте книги в каталозі та натискаєте кнопку «Купити»;
Крок 2. Переходьте до розділу «Кошик»;
Крок 3. Вкажіть необхідну кількість, заповніть дані в блоках Одержувач та Доставка;
Крок 4. Натискаєте кнопку «Перейти до оплати».
На даний момент придбати друковані книги, електронні доступи або книги у подарунок бібліотеці на сайті ЕБС можна лише за стовідсотковою попередньою оплатою. Після оплати Вам буде надано доступ до повного тексту підручника в рамках Електронної бібліотеки або ми починаємо готувати замовлення в друкарні.
Увага! Просимо не змінювати спосіб оплати на замовлення. Якщо Ви вже обрали будь-який спосіб оплати та не вдалося здійснити платіж, необхідно переоформити замовлення заново та сплатити його іншим зручним способом.
Сплатити замовлення можна одним із запропонованих способів:
- Безготівковий спосіб:
- Банківська картка: необхідно заповнити усі поля форми. Деякі банки просять підтвердити оплату – для цього на номер телефону прийде смс-код.
- Онлайн-банкінг: банки, які співпрацюють із платіжним сервісом, запропонують свою форму для заповнення. Просимо коректно ввести дані у всі поля.
Наприклад, для " class="text-primary">Сбербанк Онлайнпотрібні номер мобільного телефону та електронна пошта. Для " class="text-primary">Альфа-банкзнадобиться логін у сервісі Альфа-Клік та електронна пошта. - Електронний гаманець: якщо Ви маєте Яндекс-гаманець або Qiwi Wallet, Ви можете оплатити замовлення через них. Для цього оберіть відповідний спосіб оплати та заповніть запропоновані поля, потім система перенаправить Вас на сторінку для підтвердження виставленого рахунку.
- особистісних:
стійкий інтерес до історії та досягнення в галузі природничих наук, почуття гордості за російські природничі науки;
готовність до продовження освіти, підвищення кваліфікації у вибраній професійній діяльності з використанням знань у галузі природничих наук;
об'єктивне усвідомлення значущості компетенцій у галузі природничих наук для людини та суспільства, вміння використовувати технологічні досягнення у галузі фізики, хімії, біології для підвищення власного інтелектуального розвитку у вибраній професійній діяльності;
вміння проаналізувати техногенні наслідки для довкілля, побутової та виробничої діяльності людини;
готовність самостійно здобувати нові для себе природничо-наукові знання з використанням для цього доступних джерел інформації;
вміння керувати своєю пізнавальною діяльністю, проводити самооцінку рівня власного інтелектуального розвитку;
вміння вибудовувати конструктивні взаємини у команді щодо вирішення загальних завдань у галузі природознавства;
- метапредметних:
оволодіння вміннями та навичками різних видів пізнавальної діяльності для вивчення різних сторін навколишнього природного світу;
застосування основних методів пізнання (спостереження, наукового експерименту) для вивчення різних сторін природничо-наукової картини світу, з якими виникає необхідність стикатися у професійній сфері;
вміння визначати цілі та завдання діяльності, вибирати кошти для їх досягнення на практиці;
вміння використовувати різні джерела для отримання природничо-наукової інформації та оцінювати її достовірність для досягнення поставлених цілей та завдань;
- предметних:
сформованість уявлень про цілісну сучасну природничо картину світу, природу як єдину цілісну систему, взаємозв'язок людини, природи і суспільства, просторово-часових масштабах Всесвіту;
володіння знаннями про найбільш важливі відкриття та досягнення в галузі природознавства, що вплинули на еволюцію уявлень про природу, на розвиток техніки та технологій;
сформованість вміння застосовувати природничо-наукові знання для пояснення навколишніх явищ, збереження здоров'я, забезпечення безпеки життєдіяльності, дбайливого ставлення до природи, раціонального природокористування, а також виконання ролі грамотного споживача;
сформованість уявлень про науковий метод пізнання природи та засоби вивчення мегамиру, макросвіту та мікросвіту; володіння прийомами природничо-наукових спостережень, дослідів, досліджень та оцінки достовірності отриманих результатів;
володіння понятійним апаратом природничих наук, що дозволяє пізнавати світ, брати участь у дискусіях з природничо-наукових питань, використовувати різні джерела інформації для підготовки власних робіт, критично ставитись до повідомлень ЗМІ, що містять наукову інформацію;
сформованість умінь розуміти значимість природничо-наукового знання для кожної людини незалежно від її професійної діяльності, розрізняти факти та оцінки, порівнювати оціночні висновки, бачити їх зв'язок із критеріями оцінок та зв'язок критеріїв із певною системою цінностей.
Природознавство. Саєнко О.Є., Трушіна Т.П., Арутюнян О.В.
М .: 2014 – 368 с.
Містить три основні розділи, що мають відносну самостійність і цілісність: «Фізика», «Хімія з елементами екології», «Біологія з елементами екології». На додаток до теоретичного матеріалу, викладеного в доступній формі та логічної послідовності, у кожний розділ включені лабораторні роботи, виконання яких сформує в учнів вміння застосовувати отримані знання для пояснення явищ навколишнього світу, сприйняття інформації природничо-наукового та спеціального (професійно значущого) змісту. Відповідає зразковій програмі з природознавства для професій та спеціальностей СПО соціально-економічного та гуманітарного профілів на базі основної загальної освіти. Для студентів професійних освітніх організацій.
Формат: djvu
Розмір: 2,9 Мб
Завантажити: drive.google
ЗМІСТ
РОЗДІЛ I. ФІЗИКА
Розділ 1. Механіка 7
1.1. Кінематика точки та твердого тіла 7
1.1.1. Кінематика точки 7
1.1.2. Кінематика твердого тіла 22
1.2. Динаміка 25
1.2.1. Динаміка. Закони механіки Ньютона. 25
1.2.2. Сили у природі 27
1.3. Закони збереження у механіці 34
1.3.1. Закон збереження імпульсу 34
1.3.2. Закон збереження енергії 36
1.4. Механічні коливання та хвилі 38
1.4.1. Механічні коливання. 38
1.4.2 Механічні хвилі 41
Глава 2. Молекулярна фізика та термодинаміка 44
2.1. Молекулярна фізика та теплові явища 44
2.1.1. Основні положення молекулярно-кінетичної теорії. Молекули та атоми 44
2.1.2. Енергія теплового руху молекул. 46
2.1.3. Зрівняння стану ідеального газу. Газові закони 50
2.2. Основи термодинаміки 52
2.2.1. Перший та другий закони термодинаміки 52
2.2.2. Агрегатні стани речовини. . 56
Глава 3. Електродинаміка 63
3.1. Електростатика 63
3.1.1. Електричний заряд. Електричне поле. Провідники 63
3.1.2. Закони незмінного струму. Закони Ома 70
3.2. Магнітне поле 75
3.2.1. Магнітне поле. Його властивості. Модуль та напрямок вектора магнітної індукції 75
3.2.2. Сила Ампераї сила Лоренца 77
3.3. Електромагнітна індукція. 79
3.3.1. Явище електромагнітної індукції. Магнітний потік ПравилоЛенца. 79
3.3.2. Закон електромагнітної індукції Вихрове електричне поле 82
3.4. Електромагнітні коливання та хвилі 84
3.4.1. Електромагнітні коливання 84
3.4.2. Змінний електричний струм. 85
3.4.3. Електромагнітні хвилі 88
3.5. Оптика 92
3.5.1. Закони відображення та заломлення світла 92
3.5.2. Лінзи Побудова зображень. 95
Розділ 4. Будова атома та квантова фізика 99
4.1. Квантова фізика та атомна фізика 99
4.1 1. Квантова гіпотеза Планка Фотоефект Фотони. 99
4.12. Будова атома. Досліди Резерфорда 101
4.2. Будова атомного ядра 103
4.2.1. Радіоактивність. Будова атомного ядра 103
Лабораторні роботи до розділу «Фізика» 106
РОЗДІЛ ІІ. ХІМІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ ЕКОЛОГІЇ
Глава 5. Хімічні властивості та перетворення речовин 117
5.2. Періодична система хімічних елементів 120
5.3. Види хімічного зв'язку 125
5.4. Хімічні реакції. Швидкість хімічної реакції 128
Розділ 6. Неорганічні сполуки 133
6.1. Теорія електролітичної дисоціації. . 133
6.2. Класи неорганічних сполук та його властивості. 137
6.3. Прості речовини та їх властивості. 144
Розділ 7. Органічні сполуки J57
7.1. Теорія будови органічних сполук. . 157
7.2. Вуглеводні 161
7.3. Кисневмісні органічні сполуки 172
7.4. Азотовмісні органічні сполуки. . 182
7.5. Полімери. 185
Розділ 8. Хімія та організм людини 194
Розділ 9. Вода. Розчини 199
9.1. Властивості води. Розчини 199
9.2. Водні ресурси Землі 203
Розділ 10. Хімічні процеси в атмосфері 209
10.1. Повітря. Атмосфера та клімат. 209
10.2. Забруднення атмосфери його ІС1 очники 212
Лабораторні роботи до розділу "Хімія з елементами екології". 217
РОЗДІЛ ІІІ. БІОЛОГІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ ЕКОЛОГІЇ
Глава 11. Найбільш загальні уявлення про життя 237
11.1. Життя, її властивості, рівні організації, походження та різноманітність 237
11.1.1. Поняття "життя". Основні ознаки живого. 237
11.1.2. рівні організації живої природи. 241
11.1.3. Походження життя 242
11.2 Будова клітини 247
11.2.1. Клітинна теорія 247
11.2.2. Будова еукаріотичної клітини. Органоїди клітини 248
11.2.3 Неклітинні форми життя – віруси 259
11.3. Обмін речовин та перетворення енергії. 261
II 3.1 Поняття про метаболізм 261
11.3.2 Типи живлення живих організмів. . 262
11 3.3 Пластичний обмін 264
11 3.4. Енергетичний обмін 265
11.4. Спадкова інформація та реалізація її в клітині 267
114.1. Генетична інформація. . 267
II 4.2 Реплікація ДНК 270
11.4.3 Хромосоми, їх будова 270
11.5 Еволюційне вчення 272
11 5.1 Поняття біологічної еволюції 272
11 5.2. Поняття виду та його критеріїв 276
11.5.3. Мікроеволюція 277
11.6. Спадковість та мінливість 280
11.6.1 Спадковість та мінливість - властивості організмів 280
11.6.2. Закономірності успадкування, встановлені Г Менделем та Т. Морганом 282
11.6.3. Хромосомна теорія спадковості 285
11.6.4. Спадкова та неспадкова мінливість 285
11.6.5. Мутагени та мутації 286
11.6.6. Біотехнологія. Клонування. Генна та клітинна інженерія 288
Глава 12. Організація людини та основні прояви її життєдіяльності 290
12.1 Тканини, органи та системи органів 290
12.2. Травлення 293
122.1. Харчування та травлення 293
12.2.2 Поживні речовини та їх перетворення у різних відділах травного тракту. 294
12.2.3. Чинники, які завдають шкоди процесу травлення. . 302
12.3. Опорно-рухова система 30-1
12.3.1. Будова кісток та скелет людини 304
12.3.2 Будова та рух м'язів та їх регуляція. 307
12.3.3 Причини порушення постави та розвиток плоскостопості 304
12.4. Внутрішнє середовище організму 311
12 4.1 Основні функції крові 311
12 4.2 Кровоносна система 314
124.3 Імунітет та імунна система... 322
12.5. Індивідуальний розвиток організму 324
12 5.1 Життєві цикли. Розмноження 324
12 5.2 Розвиток зародка та плода. Вагітність та роли. 327
12.5.3 Спадкові та вроджені захворювання, що передаються статевим шляхом 331
12.5.4 Вплив наркогенних речовин (тютюну, алкоголю, наркотиків) на розвиток та здоров'я людини 335
12 5.5. Становлення особистості: характер, характер. індивід та особистість. Інтереси, схильності, здібності 340
Глава 13. Екологія спільнот та екосистем 343
13.1. Екологія спільнот та екосистем 343
13.1.1. Поняття про біоценоз, біогеоценоз, екосистему. . 343
13.1.2. Вплив екологічних факторів на організм людини та вплив діяльності людини на довкілля 345
Лабораторні роботи до розділу "Біологія з елементами екології". 35С
Література 363
Міністерство сільського господарства Російської Федерації
ДЕПАРТАМЕНТ НАУКОВО-ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ПОЛІТИКИ ТА ОСВІТИ
Пєтухівський технікум механізації та електрифікації сільського господарства –філія федеральної державної бюджетної освітньої установи
вищої освіти
«Курганська державна сільськогосподарська академія імені Т.С. Мальцева»
РОБОЧА ПРОГРАМА
Природознавство
дисципліни ___________________________________________________________________
для спеціальності (групи спеціальностей)
38.02.01 Економіка та бухгалтерський облік (за галузями)
(код та найменування спеціальності)
Пєтухово
СХВАЛЕНО
предметно-цикловою комісією загальних гуманітарних та соціально-економічних дисциплін, математичних та природничих дисциплін
Голова: Т.І. Тимошенко
ЗМІНИ РОЗГЛЯДУ
на засіданні предметно-циклової комісії загальних гуманітарних та соціально-економічних дисциплін, математичних та природничих дисциплін
Голова: Т.І. Тимошенко
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Програма загальноосвітньої навчальної дисципліни «Природознавство» призначена вивчення природознавства в Петухівському технікумі механізації та електрифікації сільського господарства – філії федерального державного бюджетного освітнього закладу вищої освіти «Курганська державна сільськогосподарська академія імені Т.С. Мальцева», що реалізує освітню програму середньої загальної освіти в межах освоєння основної професійної освітньої програми СПО (ОПОП СПО) на базі основної загальної освіти при підготовці фахівців середньої ланки.
Програма розроблена на основі зразкової програми загальноосвітньої навчальної дисципліни «Природознавство» для професійних освітніх організацій, рекомендованої Федеральною державною автономною установою «Федеральний інститут розвитку освіти» (ФДАУ «ФІРО») як зразкова програма для реалізації основної професійної освітньої програми СПО на базі основної загальної освіти з здобуттям середньої загальної освіти, протокол № 3 від 21 липня 2015 р., реєстраційний номер рецензії 374 від 23 липня 2015 р. ФДАУ «ФІРО», з урахуванням вимог ФГОС середньої загальної освіти, що висуваються до структури, змісту та результатів освоєння навчальної дисципліни « Природознавство» (Рекомендації з організації здобуття середньої загальної освіти в межах освоєння освітніх програм середньої професійної освіти на базі основної загальної освіти з урахуванням вимог федеральних державних освітніх стандартів та отримуваної спеціальності середньої професійної освіти. Лист Департаменту державної політики у сфері підготовки робітничих кадрів та ДПО Міносвіти України від 17.03.2015 № 06-259).
освоєння знань про сучасну природничо-наукову картину світу та методи природничих наук; знайомство з найбільш важливими ідеями та досягненнями природознавства, що надали визначальний вплив на розвиток техніки та технологій;
оволодіння вміннями застосовувати отримані знання для пояснення явищ навколишнього світу, сприйняття інформації природничо-наукового та професійно значущого змісту; розвиток інтелектуальних, творчих здібностей та критичного мислення в ході проведення найпростіших досліджень, аналізу явищ, сприйняття та інтерпретації природничо-наукової інформації;
виховання переконаності у можливості пізнання законної природи та використання досягнень природничих наук для розвитку цивілізації та підвищення якості життя;
застосування природничо-наукових знань у професійній діяльності та повсякденному житті для забезпечення безпеки життєдіяльності; грамотного використання сучасних технологій; охорони здоров'я, довкілля.
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«Природа»
Природознавство - наука про явища та закони природи. Сучасне природознавство включає безліч природничо-наукових галузей, з яких найважливішими є фізика, хімія та біологія. Воно охоплює широкий спектр питань щодо різноманітних властивостей об'єктів природи, які розглядають як єдине ціле.
Природно-наукові знання, засновані на них технології, формують новий спосіб життя. Високоосвічена людина не може дистанціюватися від фундаментальних знань про навколишній світ, не ризикуючи виявитися безпорадною у професійній діяльності. Будь-який перспективний напрямок діяльності людини прямо чи опосередковано пов'язані з нової матеріальної базою і новими технологіями, і знання їх природничо-наукової сутності - закон успіху.
Природознавство - невід'ємна складова культури: визначаючи світогляд людини, воно проникає й у гуманітарну сферу, й у життя. Раціональний природничо-науковий метод, що сформувався в рамках природничих наук, утворює природничо-наукову картину світу, якесь образно-філософське узагальнення наукових знань.
Основу природознавства представляє фізика - наука про природу, що вивчає найважливіші явища, закони та властивості матеріального світу. У фізиці встановлюються універсальні закони, справедливість яких підтверджується у земних умовах й у навколоземних просторах, а й у всьому Всесвіті. У цьому полягає одна із суттєвих ознак фізики як фундаментальної науки. Фізика займає особливе місце серед наук, тому її прийнято вважати лідером природознавства.
Природознавство як наука про явища та закони природи включає також одну з найважливіших галузей – хімію. Хімія - наука про речовини, їх склад, будову, властивості, процеси перетворення, використання законів хімії у практичній діяльності людей, у створенні нових матеріалів.
Біологія – складова частина природознавства. Це наука про живу природу. Вона вивчає рослинний, тваринний світ і людину, використовуючи як власні методи, так і методи інших наук, зокрема фізики, хімії та математики: спостереження, експерименти, дослідження за допомогою світлового та електронного мікроскопа, обробку статистичних даних методами математичної статистики та ін. виявляє закономірності, властиві життю у всіх її проявах, зокрема обмін речовин, зростання, розмноження, спадковість, мінливість, еволюцію та інших.
За освоєння спеціальності СПО 38.02.01 Економіка та бухгалтерський облік (за галузями) природознавство вивчається на базовому рівні ФГЗ середньої загальної освіти. Зміст навчальної дисципліни «Природознавство» розроблено з орієнтацією на соціально-економічний профіль професійної освіти. Це виявляється у змісті навчання, кількості годин, глибині освоєння змісту учнями.
У цілому нині навчальна дисципліна «Природознавство» дозволяє сформувати в учнів цілісну природничо-наукову картину світу, пробудити в них емоційно-ціннісне ставлення до матеріалу, що вивчається, готовність до вибору дій певної спрямованості, вміння критично оцінювати свої та чужі дії та вчинки.
Невід'ємною частиною освітнього процесу є підготовка доповідей, що навчаються, і виконання індивідуальних проектів, Тему індивідуального проекту студент вибирає самостійно з запропонованих програмою.
Вивчення загальноосвітньої навчальної дисципліни «Природознавство» завершується підбиттям підсумків у формі диференційованого заліку в рамках проміжної атестації студентів у процесі освоєння основної ППССЗ із здобуттям середньої загальної освіти.
МІСЦЕ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ В НАВЧАЛЬНОМУ ПЛАНІ
Навчальна дисципліна «Природознавство» є навчальним предметом на вибір з обов'язкової предметної галузі «Природні науки» ФГОС середньої загальної освіти.
У Петухівській філії ФДБОУ ВО Курганська ДСГА, що реалізує освітню програму середньої загальної освіти в межах освоєння ППССЗ на базі основної загальної освіти, навчальна дисципліна «Природознавство» вивчається у загальноосвітньому циклі навчального плану ППССЗ на базі основної загальної освіти з здобуттям середньої освіти.
У навчальних планах ППССЗ місце навчальної дисципліни «Природознавство» - у складі загальних загальноосвітніх навчальних дисциплін, які формуються з обов'язкових предметних галузей ФГЗС середньої загальної освіти, для спеціальностей СПО технічного та соціально-економічного профілю професійної освіти.
РЕЗУЛЬТАТИ ОСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
ФІЗИКА (78 год.)
Введення (1 год.)
Фізика – фундаментальна наука про природу. Природно-науковий метод пізнання, його можливості та межі застосування.
Єдність законів природи та складу речовини у Всесвіті. Відкриття у фізиці - основа прогресу у техніці та технології виробництва.
Механіка (17 год.)
Кінематіка.Механічне рух. Система відліку. Траєкторія руху. Шлях. Переміщення. Рівномірний прямолінійний рух. Швидкість. Відносність механічного руху. Закон складання швидкостей. Середня швидкість при нерівномірному русі. Миттєва швидкість. Рівноприскорений прямолінійний рух. Прискорення. Вільне падіння тел.
Динаміка.Маса та сила. Взаємодія тел. Закони динаміки Сили у природі. Закон всесвітнього тяготіння.
Закони збереження у механіці.Імпульс тіла. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух. Механічна робота. Потужність. Механічна енергія Кінетична енергія. Кінетична енергія та робота. Потенційна енергія у гравітаційному полі. Закон збереження повної механічної енергії.
Демонстрації
Відносність механічного руху. Види механічного руху.
Інертність тел.
Залежність прискорення тіла від його маси та сили, що діє на тіло.
Рівність та протилежність напряму сил дії та протидії.
Невагомість.
Реактивний рух, модель ракети.
Зміна енергії під час роботи.
Практична робота
1. Вивчення рівноприскореного руху.
Завдання: підготувати доповідь та презентацію на тему: «Закон всесвітнього тяжіння»
Основи молекулярної фізики та термодинаміки (14 год.)
Молекулярна фізикаАтомістична теорія будови речовини. Спостереження та досліди, що підтверджують атомно-молекулярну будову речовини. Маси та розміри молекул. Тепловий рух частинок речовини. Броунівський рух. Ідеальний газ. Температура як міра середньої кінетичної енергії частинок. Зрівняння стану ідеального газу. Модель рідини. Поверхневий натяг та змочування. Кристалічні та аморфні речовини.
Термодинаміка.Внутрішня енергія. Робота та тепловіддача як способи зміни внутрішньої енергії. Перший закон термодинаміки. Теплові машини та їх застосування.
Демонстрації
Рух броунівських частинок.
Дифузія.
Явища поверхневого натягу та змочування.
Кристали, аморфні речовини, рідкокристалічні тіла.
Зміна внутрішньої енергії тіл під час виконання роботи.
Самостійна робота студентів (6 год.)
Завдання: підготувати доповідь та презентацію на тему: «Теплові машини та їх застосування».
Основи електродинаміки (20 год.)
Електростатика.Взаємодія заряджених тел. Електричний заряд. Закон збереження електричного заряду. Закон Кулону. Електростатичне поле, його основні характеристики та зв'язок між ними.
Постійний струм.Постійний електричний струм. Сила струму, напруга, електричний опір. Закон Ома для ділянки електричного кола.
Магнітне поле.Магнітне поле та його основні характеристики. Дія магнітного поля на провідник зі струмом. Закон Ампера. Електродвигун. Явище електромагнітної індукції.
Демонстрації
Електризація тел.
Взаємодія заряджених тел.
Нагрівання провідників із струмом.
Досвід Ерстеда.
Взаємодія провідників із струмом.
Дія магнітного поля на провідник зі струмом.
Робота електродвигуна.
Явище електромагнітної індукції.
Практична робота
2. Можливості енергозбереження у повсякденному житті
Самостійна робота студентів (6 год.)
Завдання: підготувати доповідь та презентацію на тему: «Опис дослідів Ерстеда».
Коливання та хвилі (10 год.)
Механічні коливання та хвилі.Вільні вагання. Період, частота та амплітуда коливань. Гармонійні коливання. Механічні хвилі та їх види. Звукові хвилі. Ультразвукові хвилі. Ультразвук та його використання в медицині та техніці.
Електромагнітні коливання та хвилі.Вільні електромагнітні коливання. Коливальний контур. Електромагнітне поле. Електромагнітні хвилі. Швидкість електромагнітних хвиль.
Світлові хвилі.Розвиток уявлень про природу світла. Закони відображення та заломлення світла.
Лінзи.Формула тонкої лінзи.
Демонстрації
Коливання математичного та пружинного маятників.
Робота електрогенератора.
Випромінювання та прийом електромагнітних хвиль.
Радіозв'язок.
Розкладання білого світла у спектр.
Інтерференція та дифракція світла.
Відображення та заломлення світла.
Оптичні прилади
Практичні роботи
3. Вивчення коливань ниткового маятника.
4.Вивчення властивостей збираючої лінзи
Самостійна робота студентів (2ч.)
Завдання: Підготувати доповідь на тему: «Розвиток уявлень про природу світла»
Елементи квантової фізики (6 год.)
Квантові властивості світла.Квантова гіпотеза Планка. Фотоелектричний ефект.
Фізики атома.Моделі будови атома. Досвід Резерфорд.
Фізика атомного ядра та елементарних частинок.Склад та будова атомного ядра. Радіоактивність. Радіоактивні випромінювання та їх вплив на живі організми.
Демонстрації
Фотоефект.
Фотоелемент.
Випромінювання лазера.
Лінійчасті діапазони різних речовин.
Лічильник іонізуючих випромінювань.
Всесвіт та його еволюція (2 год.)
Будова та розвиток Всесвіту.Модель Всесвіту, що розширюється.
Походження Сонячної системи.Сучасна фізична картина світу.
Контрольна робота (2 год.)
ЗАГАЛЬНА І НЕОРГАНІЧНА ХІМІЯ
Введення (1 год.)
Хімічна картина світу як складова частина природничо-наукової картини світу. Роль хімії у житті сучасного суспільства.
Застосування досягнень сучасної хімії у сфері гуманітарної діяльності суспільства.
Хімічний зміст навчальної дисципліни «Природознавство» під час освоєння спеціальностей СПО соціально-економічного профілю професійної освіти.
Основні поняття та закони хімії (3 год.)
Предмет хімії. Речовина. Атом. Молекули. Хімічний елемент та форми його існування. Прості та складні речовини.
Демонстрації
Набір моделей атомів та молекул.
Вимірювання речовини. Основні закони хімії. Маса атомів та молекул.
Відносні атомна та молекулярна маси. Кількість речовини. Постійна Авогадро. Молярна маса. Закон Авогадро. Молярний об'єм газів.
Кількісні зміни у хімії як окремий випадок законів переходу кількісних змін у якісні.
Ілюстрація закону збереження маси речовини.
Періодичний закон та періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва (4 год.)
Відкриття періодичного закону. Періодична система хімічних елементів Д.І. Менделєєва.
Значення Періодичного закону та Періодичної системи хімічних елементів Д.І. Менделєєва у розвиток науки та розуміння хімічної картини світу.
Демонстрація
Різні форми Періодичної системи хімічних елементів Д. І. Менделєєва.
Будова речовини (4 год.)
Ковалентний зв'язок: неполярний та полярний. Іонний зв'язок. Катіони та аніони. Металевий зв'язок. Водневий зв'язок.
Демонстрація
Зразки речовин та матеріалів з різними типами хімічного зв'язку.
Практичне заняття
1.Методи складання рівнянь окисно-відновних реакцій.
Вода. Розчини (4 год.)
Вода в природі, побуті, техніці та на виробництві. Фізичні та хімічні властивості води. Опріснення води. Агрегатні стани води та її переходи з одного агрегатного стану до іншого.
Демонстрація
Фізичні властивості води: поверхневий натяг, змочування.
Хімічні реакції.Поняття про хімічну реакцію. Типи хімічних реакцій
Швидкість реакції та фактори, від яких вона залежить.
Демонстрація
Хімічні реакції із теплоти.
Неорганічні сполуки (8 год.)
Класифікація неорганічних сполук та його властивості.Оксиди, кислоти, основи, солі.
Поняття про гідроліз солей.Середовище водних розчинів солей: кисле, нейтральне, лужне. Водневий показник рН розчину.
Метали.Загальні фізичні та хімічні властивості металів.
Неметали.Загальна характеристика основних підгруп неметалів з прикладу галогенів.
Найважливіші сполуки металів та неметалів у природі та господарській діяльності людини.
Демонстрації
Взаємодія металів з неметалами (цинку із сіркою, алюмінію з йодом), розчинами кислот та лугів.
Горіння металів (цинку, заліза, магнію) у кисні.
Взаємодія азотної та концентрованої сірчаної кислот з міддю.
Відновлювальні властивості металів.
Практичні роботи
5.Класифікація хімічних реакцій. Окисно-відновні реакції.
6.Метали. Хімічні властивості металів.
ОРГАНІЧНА ХІМІЯ
Органічні сполуки (4 год.)
Основні положення теорії будови органічних сполук.Різноманітність органічних сполук. Концепція ізомерії.
Вуглеводні.Граничні та ненасичені вуглеводні. Реакція полімеризації. Природні джерела вуглеводнів. Вуглеводні як основа міжнародного співробітництва та найважливіше джерело формування бюджету РФ.
Кисневмісні органічні речовини.Представники кисневмісних органічних сполук: метиловий та етиловий спирти, гліцерин, оцтова кислота. Жири як складні ефіри.
Вуглеводи: глюкоза, крохмаль, целюлоза.
Демонстрації
Одержання етилену та його взаємодія з розчином перманганату калію, бромною водою.
Якісна реакція на гліцерин.
Кольорові реакції білків.
Пластмаси та волокна.Поняття про пластмаси та хімічні волокна. Натуральні, синтетичні та штучні волокна.
Демонстрація
Різні види пластмас та волокон.
Практичне заняття
2.Ознайомлення з синтетичними та штучними полімерами. Визначення різноманітних видів хімічних волокон.
Хімія та життя (2 год.)
Хімія та організм людини.Хімічні елементи у людини. Органічні та неорганічні речовини. Основні життєво необхідні сполуки: білки, вуглеводи, жири, вітаміни. Вуглеводи – головне джерело енергії організму. Роль жирів у організмі. Холестерин та його роль у здоров'ї людини.
Мінеральні речовини у продуктах харчування, харчові добавки. Збалансоване харчування.
Хімія у побуті.Вода. Якість води. Миючі та засоби для чищення. Правила безпечної роботи із засобами побутової хімії.
Біологія
у біології (2 год.)
Жива природа, як об'єкт вивчення біології. Методи дослідження живої природи у біології. Визначення життя (із залученням матеріалу з розділів фізики та хімії). рівні організації життя.
Демонстрації
рівні організації життя.
Методи пізнання живої природи.
Клітина (4 год.)
Історія вивчення клітини. Основні положення клітинної теорії. Клітина – структурно-функціональна (елементарна) одиниця життя.
Будова клітини. Прокаріоти та еукаріоти - нижчі та вищі клітинні організми. Основні структурні компоненти клітини еукаріотів. Клітинне ядро. Функція ядра: зберігання, відтворення та передачі спадкової інформації, регулювання хімічної активності клітини. Структура та функції хромосом. Аутосоми та статеві хромосоми.
p align="justify"> Біологічне значення хімічних елементів. Неорганічні речовини у складі клітини. Роль води як розчинника та основного компонента внутрішнього середовища організмів. Вуглеводи та ліпіди в клітині . Структура та біологічні функції білків. Будова нуклеотидів та структура полінуклеотидних ланцюгів ДНК та РНК, АТФ.
Віруси та бактеріофаги. Неклітинна будова, життєвий цикл та його залежність від клітинних форм життя. Віруси – збудники інфекційних захворювань; поняття про онковіруси. Вірус імунодефіциту людини (ВІЛ) Профілактика ВІЛ-інфекції.
Демонстрації
Будова молекули білка.
Будова молекули ДНК.
Будова клітини.
Будова клітин прокаріотів та еукаріотів.
Будова вірусу.
Практична робота
7.Спостереження клітин рослин і тварин під мікроскопом на готових мікропрепаратах та їх опис. Порівняння будови клітин рослин та тварин.
Організм (4ч.)
Організм – єдине ціле. Різноманітність організмів.
Обмін речовиною та енергією з довкіллям як необхідна умова існування живих систем.
Здатність до самовідтворення – одна з основних особливостей живих організмів. Розподіл клітини - основа зростання, розвитку та розмноження організмів. Безстатеве розмноження. Підлоговий процес та статеве розмноження. Запліднення, його біологічне значення.
Поняття про індивідуальний (онтогенез), ембріональний (ембріогенез) та пост-ембріональний розвиток. Індивідуальний розвиток людини та її можливі порушення.
Загальні уявлення про спадковість та мінливість. Генетична термінологія та символіка. Закономірності наслідування. Наслідування ознак у людини. Статеві хромосоми. Зчеплене зі статтю успадкування. Спадкові хвороби людини, їх причини та профілактика. Сучасні уявлення про ген і геном.
Генетичні закономірності мінливості. Класифікація форм мінливості.
Вплив мутагену на організм людини.
Предмет, завдання та методи селекції. Генетичні закономірності селекції. Вчення Н. І. Вавілова про центри різноманіття та походження культурних рослин. Біотехнологія, її здобутки, перспективи розвитку.
Демонстрації
Обмін речовин та перетворення енергії в клітині.
Розподіл клітини (мітоз, мейоз).
Способи безстатевого розмноження.
Запліднення у рослин та тварин.
Індивідуальний розвиток організму.
Спадкові хвороби людини.
Вплив алкоголізму, наркоманії, куріння на спадковість.
Модифікаційна мінливість.
Центри різноманіття та походження культурних рослин.
Штучний відбір.
Дослідження у галузі біотехнології.
Практична робота
8.Рішення елементарних генетичних завдань.
9. Спадкові закономірності.
Вид (10 год.)
Еволюційна теорія та її роль у формуванні сучасної природничо-наукової картини світу. Перегляд, його критерії. Населення як структурна одиниця виду та еволюції. Синтетична теорія еволюції (СТЕ). Рушійні сили еволюції відповідно до СТЕ.
Результати еволюції Збереження різноманіття видів як основа сталого розвитку біосфери. Причини вимирання видів. Біологічний прогрес та біологічний регрес.
Гіпотези походження життя. Ускладнення живих організмів Землі у процесі еволюції. Антропогенез та його закономірності. Докази спорідненості людини з ссавцями. Екологічні чинники антропогенезу: ускладнення популяційної структури виду, виготовлення знарядь праці, перехід від рослинного до змішаного типу харчування, використання вогню. Поява мисленнєвої діяльності та членоподілової мови. Походження людських рас.
Демонстрації
Критерії виду.
Населення - структурна одиниця виду, одиниця еволюції.
Рушійні сили еволюції.
Виникнення та різноманітність пристроїв в організмів. Рідкісні та зникаючі види.
Рушійні сили антропогенезу.
Походження людини та людських рас.
Практичні роботи
10.Опис особин виду за морфологічним критерієм.
11.Аналіз та оцінка різних гіпотез походження життя та людини.
Екосистеми (4 год.)
Предмет та завдання екології: вчення про екологічні фактори, вчення про угруповання організмів, вчення про біосферу.
Екологічні чинники, особливості їхнього впливу. Екологічна характеристика виду. Поняття про екологічні системи. Ланцюги живлення, трофічні рівні. Біогеоценоз як екосистема.
Біосфера – глобальна екосистема. Вчення В. І. Вернадського про біосферу. Роль живих організмів у біосфері. Біомаса. Біологічний кругообіг (з прикладу круговороту вуглецю). Основні напрями впливу людини на біосферу. Трансформація природних екологічних систем. Особливості агроекосистем (агроценозів).
Демонстрації
Екологічні фактори та їх вплив на організми.
Ярусність рослинної спільноти.
Кругообіг вуглецю в біосфері.
Заповідники та заказники Росії.
Практичне заняття
6.Рішення екологічних завдань.
Контрольна робота (2 год.)
Доповіді та індивідуальні проекти (всього – 44 год)
Теми доповідей, презентацій
Закон всесвітнього тяготіння
Види механічного руху
Робота та тепловіддача як способи зміни внутрішньої енергії
Опис дослідів Ерстеда
5. Розвиток уявлень про природу світла.
Теми індивідуальних проектів (на вибір)
Матерія, форми її руху та існування.
Перший російський академік М. В. Ломоносов.
Науково-технічний прогрес та проблеми екології.
Біотехнологія та генна інженерія - технології XXI століття.
Нанотехнологія як пріоритетний напрямок розвитку науки та виробництва в Російській Федерації.
Охорона довкілля від хімічного забруднення.
Розчини довкола нас.
Історія виникнення та розвитку органічної хімії.
Вуглеводи та їх роль живої природи.
Жири як продукт харчування та хімічна сировина.
Нестача продовольства як глобальна проблема людства та шляхи її вирішення.
Засоби гігієни на основі кисневмісних органічних сполук.
Синтетичні миючі засоби: переваги та недоліки.
Дефіцит білка в харчових продуктах та його подолання у рамках глобальної продовольчої програми.
В. І. Вернадський та його вчення про біосферу.
Історія та розвиток знань про клітину.
Навколишнє середовище та її компоненти: різні погляди на одну проблему.
Населення як одиниця біологічної еволюції.
Населення як екологічна одиниця.
Сучасні погляди біологічну еволюцію.
Сучасні погляди походження людини: зіткнення думок.
Сучасні методи дослідження клітки.
Середовище проживання організмів: причини різноманітності.
ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
При реалізації змісту загальноосвітньої навчальної дисципліни «Природознавство» в межах освоєння ОПОП СПО на базі основної загальної освіти з здобуттям середньої загальної освіти (ППССЗ) максимальне навчальне навантаження учнів становить 162 години, з них обов'язкове аудиторне навантаження учнів, включаючи практичні заняття, - 108 годин позааудиторна самостійна робота студентів – 44 години, консультації – 10 годин.
СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИЙ ПРОФІЛЬ
ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
Тематичний план
Кількість аудиторних годин | Самостійна студента |
||||
Усього | Лаб. роботи | Практ. заняття |
|||
Фізика |
|||||
Вступ | |||||
Механіка | |||||
Основи молекулярної фізики та термодинаміки | |||||
Основи електродинаміки | |||||
Коливання та хвилі | |||||
Елементи квантової фізики | |||||
Всесвіт та його еволюція | |||||
Контрольна робота | |||||
Хімія |
|||||
Загальна та неорганічна хімія |
|||||
Вступ | |||||
Основні поняття та закони хімії | |||||
Періодичний закон та Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва | |||||
Будова речовини | |||||
Вода. Розчини | |||||
Неорганічні сполуки | |||||
Органічна хімія |
|||||
Органічні сполуки | |||||
Хімія та життя | |||||
Біологія |
|||||
Біологія – сукупність наук про живу природу. Методи наукового пізнання у біології | |||||
Організм | |||||
Екосистеми | |||||
Контрольна робота | |||||
Виконання індивідуального проекту | |||||
Разом | |||||
Проміжна атестація у формі диференційованого заліку |
|||||
Консультації | |||||
Усього |
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ ВИДІВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ
Характеристика основних видів діяльності студентів (На рівні навчальних дій) |
|
ФІЗИКА |
|
Вступ | Приведення прикладів впливу відкриттів у фізиці на прогрес у техніці та технології виробництва |
Механіка |
|
Кінематика | Ознайомлення із способами опису механічного руху, основним завданням механіки. Вивчення основних фізичних величин кінематики: переміщення, швидкість, прискорення. Спостереження відносності механічного руху. Формулювання закону складання швидкостей. Дослідження рівноприскореного прямолінійного руху (на прикладі вільного падіння тіл) та рівномірного руху тіла по колу. Розуміння сенсу основних фізичних величин, що характеризують рівномірний рух тіла по колу |
Динаміка | Розуміння сенсу таких фізичних моделей як матеріальна точка, інерційна система відліку. Вимірювання маси тіла у різний спосіб. Вимірювання сил взаємодії тел. Обчислення значення прискорення тіл за відомими значеннями діючих сил та мас тіл. Вміння розрізняти силу тяжкості та вагу тіла. Пояснення та наведення прикладів явища невагомості. Застосування основних понять, формул та законів динаміки до вирішення завдань |
Закони збереження у механіці | Пояснення реактивного руху з урахуванням закону збереження імпульсу. Застосування закону збереження імпульсу для обчислення змін швидкостей тіл за їх взаємодії. Обчислення роботи сил та зміни кінетичної енергії тіла. Обчислення потенційної енергії тіл у гравітаційному полі. Характеристика продуктивності машин та двигунів з використанням поняття потужності |
Основи молекулярної фізики та термодинаміки |
|
Молекулярна фізика | Формулювання основних положень молекулярно-кінетичної теорії. Виконання експериментів, які служать обґрунтуванням молекулярно-кінетичної теорії. Спостереження броунівського руху та явища дифузії. Визначення параметрів речовини в газоподібному стані на підставі рівняння ідеального стану газу. Подання у вигляді графіка ізохорного, ізобарного та ізотермічного процесів. Обчислення середньої кінетичної енергії теплового руху молекул за відомою температурою речовини. Вимірювання вологості повітря |
Термодинаміка | Експериментальне дослідження теплових властивостей речовини. Розрахунок кількості теплоти, необхідного для здійснення процесу перетворення речовини з одного агрегатного стану на інший. Розрахунок зміни внутрішньої енергії тіл, роботи та переданої кількості теплоти на підставі першого закону термодинаміки. Пояснення принципів дії теплових машин |
Основи електродинаміки |
|
Електростатика | Обчислення сил взаємодії точкових електричних зарядів. Обчислення напруженості та потенціалу електричного поля одного та кількох точкових зарядів. Вимірювання різниці потенціалів. Приведення прикладів провідників, діелектриків та конденсаторів. Спостереження явища електростатичної індукції та явища поляризації діелектрика, що знаходиться в електричному полі |
Постійний струм | Вимірювання потужності електричного струму. Вимірювання ЕРС та внутрішнього опору джерела струму. Збір та випробування електричних ланцюгів з різним з'єднанням провідників, розрахунок їх параметрів |
Магнітне поле | Спостереження дії магнітного поля на провідник зі струмом, картинок магнітних полів. Формулювання правила лівої руки визначення напрямку сили Ампера. Обчислення сил, що діють на провідник зі струмом у магнітному полі, пояснення принципу дії електродвигуна. Дослідження явища електромагнітної індукції |
Коливання та хвилі |
|
Механічні коливання та хвилі | Приведення прикладів коливальних рухів. Дослідження залежності періоду коливань математичного маятника від його довжини, маси та амплітуди коливань. Визначення прискорення вільного падіння з допомогою математичного маятника. Спостереження коливань тіла, що звучить. Наводить значення швидкості поширення звуку у різних середовищах. Вміння пояснювати використання ультразвуку в медицині |
Електромагнітні коливання та хвилі | Спостереження осцилограм гармонійних коливань сили струму в ланцюзі. Пояснення перетворення енергії в ідеальному коливальному контурі. Вивчення пристрою та принципу дії трансформатора. Аналіз схеми передачі електроенергії великі відстані. Наведення прикладів видів радіозв'язку. Знайомство з пристроями, які входять у систему радіозв'язку. Обговорення особливостей поширення радіохвиль |
Світлові хвилі | Застосування на практиці законів відображення та заломлення світла під час вирішення завдань. Спостереження явища дифракції та дисперсії світла. Вміння будувати зображення предметів, які дають лінзи. Розрахунок оптичної сили лінзи |
Елементи квантової фізики |
|
Квантові властивості світла | Спостереження фотоелектричного ефекту. Розрахунок максимальної кінетичної енергії електронів при фотоефекті |
Фізика атома | Формулювання постулатів Бора. Спостереження лінійного та безперервного спектрів. Розрахунок частоти і довжини хвилі світла, що випускається при переході атома з одного стаціонарного стану в інший. Пояснення принципу дії лазера |
Фізика атомного ядра та елементарних частинок | Спостереження треків альфа-часток у камері Вільсона. Реєстрація ядерних випромінювань за допомогою лічильника Гейгера Розрахунок енергії зв'язку атомних ядер. Розуміння цінності наукового пізнання світу не взагалі для людства в цілому, а для кожного, хто навчається особисто, цінності оволодіння методом наукового пізнання для досягнення успіху у будь-якому вигляді практичної діяльності |
Всесвіт та його еволюція |
|
Будова та розвиток Всесвіту | Пояснення моделі Всесвіту, що розширюється. |
Походження Сонячної системи | Спостереження зірок, місяця і планет у телескоп. Спостереження сонячних плям за допомогою телескопа |
ХІМІЯ |
|
Вступ | Розкриття вкладу хімічної картини світу на єдину природно - наукову картину світу. Характеристика хімії як продуктивної сили суспільства |
Найважливіші хімічні поняття | Вміння дати визначення та оперувати такими хімічними поняттями: «речовина», «хімічний елемент», «атом», «молекула», «відносні атомна та молекулярна маси», «іон», «алотропія», «ізотопи», «хімічний зв'язок» , «електронегативність», «валентність», «ступінь окислення», «моль», «молярна маса», «молярний об'єм газоподібних речовин», «речовини молекулярної та немолекулярної будови», «розчини», «електроліт та неелектроліт», «електролітична дисоціація», «окислювач та відновник», «окислення та відновлення», «швидкість хімічної реакції», «хімічна рівновага», «вуглецевий скелет», "функціональна група", "ізомерія" |
Основні закони хімії | Формулювання законів збереження маси речовин та сталості складу речовин. Встановлення причинно-наслідкового зв'язку між змістом цих законів та написанням хімічних формул та рівнянь. Розкриття фізичного сенсу символіки Періодичної таблиці хімічних елементів Д. І. Менделєєва (номерів елемента, періоду, групи) та встановлення причинно-наслідкового зв'язку між будовою атома та закономірностями зміни властивостей елементів та утворених ними речовин у періодах та групах. Характеристика елементів малих періодів за їх становищем у Періодичній системі Д. І. Менделєєва |
Основні теорії хімії | Встановлення залежності властивостей хімічних речовин від будови атомів хімічних елементів, що їх утворюють. Характеристика найважливіших типів хімічних зв'язків та відносності цієї типології. Пояснення залежності властивостей речовин від їх складу та будови кристалічних грат. Формулювання основних положень теорії електролітичної дисоціації та характеристика у світлі цієї теорії властивостей основних класів неорганічних сполук. Формулювання основних положень теорії хімічної будови органічних сполук та характеристика у світлі цієї теорії властивостей найважливіших представників основних класів органічних сполук |
Найважливіші речовини та матеріали | Характеристика будови атомів та кристалів і на цій основі - загальних фізичних та хімічних властивостей металів та неметалів. Характеристика складу, будови, властивостей, отримання та застосування найважливіших неметалів. Характеристика складу, будови та загальних властивостей найважливіших класів неорганічних сполук. Опис складу та властивостей найважливіших представників органічних сполук: метанолу та етанолу, складних ефірів, жирів, мил, карбонових кислот (оцтової кислоти), моносахаридів (глюкози), дисахаридів (сахарози), полісахаридів (крохмалю та целюлози), амінокислот синтетичних полімерів |
Хімічна мова та символіка | Використання у навчальній та професійній діяльності хімічних термінів та символіки. Називання вивчених речовин за тривіальною чи міжнародною номенклатурою та відображення складу цих сполук за допомогою хімічних формул. Відображення хімічних процесів за допомогою рівнянь хімічних реакцій |
Хімічні реакції | Пояснення сутності хімічних процесів. Класифікація хімічних реакцій за різними ознаками |
Хімічний експеримент | Виконання хімічного експерименту у повній відповідності до правил техніки безпеки. Спостереження, фіксування та опис результатів проведеного експерименту |
Хімічна інформація | проведення самостійного пошуку хімічної інформації з використанням різних джерел (науково-популярних видань, комп'ютерних баз даних, ресурсів Інтернету); використання комп'ютерних технологій для обробки та передачі хімічної інформації та її подання у різних формах |
Профільний та професійно значущий зміст | Пояснення хімічних явищ, що відбуваються в природі, побуті та на виробництві. Дотримання правил екологічно грамотної поведінки у навколишньому середовищі. Оцінка впливу хімічного забруднення довкілля на організм людини та інші живі організми. Дотримання правил безпечного поводження з горючими та токсичними речовинами, лабораторним обладнанням. Критична оцінка достовірності хімічної інформації, що надходить із різних джерел |
Біологія |
|
Біологія – сукупність наук про живу природу. Методи наукового пізнання у біології | Ознайомлення з об'єктами вивчення біології. Виявлення ролі біології у формуванні сучасної природничо-наукової картини світу та практичної діяльності людей |
Ознайомлення з клітинною теорією будови організмів. Отримання уявлення про роль органічних та неорганічних речовин у клітині. Знання будови клітин за наслідками роботи зі світловим мікроскопом. Вміння описувати мікропрепарати клітин рослин. Вміння порівнювати будову клітин рослин та тварин за готовими мікропрепаратами |
|
Організм | Знання основних способів розмноження організмів, стадій онтогенезу з прикладу людини. Знання причин, що викликають порушення у розвитку організмів. Вміння користуватися генетичною термінологією та символікою, вирішувати найпростіші генетичні завдання. Знання особливостей спадкової та неспадкової мінливості та їх біологічної ролі в еволюції живого |
Вміння аналізувати та оцінювати різні гіпотези походження життя на Землі. Вміння проводити опис особин одного виду за морфологічним критерієм. Розвиток здібностей ясно і точно викладати свої думки, логічно обґрунтовувати свою точку зору, сприймати та аналізувати думки співрозмовників, визнаючи право іншої людини на іншу думку. Вміння доводити спорідненість людини та ссавців, спільність та рівність людських рас |
|
Екосистеми | Знання основних екологічних факторів та їхнього впливу на організми. Знання відмітних ознак штучних угруповань - агроекосистем. Отримання ставлення до схемі екосистеми з прикладу біосфери. Демонстрація вміння постановки цілей діяльності, планування власної діяльності задля досягнення поставлених цілей, передбачення можливих результатів цих дій, організації самоконтролю та оцінки отриманих результатів. Навчання дотримання правил поведінки в природі, дбайливого ставлення до біологічних об'єктів (рослин і тварин та їх угруповань) та їх охорони |
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ
І МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «ВИРОБНИЦТВО»
Реалізація навчальної дисципліни потребує наявності навчального кабінету.
Обладнання навчального кабінету:
посадкові місця за кількістю учнів;
робоче місце викладача;
комплект навчально-наочних посібників "Біологія", "Хімія", "Фізика";
гербарний матеріал;
мікроскопи та мікропрепарати тканин тварин та рослин.
Технічні засоби навчання:
комп'ютер із ліцензійним програмним забезпеченням
Для учнів
Основні джерела:
1. Протасов В.Ф. Екологічні засади природокористування / В.Ф.Протасов - М.: Альфа-М, Інфра-М, 2013р. - 368с.
2. Фірсов А.В. Фізика для професій та спеціальностей технічного та природничо-наукового профілів / А.В.Фірсов – М.: Академія 2014р. - 270с.
Габрієлян О.С., Остроумов І.Г. Хімія для професій та спеціальностей технічного профілю / О.С.Габрієлян, І.Г.Остроумов - М: Академія, 2015р. - 250с.
Бєляєв, Д.К. Загальна біологія: Підручник для 10 - 11 класів середньої школи / Д.К. Бєляєв, А.О.Рувінський - М.: Просвітництво, 2013р. - 271с.
Мамонтов, С.Г. Загальна біологія. Навч. посібник / С.Г Мамонтов, В.Б.Захаров - М.: Вища школа, 2013р. - 317 с.
Додаткові джерела:
Аспіз, М.Є. Енциклопедичний словник юного біолога - М.: Педагогіка, 2008 - 352с.
Габрієлян О.С. Хімія. Практикум: навч. посібник. / О.С.Габрієлян - М.: ДРОФА, 2014 - 100 с.
Габрієлян О.С. Хімія. Посібник для підготовки до ЄДІ: навч. посібник / О.С.Габрієлян - М.: ДРОФА, 2014 - 100 с.
Єлкіна Л. В. Біологія. Весь шкільний курс таблицях./ Л.В. Єлкіна - М.: Просвітництво, 2010. - 57 с.
Немченко К. Е. Фізика у схемах та таблицях. / К.Е.Немченко - М.: Просвітництво 2014 - 80 с.
Для викладачів
Основні джерела:
Федеральний закон Російської Федерації від 29.12.2012 № 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації".
Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 17.05.2012 № 413 "Про затвердження федерального державного освітнього стандарту середнього (повного) загального обазування".
Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 29.12.2014 № 1645 "Про внесення змін до Наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17.05.2012 № 413 "Про затвердження федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти"".
Лист Департаменту державної політики у сфері підготовки робітничих кадрів та ДПО Міносвіти України від 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендації з організації здобуття середньої загальної освіти в межах освоєння освітніх програм середньої професійної освіти на базі основної загальної освіти з урахуванням вимог федеральних державних освітніх стандартів та отримуваної професії або спеціальності середньої професійної освіти»
Бєляєв, Д.К. Загальна біологія: Підручник для 10-11 кл. пор. шк. /Д.К.Бєляєв, А.О.Рувінський. - М.: Просвітництво, 2013р. - 271с.
Богданова, Т.Л Біологія: Завдання та вправи. Посібник для вступників до ВНЗ / Т.Л.Богданов. - М.: Вища школа, 2013р. - 305 с.
Мамонтов, С.Г. Загальна біологія. Навч. посібник/С.Г Мамонтов, В.Б.Захаров. - М.: Вища школа, 2012р. - 317 с.
Полянський, Ю.М. Загальна біологія. Підручник Для 10 - 11 кл. посібник/Ю.М.Полянський. – К.: Просвітництво, 2013р. – 278 с.
Габрієлян, О. С., Хімія для професій та спеціальностей соціально-економічного та гуманітарного профілів: підручник для студ. установ середовищ. проф. освіти. / О.С. Габрієлян, І. Г. Остроумов. – К.: ДРОФА 2014 – 230 с.
Мякішев, Г.Я. Фізика: навч. для 10 кл. загальноосвіт. Установ/ Г.Я.Мякішев, Б.Б. Буховцев, Н.М. Сотський. - 16-те вид. - М.: Просвітництво, 2012 - 399 с.
Мякішев, Г.Я. Фізика: навч. для 11 кл. загальноосвіт. Установ/ Г.Я.Мякішев, Б.Б. Буховцев, Н.М. Сотський. - 16-те вид. - М.: Просвітництво, 2012 - 366 с.
Додаткові джерела:
Аспіз, М.Є. Енциклопедичний словник юного біолога/М.Е.Аспіз. - М.: Педагогіка, 2008 - 352с.
Ловкова, Т.А. Біологія Загальні закономірності. Методичний посібник до підручника/Т.А.Ловкова, Н.І.Сонін. - М.: Дроф, 2012. - 128с
Інтернет ресурси
Відеоуроки з біології: [Електронний ресурс] / 2005. – Режим доступу: http:// ik-7. ru/ publ/ videouroki/ biologija/ ehvoljucija_ dlja_ detej/18-1-0-285
Закони Менделя. Відеоуроки з біології: [Електронний ресурс] / 2008. – Режим доступу: http:// rutube. ru/ tracks/2702508. html
Стандарт біологічної освіти. Єдиний Державний Іспит та Державна Підсумкова Атестація. [Електронний ресурс] / 2001. – Режим доступу : http:// www. mioo. ru/ podrazdinfpage. php? prjid=199& id=12
Семенов І.М. Хімія [Електронний ресурс]: підручник для вузів / Семенов І.М., Перфілова І.Л. - Електрон. текстові дані.- СПб.: ХІМІЗДАТ, 2016.- Режим доступу: http:// www. iprbookshop. ru/49800. html
Садохін О.П. Концепції сучасного природознавства [Електронний ресурс]: підручник для студентів вузів, які навчаються за гуманітарними спеціальностями та спеціальностями економіки та управління / Садохін А.П. - Електрон. текстові дані.- М.: ЮНІТІ-ДАНА, 2015.- 447 c http:// www. iprbookshop. ru/40463. htmlДоступ до Електрон. бібл. системи IPRbooks, для доступу до інформ. ресурсам потрібна авторизація.
Стадницький Г.В. Екологія [Електронний ресурс]: підручник для вузів/Стадницький Г.В.- Електрон. текстові дані. - СПб.: ХІМІЗДАТ, 2014. - 296 c. http:// www. iprbookshop. ru/22548. htmlДоступ до Електрон. бібл. системи IPRbooks, для доступу до інформ. ресурсам потрібна авторизація.
Полях Н.Ф. Навчально-методичні матеріали дисципліни «Практикум вирішення фізичних завдань» [Електронний ресурс]: навчальний посібник/Полях Н.Ф., Філіппова Є.М. - Електрон. текстові дані. - Волгоград: Волгоградський державний соціально-педагогічний університет, 2016. - 72 с. http:// www. iprbookshop. ru/44317. htmlДоступ до Електрон. бібл. системи IPRbooks, для доступу до інформ. ресурсам потрібна авторизація.