Успішність освітнього процесу у дитячому садку безпосередньо залежить від ступеня злагодженості роботи педагогів та батьків. У цьому зв'язку дуже важливий обмін інформацією, досвідом, пошук цікавих шляхів організації роботи з дітьми, а також поінформованість про результати навчально-виховної діяльності дітей. Всі ці сторони співпраці знаходять своє відображення у куточку для батьків. І завдання вихователя – методично грамотно та естетично оформити його.
Цілі створення куточка для батьків
Стенд або полиця, а також планшети та паспарту, які знаходяться у приймальні та призначені для ознайомлення батьків з життям групи, де виховується їх малюк, називаються куточком для батьків. Цілями його створення є:
- пробудження інтересу сім'ї до життя групи та саду (матеріали по запланованим екскурсіям, творчі проекти та ін.);
- демонстрація результатів роботи з навчання, розвитку та виховання дітей (фото, колажі з фото, малюнки малюків, вироби, у тому числі й виконані з батьками тощо);
- знайомство з нормативними документами, що стосуються батьківства (інформація про права дитини, перелік прав та обов'язків батьків, статут дошкільного закладу та ін.).
Куточок для батьків повинен бути акуратним та змістовним
Форма подачі матеріалу
Для того щоб куточок максимально виконував своє призначення, його оформлення має бути різноманітним, але не надмірним. Виходячи з методичного досвіду поколінь вихователів, можна дійти невтішного висновку, що з красивого і змістовного батьківського куточка досить вибрати щось із наступних позицій:
- 1-2 стенди;
- 3-4 планшети (розмір підбирається під габарити куточка);
- 1 стіл або полиця для виставки дитячих робіт (зручно їх розташовувати в паспарту);
- плакати або зображення силуети іграшки, казкові персонажі.
Дитячі малюнки, яскраві картинки, фотографії малюків під час занять та прогулянок – це лише частина оформлення куточка для батьків, зміст якого можна поділити на дві групи матеріалів: постійні та тимчасові. До перших відносяться:
- щорічно оновлювана вікова характеристика дітей;
- перелік актуальних для віку навичок та умінь (переписується щороку);
- режим дня поточний навчальний рік;
- меню;
- правила «Це має знати кожен з батьків»;
- відомості про програму, за якою працює дошкільний дитячий заклад;
- телефони вихователя, помічника вихователя, соціальної служби, швидкої служби довіри;
- інформація від фахівців (їх імена, годинник прийому, номери телефонів);
- поради щодо тренування дрібної моторики, логіки, пам'яті, розмовної мови;
- нотатки про профілактику захворюваностей (організовані, наприклад, у папці-пересуванні);
- таблиця з даними зважування та вимірювання зростання малюків;
- листи для подяки для батьків (за допомогу групі, саду і т.д.).
Зручно, коли у батьківському куточку виділено місце під бюро знахідок для втрачених речей малюків
Тимчасові матеріали передбачають наявність наступної інформації:
- список іменинників протягом місяця;
- лист здоров'я з інформацією щодо конкретного дня;
- список занять на весь тиждень (з темами, завданнями та коротким описом змісту);
- відомості про результати роботи малюків (виставка робіт, підсумки психолого-педагогічних тестів та ін.);
- список тим, які потрібно повторити з дітьми (наприклад, вивчити загадку, вірш, прислів'я);
- список заходів на відрізок навчального періоду (зазвичай місяць);
- новини з життя дитячого садка;
- інформація про конкурси, що готуються (наприклад, «Літній відпочинок для моєї родини», «Вихідні з татом» і т.д.)
Де розмістити
Найкраще, якщо куточок буде розташований біля вікна. Також підійде будь-яка добре освітлена ділянка кімнати.
У багатьох дитячих садках інформацію для батьків розміщують над шафками.
Вимоги
Як і до всіх навчальних матеріалів, до куточку батьків висувається кілька вимог:
- назви рубрик виділяються яскравим, наприклад, червоним;
- текст обов'язково має бути розбитий на абзаци;
- наявність постійної та оновлюваної інформації;
- Основний принцип подачі матеріалу – лапідарність.
Це цікаво. Лапідарний - гранично короткий, стислий.
Щодо питання інформаційного наповнення, то важлива актуальність відомостей. І завдання не лише у відповідності матеріалу даному моменту життя групи, як то: звіт про заходи, план роботи на тиждень чи меню, а у створенні добірки корисних рекомендацій для батьків конкретної вікової групи. Так, батькам хлопців першої молодшої групи корисно буде почитати про режим дня в дитячому садку, щоб рідні будинки могли збудувати аналогічний ритм для полегшення адаптації малюка до нових умов життя в групі. А от для мам та тат дошкільнят підготовчої групи, наприклад, дуже важливо заздалегідь дізнатися про тести для першокласників, а також про ту роботу, яка проводиться у дитячому садку для підготовки дітей до перших випробувань.
Якщо листи з інформацією не захищені покриттям рамки, інформація довго не затримається на стенді
Приклад оформлення
Варіантів створення куточка може бути багато. Все залежить від креативності педагога та можливостей матеріально-технічної бази дитячого садка. Іншими словами, використовуючи підручний матеріал для реалізації творчих задумів, можна оформити куточок для батьків у неповторному авторському стилі. Розглянемо найбільш доступну з погляду матеріалів, просту у виконанні та зручну у використанні форму у вигляді вагончиків поїзда.
Матеріали:
- стельова плитка;
- вузький плінтус для стелі;
- картон (щільний);
- кольорова самоклейка;
- клей ПВА;
- ножиці та ніж для паперу;
- кольоровий папір;
- пластикові кишеньки формату А4.
Для створення куточка для батьків своїми руками будуть потрібні цілком доступні матеріали
Інструкція:
- Вирізаємо зі стельової плитки прямокутники потрібного розміру (все залежить від розмірів куточка, а також від габаритів поїзда та кількості вагончиків в ньому).
- Наклеюємо заготовки на картон.
- Обклеюємо самоклеєм.
- На краях розміщуємо стельовий плінтус. Його можна використовувати і для імітації рамок для листів з інформацією (замість пластикових кишеньок).
- Степлером або клеєм кріпимо на вагони пластикові кишеньки.
Вирізати локомотив - досить клопітна справа, адже він має бути пропорційним до інших вагонів.
- З кольорового паперу вирізаємо квіточки, які використовуємо для зв'язування вагончиків.
- На аркушах А4 роздруковуємо інформацію та розміщуємо її в кишеньках.
Прикрасити куточок можна паперовими хмарами, що розташовані над потягом
Схема аналізу роботи та оформлення куточка для батьків
Показники, якими оцінюється ефективність наочної співдружності з батьками, визначаються методичною радою дошкільного дитячого закладу з урахуванням специфіки освітнього напряму саду (наприклад, організація навчально-виховного процесу в дітей із порушеннями зору). На сайті Бази освітніх ресурсів (БОР) наведено зразок, за яким можна оцінити відповідність змісту та форми наочної роботи з сім'єю вимогам ФГОС (Федерального державного освітнього стандарту).
Таблиця: план педагогічного аналізу батьківського куточка
Показники | Бали |
Мудрий педагог завжди використовує будь-яку можливість спілкування з батьками. Він регулярно повідомляє їм навіть про незначні успіхи дитини, інформує про зміст занять, дає поради та рекомендації щодо виховання. Допомагає батькам навчитися бути уважними до розвитку своєї дитини, дає можливість зрозуміти важливість роботи дитячого садка у вихованні та освіті дітей та розкриває цінність своєї власної роботи.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Щоб скористатися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Попередній перегляд:
Часто батьки аутичного дитини стикаються з великими труднощами у зв'язку з його надзвичайною вибірковістю в їжі. Буває, що дитина відмовляється від усього, крім молока та печива. Іноді причина криється в небажанні або страху спробувати новий продукт, або в неприємному враженні (смак, запах, упаковка тощо), яке виявилося пов'язаним з вже знайомою їжею. У цих випадках буває, можливо, підмішати нову їжу непомітно до улюбленої дитиною їжі, і поступово включити новий продукт до раціону.
Дівчинка Л. пила лише журавлинний морс і воду, відмовляючись від будь-якої іншої рідини. Однак, у якийсь момент батьки звернули увагу на прагнення Л. спробувати рідину червоного кольору. Виявилося можливим давати інші види соку червоного кольору і таким чином трохи розширити раціон.
У деяких випадках аутична дитина розпізнає присутність небажаного продукту навіть у дуже замаскованому вигляді та відмовляється від їжі. Коли раціон дитини вкрай обмежений і подібна вибірковість може шкодити його здоров'ю, важливо вирішити, які продукти дійсно потрібно постаратися додати його харчування. Наприклад, якщо дитина не їсть молочних продуктів та фруктів, але п'є фруктовий морс, то в першу чергу, бажано додати до його раціону щось молочне, а на іншому тимчасово не акцентувати увагу.
Спочатку дитину заохочують улюбленими ласощами щоразу, коли вона з'їдає трохи нової їжі, навіть просто оближе ложку. Одну дівчинку, яка дуже любила картопляні чіпси, навчили пити кефір в такий спосіб. Побачивши чіпсів, вона відкривала рот і в цей момент вдавалося дати їй ложку кефіру і майже одночасно - шматочок чіпса.
Хоча під час перших спроб вона спочатку кричала і прагнула виплюнути кефір, але вже за кілька ложок почала ковтати. Поступово стало можливим давати чіпси через 2-3 ложки, а потім обходитися вже без них.
Цікаво, що та сама дівчинка, незважаючи на пропоновані чіпси навідріз відмовилася їсти сир. Протест у цьому випадку виражався сильніше, побачивши ложки з сиром вона миттєво стискала зуби і навіть позбавлення обіцяних чіпсів не впливала на її рішучість. Змусити дитину їсти у подібній ситуації буває найчастіше неможливо. Тому, навчивши дитину, як у наведеному вище прикладі, є кефір і йогурт, можна не наполягати ще на одному додатковому молочному продукті.
Улюблену дитиною їжу варто давати їй за столом, чітко позначаючи час їжі, обмежуючи її доступність у решту часу. Звичка шматочкувати може закріпитися і перерости в серйозну проблему у старшому віці, коли багато дітей набирають зайву вагу.
Іноді успішна спроба дитини спробувати щось нове може передувати багаторазове зіткнення з цим продуктом в ігровій діяльності. Коли дорослий малює або грає разом з дитиною, він починає фантазувати, «чим ми почастуємо бабусю, що купимо для братика, які ягоди виростимо на грядці», намагаючись заразити його переживанням від своїх відчуттів: «Ах, яка полуниця солодка та соковита». Таким чином, ми робимо привабливіше іншу їжу поки що уявному плані.
Розвиваючись та починаючи активніше досліджувати навколишній світ, дитина поступово починає куштувати і нову їжу. Проблема вибірковості в їжі вкрай тяжка і вимагає великого терпіння від батьків, але згодом раціон дитини вдається розширити.
Дітей, у яких проблема вибірковості в їжі не стоїть так гостро, необхідно починати вивчати правила поведінки за столом. Для цього спочатку слід правильно організувати місце. Повинний бути підібраний зручний по висоті стілець. Перед дитиною ставиться лише тарілка з їжею і кладеться ложка або вилка, а всі сторонні предмети, а також спільні страви з привабливою для дитини їжею забираються. Важливо стежити за правильним положенням ложки у руці, надаючи дитині необхідну допомогу, бажано ззаду. У ліву руку (якщо дитина - правша) можна вкласти шматочок хліба, яким добре допомагати набирати їжу в ложку.
Якщо дитина схоплюється з-за столу зі шматком у руці, спокійно, але твердо посадіть його на місце, або простежте, щоб він залишив їжу на столі, перш ніж піти. Не забувайте похвалити його, коли він правильно сидить за столом, це може коштувати йому великі зусилля, які повинні бути винагороджені.
Хлопчик І., 5 років, коли пішов до садка, не їв там самостійно. Приблизно через місяць - півтора, дуже поступово його привчили (вихователь і няня), щоб він їв сам: спочатку його годували, потім тримали його руку своєю рукою і так годували, потім тримали під лікоть, потім тільки палець під лікоть підставляли, потім стояли поруч. і, нарешті, – повна самостійність.
Подібне поетапне ослаблення допомоги потребує терпіння від батьків і педагогів. Перед ними стоїть завдання, з одного боку, не поспішати з ускладненням завдання, з другого боку, не застрягти вже освоєному етапі.
Нерідко дитина відчуває труднощі під час їжі через свою підвищену гидливість. Навіть крапелька супу на щоці чи одязі може стати джерелом неприємних відчуттів. Цю проблему можна пом'якшити, якщо навчити дитину користуватися серветкою.
Вміння акуратно є, сидіти за столом з іншими людьми полегшує подальшу соціалізацію аутичної дитини, її участь у житті сім'ї та однолітків.
АУТИЧНА ДИТИНА - ПРОБЛЕМИ У ПОБУТУ
Навички особистої гігієни: чищення зубів.
Нерідко аутична дитина сильно протестує проти спроби почистити їй зуби і відмовляється брати зубну щітку в рот через свою надчутливість до дотику, харчову вибірковість, небажання стояти на одному місці.
Тому часто батьки аутичних дітей довго не наважуються розпочати вчити їх чистити зуби, не бажаючи провокувати додатковий конфлікт.
У той же час у багатьох аутичних дітей зуби починають швидко псуватися, а так як похід до зубного лікаря нерідко є ще важчою проблемою, краще привчати дитину чистити зуби якомога раніше.
Дуже важливо зробити цю процедуру максимально привабливою для дитини – купити дитячу пасту та маленьку зручну зубну щітку, яку дати їй помити та помацати. Добре, якщо дитина могла спостерігати, як чистите зуби Ви самі і отримуєте від цього задоволення.
Комусь із дітей може одразу сподобатися паста, що зробить привабливішою і саму чистку зубів, іншому буває легше почати користуватися порожньою щіткою та в міру звикання додавати на неї пасту.
Краще, щоб дитина тримала щітку із самого початку, а рука дорослого знаходилася поверх його руки. Однак тут можуть бути індивідуальні рішення, залежно від того, яку допомогу він легше переносить.
Дотик щітки спочатку має бути дуже легким. Дуже важливо не викликати у дитини негативізм на цю ситуацію. У міру його звикання можна починати збільшувати тривалість процесу, чистити зуби ретельніше і відпускати свою руку.
Дуже багато дітей не вміють полоскати рота і спльовувати воду. Декому допомагає, якщо дорослий одночасно з дитиною набирає в рот воду і демонстративно спльовує. Іноді необхідно нахилити голову дитини вниз і торкнутися підборіддя. Часто минає багато часу, перш ніж він навчиться випльовувати воду, і потрібно бути готовим, що чимало пасти до цього буде проковтнуто.
Тому краще видавлювати на щітку зовсім небагато пасти.
Як і під час навчання іншим навичкам, необхідно продумати чітку послідовність дій і дотримуватися її, доки дитина не навчиться цієї діяльності. Нижче пропонуємо варіант такої схеми.
1. Включити воду
2. Відкрити пасту
3. Взяти зубну щітку та змочити її
4. Видавити пасту та покласти тюбик на край раковини.
5. Почистити зуби зліва
6. Почистити зуби праворуч
7. Почистити зуби спереду
8. Покласти щітку
9. Взяти склянку з водою та прополоскати рот
10. Поставити склянку на місце
11. Вимити щітку та поставити у склянку
12. Закрити зубну пасту та прибрати на місце
13. Вмитися
14. Закрити кран
15. Витерти обличчя та руки
16. Повісити рушник на місце
Хочеться відзначити, що необхідно з раннього віку привчати аутичну дитину стежити за своїм зовнішнім виглядом, бути акуратною та охайною. У цьому випадку йому пізніше буде легше адаптуватися в суспільстві, знайти собі прийнятну соціальну нішу, незважаючи на труднощі поведінки, що збереглися».
Попередній перегляд:
Великий туалетний тренінг - як вирішити цю проблему при аутизмі?
Багато дітей у дошкільному та підлітковому віці зазнають труднощів із випорожненнями в туалеті. Така делікатна тема часто стає серйозною проблемою для самої дитини та її оточуючих.
Деякі батьки намагаються використати різні засоби, щоб вирішити цю проблему власними силами, і можуть не звертатися до фахівців. У дитини можуть розвинутися фобії та страхи туалету, або з'явитися суто небажані поведінки, як розмазування калу, гра з фекаліями, і т.д. Навколишні дитини - однолітки, вихователі та вчителі не можуть вибудувати з дитиною соціальних та приємних відносин, якщо вона ходить "по-великому" в штани", і дана проблема часто стає серйозною перешкодою для соціалізації та інклюзії дитини.
Як і за корекції будь-якої іншої поведінкової проблеми, слід сприймати її як симптом аутизму чи розумової відсталості, бо як проблематичне поведінка. Звідси, першим кроком у вирішенні цієї проблеми буде збирання та аналіз даних.
На початковому етапі слід записувати дані протягом щонайменше двох тижнів, на щоденній основі. Слід записувати:
1. Дату і точний час всіх випорожнень (а також час усіх прийомів їжі).
2. Місце, в якому дитина випорожнювалася
3. У що дитина була одягнена.
4. Консистентність випорожнень.
Після того, як дані були зібрані, слід провести аналіз і визначити, з якої причини виникає дана проблема:
- 1. Медичні причини
- 2. Відсутність досвіду (або відсутність узагальнення вже навченого досвіду сечовипускання в туалеті)
- 3. Відмова від співпраці
- 4. Наявність ритуалів та стереотипій, пов'язаних з дефекацією.
У дітей, у яких проблеми з дефекацією у туалеті пов'язані з медичними причинами, зазвичай присутні нетипові ознаки - занадто частий і рідкий випорожнення, або навпаки, дуже рідкісний і твердий. В даному випадку слід звернутися до педіатра, і якщо справді існує проблема, то педіатр дасть направлення до відповідного фахівця. У цьому випадку слід послідовно виконувати ті рекомендації, які надасть фахівець у даній галузі.
Якщо дитина "ходить "по-великому" в штани" через те, що навичка випорожнюватися в туалеті відсутня, З аналізу даних буде помітно, що немає будь-яких специфічних характеристик або стереотипій, пов'язаних з цим процесом. У цьому випадку слід застосовувати процедуру корекції, засновану на проактивних та реакційних методах.
Насамперед слід переконатися, що дитина вміє сидіти тривалий час на унітазі. Якщо дитина не сидить на унітазі, або сидить дуже напружених, всього кілька секунд - в даному випадку немає жодної можливості, щоб дитина змогла випорожнюватися в туалеті. У цьому випадку слід побудувати навчання сидіння на унітазі як окрему вправу. Для навчання можна використовувати фізичні підказки та заохочення або жетони.
Крім навчання сидіти на унітазі, слід збудувати графік відвідувань туалету. Виходячи з початкових даних, слід вибрати час, який найближчий до того часу, коли дитина зазвичай випорожнюється. Слід відвести дитину в цей час до туалету та допомогти їй сидіти на унітазі протягом 5 хвилин. Якщо нічого не сталося - дитина може вийти з туалету, але після цього ви відводитимете дитину в туалет кожні 10 хвилин.
Якщо у дитини вийде сходити "по-великому" в туалеті - вам необхідно надати їй найбажаніший і наймотиваційніший приз.
Якщо дитина все ж таки примудрилася забруднити штани - тут рекомендується застосування реактивної процедури - або "Надкорекція" (наприклад, почистити і випрати свій одяг), або "Вартість реакції" (позбавлення будь-яких привілеїв, наприклад, заборона на перегляд мультфільмів протягом вечора).
Іноді достатньо одного лише мотиваційного заохочення, але через те, що випорожнення не відбуваються так часто як сечовипускання, то для того, щоб привести навчальний процес до просування, іноді потрібні додаткові реактивні процедури.
Якщо інциденти трапляються, тому що дитина відмовляється співпрацювати- це стане помітно, коли дитина почне затискатися і активно утримувати стілець при вашому проханні піти в туалет. Подібна поведінка зазвичай характеризує дитину не тільки в тому, що пов'язано з туалетом, але й в інших сферах повсякденних вимог теж.
У таких випадках ефективним засобом часто є використання медичних засобів, як гліцеринові свічки або клізми. Але до них бажано вдатисяяк допоміжним методам, в той час як процедура поведінкової корекції буде основною. У цьому випадку заохочення за успішну дефекацію в туалеті має бути дуже значним. Іноді можна використовувати наступну техніку - запобігти доступу до всіх значних заохочень протягом двох тижнів перед запровадженням цієї програми. Це дозволить підвищити мотиваційну цінність заохочення та зумовити отримання цього заохочення випорожненням у туалеті.
Коли уникнення дефекацій у туалеті пов'язане з рутинами та стереотипіями(Наприклад, дитина випорожнюється тільки вдома, і тільки в підгузник, і тільки стоячи за диваном) - цю рутину дуже складно припинити або перервати. В даному випадку ефективнішим методом будепоступове та повільне формування нової рутини, яка буде наближеною до поведінки дефекації у туалеті. p align="justify"> При формуванні даної рутини потрібно заохочення кожної нової наближеної форми реакції. Важливо не поспішати і не просуватися занадто швидко, інакше це може призвести до закрепів і додаткових труднощів.
За умови, що дитина завжди випорожнюється в підгузник, стоячи за диваном можна побудувати такі етапи:
- 1. Допомогти дитині стояти перед диваном, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" у підгузник, але перед диваном - він отримує заохочення.
- 2. Допомогти дитині стояти в коридорі перед туалетом, і якщо йому вдасться сходити "по-великому" в підгузник, але в коридорі перед туалетом - він отримує заохочення.
- 3. Допомогти дитині стояти в туалеті, і якщо в неї вдасться сходити "по-великому" у підгузник, але в туалеті - вона отримує заохочення.
- 4. Допомогти дитині сходити "по-великому" у підгузник сидячи на унітазі в туалеті, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" у підгузник, але сидячи на унітазі в туалеті - він отримує заохочення.
- 5. Допомогти дитині сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті з приспущеним підгузником до колін, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, але з приспущеним підгузком до колін - він отримує заохочення.
- 6. Допомогти дитині сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, тримаючи підгузник у руках, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, але тримаючи підгузник у руках - він отримує заохочення.
- 7. Допомогти дитині сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, без підгузника, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, але без підгузка - він отримує заохочення.
Слід пам'ятати, що вибирати етапи та кроки для навчання дитини дефекації у туалеті слідна основі його індивідуальних здібностей та потреб. Для деяких дітей буде необхідний поступовий процес, або інший спосіб припинення використання підгузника (наприклад, не приспускати підгузок, а залишати підгузок на дитині, але прорізати в ньому заздалегідь дірку, і поступово збільшувати її, поки в підгузку відпаде потреба).
Для успішного проведення процедури "великого" туалетного тренінгу потрібно:
1. Закріплення навичок "малого" туалетного тренінгу- тобто. дитина повинна вже вміти мочитися у туалеті.
2. Запис даних на постійній основі. Не припиняти ведення записів поки дитина повністю не освоїть цю навичку.
3. Послідовне застосування процедур для навчання- Потрібно щонайменше 3 тижні послідовного застосування процедури для оцінки її ефективності. Діти, які роками ходять "по-великому" у штани, не можуть відучитися від цього протягом двох-трьох днів.
Отже, і навчання і закріплення альтернативного навички, тобто. випорожнення у туалеті може відбуватися тривалий час. Тому дуже важливо застосовувати процедуру послідовно і вести записи, щоб можна було відстежити динаміку процесу.
Попередній перегляд:
ПАМ'ЯТКА БАТЬКАМ ВІД ДИТИНИ
Ця «Пам'ятка» – не лише своєрідний монолог дитини, яка відстоює свої права, а й відкрите запрошення дорослих до діалогу та взаєморозуміння.
Прислухаймося до порад своїх дітей!
«Чим проповідь вислуховувати, мені краще б подивитись,
І краще проводити мене, ніж вказати мені шлях.
Очі розумніші за слух - зрозуміють все без праці.
Слова часом заплутані, а приклад – ніколи.
Той найкращий проповідник, хто провів віру в життя.
Добро побачити у дії – ось найкраща зі шкіл.
І якщо все мені розповісти, я вивчу урок.
Але мені ясніше рух рук, ніж швидких потік слів.
Мабуть, можна вірити і розумним словесам,
Але я краще дивлюся, що робиш ти сам.
Раптом я неправильно зрозумію прекрасну твою пораду,
Натомість зрозумію, як ти живеш: по правді чи ні»
Вічна дитяча мудрість
- Не балуйте мене, ви мене цим псуєте. Я дуже добре знаю, що не обов'язково надавати мені все, що я прошу. Я просто випробовую вас.
- Не бійтеся бути твердими зі мною. Я віддаю перевагу саме такому підходу. Це дозволяє визначити своє місце.
- Не дозволяйте моїм поганим звичкам привертати до мене надмірну частку вашої уваги. Це тільки надихне мене на їхнє продовження.
- Не змушуйте мене почуватися молодшим, ніж я є насправді. Я відіграюся на вас за це, ставши «плаксою» і «скигликом».
- Не робіть для мене і за мене те, що я можу зробити для себе сам. Я можу продовжувати використовувати вас як прислугу.
- Не вимагайте від мене негайних пояснень, навіщо я зробив те чи інше. Я іноді й сам не знаю, чому роблю так, а не інакше.
- Не піддавайте надто великому випробуванню мою чесність. Будучи заляканий, я легко перетворююся на брехуна.
- Не будьте непослідовними. Це збиває мене з пантелику і змушує наполегливіше намагатися у всіх випадках залишити останнє слово за собою.
- Не чіпляйтеся до мене і не бурчите на мене. Якщо ви це робитимете, то я буду змушений захищатися, прикидаючись глухим.
- Не намагайтеся читати мені настанови та нотації. Ви будете здивовані, відкривши, наскільки чудово я знаю, що таке добре і що таке погано.
- Не забувайте, що я не можу успішно розвиватися без розуміння і схвалення, але похвала, коли вона чесно заслужена, іноді все ж таки забувається. А наганяй, здається, ніколи.
- Не покладайтеся на силу у стосунках зі мною. Це привчить мене до того, що зважати треба тільки на силу. Я відгукнуся з більшою готовністю до ваших ініціатив.
- Ставтеся до мене так само, як ви ставитеся до своїх друзів. Тоді я стану вашим другом. Запам'ятайте, що я вчуся, більше наслідуючи приклади, а не критикуючись.
- Мені важливо знати від вас, що правильно, а що ні. Але найбільше мені важливо побачити у ваших вчинках підтвердження того, чи ви самі розумієте, що правильно, а що ні.
Олена Волошина
Предметно – розвиваюче середовище
Приймальна
У нашій приймальні знаходиться інформаційний куточок для батьків, де вони можуть ознайомитися з режимом дня, сіткою занять, інформацією про роботі нашого дитячого садка. Систематично виставляються сезонні ширми, інформація про правила дорожнього руху, здоровий спосіб життя, консультації для батьків на різні теми, буклети, так само є куточок – виставка дитячих робіт з ІЗО та ліпленняде батьки можуть подивитися роботисвоїх дітей та забрати їх додому. Регулярно провадиться зміна інформаційного матеріалу.
Куточок морально – патріотичного виховання
Ми живемо у великій прекрасній країні. Щоб бути гідним громадянином своєї країни, необхідно добре її знати, любити та пишатися нею. З метою організації морально – патріотичного виховання у нашій групі було оформленокуточок з морально-патріотичного виховання. Діти завжди можуть бачити державні символи своєї країни (прапор, герб і гімн Росії, свого міста, дізнаються на фотографіях свого президента.) Також для дитячої уваги наданорізні книги про свій край, місто, дидактичні ігри.
Куточок математики- сприяє пізнавальному та математичному розвитку дітей. Дидактичні та логіко – математичні ігри спрямовані на розвиток логічної дії порівняння, логічних операцій класифікації. У цьому куточку є матеріали для навчання рахунку, розвитку уявлень про величину та форму, обладнання для формування уявленьпро кількість та кількість.
Куточок мовного розвитку
Формування правильної мови дітей є одним із основних завдань дошкільної освіти. Чим багатше і правильніше в дитини мова, тим легше йому висловлювати свої думки, тим ширші його можливості у пізнанні навколишньої дійсності, змістовніші та повноцінніші стосунки з однолітками та дорослими, тим активніше здійснюється його психічний розвиток. Тому необхідно дбати про своєчасне формування мови дітей, про її чистоту та правильність. У куточку мовного розвитку підібрано набори предметних та сюжетних картинок, схеми - опори, для складання оповідань - описів, бесіди з сюжетних картинок, ігри з пізнавального та мовного розвитку дітей.
Куточок літературного читання - відіграє істотну роль формуванні у дошкільнят інтересу до художньої літератури. У куточку літературного читання дитина може самостійно, на свій смак вибрати ту чи іншу книгу і розглянути її. У цьому куточку відбувається особистісне спілкування дитини з витвір мистецтва – книгою та ілюстраціями.
Куточок пізнавального розвитку – знайомить дітей із доступними явищами природи. Сприяє виявленню дбайливого, дбайливого ставлення дошкільнят до живих істот. Діти вчаться знаходити естетичну красу рослин і тварин, доглядати їх, набувають ціннісного ставлення до природи, розвивають пізнавальну активність і спостережливість. Також куточок природи в дитячомусаду виховує турботливість, ощадливість, відповідальність та добрі почуття у дітей дошкільного віку. У куточку природи ведеться календар погоди. Діти спостерігають і доглядають рослини. Також у куточку природи є дидактичні ігри, центр експериментування, щодо елементарних дослідів, експериментів.
Куточок художньої творчості – оснащений необхідним матеріалом для продуктивної та творчої діяльності дітей: аркуші паперу, кольорові олівці, трафарети, розмальовки, і т. д. Тут вихованці у вільний час малюють, ліплять, виконують аплікаційні роботи. Знайомимо дітей із народними промислами, з казково – билинним живописом.
Театральний куточок - важливий об'єкт, що розвиває середи, з якого можна почати обладнання групиоскільки саме театралізована діяльність допомагає згуртувати групу, об'єднати дітей цікавою ідеєю, новою їм діяльністю. У театрі дошкільнята розкриваються, демонструючи несподівані межі свого характеру. Діти знайомляться з різними видами театру та обирають той, який йому близький та зручний.
Музичний куточок – це місце, де діти пізнають музику та її красу. Слухання музики посідає важливе місце у вихованні дітей. Завдяки цьому процесу дитині прищеплюється бажання любити та пізнавати прекрасне. Творчо оформлениймузичний куточок допоможе не лише поринути у світ музики та розширити уявлення про неї, але й розвине уяву дітей, активізує емоційну сферу, мислення, мовлення.
Куточок фізичного виховання - невід'ємна складова інтелектуального, естетичного, морального виховання дитини: тільки все це в комплексі дозволить йому вирости цілісною, гармонійною, всебічно розвиненою особистістю. Регулярні фізичні заняття зміцнюють здоров'я дітей. У куточку фізичного виховання є: м'ячі різних розмірів, мішечки з піском, хусточки, кіски, атрибути для проведення рухливих ігор, скакалки, масажні килимки для проведення динамічного годинника, а також картотека ранкової гімнастики, рухливих ігор та прогулянок.
Куточок безпеки - представляєсобою наочно – ілюстративний матеріал. Разом із дітьми ми вивчаємо правила безпеки. Тому що наше завдання не лише оберігати та захищати малюків від складних. (іноді небезпечних)життєвих ситуацій, а також підготувати дітей до зустрічі з ними. З дітьми постійно обігруємо ситуації, промовляємо питання, на які кожна дитина має знати правильну. відповідь:
Що потрібно робити, якщо виникла пожежа у квартирі? (Зателефонувати 01 або зі стільникового 010, 112 і повідомити адресу пожежі, своє прізвище, що і де горить.)
Чи можна грати зі сірниками та запальничками? (Не можна. Сірники – одна з причин пожежі.)
Головне правило за будь-якої небезпеки? (Не піддаватися паніці, не втрачати самовладання.)і т.д.
Одним із кращих способів своєрідного спілкування між педагогами освітніх закладів та сім'ями малюків прийнято вважати куточок для батьків у дитячому садку. Оскільки добре налагоджений контакт між батьками дітей та педагогічними працівниками дуже важливий, створення добре оформленого батьківського стенду дозволяє донести до перших важливу інформацію якнайкраще.
Мами та тата диво-чад з радістю спостерігатимуть за успіхами своїх дітлахів, а водночас дізнаватимуться більше про заняття, в яких вони беруть участь, а також про інші події дошкільного закладу, прочитатимуть правильні поради про виховання малюків.
Варіанти стендівПравильне оформлення стенду для батьків у дошкільному закладі сприяє тому, що батьки починають уважніше ставитись до малюків, уважно стежити за їх досягненнями та розвитком. Зрештою, батьки починають шанобливіше ставитися до педагогічної праці. Деякі, нарешті, замислюються про створення дитячого, щоб дитина могла фізично розвиватися.
Вибір місця
Що стосується розміщення, то стенд для дорослих повинен розташовуватися на рівні очей відвідувачів, щоб їм було достатньо комфортно читати та сприймати всю запропоновану до уваги інформацію. Крім того, місцем для розміщення має бути найбільш освітлена стіна.
Без розваг дітям на дачі буде нудно. Як розвеселити своїх малюків, ви дізнаєтесь за посиланням.
Яка інформація для батьківського куточка у дитячому садку рекомендується асоціаціями освітян? Стенд повинен містити таку літературу:
- Характеристика віку малюків (має оновлюватися щорічно);
- Рівень навичок (що має вміти кожна дитина у свої роки);
- Режим дня (має оновлюватися щорічно);
- Графік занять та заходів (змінюється щорічно);
- Меню сніданку, обіду та вечері (має змінюватися щодня);
- Контроль здоров'я протягом дня;
- Вчимося разом (оновлюється щодня);
- правила для батьків;
- Як ми весело та дружно проводимо день (тут повинні вказуватись види занять, їх теми, завдання, короткий опис занять протягом дня, демонстрація робіт дитини);
- Повторіть з дітьми (все, що дитина повинна повторювати вдома, наприклад, пісні, вірші, художні твори);
- Оголошення про важливі заходи та події за день;
- Новини із життя дошкільного закладу за день, тиждень, місяць;
- Телефон соціальної служби, служби довіри, швидкої допомоги, і т.д.
Рекомендована інформація
Батьківські куточки в дитячому садку обов'язково повинні містити:
- Турнікети;
- Стенди;
- Планшети;
- Стіл чи полицю для демонстрації робіт малюків, паспарту;
- Зображення чи силуети іграшок та казкових героїв.
Також оформлення для батьків має на увазі наявність дитячих малюнків, яскравих картинок, статей з фотографіями малюків у період їхнього перебування в групі та на прогулянці. Бажано при декоруванні стендів використовувати не більше двох основних кольорів.
Батьківський куточок
Сучасні вимоги до оформлення та утримання батьківських куточків
Оснащення батьківського куточка у групі:
1. Характеристика віку дітей
2. Рівень умінь (що має вміти дитина цього віку)
3. Режим дня для дитячого садка та сім'ї
4. Сітка занять
5. Куточок здоров'я
6. Антропометричні дані (вересень, травень)
8. Навчайте з нами. Повторіть із нами
9. Правила для батьків
10. Наші заняття. Тема тижня. Чим ми сьогодні займалися (на вибір)
12. Оголошення
13. Поздоровлення (Наші іменинники)
14. Стенд, полиця чи стіл для демонстрації дитячих робіт.
Вимоги: Найбільш освітлена стіна. Розташування лише на рівні очей батьків. Зміст матеріалів має відповідати напрямку роботи дитячого садка, річному плану, цілям та завданням 1 мл. гр., відображати зміст роботи з дітьми відповідно до вимог програми «Від народження до школи».
Матеріал у куточку має бути: змінним, періодичним, коротким, доступним, естетичним.
Примітка:
1. Весь текстовий матеріал повинен бути набраний на комп'ютері шрифтом, що читається (не менше 14) або креслярським шрифтом. Зміст та оформлення текстового та ілюстративного матеріалу має відповідати цій віковій групі.
2. Інформаційний матеріал 1; 2; 3; 4; 9 - змінюється 1 раз на рік.
2. Антропометричні дані заповнюються 2 десь у рік (вересень, травень).
3. Розділ 7 – змінюється щодня.
4. Розділ 11 – змінюється 1 раз на 2-3 місяці.
5. Розділи 12 та 13 – оформляються за необхідності.
6. Розділи 8, 10, 14 – змінюються щотижня.
У розділі 10 коротко розповідається про справи протягом дня, тижня, даються поради та рекомендації щодо закріплення пройденого матеріалу в домашніх умовах із батьками.
У розділі «Поради та рекомендації» надаються лише поради та рекомендації батькам. Зміст рекомендацій доцільно співвідносити з темами педради, батьківських зборів, актуальних тем, програмним матеріалом, що у даний момент дається дітям групи.
У розділі 8 - пропонується батькам повторити та (або) вивчити з дітьми вдома: художні твори, вірші, пісні…
Можна використовувати додатково:
Випуск «Сімейної газети» висвітлює досвід сімейного виховання. Про виховання у сім'ї пишуть самі батьки. Оформляючи сімейну газету, треба пам'ятати, що її мета не лише в тому, щоб зацікавити батьків великою кількістю і різноманітністю фотографій, а й донести до батьків зміст та значущість того чи іншого питання виховання.
У розділі «Запитуєте? Відповідаємо! » педагоги розміщують актуальні питання суспільного життя, питання теорії та практики виховання дітей
У розділі «Висловлюємо подяку» відображає добрі справи батьків, які надали різні види допомоги дитячому садку, групі (посильну допомогу в ремонті іграшок, придбанні книг, участь у суботниках) тут же адміністрація дякує батькам за надану допомогу.