Купівля іграшок для дітей у сучасному світі дуже вдаряє по кишені сім'ї. Хотілося б, щоб ці витрати не виявились порожнім викиданням грошей на вітер, а відбувається це досить часто. Дитина, погравши пару днів, забуває про нову іграшку, бо вона їй стає нецікавою, набридає. Зовсім інша річ – купівля розвиваючих ігор В. Воскобовича. Його ігри мають безліч функцій, зацікавлять дитину різного віку, з їх допомогою дитина створюватиме і фантазуватиме.
Трохи про В. Воскобовича
В'ячеслав Володимирович Воскобович, здобуваючи освіту за спеціальністю інженер-фізик, навіть не припускав, що йому доведеться поринути у педагогіку. Зробити це йому довелося для виховання та всебічного розвитку своїх синів. На початку 90-х років, за часів перебудови, в магазинах було дуже мало якісних ігор, купити їх було не кожному по кишені. Тому, коли він став батьком, він задумався про створення власних ігор, які будуть цікаві не лише його синам, а й їхнім ровесникам. У цьому вся йому допомогло вивчення робіт Зайцева і Никитиных.
Створені ним ігри допомагали не лише урізноманітнити дозвілля дітей, а й сприяли їхньому повноцінному розвитку.
Свій спосіб розвитку дітей сам Воскобович називає технологією. Він зробив величезний внесок у педагогіку цього періоду, став педагогом-новатором часів перебудови. Автор дав назву своєму методу "Казкові лабіринти гри".
Через невелику кількість часу створюється центр «Ігри Воскобовича, що розвивають». Саме там ігри розробляються та виробляються, також він займається поширенням та впровадженням методики.
Про методику Воскобовича
Його технологія заснована на розумінні та запам'ятовуванні отриманих теоретичних знань за допомогою практичних дій, це особлива стежка від практичної частини до теорії. На даний момент В. Воскобович розробив уже понад 50 ігор. Вони є багатофункціональними творчими посібниками.Навчатися за допомогою них дитина може весело та невимушено.
Ігри Воскобовича сприяють всебічному розвитку особистості. З їх допомогою процес навчання читання та рахунку проходить гладко та легко. У своїй методиці автор уважно ставиться до розвитку творчих здібностей дітей. Для виконання запропонованих завдань дитині потрібно виявити креативний підхід та включити уяву.
Виходячи з цього, можна побачити, що технологія розроблена на 3 найважливіших принципах: інтерес-пізнання-творчість.
Цілями та завданнями його методики є:
- сприяти розвитку в дитини зацікавленості та прагненню до пізнання нового;
- розвивати вміння спостерігати, досліджувати навколишній світ;
- розвивати уяву, креативне мислення (здатність подивитися на знайомий об'єкт зовсім іншим поглядом, мислити гнучко та оригінально);
- гармонійний підхід до розвитку у дітей емоційності, образного мислення та логіки;
- надати допомогу у розвитку математичних та мовних умінь;
- формувати початкові уявлення про навколишню дійсність;
- сприяти психічному розвитку;
- розвивати дрібну моторику.
Що являють собою ігри
В'ячеслав Воскобович говорить про те, що намагається уникнути виробництва ігор для одноразового застосування, коли дитина збере-розбере і прибере гру подалі. Він прагне створення багатофункціональних ігор, які творчо використовуватимуться дитиною постійно.
Особливості ігор
- Розробляються відповідно до інтересів хлопців.Вони займаються із задоволенням. Малята постійно відкривають для себе щось нове, незвідане раніше.
- Кожна гра може використовуватись дітьми різного віку, починаючи від 2 до 7 років.Для малюків приготовлені прості завдання, для старших дітей завдання ускладнюються. Чим старша дитина, тим вищий рівень складності.
- Багатофункціональність та універсальність.Кожна гра передбачає вирішення багатьох завдань навчання, сприяє всебічному розвитку дітей та прояву творчих здібностей.
- Пропонований готовий дидактичний матеріал систематизований за віком та освітніми завданнями.
- До багатьох ігор запропоновано методичний посібник, у якому вже можна взяти готовий казковий сюжетіз включеними до нього завданнями, ілюстраціями та питаннями. Цей момент є ключовим у технології Воскобовича. Дорослий виступатиме повноправним партнером малюка, незважаючи на вік.
- Висока варіативність.До ігор запропоновано багато завдань, починаючи з маніпулювання і закінчуючи складними вправами, що розвивають.
Значення казки в іграх
На перше місце під час створення ігор Воскобович ставив інтереси дітей. Знаючи про те, як малюки люблять казки, він включив їх до своїх методичних посібників. Читаючи казку та допомагаючи казковим героям, діти непомітно переходять до навчання.
Разом з героями казок, мудрим вороном Метром, хоробрим малюком Гео, хитрим, але простоватим. .
Фіолетовий ліс – сенсомоторне середовище для дитячого розвитку.Вона складається із різних ігрових зон. У цих зонах персонажі навчають хлопців грати у різноманітні ігри, допомагає їм у цьому казка.
Як грати з дитиною
При придбанні гри уважно прочитайте інструкцію до неї та дотримуйтесь усіх правил.
Важливі етапи гри:
- Дорослому необхідно познайомити дитину з казковими героями, підібрати вправи відповідного ступеня складності та влаштувати гру разом із малюком.
- Необхідно дати дітям можливість засвоїти ігрові прийоми, набути необхідні навички конструювання, виконати завдання.
- Тепер діти можуть розпочати самостійну ігрову діяльність, придумати завдання, сконструювати свої форми і зробити до них схеми.
Потрібно додатково сприяти розвитку мови дитини в ігровій діяльності, тому що в основному діти все роблять за допомогою рук, і взаємодії з навколишнім світом практично немає. Дитина може прокоментувати події, заново розповісти сюжет казки, детально проговорити варіанти виконання казкових завдань.
Під час гри необхідно влаштовувати невеликі фізхвилинки. Діти не завжди можуть всидіти спокійно на одному місці, а ігри Воскобовича, як правило, цього вимагають. Тому треба починати грати з дитиною дуже недовго. Для початку цілком вистачить 10 хвилин. Після цього часу відкладіть гру. Коли дитина буде готова продовжити, можете знову пограти з нею.
Запасіться терпінням і схвалюйте дії малюка якнайчастіше, разом з ним радійте його успіхам і перемогам. Не треба його лаяти у разі помилки. Технологія Воскобовича передбачає оточення дитини невимушеною атмосферою, яка дає можливість мислити креативно. Під час гри між малюком та батьком мають панувати партнерські відносини.
Плюси та мінуси технології Воскобовича
Діти, які регулярно займалися іграми Воскобовича, яскраво виражені вміння:
- проаналізувати інформацію;
- порівнювати;
- добре справлятися з орієнтуванням на поверхні;
- рахувати та читати;
- відрізняти та називати геометричні фігури;
- розпізнавати кольори;
- зосереджувати увагу протягом тривалого періоду;
- виконувати поставлені завдання;
- закінчувати розпочату справу.
У дітей, які займаються за цією методикою, дуже добре розвинені пам'ять і мислення, вміння зосередитися на високому рівні.
Популярні ігри Воскобовича
Абсолютно всі ігри Воскобовича мають свій напрямок у розвиток дитини.
Розглянемо докладніше. З більшістю ігор, представлених нижче, можна познайомитись, подивившись короткі відеоролики в кінці опису посібника.
Квадрат
Посібник містить 32 трикутники різного кольору. Вони розташовуються на встановленій відстані один до одного і приклеєні до тканинної основи, яка відмінно згинається. У грі працюють 4 основні кольори: червоний, жовтий, синій, зелений. Для малюків до 5 років для гри передбачений квадрат із двох кольорів, а для дітей старшого віку квадрат із 4 кольорів.
«Квадрат Воскобовича» легко трансформується в різні форми: літак, черепаха, будинок та інші.Форми збираються як плоскі, і об'ємні. Можна скористатися для складання готовими схемами, а можна пофантазувати та придумати свій образ. Усього схем додавання понад 100.
Цікава казкова історія про таємниці ворона Метра та матеріали, які будуть потрібні в процесі гри, запропоновані в комплекті. Такі герої, як мама Трапеція, тато Прямокутник, дідусь Чотирьохкутник, крихітка Квадрат допомагають хлопцям впоратися із запропонованими завданнями.
Гра може сприяти формуванню у дитини:
- вміння дивитися ситуацію в цілому, не зациклюючись на дрібних деталях;
- здатність до моделювання;
- гарного рівня розвитку орієнтування у просторі;
- креативності, пам'яті, уважності, старанності.
Можна почути такі назви цієї гри, як "Кленовий лист", "Косинка", "Вічне орігамі".
Ігровізор
Гра, що дозволяє заощадити багато паперу на малюванні, проходженні лабіринтів та виконанні інших завдань, які вимагають промальовування.
Ігровізор складається з:
- підкладки – листа ламінованого картону, на якому розкреслено сітку;
- прозорий пластик, малюють яким маркерами на водній основі.
Між собою листи скріплені пружиною. На підкладці у кутах намальовані тварини. З їхньою допомогою малюкові легше орієнтуватися на аркуші. Лев живе у лівому верхньому кутку, лань у лівому нижньому кутку, павич красується у правому верхньому кутку, а поні у правому нижньому кутку.
За допомогою ігвізора можна:
- просто малювати;
- під пластиковий лист покласти розвиваючий посібник та обводити (показувати шлях лабіринтом, обводити по контуру, проводити доріжками);
- можна писати графічні диктанти, які навчають дитину орієнтування на площині, зображати фігури, копіювати зображення за клітинами, знайомити з поняттям симетрії і т.д.
У продажу можна зустріти 3 варіанти ігровізорів:
- ігровізор;
- ігровізор до комплектації якого включений синій маркер на водній основі;
- Ігровізор з синім маркером та ще в комплекті до нього пропонується 5 посібників, призначених для різного віку дітей від 3 до 8 років.
Для видалення маркера із пластикового листа можна використовувати флісові ганчірочки.
Безперечними перевагами ігровізора будуть його економічність (завданнями можна користуватися неодноразово), варіативність (за допомогою одного аркуша можна вирішити кілька завдань), самоконтроль (дитина зможе самостійно побачити помилку та вжити заходів для її виправлення).
Теремки
Ця гра отримала своє визнання за те, що є чудовим засобом навчання дітей раннього віку для читання. Граючи, діти складають склади, а потім і складають зі складів слова.
У комплекті 12 кубиків у формі теремки. У всіх теремках є вікно або арочка для голосних літер. Окремо запропоновані голосні скриньки. Смішні артисти, з іменами, що починаються з голосної літери, покличуть малюка в їхній світ. Щоб отримати склад, малюк повинен взяти відповідну скриньку-гласну і поставити її у вікно приголосного теремка. Склад, що утворився, необхідно проспівати. Так само малюк буде познайомлений з наголосом і м'яким і твердим знаком. Для проведення ігор запропоновано інструкцію з детальним описом їх ходу.
Граючи в Теремки, діти зможуть розширити свій словник, розвивати творчі здібності. Також гра сприятиме успішному розвитку психіки дитини.
Складушки
Дуже колоритно виконаний посібник для ігор, допоможе зі знайомством малюка з голосними та приголосними літерами, допоможе зрозуміти принцип складання складів. Посібник зроблено подібно до книжки, сторінки якої прикрашають яскраві картинки. Казкові персонажі пропонують малюкові розучити вірші та заспівати пісеньки.
Диск із усіма піснями надається з комплектом. Книга задіює візуальну, відчутну та слухову сприйнятливість дитини. Вона позитивно вплине на розвиток у дітей уважності, старанності, старанності, пам'яті.
Чудо-хрестики
Ця головоломка має багато функцій і сприятиме формуванню початкових математичних уявлень, фантазії, надає підтримку дитині у її винахідливих проявах.
Гра виглядає як рамка з вкладишами, що відрізняються формою та кольором. Геометричні фігури, що використовуються, збираються з окремих частин. Саме такі вправи пропонуються дитині за перших ігор. Коли дитина почне добре справлятися з цими вправами, вони ускладнюються. За допомогою запропонованих схем малюк складатиме різноманітні образи фігур та предметів. В «Альбомі фігурок» представлено наочність до головоломки.
Гра допоможе дитині познайомитися з основними кольорами, сприятиме розвитку умінь порівнювати та робити аналіз, сформує уявлення про ціле і частини, навчить користуватися схемами.
Ліхтарики. Еталони форми
У комплекті запропоновані «ліхтарики» - зразки різних форм та розмірів. До поля гри, виконаного з ковроліну, вони закріплюються за допомогою стрічки. Поле для гри можна розташовувати як горизонтально, так і вертикально.
В альбомі, що входить у комплект, пропонуються різні схеми конструювання фігур. Можна працювати, спираючись на них, а можна виявити уяву і придумати самостійно. Альбом поділено на теми: людина, тварини, метелики та інші. Це зроблено для зручності використання.
Допомога сприяє:
- розвитку винахідливих здібностей та уяви;
- мовленнєвий розвиток дитини;
- розвитку дрібної моторики;
- сенсорного розвитку малюка;
- розвитку тактильної сприйнятливості;
- розвитку уважності;
- інтелектуального розвитку;
- розвитку розумових процесів;
- розвитку пам'яті;
- розвитку математичних навичок: кількісний рахунок, поняття «більше-менше», просторові відносини, знайомство з геометричними фігурами;
- розвитку вміння конструювати на площині.
Чудо-соти
Гра, яка призначена для дітей різного вікового діапазону. Її можна назвати і головоломкою, і архітектором. Вона зроблена у формі рамки, в якій зроблені отвори у вигляді сот. У кожній соті міститься добірка геометричних фігур. Кількість деталей у всіх стільниках різна. Кольори також різні. У червоній соті – одна деталь, зелена – дві, помаранчева – чотири, жовта та синя – по п'ять деталей. Наприклад, зелена стільника складається з двох трапецій.
Маленьким дітям можна запропонувати розкласти фігури за кольором чи формою, зібрати головоломку. Запитайте в нього, як називаються деталі, або розкажіть про це. Можна попросити його збудувати вежу або зробити доріжку, розклавши при цьому стільники за кількістю деталей.
Для старших хлопців пропонуються схеми, за якими вони можуть побудувати різні фігури. Вони можуть пофантазувати та скласти свої фігурки. Постаті, що виходять, використовуються як трафарет: обводити і розфарбовувати. Героями казки чудо-сот є бджілка Жужа та Каррчик. Разом з ними хлопці подорожують та роблять різноманітні завдання.
Конструктор «Чудо-соти» розвиватиме у крихти:
- логіку;
- вміння знаходити рішення математичних завдань;
- дрібну моторику;
- зір;
Гра познайомить хлопців із геометричними фігурами, дасть уявлення про поняття «частина та ціле».
Логоформочки
Поле цієї чудової розвиваючої гри складено з квадратів 3*3 см. Знизу розташована рухлива лінійка, користуючись якою можна змоделювати геометричну фігуру або складову. Складаються вони з 3 еталонних червоних фігур (коло, трикутник, квадрат) та 6 зелених складових. Складові фігури, що утворені за допомогою об'єднання верху та низу еталонних, отримали свою назву за схожістю з предметами, які вони нагадують (ваза, грибок). Назви можна побачити в інструкції. Можна запропонувати дитині самому вигадати назви.
Фігури в горизонтальних та вертикальних рядах розташовані у суворій послідовності. У вертикальних рядах всі фігури мають однаковий верх (вершки), у горизонтальних – низ (корінці). За допомогою гвоздика розташованого на всіх фігурах їх зручно діставати і вкладати назад як у формочки, так і на інші поверхні.
Можна вигадати масу ігор з логоформочками самим або скористатися готовими, можна використовувати форми як трафарети, створювати фігурки, описувати її і розфарбовувати.
Гра розвиває логіку, розумові процеси, пам'ять, уважність, дрібну моторику, фантазію.
Математичні кошики
За допомогою цього посібника дитина зможе здійснити казкову подорож до країни математики. Герої гри, цифрята-звірята, допоможуть малюкові освоїтися в світі рахунки і закріпити його, побувати в гостях у чисел і з'ясувати їхній склад, будуть піддавати цифри порівнянню та здійснювати математичні дії.
Дитина разом із казковими друзями збирає гриби-вкладиші у кошики. Вони влаштовують змагання, хто зібрав більше грибів, а хто менше, разом розмірковують, скільки грибів ще треба покласти у кошики, щоби стало однаково. Усього в інструкції описано 10 ігор, які можна запропонувати дитині.
Шнур витівник
Цей посібник виконаний у вигляді дерев'яної дошки з 27 наскрізними отворами. У комплекті також йдуть червоний, синій та зелений шнурки. Завдання малюка в тому, щоб користуючись наданими схемами, протягувати шнурки в отвір або намотувати їх на кріплення. В результаті він отримує малюнок чи написане слово.
Казку «Філімон Коттерфільд», за сюжетом якої засновано гру, необхідно розповісти малюкові заздалегідь. Потрібно зіставити чари фокусника і дошку, показавши, як слід працювати.
За допомогою посібника можна провести графічний диктант, що прискорить запам'ятовування дитиною букв та цифр. Працюючи зі шнурками, дитина розвиватиме дрібну моторику. Орієнтування у трьох рядах кріплень сприятиме розвитку просторового мислення. Діти розвивається уважність, пам'ять, виробляється посидючість.
Смішні цифри
У комплект гри входять 10 яскравих барвистих карток із цифрами, зробленими з картону, та детальна інструкція. За допомогою цифр у вигляді звірів можна зробити із нудного процесу навчання математики пізнавальну та захоплюючу гру під назвою «Цифроцирк».
На всіх картках намальована не просто цифра, а цифрозвір, наприклад 1 – це їжак, 2 – зайчик… Інформація, яку малюк отримає граючи з цифрами-звірятами, запам'ятається набагато швидше, адже вона буде заснована на конкретних образах. Отримувати знання від конкретного до абстрактного, для малюків необхідно, так вони засвоюють набагато швидше.
У інструкції описується багато ігор з цифроцирком, якими ви можете скористатися для занять.
Цифроцирк познайомить малюка цифрами, натуральними числами, порядковим та кількісним значенням числа. Малюк з легкістю справлятиметься з рахунком у межах 10, навчиться аналізу, порівнянню, зіставленню та об'єднанню чисел. Під час гри розвиватиметься пам'ять, мислення, уважність, фантазія, мова дитини.
Геоконт
Назва гри утворена від словосполучення "геометричний контур". Вона є дошкою, на якій розташовуються пластикові гвоздики. У комплект входять кольорові резиночки та докладна інструкція. В інструкції описані незвичайні подорожі казкових персонажів лісом, зустріч з павуком Юком та його кольоровими павутинами. Дітям необхідно виконати різноманітні завдання, щоб допомогти героям. Рівні складності запропоновані різні, дорослий підбирає відповідний для конкретної дитини.
Діти створюють візерунки, закріплюючи гумки на гвоздиках за схемами або вигадуючи самостійно. Можна зобразити доріжки, геометричні фігури, складні павутинки.
Граючи, дитина буде:
- запам'ятовувати кольори, форми;
- розвивати моторику рук;
- вчитися орієнтування за системою координат;
- розвивати креативність;
- вчитися аналізувати та порівнювати.
Кораблик «Плюх-плюх»
Посібник зроблено у формі корабля з п'ятьма щоглами, що розташовуються, зростаючи по висоті. Зростання позначено цифрами від 1 до 5, розташованими на підставі вітрильника. Щогли зроблені з дерев'яних рейок. На них одягаються різнокольорові вітрила, пошиті з шорсткої тканини.
В основі гри лежить казка про капітана Гуса і матроса Жаби. З ними малюк здійснює дивовижну подорож. Під час пригод, які чекають на героїв, дитині пропонуються різні завдання. Наприклад, закріпити вказану кількість вітрил, розкласти їх за кольором та розмірами.
Посібник є функціональним. Це чудова заміна звичайній пірамідці.
З його допомогою:
- малюк визначатиме кольори;
- навчиться сортувати предмети, з урахуванням кількості, кольору та розмірів;
- сформуються початкові математичні уявлення;
- розвиватиметься тактильна сприйнятливість та дрібна моторика.
У "кораблика Плюх-плюх" є брат "кораблик Бризг-бризг".Основна суть гри з ним така сама. Відмінність у тому, що «кораблик Бризг-бризг» кріпиться до ковроліну, має сім щоглів і вітрила на липучці.
Конструктор літер
Посібник є фанерною дощечкою із закріпленими на ній гумками. Вони виконують функцію фіксації деталей букви. У комплект включено 15 елементів різних форм для складання літер.
Конструктор допоможе малюкові у вивченні алфавіту. З його допомогою можна викладати графічне позначення кожної літери, перебудовуючи її потім на іншу. Допомога дитині надаватимуть мешканці бузкового лісу, які дуже хочуть роздобути секрети фокусника Філімона Коттерфільда.
Посібник допоможе дитині:
- у розумінні того, як пов'язані між собою звук і буква,
- у запам'ятовуванні графічного позначення букв,
- у розвитку дрібної моторики та уяви.
Поштовхом до винаходу ігор послужили власні діти. Вони народилися в інженера-фізика В'ячеслава Воскобовича в епоху Перебудови, і походи магазинами іграшок вганяли молодого батька в тугу. Там пропонувалися ігри, в які ще грали бабусі наших бабусь.
А в країні вже активно точилися розмови про альтернативну педагогіку. І В'ячеслав Валерійович вирішив зробити свій внесок у передові методи виховання.
Технологія "Казкові лабіринти гри"
Основні засади технології
Гра плюс казка
Першим принципом технології "Казкові лабіринти гри" є навчання дітей дошкільного віку. Особливість її в тому, що у цій грі реально вибудовується майже весь процес навчання дитини. "Казкові лабіринти гри" - це форма взаємодії дорослого та дітей через реалізацію певного сюжету (ігри та казки). При цьому освітні завдання включені до змісту гри.
Додаткову ігрову мотивацію виробляють і методичні казки. У їх сюжети органічно вплітається система питань, завдань, вправ, завдань. Дуже зручно — дорослий читає казку, дитина її слухає і під час сюжету відповідає на запитання, вирішує завдання, виконує завдання.
Інтелект
Другий принцип технології Воскобовича – побудова такої дитячої ігрової діяльності, внаслідок якої розвиваються психічні процеси уваги, пам'яті, уяви, мислення, мови. Постійне та поступове ускладнення ігор ("по спіралі") дозволяє підтримувати дитячу діяльність у зоні оптимальної труднощі. У кожній грі дитина завжди досягає якогось "предметного" результату.
Невипадково так багато уваги приділяється розвитку інтелекту в дітей віком дошкільного віку. У цьому віці вони зазвичай розвивають вербальний, тобто "придбаний", інтелект. Мама читає дитині книжки, розглядає з нею енциклопедії, водить її до музеїв. В результаті він багато знає, багато про що чув. Таких хлопців шкільні вчителі називають "натасканними". Але немає гарантії, що такі діти надалі добре навчатимуться. І невербальний, тобто "уроджений" інтелект, у них може бути розвинений погано. Що таке уроджений інтелект? Це психічні процеси уваги, здатність до аналізу, синтезу, сформованість причинно-наслідкових зв'язків, дрібна моторика, пам'ять. Ігри Воскобовича насамперед спрямовані на їх розвиток, і одним із концептуальних положень технології "Казкові лабіринти гри" є розвиток саме невербального інтелекту у дітей.
Автори технології "Казкові лабіринти гри" є прихильниками раннього форсованого розвитку дітей. Весь матеріал є сензитивним, тобто найбільш сприятливим для дітей дошкільного віку, з урахуванням їх психологічних особливостей.
Творчість
Третій принцип "Казкових лабіринтів гри" - ранній творчий розвиток дошкільнят. Гра створює умови прояви творчості, стимулює розвиток творчих здібностей дитини. Дорослому залишається лише використовувати цю природну потребу для поступового залучення дітей у складніші форми ігровий активності.
Розвиваюче середовище - Фіолетовий ліс
По суті, це сенсомоторна зона, що розвиває. Її роблять із фанери, ковроліну, малюють на стіні, тканині. Дитина діє тут самостійно: грає, конструює, тренуючи ті вміння, які набула спільної діяльності з дорослим. У Фіолетовому Лісі обов'язково знаходяться казкові персонажі - Незримка Всюсь, Ворон Метр, Малий Гео, Лопушок та інші.
Способи реалізації технології
Особливості "Казкових лабіринтів гри" такі, що не треба перебудовувати роботу установи або ламати звичний спосіб життя вдома. Технологія органічно вплітається в існуючі порядки. У відносинах "дорослий-дитина" тут не передбачається становище дорослого над дитиною, лише партнерські відносини. Дитина оточується невимушеною, веселою, інтелектуально творчою атмосферою. Вона сплітається із почуття зовнішньої безпеки, коли малюк знає, що його прояви не отримають негативної оцінки дорослих, та відчуття внутрішньої розкутості за рахунок підтримки його творчих починань.
Результати
Дослідження, проведені в дитячих садках, що працюють за технологією Воскобовича, показали: у групах багато дітей із нормальним, високим та дуже високим інтелектом. (Градація змін інтелектуального розвитку виглядає так: інтелект нижчий за середній, середній інтелект, норма, високий, дуже високий, чудовий). Найкраще у малюків розвивається тямущість, уміння аналізувати, порівнювати. П'яти-шестирічні хлопці вміють концентруватися при виконанні складних розумових операцій і доводити справу до кінця. Трирічні малюки легко розрізняють і називають жовтий, червоний, синій, не плутають зелений, фіолетовий, блакитний, помаранчевий та інші кольори. Особливо хочеться відзначити високий рівень розвитку пальцевої та кистьової моторики дитячих рук. Крім того, у хлопців, з якими працювали за Воскобовичем, немає проблем із рахунком, знанням геометричних фігур, умінням орієнтуватися на площині. Вони рано починають читати. Вирішеним виявляється і питання мотиваційної готовності дітей до школи. Діти, які поступово переходять до дорослої "форми" навчання та "награлися" у дошкільному дитинстві, хочуть йти до школи та навчатися заради самого вчення. І, як правило, роблять це добре та з інтересом.
Ігри, які навчають читання
"Теремки Воскобовича" - базова розробка. Є кубик, є теремок. Кубик вкладаємо в Теремок – виходить злиття. У такий спосіб складаються слова. Всього в комплекті - 12 кубиків, 12 теремків. В рамках статті неможливо описати всю гру. Зупинимося лише двома кубиках — синьому і зеленому, про кубиках початкового етапу. Що на них розташоване? На п'яти гранях — літера та образ, на шостий — підказка, де літера знаходиться. Кожну літеру представляють блазні, приймаючи її позу. У позі літери А - Арлекін. Якщо блазень представляє букву О, його звуть Орлекін. А якщо У? - Урлекін. Ярлекін, Ырлекін, Юрлекін — казкові персонажі, із якими дитині до певного часу цікавіше, ніж із знаком.
"Конструктор букв" дозволяє з елементів сконструювати будь-яку букву алфавіту. Елементи можна кріпити на полі еластичним шнуром, можна викладати на столі.
"Ігровізор" та додаток "Лабіринти букв". "Гуляючи" маркером по лабіринтах, дитина знайомиться з літерами, складає слова. На кожну букву свій лабіринт.
Читайки 1×2. Ігри на розвиток навичок читання. Загинаємо поперемінно куточки і отримуємо різні слова. На маленькому "п'ятачку" (області читання) 4 слова, а всього в кожній грі їх більше сотні.
Коврограф "Ларчик", мотузочки ("прилипають" до килимка). Він дозволяє в ігровій формі вирішувати найрізноманітніші завдання. Наприклад: "Росли в лісі два дерева - одне високе, інше - низьке. (Довгу і коротку мотузку маємо недалеко один від одного на килимку). Високе деревце любило похвалитися: "Я - найвище дерево, Я - найсильніше. "А низьке". Дерево стояло в тіні високого, зітхало і мовчало, забрів якось у ті ліси гуляка вітер, яке деревце помітив?.. Високе. низенького (згинаємо довгу мотузку, щоб отримати букву І).Остання, що встигло прокричати високе дерево: "Допоможи-і-і-і ...". Ще довго-довго останній звук носило лісове луна. Який звук? Звук І. А яку ми букву побудували – букву І. Звук і буква – через казку, через образ, через дитячі руки. "Ромашка", "Яблунька", "Парусник", "Сніговик" - Це новинки 2004 року. Кожна з них дозволяє написати понад 20 слів... шнурком.
З мамою і татом
Будинки можна і потрібно створювати розвиваюче середовище, і не обов'язково у вигляді Фіолетового Лісу. Чи можна грати у ці ігри без авторських казок? Звичайно можна. Дорослим просто потрібно вигадати свій спосіб привернути увагу дитини до гри. Сьогодні з логотипом "Ігри Воскобовича, що розвивають", пропонуються десятки ігор, посібників, ігрових розвиваючих комплексів. Цього року В'ячеслав Вадимович та його колеги планують випустити "батьківський" варіант технології "Казкові лабіринти гри".
Перші ігри В'ячеслава Воскобовича з'явилися на початку 90-х. В основному, це ігри-конструктори та головоломки, що супроводжуються казковими сюжетами.
Найвідоміші з них – «Геоконт» та «Квадрат Воскобовича».
Ігри розвивають конструкторські здібності, просторове мислення, увагу, пам'ять, творчу уяву, дрібну моторику, вміння порівнювати, аналізувати та зіставляти. Є й складніші ігри, які вчать дітей моделювати, співвідносити частини та ціле.
У таких іграх діти через практику осягають теорію. Також автором придумано посібники, спрямовані на вивчення цифр (наприклад, «Чарівна вісімка») та літер («Конструктор літер»), на навчання читанню (наприклад, за універсальним посібником «Складушки»). Ігри Воскобовича багатофункціональні та призначені для дітей від 2 до 10 років (хоча можна і до 99 років).
Трішки історії
В'ячеслав Вадимович Воскобович – живе у Санкт-Петербурзі. Їм розроблено понад 40 розвиваючих ігор та посібників. У минулому В'ячеслав Вадимович інженер-фізик.
Поштовхом до винаходу ігор послужили двоє власних дітей та «порожні» магазини іграшок в епоху Перебудови. Воскобович, намагаючись знайти альтернативу звичайним пострадянським іграшкам, натрапив на досвід Нікітіна та Зайцева, але вирішив піти своїм шляхом. Так з'явилися його перші творчі ігри: «Геоконт», «Ігровий квадрат», «Колірний годинник».
«Ми відмовилися від «одноразових» продуктів: зібрав-розібрав та відклав убік, ми створюємо універсальні ігри, які можна неодноразово творчо використати», – каже В'ячеслав Воскобович.
Трохи пізніше було створено центр ТОВ «Розвиваючі ігри Воскобовича» з розробки, виробництва, впровадження та поширення методик та розвиваючих та корекційних ігор.
Цілі занять з ігровими матеріалами Воскобовича
Розвиток у дитини пізнавального інтересу та дослідницької діяльності.
Розвиток спостережливості, уяви, пам'яті, уваги, мислення та творчості.
Гармонійний розвиток у дітей емоційно-образного та логічного начал.
Формування базисних уявлень про навколишній світ, математичні поняття, звукобуквенні явища.
Розвиток дрібної моторики.
Особливості розвиваючих ігор Воскобовича
- Ігри розроблені, виходячи з інтересів дітей .
Займаючись такими ігровими посібниками діти отримують справжнє задоволення і відкривають для себе нові і нові можливості.
- Широкий віковий діапазон.
В ту саму гру можуть грати діти від 2-х до 7 років і старше.
Гра починається з простого маніпулювання, а потім ускладнюється за рахунок великої кількості різноманітних ігрових завдань та вправ.
- Багатофункціональність та універсальність.
Займаючись лише з одним ігровим посібником, дитина має можливість виявляти свою творчість, всебічно розвиватися та освоювати велику кількість освітніх завдань (знайомитися з цифрами чи літерами, кольором чи формою, рахунком тощо).
- Систематизований за віком та освітніми завданнями готовий розвиваючий дидактичний матеріал.
- Методичний супровід.
Багато ігор супроводжуються спеціальними методичними книгами з казками, в яких переплітаються різні сюжети з інтелектуальними завданнями, питаннями та ілюстраціями. Казки-завдання та їхні добрі герої – мудрий ворон Метр, хоробрий малюк Гео, хитрий, але простакуватий.
Найпопулярніші ігри Воскобовича
« Геоконт» - її ще називають «дощечкою з гвоздиками» або «різнокольорові павутинки» -. є фанерною дощечкою з нанесеною на неї координатною плівкою. На ігровому полі закріплені пластмасові гвоздики, на які натягуються різнокольорові «динамічні» гумки. , геометричні фігури, візерунки, цифри, літери.
Ігровий набір супроводжує методична казка «Малюк Гео, Ворон Метр та Я, дядько Слава» (у назві казки зашифровано слово «геометрія»).
А починається казка так: «Одного разу малюкові Гео наснився сон. Іде він білим світом день, другий, третій, і раптом - назустріч Червоний Звір. Злякався малюк, побіг, і раптом - голос: "Не бійся Червоного Звіра, прожени його помаранчевим криком". Крикнув малюк помаранчевим криком – зник Червоний Звір, але з'явилося дерево, на вершині якого сидів Жовтий Птах. Змахнула Жовта Птаха крилами, закружляла, Малий злякався і побіг. І знову голос: «Не бійся Жовтий Птах – прожени його зеленим свистом». Свиснув малюк зеленим свистом – зник Жовтий Птах. З'явилося озеро, на березі стояв човен. Сів Малий у човник, зробив кілька гребків і раптом випливає Блакитна Риба. Знову злякався Малий, наліг на весла, але не тут було. І знову голос: «Не бійся Блакитну Рибу, прожени її синім пошепки». Шепнув Малюк синім пошепки - зникло озеро, зник човник. Гео стояв перед входом до Фіолетового Лісу».
Таким чином, малюк не просто створює зображення на «Геоконті», а робить павутинку павука Юка, промені та відрізки, які називаються "помаранчевим криком Червоного звіра", "зеленим свистом Жовтого птаха" або "синім пошепком Блакитної риби". У книжці наводяться схеми-малюнки того, що має у дитини вийти.
В результаті ігор з "Геоконтом" у дітей розвивається моторика кисті та пальчиків, сенсорні здібності (освоєння кольору, форми, величини), розумові процеси (конструювання за словесною моделлю, побудова симетричних та несиметричних фігур, пошук та встановлення закономірностей), творчість.
«Квадрат Воскобовича»або «Ігровий квадрат» буває 2-х кольоровим (для дітей 2-5 років) та 4-х кольоровим (для 3-7річних дітей)
Гра є 32 жорсткими трикутниками, наклеєними з двох сторін на відстані 3-5 мл один від одного на гнучку тканинну основу. З одного боку «Квадрат» - зеленого та жовтого кольору, з іншого – синього та червоного. "Квадрат" легко трансформується: його можна складати по лініях згину в різних напрямках за принципом "орігамі" для отримання об'ємних та площинних фігур. Тому цю гру називають ще «Вічним орігамі» або «Квадрат-трансформер».
Гра супроводжує методична казка «Таємниця Ворона Метра, або казка про дивовижні перетворення-пригоди квадрата». У ній "Квадрат" оживає і перетворюється на різні образи: будиночок, мишку, їжачка, кошеня, човен, туфельку, літачок, цукерку тощо. Дитина збирає фігури з картинок у книжці, де показано, як скласти квадрат, і дано художнє зображення тієї самої предмета.
Цей квадрат-головоломка дозволяє не лише пограти, розвинути просторову уяву та тонку моторику, а й є матеріалом, що знайомить із основами геометрії, стеріометрії, лічильним матеріалом, основою для моделювання, творчості, яка не має обмежень за віком.
«Диво-хрестики»являють собою гру з вкладишами. Вкладиші зроблені з кіл та хрестиків. Хрестики розрізані на частини у вигляді геометричних фігур. На початковому етапі діти навчаються збирати розрізані постаті у єдине ціле. Далі завдання ускладнюється: за схемами в «Альбомі фігурок» (додається) дитина збирає спочатку доріжки, вежі, а потім драконів, чоловічків, солдатиків, комах та багато іншого.
Гра розвиває увагу, пам'ять, уяву, творчі здібності, «сенсорику» (розрізнення кольорів веселки, геометричних фігур, їх розміру), вміння «читати» схеми, порівнювати та складати ціле з частин.
"Кораблик "Бриз-бризг"
є ігрове поле з ковроліну у вигляді корабля з приклеєним фанерним корпусом і нанесеними цифрами від 1
до 7.
До щогли на корпусі потрібно прикріплювати за кольорами веселки та за необхідною кількістю прапорця на липучках – вітрила.
Гра розвиває дрібну моторику, увагу, пам'ять, мислення, дає уявлення про математичні пняття, про колір, висоту, просторове розташування предметів, умовну мірку, кількість предметів, їх порядковий номер і цифровий ряд.
«Математичні кошики» - цей посібник допоможе дитині буквально «на дотик» закріпити рахунок, усвідомити склад чисел, а також зрозуміти зміст додавання та віднімання.
Малюкові потрібно вкладати в кошики з різною кількістю виїмок певну кількість вкладишів-грибів.
За казковим сюжетом дитина разом із звірятами-цифрятами: Їжачком-Одиничкою, Зайчиком-Двійкою, Мишкою-Трійкою та іншими збирає гриби в кошики, вважає їх, роздає звірятам рівну кількість грибочків і перевіряє у кого кошики повні, а в кого немає. Звірята збирають гриби, а малюк з'ясовує, хто зібрав більше, а хто менше.
«Смішні літери»- це картки із зображеннями голосних букв російського алфавіту у вигляді блазнів-акробатів: перший блазень зігнувся як буква Аі звуть його Арлекін, інший блазень скрутився буквою Прота його ім'я – Орлекін, У– видається Урлекіном, також є Ярлекін, Ырлекін, Юрлекін тощо.
Граючи з картками та співаючи імена блазнів, дитина знайомиться з літерами, вправляється у звуковому аналізі слів; розвиває увагу, пам'ять, мислення, уяву та мовлення.
«Теремки Воскобовича»- це унікальний посібник для навчання читання на основі. Гра складається з 12 дерев'яних кубиків-теремків різного кольору (2 білих, 2 блакитних, 2 жовтих, 2 фіолетових, 2 коричневих) з приголосними літерами на гранях, а також 12 картонних кубиків-скриньок (2 синіх, 2 зелених, 6 подвійних синьо -зелених, 2 знакових) з голосними на гранях, які вкладаються в кубики-теремки, щоб виходили склади. А з кількох "теремків" можна скласти слово.
На першому етапі гри дитина знайомиться зі звуками та літерами. На гранях першого кубика білого кольору живуть букви Б, П, Ві Ф. Дитина повертає кубик різними сторонами та називає звуки. Потім вигадує, які тварини могли б оселитися в цьому теремку: метелик, папуга, вовк, пугач. Так само дитина знайомиться з іншими "теремками".
Тепер підключаються кубики-вкладиші з голосними-жартами. У синьому кубику живуть А, О, У, Е, Ы(голосні, що показують твердість звуку), у зеленому – Я, Е, Ю, І, Е(Голосні, що показують м'якість голосного звуку).
На другому етапі вчимося складати склади. Вкладаємо в перший "терем" кубик із літерою Аі читаємо склад, що вийшов: "Па".
на На третьому етапі можна складати і читати прості слова. Пристрій кубиків-теремків дозволяє перетворити процес навчання читання на серію захоплюючих ігор. Наприклад, гра в «перетворювальні», де «дім» легко стане «димом», а «лід» у «мед»ом.
«Складушки». Воскобович переробив ідею складів Зайцева, котрий створив кубики зі складами.
Гра-посібник "Складушки" призначена для навчання дітей читання у складовій системі.
Посібник виконано у вигляді книжки, на кожній сторінці яскрава картинка та віршована підписом із виділеними складами. Також є CD-диск з озвученими складовими пісеньками, наприклад, одна з них:
Гусак з гуском гусяток
Нарахували лише десяток.
Гусак із гучинею обрахувалися
Усі на місці опинилися.
На що слід звернути увагу під час занять із дитиною за іграм Воскобовича:
Підготовка. Перед тим як пропонувати гру дитині, ознайомтеся з методичними рекомендаціями та самою грою.
Мова. Здебільшого діти працюють руками та мало говорять. Під час занять розпитуйте дитину, що вона робить, чому вибрала саме цю фігуру, а не іншу, просіть переказати казкове завдання або вигадати свій сюжет.
Статичність. Займаючись з ігровими матеріалами, дитина найчастіше знаходиться в одній і тій самій сидячій позі. Необхідно враховувати вікові особливості дітей та вчасно відволікати їх від довгого сидіння.
Посидючість. Для гри з посібниками Воскобовича потрібна посидючість, а це не кожному малюкові до душі та під силу.
Якось я вже писала про те, як можна стимулювати розвиток дитини з раннього віку, а сьогодні я хочу розповісти вам про розвиваючі ігри Воскобовича. Це унікальний комплекс різнопланових ігрових посібників, спрямований на навчання дитини основним знанням у рамках ігрового простору.
Ігри Воскобовича розвивають пам'ять, спостережливість, уяву, творчу думку. Вони допомагають освоїти математичні поняття, вчать розрізняти букви та звуки, виробляють навички читання. Найцікавіше, що розвиваючі ігри Воскобовича будуть цікаві, а значить корисні не лише дошкільнятам, а й молодшим школярам.
Історія створення ігор та методика Воскобовича
В'ячеслав Володимирович Воскобович ніколи спеціально не пов'язував своє життя з педагогікою. За фахом він інженер-фізик. Але так склалися обставини у рідній країні, що молодому батькові Воскобовичу довелося заглибитись у педагогіку з головою.
Коли у В'ячеслава Володимировича з'явилися діти, він серйозно задумався про їхній всебічний розвиток. На жаль, у ті роки не було великого вибору серед їх ігор, а ті педагоги-новатори, які пропонували методику раннього навчання, радили виготовляти всі ігри з підручних матеріалів. Надихнувшись роботами Зайцева та Нікітіна, Воскобович вирішив створити щось зовсім нове, що було б цікаво не лише його дітям, а й їхнім одноліткам.
Нехай В'ячеслав Воскобович не мав педагогічної освіти, але інтуїція у виборі методів для виховання своїх дітей, відчинила перед ним двері справжньої педагогічної творчості. Створюючи свою першу гру, він вигадав цікаву казку, в ході якої герої повинні разом із хлопцями розгадати загадку нової гри та зробити цікаве відкриття.
Пізніше у своїй технології Воскобович скаже про те, що жодна гра не може бути одноразовою, що вона потребує хорошого сюжетного супроводу. Створення казкового, методичного простору до кожного розвиваючого та навчального посібника у технології Воскобовича носить ключовий характер. Головною особливістю його технології є те, що її легко впровадити у звичайний ігровий процес, не змінюючи та не перебудовуючи звичні рамки. А дорослий у цих казкових сюжетах стає повноправним партнером дитини без огляду на вік та досвід.
Напевно, тому всі ігри Воскобовича, що розвивають, мають цікавий, загадковий казковий світ, населений різними героями і персонажами. До речі, дана технологія швидко припала до смаку багатьом батькам у Санкт-Петербурзі, а незабаром стала цікавим відкриттям для дитячих садків по всій Росії.
На сьогоднішній день у багатьох містах створюютьсяклуби батьків, які бажають навчати дитину за іграм Воскобовича, за його технологією працюють дитячі садки, клуби, гуртки за інтересами. За останнє десятиліття автором випущено понад 50 ігор, що охоплюють різні вікові категорії, але цікаві як дітям трьох років, так і тим, хто вже навчається у початковій школі.
У чому ж така популярність розвиваючих ігор Воскобовича і чи можна їх використовувати вдома, а не в саду, гуртку, клубі? Давайте розберемося разом.
Найвідоміші ігри Воскобовича
Усі розвиваючі ігри Воскобовича діляться за типами:
1. Ігри, створені задля логіко-математичний розвиток. Серед них вирізняється Геокон-конструктор .
Цей посібник є ігрове поле з нанесеними променями-осями і геометричними фігурами, позначеними буквами. У кожній точці перетину променів закріплено гвоздик із номером. Натягуючи між гвоздиками спеціальні резиночки, дитина може створювати різні фігури та відрізки, як у посібнику чи включаючи свою фантазію.
За допомогою Геокона формуються перші математичні уявлення, відбувається знайомство з геометричними фігурами та закріплення знань кольорів. За своєю суттю – це унікальна і багатопланова гра, що розвивається, яку можна придбати в магазинах або створити самим.
Дитина може складати їх різноманітні геометричні фігури, тренуючи пам'ять, дрібну моторику, розширюючи ставлення до геометричних поняттях.
Квадрати Воскобовича невеликого розміру і їх можна брати з собою у поїздки, поліклініки і навіть на прогулянки.
Ще одним ігровим простором у освоєнні математичних понять є Кораблик Бризг-Бризг. Це гра для найменших. Макет п'ятимачтового корабля. На кожній щоглі нанизані різнокольорові прапорці.
Малюк легко може знімати їх і надягати назад. З таким посібником можна почати освоювати рахунок, можна вчитися розрізняти кольори, можна розвивати пам'ять та вигадку. Більше того, цей посібник відмінно замінює пірамідку та розвиває дрібну моторику.
Є й альтернативний варіант цієї гри.
Універсальний посібник-гра, який підходить як маленькій дитині, так і молодшому школяру. З його допомогою, влітку ми тренуємося з сином у рахунку, а з донькою вчимо числа та знаки. Мова йде про " Цифроцирку “.
2. Ігри з літерами, звуками, словами.
Особливе місце серед розвиваючих ігор Воскобовича посідають Теремки Воскобовича
.
Це справжня авторська методика з раннього навчання читання у грі. У грі 24 кубики. 12 кубиків теремків – приголосні літери, і 12 кубиків – вкладок-віконець – голосні літери. За допомогою цієї гри малюки вчаться складати букви у склади, склад у слова. Формується природна навичка читання в ігровій, зрозумілій дитині середовищі.
Серія ігор "Ромашка", "Сніговик", "Яблунька" навчать наших дітей словотворчості.
Деякі приклади казкових сюжетів для спільних ігор
Вище я згадувала, що всі розвиваючі ігри Воскобовича мають казкову складову. Розповім трохи докладніше про це.
Отже, для дітей від 3 до 10 років, В'ячеслав Володимирович розробив цілу методику під назвою «Казкові лабіринти гри». Світ, у якому відбувається розвиток персонажів та всі пов'язані з ними пригоди, називається «Фіолетовий ліс», і він ділиться на багато зон, територій та будинків. Для кожної своєї гри Воскобович придумав сюжетну лінію, і проблему, яку дитина вирішує разом із персонажем.
Хлопчик Гео, з яким ми подорожуємо
У « Геоконі» невдаха павучок Юкк вирішив зробити для хлопчика Гео красиву павутинку, але сильно захотів пити і відправився в магазин за соком. Поки він був відсутній, його онук вирішив допомогти і через незнання заплутав усі нитки павутиння.
Павучок Юкк
Тепер дідусь павук не знає, як все розплутати і просити йому допомогти. Він так хотів порадувати Гео.
Потім дитині пропонується за координатами відновити візерунок павутинки.
«Ігровий квадрат» , або вічне орігамі. Тут можна фантазувати разом з дитиною. Трикутники на квадратному полі розташовуються так. Що можна створювати будиночок для собачки, шпаківня для ворони та багато іншого. Можна створювати силуети мишки, котика. У принципі тут немає обмежень. Автор сам каже, що гра має жити, і тому, підключаючи свою творчу думку, випитаєте гру енергією.
Ще один цікавий посібник у розвиваючих іграх Воскобовича: «Прозорий квадрат». Це 30 прозорих пластин із нанесеними на них зображеннями квадратів, ромбів, трапецій та трикутників.
Ведучий розповідає казку про те, що хлопчик Гео вирішив відвідати свою бабусю, а ворон Метр, проводжаючи його в дорогу, дав на згадку крижинки Айс, що не тануть. Хлопчик здивувався такому подарунку, але ворон склав із крижинок фігуру коня і Гео зміг частину шляху проскакати на чарівному скакуні.
Створюємо прозорі квадрати самі
Але найцікавіша і найтаємничіша гра чекає на маленького слідопита Гео на зачарованій галявині. Допомогти її пройти і не заблукати може тільки «Конструктор букв» , тому що щоб знайти правильний шлях і розчарувати всі предмети, необхідно підбирати літери до зачарованих слів.
Ось у такій невигадливій ігровій формі, подорожуючи казковими світами розвиваючих ігор Воскобовича, дитина освоюєрахунок, читання та навіть основи геометричних понять. Створити такий простір у дитячій кімнаті дуже легко. Можна купити все потрібне в магазинах. Можна пошити, вирізати прикраси. Але головне, це не вчити дитину за іграм, а граючи в казку дізнаватися з нею щось нове та незвичайне.
Ви й самі не помітите, як розвиваючі ігри Воскобовича розфарбують життя яскравими барвами веселого пізнання!
p align="justify"> Процес модернізації всієї системи освіти, пред'являє високі вимоги до організації дошкільної освіти, інтенсифікує пошук нових, більш ефективних психолого-педагогічних підходів до процесу освіти дітей дошкільного віку.
Виділення системи дошкільної освіти в самостійний освітній ступінь та прийняття ФГОС ДО є важливим етапом модернізації всієї освітньої системи, що забезпечує наступність дитячого садка та школи. Проаналізувавши дані нормативні документи, дійшла висновку, що професійне педагогічне співтовариство висуває до випускника дитячого садка досить високі вимоги. Отже, успішність дитини в майбутньому шкільному житті багато в чому залежатиме від того, наскільки розвиток, виховання та освіта вихованців у дитсадку буде ефективним.
Система дошкільної освіти на етапі шукає шляхи досягнення високих і стабільних результатів у роботі з дітьми. Реагуючи на всі зміни соціальних умов та вимог, дошкільна педагогіка здійснює пошук та створює все нові та нові підходи до виховання, навчання дітей дошкільного віку. При організації освітньої діяльності педагоги насамперед звертають увагу на вибір методів, методик та технологій, а також спираються на їхню ефективність у практичній діяльності.
Соціокультурна ситуація у суспільстві та процеси реорганізації освітньої системи підштовхує педагогів до усвідомлення неможливості роботи по-старому, використовуючи стереотипні прийоми та єдиної форми організації дитячої діяльності. Виникає необхідність використання сучасних педагогічних технологій освіти, у світлі нового сприйняття реалій сьогодення.
Інноваційні (сучасні) технології – це система методів, методів, прийомів навчання, виховних засобів, вкладених у досягнення позитивного результату з допомогою динамічних змін у особистісному розвитку дитини на сучасних соціокультурних умовах. Педагогічні інновації можуть або змінювати виховання і навчання, або вдосконалювати. Інноваційні технології поєднують прогресивні креативні технології та традиційні, які довели свою ефективність у процесі педагогічної діяльності.
Існує кілька видів технологій.
1. Педагогічні технології з урахуванням діяльнісного підходу.
До технологій діяльнісного підходу належать:
· Педагогічна технологія – метод проектів. Автори: Дж. Дьюрі, В. Кілпатрік.
· Технологія навчання.
· Педагогічні технології програми "спільнота". Автори: К. Хансен, Р. Кауфманн, К. Уолш.
· Педагогічна технологія самостійної дослідницької діяльності дітей.
· Педагогічна технологія дитячого експериментування.
2. Ігрові педагогічні технології.
Однією з таких технологій є педагогічна технологія розвиваючих ігор Б.П. Нікітіна.
Наступні:
· Технологія інтенсивного розвитку інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку "Казкові лабіринти гри" Автори: В.В. Воскобович, Т.Г. Харько, Т.І. Балацька.
· Педагогічна технологія "Блоки Дьєнеша"
· Педагогічна технологія "Палички Кюїзенера"
· Педагогічна технологія тренінгу.
3. Педагогічні технології навчання та розвитку.
До цих технологій відносяться:
· Педагогічна технологія екологічної освіти дітей дошкільного віку.
· Педагогічна технологія, заснована на триз (теорії вирішення винахідницьких завдань).
· Педагогічна технологія формування засад безпечної життєдіяльності.
Проштудувавши ці технології, свій вибір зупинила на ігровій педагогічній технології, а саме на технології інтенсивного розвитку інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку “Казкові лабіринти гри” В.В. Воскобовича.
Мене привабило, що основна ідея технології закладена в основу ігор і стає максимально дієвою, оскільки гра звертається безпосередньо до дитини доброю, самобутньою, веселою та сумною мовою казки, інтриги, кумедного персонажа чи запрошення до пригод. Особливість її в тому, що в цій грі реально вибудовується майже весь процес навчання дитини і має широкий віковий діапазон учасників гри від 2-3 років до середньої школи.
Технологія інтенсивного розвитку інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку «Казкові лабіринти гри»
(В.В. Воскобович та ін)
Авторська методика Воскобовича відрізняється високою ефективністю та доступністю. Її легко та швидко освоюють як педагоги, так і батьки дошкільнят. У процесі гри створюється особлива довірча атмосфера між дитиною та дорослою, яка благотворно впливає на гармонійний розвиток малюка.
Перші ігри В. В. Воскобовича з'явилися ще на початку 90-х. Наразі розроблено понад 40 ігрових посібників. Вартість даних розвиваючих ігор - широкий віковий діапазон учасників ігор та його багатофункціональність. З тією ж грою можуть займатися діти і трьох, і семи років, а іноді й учні середньої школи. Це можливо тому, що до простого фізичного маніпулювання приєднується система постійно ускладнюючих питань і пізнавальних завдань.
За допомогою ігор можна вирішувати велику кількість освітніх завдань. Непомітно собі малюк освоює цифри чи букви; дізнається та запам'ятовує колір або форму; вчитися рахувати, орієнтуватися у просторі; тренує дрібну моторику рук; удосконалює мовлення, мислення, увагу, пам'ять, уяву. До кожної гри розроблено велику кількість різноманітних ігрових завдань та вправ, спрямованих на вирішення одного освітнього завдання. Така варіативність визначається конструкцією гри та поєднанням матеріалів, з яких вона зроблена.
Ігри, що розвивають, дають можливість придумувати і втілювати задумане насправді і дітям, і дорослим. Поєднання варіативності та творчості роблять ігри цікавими для дитини протягом тривалого періоду часу, перетворюючи ігровий процес на «довгограючий захват».
Цілі та завдання ігрової технології В. В. Воскобовича:
1. Розвиток у дитини пізнавального інтересу, бажання та потреби дізнатися нове.
2. Розвиток спостережливості, дослідницького підходу до явищ та об'єктів навколишньої дійсності.
3. Розвиток уяви, креативності, мислення (уміння гнучко, оригінально мислити, бачити звичайний об'єкт під новим кутом зору).
4. Гармонійний, збалансований розвиток у дітей емоційно-образного та логічного початку.
5. Формування базисних уявлень (про навколишній світ, математичних), мовних умінь.
6. Розвиток дрібної моторики та всіх психічних процесів.
Познайомимося з іграми В'ячеслава Вадимовича Воскобовича.
Наочне уявлення про те, як ці загальні положення виявляються на практиці, можна отримати, ознайомившись хоча б із двома найвідомішими іграми - "Геоконт" та "Квадрат Воскобовича".
Геоконт - у народі цю гру називають "дощечкою із гвоздиками". Але для хлопців - це не просто дошка, а казка "Малюк Гео, Ворон Метр і я, дядько Слава" (у назві казки зашифровано слово "геометрія"), в якій пластмасові гвоздики, закріплені на фанері (ігровому полі), називаються "срібними" ". На ігрове поле "Геоконта" нанесено координатну сітку. На "срібні" гвоздики натягуються "павутинки" (різнокольорові резиночки), і виходять контури геометричних фігур, предметних силуетів. Малята створюють їх за прикладом дорослого або за власним задумом, а діти старшого віку – за схемою-зразком та словесною моделлю.
Квадрат Воскобовича ("Ігровий квадрат")
Ця гра має безліч "народних" назв - "Кленовий листок", "Косинка", "Вічне орігамі". Все це, насправді, вірно. "Ігровий квадрат" є 32 жорсткими трикутниками, наклеєними на гнучку основу з двох сторін. Завдяки такій конструкції квадрат легко трансформується, що дозволяє конструювати як площинні, так і об'ємні фігури. У казці "Таємниця Ворона Метра" квадрат оживає і перетворюється на образи: будиночок, мишку, їжачка, черевичок, літачок та кошеня. Дворічні малюки за допомогою дорослого складають будиночок із червоним або зеленим дахом, цукерку. Більше дорослі діти освоюють алгоритм конструювання, знаходять сховані в "будиночку" геометричні фігури, вигадують власні предметні силуети. Квадрат можна певним чином розрізати. Наприклад, розріз хрестом дає незвичайні об'ємні фігури. Можливі маніпуляції його елементами – своєрідний пальчиковий театр. Ігри з "Квадратом Воскобовича" розвивають дрібну моторику рук, просторове мислення, сенсорні здібності, розумові процеси, уміння конструювати.
Неодмінною умовою розвитку дитячого інтелекту є збагачене предметно-просторове середовище, дана методика приділяє цьому питанню велику увагу.
Фіолетовий Ліс - це методичне, що розвиває середовище у вигляді казок. Казки Фіолетового Лісу містять сюжети з чудовими перетвореннями, пригодами кумедних персонажів та одночасно цікавими питаннями, проблемними завданнями, вправами на моделювання та перетворення предметів. По суті, Фіолетовий Ліс – це сенсомоторний куточок, у якому дитина діє самостійно: грає, конструює, тренуючи ті вміння, які набула у спільній діяльності з дорослим; займається дослідженням, експериментуванням.
Збагачення освітнього середовища молодшої групи дитсадка іграми Воскобовича призводить до вирішення кількох завдань в організації діяльності педагога:
1. Збагачується предметний простір групового приміщення, при цьому він стає розвиваючим;
2. Оптимізується процес мотивування вихованців у процесі організації безпосередньо освітньої діяльності дітей, як самостійної, і разом із педагогом;
3. Систематичне, поетапне використання ігрової технології незмінно дає стійкий позитивний результат у розвитку дошкільнят.
Трирічні малюки не плутають кольори. Вони називають жовтий колір жовтим, а червоний саме червоним, не плутаючи його з помаранчевим. До кінця року, діти відрізняють помаранчевий колір від жовтого, синій не плутають із зеленим або фіолетовим, блакитний колір відрізняють від синього та сірого кольорів. У дітей майже немає проблем з рахунком, знанням геометричних фігур, умінням орієнтуватися на площині.
Справді, непогано, коли в дітей віком, можна сказати на очах, розвивається кмітливість і формується досить високий рівень пізнавального розвитку, оскільки повноцінний розвиток інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку залишається актуальним завжди. Відомо, що комплексний розвиток інтелектуальної сфери у дошкільному віці підвищує успішність навчання дітей та відіграє велику роль в освіченості дорослої людини.
Дошкільнята з розвиненими розумовими операціями, процесами та функціями швидше запам'ятовують матеріал, більш впевнені у власних силах, легше адаптуються у новій обстановці. Гра ж, як провідний вид діяльності дитини в дошкільному дитинстві сприяє перетворити навчання на захоплюючий процес, а отже, дозволяє здійснювати необхідний природний розвиток у найпривабливішому для дошкільнят виді діяльності.
Важлива перевага ігрової діяльності - це внутрішній характер її мотивації. Діти грають тому, що їм подобається сам ігровий процес.
Розвиваючі ігрові технології роблять вчення цікавим заняттям для дитини, знімають проблеми мотиваційного плану, породжують інтерес до знань, умінь, навичок, що набувають, а отже, допомагають у реалізації основної мети освітньої діяльності будь-якого педагога – створення умов для повноцінного розвитку вихованця.
Звєрєва Олеся Борисівна,
вихователь,
МБДОУ дитячий садок “Дитинство”
комбінованого вигляду
дитячий садок № 160
м. Нижній Тагіл
Список використаної літератури
1. Бражніков А. Інтелектуальні ігри як засіб залучення дітей до читання. Москва: Чисті ставки, 2008.
2. Воскобович В.В. Технологія інтенсивного інтелектуального розвитку дітей дошкільного віку 3-7 років "Казкові лабіринти гри". СПб.: НДІ "Гіріконд", 2000.
3. Сумнівна С. І., Сумнівний К. Є. Домашня школа Монтессорі. Москва. "Карапуз Дидактика", 2005.
4. Толстікова О. В., Савельєва О.В., Іванова Т.В. Сучасні педагогічні технології освіти дітей дошкільного віку: методичний посібник Єкатеринбург: ІРВ, 2013.