У багатьох сім'ях є прекраснатрадиція заспокійливе читання на ніч. Не думайте, що ви балуєте малюка, читаючи йому в ліжку, ці хвилини приносять дитині не менше користі, ніж сам сон. Хоча деяким дітям і подобається слухати на сон майбутній захоплюючі пригоди, більшість дітей все ж таки віддають перевагу спокійним, нестрашнім казкам, краще вже знайомим. Зустрічаються навіть такі затяті, які здатні роками слухати ту саму казку на ніч. Не варто з цим боротися, можливо, повторення знайомої історії дає дитині відчуття стабільності, допомагає розслабитись перед сном. Якщо малюк хворий, не перевтомлюйте його читанням і не лякайте страшними історіями, але й не відмовляйте: цікава книга змусить забути про спеку і нежить, утримає в ліжку непосиду, що видужує.
Особливе місце у літературному репертуарі вашої дитини має зайнятипоетичне читання. Вірші розвивають мовлення малюка, розширюють його словниковий запас, привчають до особливого, вдумливого ставлення до літератури. Адже дуже часто буває, що людина чекає від прочитаної книги якоїсь конкретної користі: повчального прикладу, пізнавальної історії, корисної поради, можливості розслабитися та повеселитися чи, навпаки, пережити гострі відчуття. А лірична поезія всього цього позбавлена. Зате вона дає можливість насолодитися красою слова та ритму, поринути у стихію чистого почуття.
Читання нових книг (назвемо його умовно «літературним читанням») варто відкласти на той час, коли малюк активний і бадьорий, наприклад, відразу після денного сну. Є діти, які охоче починають слухати будь-яку нову книгу. Але якщо ваше маля ставиться з обережністю до всього нового, розкажіть йому заздалегідь, що ви плануєте почитати з ним нову книгу, дайте самостійно розглянути картинки, спробуйте зацікавити: «А знаєш, один чоловічок жив у маленькому будиночку на даху і вмів літати! Хочеш, я тобі про нього почитаю?».
1. Перед прослуховуванням художнього твору необхідно прибрати з поля зору всі цікаві іграшки, цікаві побутові речі – все те, що може завадити дитині слухати розповідь чи казку.
2. Художній текст має бути підібраний відповідно до вікових та індивідуальних особливостей дитини.
3. Знайомство з літературним твором відбувається на слух, тому дорослому слід особливу увагу приділяти вмінню виразно читати текст, наголошувати в потрібних місцях, дотримуватися необхідних пауз.
4. Показуйте дитині яскраві ілюстрації, які допоможуть краще сприймати текст. У дошкільному віці все сприймається практично буквально, вибираючи книгу, звертайте увагу на те, щоб пропоновані ілюстрації були якомога більш реалістичними.
5. Під час прочитання літературного твору бажано не відволікатися сторонні справи. Пам'ятайте, що шестирічні діти здатні активно та продуктивно займатися одним видом діяльності близько 15 хвилин. Знайдіть цей час для своєї дитини.
6. Обов'язково поставте дитині питання прочитаного
7. Щеплюйте дитині з дитинства любов до книги, дбайливе ставлення до неї.
Підготувала вихователь Ірина Леонідівна
Пам'ятка для батьків з виховання любові до книги
1. Пропонувати дитині лише якісну літературу для читання.
2. Завести ритуал вечірнього читання, вибравши книгу,
відповідну віку дитини.
4. Пропонувати дитині малювати ілюстрації до прочитаного,
"писати" до них тексти.
5. Вчити дитину користуватися цитатами із прочитаного тексту.
6. Розігрувати з дитиною сценки із прочитаної книги,
обговорювати зміст сюжету.
7. Не захоплюватися методикою раннього навчання читання, особливо якщо в нього якісь невропатологічні проблеми (дитина пізно заговорила – після 2,5 – 4 років має дефекти вимови; бідний словниковий запас; взагалі не вживає прийменники; не змінює слів за відмінками).
Ірина Колмакова
Консультація для батьків «Чому важливо читати дітям казки?»
« ЧОМУ ВАЖЛИВО ЧИТАТИ ДІТЯМ КАЗКИ?»
(Консультація для батьків)
Підготувала: Ірина Сергіївна Колмакова, вихователь ОЧУ ПМГ, 2016-2017 навчальний рік.
Казкаусно створювалася і передавалася з покоління до покоління. Казказароджувалася на основі безпосередньої імпровізації, творці та зберігачі казокбули самобутніми народними золотоустами. Вони захоплювали слухачів не лише чарівною фабулою казки, а й своїм красномовством. За багатовікове існування у казцівиробилися та закріпилися свої норми живого мовного стилю. Так, у ній встановилася своєрідна, оптимально зручна для запам'ятовування та відтворення оповіднакомпозиція з її нападами, кінцівками та триразовими повторами. У казціутвердилася і особлива вимовна культура мовлення з її ритмічними, римованими милозвучними виразами.
Багато російських письменників, громадські діячі, діячі науки і мистецтва залишили свої спогади про нянь, бабусь- казкаркахпро свої враження від казок.
«Няня близько познайомила мене з росіянами казкамиі від них я не спав ночами. Вони були також головним імпульсом до музичних імпровізацій на фортепіано в той час, коли я не мав ще поняття про найпростіші правила гри на фортепіано», - писав М. П. Мусоргський у своїй автобіографічній записці.
Скульптор С. Т. Коненков залишив у своїх спогадах образ оповідачаз міста Рославля та його чудові казки та приказки:
У деякому царстві, у деякій державі,
А саме у тому, в якому ми живемо.
Було це в невстві, у королівстві
На рівному місці.
Це не казка, а лише приказка
Від Брянська до Вітебська,
А казкубуду говорити завтра після обіду, поївши м'яса та хліба,
Так ось жив у тому царстві цар Додон, а в царя Додона дочка Альона.
Поет І. В. Суріков передав свої спогади про бабусиних казкаху відомому вірші «Дитинство»:
Стару шубонку
Скинеш з плечей геть;
Заберешся на піч
До сивої бабусі
І почну у бабки
Казку я просити.
І почне мені баба
Казку говорити:
Як Іван-царевич
Птаха-жар спіймав,
Як йому наречену
Сірий вовк дістав...
А ось М. Ю. Лермонтов жалкує про відсутність такого вірного друга дитини як казка у своєму дитинстві: «Як шкода, що у мене була матуся-німкеня, а не російська – я не чув казокнародних – у них більше поезії, ніж у всій французької словесності».
А. С. Пушкін у листі до брата пише: «Чи знаєш мої заняття? До обіду пишу записки, обідаю пізно; після обіду їжджу верхи, увечері слухаю казкиі винагороджую тим недоліки проклятого свого виховання».
Виховна та освітня сила казок безсумнівна.
Адже казкибільше інших творів фольклору відомі дітям. Життєстверджуюча ідея казок, їх оптимізм викликає у дітей почуття у відповідь. Казкапідкорює багатством вигадки, своїми образами, дивовижним переплетенням фантастичного та реального. Герої казоклітають на килимах-літаках, в одну ніч будують палаци, перемагають чудовиськ і в той же час нічим не відрізняються від звичайних людей: селян, ремісників. Це дивовижне поєднання правди та вигадки особливо подобається дітям. Казкистановлять для дітей особливий світ.
У процесі слухання казоквідбувається і знайомство з рідною мовою. Слухаючи казку, дитина вбирає її, осягаючи красу мови.
В. А. Сухомлинський писав: « Казка- Це колиска думки, зумійте поставити виховання дитини так, щоб вона на все життя зберіг хвилюючий спогад про цю колиску. Краса рідного слова – його емоційні фарби та відтінки – доходить до дитини, чіпає її, пробуджує почуття власної гідності, коли серце стосується серця, розум – розуму. Поетичне звучання рідного слова стає музикою для дитини…».
Казкастворює і структуру інтелекту дитини, встановлює різного роду зв'язку: «Я та інші», «Я і речі», «речі справжні та вигадані».
Казкапотрібна дитині для того, щоб створити собі уявлення про простір ( «далеко – близько», про час ( «давно – зараз», «спочатку - потім», "вчора сьогодні завтра"). Традиційний початок казки«Жив – був колись»нічим не відрізняється від «це було тоді»справжньої історії, хоча світ казки- І дитина дуже скоро це виявляє - інший, ніж той, в якому він живе. Казка- Це і засіб прилучення дитини до життя людей, до світу його навколишнього.
Дитина, якій з дитинства читають казки, з більшою ймовірністю в майбутньому почне захоплюватися читанням книг, адже з самого раннього віку він буде занурений у чудовий та чудовий світ, у світ літератури.
Читати чи не читати?Ось півторарічний малюк, перевалюючись з ніжки на ніжку і сопучи від напруги, тягне мамі яскраву книжку. Поставляє їй на коліна і своєю тарабарською мовою просить почитати. І, на диво, слухає! То затамувавши подих, то радісно вигукуючи, а то й відверто сумуючи.
«Невже такий малюк справді розуміє, що відбувається з героями? - дивуються деякі батьки. - Він ще толком і не розмовляє! Може, почекати трохи, нехай підросте, підготується до усвідомленого слухання книг, а поки що й картинок з нього вистачить?» Відповідь психологів однозначна: малюк від природи підсвідомо розуміє, що йому потрібно. А треба йому розвиватися, а треба йому спілкуватися з батьками, а потрібне йому їхнє безумовне кохання. І все це може читати дитині книжки! Чому?
Книги та емоції
Навіть ще не розуміючи слів, малюк реагує на зміну інтонації маминого чи татового голосу – так у нього формуються емоції, уміння сприймати світ на чуттєвому рівні, співпереживати. За допомогою книг батьки можуть поступово навчити своє дитя розуміти, що таке доброта, шляхетність, справжня дружба та любов.
Книги та знання
Книги розвивають фантазію і формують грамотну мову – тож навіть учень одного-двох років від народження може починати штудувати ази ораторського мистецтва. Також книжки розширюють кругозір. Причому дуже корисно читати малюку ввечері, оскільки будь-яка інформація, яку дитина отримує перед сном чи напівсні, глибоко вкорінюється у її підсвідомості.
Книги та спілкування
А як солодко слухати казку, сидячи у мами навколішки! Ось він, довгоочікувану мить: мама нарешті закінчила «свої» справи, взяла малюка на руки, обняла за плічка. Пухнаста пасмо її волосся лоскоче малюкові щічку. І запах такий рідний-рідний… У цей час можна притиснутися до мами, слухати музику її голосу, разом із нею співпереживати улюбленим героям, сміятися з їхніх пригод – хай навіть ще не все зрозуміло... І почувати себе захищеним від усього на світі! Такі сеанси казкотерапії дуже корисні. Не дарма ж психологи кажуть: чим більше дитина захищена в дитинстві, тим комфортніше їй психологічно і тим впевненіше вона почувається у дорослому житті.
Книги та лікування
А читання для малюка, коли він втомився чи хворий, – взагалі розмова окрема! Таке спільне проведення часу відволікає малюка від температури і болю, заспокоює - в результаті у нього покращується настрій, що є запорукою швидкого одужання. Якщо ж карапуз не хоче приймати ліки або заперечує якісь лікувальні процедури – знову за допомогою до читання! «Доктор Айболіт» та інші книжки на «болісну» тематику співслужать хорошу службу у боротьбі з недугою.
Ніколи не відмовляйте малюкові, якщо він просить вас почитати. Це для нього – життєва потреба!
Важливо!
Особливе місце відведіть читання віршів. Відповідно до висновків дитячих психологів, вірші як розвивають мова і розширюють словниковий запас малюка, а й допомагають легше сприймати труднощі. Адже дуже часто ми читаємо дітям книги, які містять повчальний приклад або корисну пораду. І віршики не виняток.
Клуб батьків
8 основних правил читання вголос маленьким дітям
Діти, яким батьки регулярно читали вголос у дошкільному віці, краще навчаються у школі, грамотніше пишуть, більш розгорнуто та гарно висловлюють свої думки.
Проте ці переваги від читання вголос мають місце лише тому випадку, якщо батьки читали дитині правильно. На жаль, за оцінками дитячих психологів, мало хто з батьків вміє читати дітям вголос так, як це треба робити. В результаті такий корисний метод розвитку малюка, як читання йому вголос, перетворюється на суцільну нудьгу та тугу. Жодну користь неправильне читання не несе, а лише прищеплює малюку нелюбов до читання.
- Під час читання вголос дитині необхідно зупинятися, пояснюючи малюкові незрозумілі моменти та звертаючи увагу на певні важливі деталі.
- Улюблені книги дитини треба перечитувати по багато разів, обов'язково обговорюючи прочитане і спонукаючи малюка на те, щоб він переказував і коментував почуте.
- Той, хто читає, повинен вимовляти слова голосно і членороздільно, без жодного дитячого сюсюкання.
- Чим дитина молодша, тим краще вона реагує на розспіву мову. Текст, що вимовляється на розспів, повинен вимовлятися дещо голосніше, вище та повільніше, ніж зазвичай. Це дає можливість немовлятам відрізняти склади від слів. Читання на розспів часто називають материнським читанням. Однак так немовлятам мають читати й чоловіки.
- Дітям слід читати книги лише зі щасливим кінцем.
- Той, хто читає, повинен намагатися вимовляти текст за ролями, робити правильні акторські наголоси.
А тепер відповіді на кілька питань, які найчастіше ставлять батьки дитячим психологам.
З якого віку треба починати читати дитині вголос?
Згідно з останніми науковими припущеннями, читати вголос малюкові треба з віку 9 місяців.
Як часто треба читати дитині вголос?
Не рідше, ніж двічі на день, щодня. Дуже добре, якщо друге читання буде присвячене відходу дитини до сну.
Як довго треба читати дитині вголос?
Мінімальний час читання має становити від 5 до 10 хвилин, залежно від віку. Максимальне диктується зацікавленістю дитини: поки вона не втомиться.
Як довго треба читати дитині на розспів?
Приблизно до трирічного віку.
Книга - Це невід'ємна частина виховання дитини. З її допомогою він зможе знайти відповіді на питання, що його цікавлять, пізнавати світ і самого себе, переживати історії героїв, фантазувати розвиток подальших подій того чи іншого твору.
Книга-це вихователь людських душ
.
Маля росте, а це означає, що кожен день на нього чекає все більше нових вражень, він активно пізнає світ і робить безліч відкриттів. Отримує дедалі більше різноманітної інформації необхідної для подальшого правильного фізичного, психічного і розумового розвитку. Нові знання діти отримують від людей, що оточують, насамперед від батьків, а також з книг.
Книга вводить дитину в найскладніше у житті. у світ людських почуттів, радостей та страждань, відносин, спонукань, думок, вчинків, характерів. Книга вчить «вдивлятися» в людину, бачити та розуміти її, виховує людяність. Прочитана у дитинстві книга, залишає сильніший слід, ніж книга, прочитана у зрілому віці.
Завдання дорослого — відкрити дитині те незвичайне, що несе в собі книга, та насолода, яка приносить занурення в читання. Дорослий, щоб залучити до книги дитини, має сам любити літературу, насолоджуватися нею як мистецтвом, розуміти складність, вміти передавати свої почуття та переживання дітям.
Діти п'ятого року життя ускладнюється читацький досвід. Для розуміння твору дитині вже не потрібна ілюстрація до кожного повороту сюжету Характеризуючи героїв, діти найчастіше висловлюють правильні судження про їхні вчинки, спираючись при цьому на свої уявлення про норми поведінки та особистий досвід, що збагатився. Разом з тим, при сприйнятті літературних творів дитина не ставить перед собою завдання оцінити героя, події. Ставлення дітей до літературних фактів має дійове, життєве значення. Дитина 4-5 років, насамперед активний співучасник зображуваних подій; він переживає їх разом із героями.
У віці 4-5років відбувається активізація словникового запасу, йде
розвиток зв'язного мовлення. Читаючи дитині літературні твори, треба звертати увагу окремі слова і висловлювання. Можна вивчати переказувати короткі тексти російських народних казок. Потроху приступайте до заучування віршів.
У цьому віці можна знайомити дитину з казками зарубіжних авторів, з богатирськими народними казками, з розповідями про природу та тварин, діти знайомляться з російським та світовим фольклором у всьому різноманітті його жанрів — від колискових пісень, потішок, лічилок, дражнилок, загадок, прислів'їв до казок і билин, з російською та зарубіжною класикою (творами В. А. Жуковського, А. С. Пушкіна, П. Г. Єршова, Ш. Перро, братів Грімм, Х. К. Андерсена), з творчістю К. І. Чуковського , С. Я. Маршака та багатьох інших.
Спільним читанням ви відкриваєте для своєї дитини цікавий та яскравий літературний світ. І пам'ятайте, таким простим способом ви даруєте своїй дитині величезну кількість щастя та кохання.
Приходить книга в будь-який будинок.
Торкніться її сторінок,
Заговорить вона з тобою
Про життя звірів та птахів.
Побачиш ти розливи річок,
Почуєш кінський тупіт
Прийдуть до тебе і Чук, і Гек,
Тимур та дядько Степа.
Їй завірюха зла не страшна
І не страшна бездоріжжя
З тобою розмовляє вона,
Як розумна супутниця.
Ну, а зажуриться раптом,
Не засмучуйся надто:
Як найкращий вірний друг
Розвіє нудьгу книжка.
(Аркадій Марков)
Для того, щоб дитина полюбила книгу, батькам потрібно сильно попрацювати.
Поради для батьків.
Найчастіше говоріть про цінність книги;
Виховуйте дбайливе ставлення до книги, демонструючи книжкові реліквії своєї сім'ї;
Ви головний приклад для дитини, і якщо хочете, щоб ваша дитина читала, значить, варто також деякий час проводити з книгою;
Відвідуйте разом бібліотеку, книгарні;
Купуйте книжки яскраві за оформленням та цікаві за змістом;
Радуйтеся успіхам дитини, а на помилки не загострюйте увагу;
Обговорюйте прочитану книгу серед членів сім'ї; Розповідайте дитині про автора прочитаної книги;
Найчастіше влаштовуйте сімейні читання.
Читання для дітей має стати щоденною звичкою, стати потребою.
Правила, які зроблять читання вголос привабливим:
- Показуйте дитині, що читання вголос приносить вам задоволення. Не бубніть, ніби відбуваючи давно обридлу повинность. Дитина це відчує та втратить інтерес до читання.
- Демонструйте дитині повагу до книги. Дитина повинна знати, що книга - це не іграшка, не дах для лялькового будиночка, і не віз, який можна возити по кімнаті. Привчайте дітей акуратно поводитися з нею. Розглядати книгу бажано на столі, брати чистими руками, обережно перевертати сторінки. Після розгляду заберіть книгу на місце.
- Під час читання зберігайте візуальний контакт з дитиною.
Дорослий під час читання чи розповіді має стояти чи сидіти перед дітьми те щоб вони могли бачити його обличчя, спостерігати за мімікою, виразом очей, жестами, оскільки ці форми прояви почуттів доповнюють і посилюють враження від прочитання.
- Читайте дітям неквапливо, але й монотонно, намагайтеся передати музику ритмічної промови. Ритм, музика мови чарує дитину, вони насолоджуються співучістю російської оповіді, ритмом вірша.
У процесі читання дітям потрібно періодично давати можливість говорити про свої відчуття, але іноді можна попросити просто мовчки слухати себе.
- Грайте голосом: читайте то швидше, то повільніше, то голосно, то тихо залежно від змісту тексту. Читаючи дітям вірші та казки, намагайтеся передати голосом характер персонажів, а також смішну чи сумну ситуацію, але не «переборщуйте». Зайва драматизація заважає дитині відтворювати в уяві намальовані словами картини.
- Скорочуйте текст, якщо він дуже довгий. У такому разі не треба читати все до кінця, дитина все одно перестає сприймати почуте. Коротко перекажіть закінчення.
- Читайте казки завжди, коли дитина хоче їх слухати. Можливо, для батьків це нудно, але для нього — ні.
- Читайте дитині вголос щодня, зробіть із цього улюблений сімейний ритуал. Неодмінно продовжуйте спільне читання і тоді, коли дитина навчиться читати: цінність гарної книги залежить багато в чому від того, як поставилися до книги батьки і чи знайдуть для неї належне місце у своїй сімейній бібліотеці.
- Не вмовляйте послухати, а «спокушайте» його. Корисний прийом: дозвольте дитині самому вибирати книги.
- З раннього дитинства дитині необхідно підбирати свою особисту бібліотеку. Частіше ходите з дитиною до книгарні, до бібліотеки. Купувати книги слід поступово, обираючи те, що цікавить дітей, що їм зрозуміло, радячись із вихователем.
- Читайте вголос або переказуйте дитині книги, які вам подобалися в дитинстві. Перш ніж прочитати дитині незнайому вам книгу, спробуйте прочитати її самі, щоб звернути увагу дитини на потрібне русло.
- Не відривайте дитину від читання чи розглядання книжки з картинками. Знову і знову привертайте увагу дітей до змісту книги, картинок, щоразу розкриваючи щось нове.
На закінчення кілька порад для батьків: уважно ставтеся до вибору книг для читання та організації самого процесу читання для дітей.
Наприклад: для дітей 6-7 років серед усіх жанрів художньої літератури на першому місці все ще казки, лише до народних додаються авторські. Тому їх можна познайомити з творчістю Едуарда Успенського, зі кумедними оповіданнями Н. Носова.
Дітям 6-7 років слід купувати яскраві книги з великим шрифтом та безліччю красивих картинок, сюжет книги має бути цікавим, щоб дитині захотілося дочитати до кінця. Книга в такому віці має приносити задоволення. Вибираючи книгу, звертайте увагу на кількість діалогів у творах, адже ви зможете читати за ролями.
Консультація для батьків середньої групи
Художня література є універсальним розвиваюче-освітнім засобом, виводячи дитину за межі безпосередньо сприймається, занурюючи його у можливі світи з широким спектром моделей людської поведінки та орієнтуючи в них, забезпечуючи багате мовне середовище. Художні тексти дозволяють емоційно, інтуїтивно схоплювати цілісну картину світу.
Що набуває дитина, коли батьки їй читають? Як мінімум у «спільному» читанні – чотири переваги.
По-перше, поки ви йому читаєте, ваше чадо фантазує, створює зримий казковий світ, в якому живуть герої книги, що звучить для нього. Тим часом, розвиток фантазії є найважливішим щаблем на шляху становлення творчої особистості. Якщо вам не вдається читати часто, то гарною підмогою вам можуть стати касети з аудіозаписами казок, оповідань, п'єс.
По-друге, коли ви читаєте, ви навчаєте дитину слухати. Слухати довго і не переривати читача. Слухати уважно та вдумливо.
По-третє, коли ви читаєте, ви проводите час із вашим сином чи дочкою, який вам потім повернеться. У вас з дитиною спільний інтерес та спільна справа.
По-четверте, коли ви читаєте, у дитини формується слухова пам'ять, вона починає добре запам'ятовувати зі слуху.
Гуляючи з дитиною, повертаючись із дитячого садка, займаючись домашніми справами, батьки мають великі можливості для того, щоб підготувати дитину до зустрічі з новою книгою або поговорити про прочитану. Тоді читання стає бажаним та очікуваним. Протягом дня це щасливий час: завжди знайдеться 15-20 хвилин, щоби спокійно почитати дитині. У режимі необхідно виділити певний час, щоб на цей час малюк налаштовувався на сприйняття книги.
Формуючи коло читання на кожен період розвитку дитини, вибирайте книги, які наповнять її зростання відкриттями та радісними переживаннями.
Вибираючи книги для своєї дитини, виходьте з її розвитку, пам'ятаючи, що все індивідуальне.
Дошкільник не читач, а слухач книжок і входить у чудовий світ літератури завдяки так званому гучному читанню. Виховуйте у дітей вдумливе ставлення до книги, а що це означає добре видно зі слів великого К. Ушинського: «Необхідно привчати дітей… слухати уважно, а потім засвоювати і передавати чуте. »
Читання має відбуватися у спокійній обстановці, коли ніщо не відволікає дитину, і оточуючі ставляться до її занять шанобливо. Читайте дітям неквапливо, намагайтеся передати музику ритмічного мовлення.
Пам'ятайте – дитина не може бути пасивним слухачем, тому під час читання треба активізувати її увагу. Нехай малюк за вами повторює слова, відповідає на запитання, розглядає ілюстрації.
Однак саме великі оповідальні тексти створюють можливі світи з цілісним ланцюгом подій, що відбуваються з персонажами, тимчасово-причинними зв'язками, залежністю поведінки персонажів від обстановки, що змінюється, і внутрішніх психологічних мотивів. Такі складні оповідальні послідовності дозволяють дитині відкривати собі широкий спектр можливих моделей поведінки й переживання у різних мінливих обставин, освоювати ціннісні установки, прийняті у суспільстві.
Практикуйте такі читання, коли дитина вже може, полюбивши героїв, увійти до їхнього світу.
Читайте дітям вголос не лише все дошкільне дитинство, а й тоді, коли він стане школярем, обираючи для цього такі книги, з якими йому не впоратися.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ДЛЯ ЧИТАННЯ ДІТЯМ (4-5 років)
Російський фольклор
Пісеньки, потішки, заклички. "Наш козел ..."; «Зайчик-трусик...»: «Дон! Дон! Дон!», «Гуси, ви гуси...»; "Ніжки, ніжки, де ви були?..". «Сидить, сидить зайчик..», «Кіт на пічку пішов...», «Сьогодні день цілий...», «Барашеньки...», «Йде лисичка мостом...», «Сонечко - відро. ..», «Іди, весна, йди, красна...».
Казки.«Про Іванушку-дурницю», зр. М. Горького; «Війна грибів із ягодами», обр. В. Даля; «Сестриця Оленка і братик Іванко», обр. Л. Н. Толстого; «Жихарка», зр. І. Карнаухової; «Лиска-сестричка і вовк», зр. М. Булатова; «Зимів'я», зр. І. Соколова-Мікітова; «Лиса та козел», зр. О. Капиці; «Прибредниця», «Лиса-лапотниця», зр. В. Даля; «Півник і бобове зернятко», зр. О, Капіци.
Фольклор народів світу
Пісеньки.«Рибки», «Каченята», франц., обр. Н. Гернет та С. Гіппіус; «Чів-чів, горобець», пров. з комі-перм'яц. В. Клімова; "Пальці", пров. з ним. Л, Яхіна; "Мішок", татар., Пров. Р. Ягофарова, переказ Л. Кузьміна.
Казки.«Три порося», пров. з англ. С. Міхалкова; "Заєць і їжак", з казок братів Грімм, пров. з ним. А. Введенського, за ред. С. Маршака; «Червона Шапочка», із казок Ш. Перро, пров. з франц. Т. Габбе; брати Грімм. "Бременські музиканти», нім., пров. В. Введенського, під ред. С. Маршака.
Твори поетів та письменників Росії
Поезія.І. Бунін. "Листопад" (уривок); А. Майков. «Осіннє листя за вітром кружляє...»; А. Пушкін. "Вже небо восени дихало..." (з роману "Євгеній Онєгін"); А. Фет. "Мати! Глянь з віконця ... »; Я. Яким. "Перший сніг"; А. Барто. "Поїхали"; С. Дрожжія. «Вулицею гуляє...» (з вірша « У селянській сім'ї»); С. Єсенін. «Співає зима – аукає...»; Н. Некрасов. «Не вітер вирує над бором...» (з поеми «Мороз, Червоний ніс»); І. Суріков. "Зима"; С. Маршак. "Багаж", "Про все на світі", "Ось який розсіяний", "М'яч"; С. Михалков. «Дядько Степа»; Є. Баратинський. «Весна, весна» (у скор.); Ю. Моріц. «Пісенька про казку»; «Будинок гнома, гном – вдома!»; е. Успенський. "Розгром"; Д. Хармс. "Дуже страшна історія".
Проза.В. Вересаєв. «Братишка»; А. Введенський. «Про дівчинку Машу, собачку Півні та про кішку Ниточки» (глави з книги); М. Зощенка. «Показова дитина»; К. Ушинський. «Підлива корова»; С. Воронін. «Войовничий Жако»; С. Георгієв. «Бабусин садок»; Н. Носов. «Ластка», «Вигадники»; Л. Пантелєєв. «На морі» (глава з книги «Оповідання про Білочку та Тамарочку»); Біанки, «Підкидьок»; Н. Сладков. "Неслух".
Літературні казки.М. Горький. «Горобчик»; В. Осєєва. «Чарівна голочка»; Р. Сеф. «Казка про кругленьких і довгих чоловічків»; Чуковський. «Телефон», «Тараканище», «Федорине горе»; Носів. "Пригоди Незнайки та його друзів" (глави з книги); Д. Мамин-Сибіряк. «Казка про Комара Комаровича - Довгий Ніс і про Мохнатого Мишу - Короткий Хвіст»; В. Біанкі. «Перше полювання»; Д. Самойлов. «У слоненя день народження».
Байки.Л. Толстой. "Батько наказав синам...", "Хлопчик стеріг овець...", "Хотіла галка пити...".
Твори поетівта письменників різних країн
Поезія.В. Вітка. «Лічилка», пров. з білорусом. І. Токмакової; Ю. Тувім. "Чудеса", пров. з польськ. В. Приходько; «Про пана Трулялинського», переказ із польською. Б. Заходера; Ф. Грубін. "Сльози", пров. із чеш. Є. Солоновича; С. Вангелі. «Проліски» (глави з книги «Гугуце – капітан корабля»), пров. з молд. В. Берестова.
Літературні казки.А. Мілн. "Вінні-Пух і все-все-все" (глави з книги), пров. з англ. Б. Заходера; Еге. Блайтон. «Знамените каченя Тім» (глави з книги), пров. з англ. Е. Паперної; Т. Егнер. «Пригоди у лісі Ялинки-на-Горці» (глави з книги), пров. з норв. Л. Брауде; Д. Біссет. "Про хлопчика, який гарчав на тигрів", пров. з англ. Н. Шерепгєвської; е. Хогарт. "Мафії та його веселі друзі" (глави з книги), пров. з англ. О. Образцової та М. Шанько.
Для заучування напам'ять
«Дід хотів юшку зварити...», «Ніжки, ніжки, де ви були?» - русявий. нар. пісеньки; А. Пушкін. «Вітер, вітер! Ти могутній...» (з «Казки про мертву царівну і про семи богатирів»); 3. Александрова. "Ялинка"; А. Барто. "Я знаю, що треба придумати"; Л. Ніколаєнко. «Хто розсипав дзвіночки...»; Ст Орлов. "З базару", "Чому ведмідь взимку спить" (на вибір вихователя); Є. Сєрова. «Кульбаба», «Котячі лапки» (з циклу «Наші квіти»); "Купіть цибулю ...", шотл. нар. пісенька, пров. І. Токмакової.
Мартинюк Олена Олексіївна